BAHAGIAN B

1. (a) Ciri-ciri budaya Boleh dipelajari Boleh dikongsi Boleh diwarisi Bersifat sejagat Sentiasa berubah-ubah Mempunyai unsur simbolik Mempunyai pandangan alam semesta Lain-lain jawapan yang munasabah

Pilih mana-mana tiga jawapan di atas.

(b) Ciri-ciri masyarakat Berkelompok Berbudaya Mengalami perubahan Berinteraksi (dalaman dan dengan pihak luar) Mempunyai kepimpinan Mempunyai aturan sosialnya (kelas, status dan kasta) Lain-lain jawapan yang munasabah

Pilih mana-mana dua jawapan di atas.

2. (a) Empat kelas sosial masyarakat Melayu tradisionali. Sultanii. Bangsawaniii. Pembesariv. Rakyat biasa

(b) Pantang larang dalam kaum-kaum di Malaysia

Melayu: Tidak boleh duduk di atas bantal Tidak boleh menjahit waktu senja Anak gadis tidak boleh bersiul/menyanyi di dapur

Cina: Tidak boleh menyapu sampah pada malam Tahun Baru Cina Tidak boleh memakai baju warna warni semasa kematian Tidak boleh memakai baju warna puti, biru/hitam semasa Tahun Baru Cina

India: Tidak boleh bersiul pada waktu malam Pengantin baru perlu jadi vegetarian selama 3 hari untuk cuci badan Masuk ke rumah mesti cuci kaki jika tidak semangat jahat ikut

Umum: Habiskan makan nasi, jika tidak ia menangis Jangan kencing di busut, jika tidak kemaluan tak elok Jangan tunjuk pada pelangi, nanti jari kudung

Lain-lain jawapan yang munasabah

3. (a) Faktor mempengaruhi ketaksamaan peluang pendidikan

Kemudahan mendapatkan kepakaran guru Kemudahan bahan rujukan Kelas sosial masyarakat kemudahan dan sokongan Lokasi sekolah dan tempat tinggal Kemudahan ICT Tempat tinggal

Pilih mana-mana enam jawapan di atas.

(b) Usaha KPM untuk mengurangkan ketaksamaan peluang pendidikan dalam kalangan penduduk pedalaman

Rancangan Makanan Tambahan (RMT) - memastikan semua pelajar mendapat makanan berkhasiat Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM) - membantu pelajar miskin dari segi kewangan Bantuan makanan asrama Bantuan perjalanan dan pengangkutan murid Jaket keselamatan Elaun bulanan pelajar kurang upaya Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) Skim Baucer Tuisyen (SBT)

Pilih mana-mana dua jawapan di atas.

4. (a) Pelan tindakan dari segi penyediaan kemudahan fizikal untuk membantu meningkatkan pendidikan masyarakat luar bandar

Pertambahan sekolah, bangunan dan bilik darjah Penyediaan asrama Penyediaan rumah guru Penyediaan bekalan elektrik Penyediaan kemudahan ICT Penyediaan bekalan air

Pilih mana-mana lima jawapan di atas.

(b) Kepentingan penubuhan Sekolah Wawasan

Menyatupadukan pelajar pelbagai kaum Menjimatkan kos pembinaan infrastruktur Menggalakkan kerjasama/tolak ansur Menggalakkan perbincangan antara kaum Memupuk semangat nasionalisme (meraikan Hari Merdeka bersama) Menggalakkan persaingan sihat antara kaum Lain-lain jawapan yang munasabah

Pilih mana-mana lima jawapan di atas.

BAHAGIAN C

1. (a) Ciri-ciri kurikulum tersirat Merangkumi semua pengalaman pembelajaran yang diperolehi Hasil pembelajaran yang bersifat relatif dan tidak dapat diukur secara kuantitatif Meliputi nilai-nilai yang dibentuk bersama melalui pelaksanaan kurikulum Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada lokasi, persekitaran dan latar belakang pelaksana kurikulum. Tidak dinyatakan secara bertulis tetapi wujud sama ada pada matlamat/objektif Jenis/kategorinya berbeza-beza mengikut jenis institusi, tahap pembelajaran dan matlamat kurikulum itu sendiri

Huraikan mana-mana lima jawapan

(b) Implikasi kurikulum tersirat

Membentuk bangsa yang bersatu Saling menerima perbezaan budaya Membentuk sifat tolak ansur antara satu sama lain Penerapan nilai budaya masyarakat melalui pelaksanaan kurikulum Pembentukan amalan perpaduan melalui aktiviti kokurikulum Mewujdukan pertandingan yang sihat untuk memupuk semangat kekitaan

Huraikan mana-mana lima jawapan

2. (a) Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dilaksanakan oleh guru dalam bilik darjah yang terdiri daripada pelajar pelbagai budaya Pendekatan koperatif Pendekatan kolobaratif Kaedah mediatif Kaedah direktif Kajian masa depan Kaedah generatif Kaedah kontekstual metakognitif

(b) Bincangkan lima cara yang boleh digunakan oleh guru untuk mengelakkan proses pembelajaran dimonopoli oleh pelajar dari kaum tertentu sahaja

Adil / demokrasi Menggunakan bahan-bahan serta contoh-contoh daripada pelbagai budaya Kedudukan murid atau susun atur bilik darjah mengambilkira pelbagai kaum Perancangan P&P - memberi peluang interaksi yang lebih antara pelbagai kaum Membantu murid memupuk sikap positif

3. (a) Lima cara komunikasi bukan lisan yang boleh digunakan oleh guru ketika melaksanakan pengajaran dalam bilik darjah

Renungan mata Pergerakan tangan Ukiran senyuman di bibir Ekspresi muka berdasarkan perubahan air muka Pergerakan kecil tubuh badan Memberi gerak badan positif semasa berinteraksi

Huraikan mana-mana lima jawapan

(b) Lima implikasi terhadap murid sekiranya guru gagal melaksanakan komunikasi dengan berkesan dalam bilik darjah

Murid tidak dapat menerima mesej dengan jelas Objektif pengajaran tidak tercapai Murid tidak dapat mendengar dengan jelas Kawalan kelas kurang berkesan Murid tidak seronok untuk belajar Hilang motivasi Wujud masalah disiplin dalam bilik darjah

*Jawapan yang diberikan di atas adalah sebagai panduan sahaja. Cikgu-cikgu boleh tambah dan ubah suai mengikut kesesuaian.