isu jantina dalam pendidikan 211115

7/25/2019 Isu Jantina Dalam Pendidikan 211115

1/19

SEMESTER 1 SESI 2015/2016

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA(NO. MATRIK)

(NO. KAD PENGENALAN)

(NO. TELEFON)

1. SELVARAJA A/L RAHMANM20141000261

86022!0!512

014!"04#626

2. $ONG FEE SIM

M2014200151

#"0#24!10!608

016!10"#"

K%MP%LAN & (M151)

NAMA PENS$ARAH DR. I'RAHIM 'IN TAM'$ &HEK

PPP 6144

REKA'ENT%K K%RIK%L%M INSTR%KSIONAL

T%GASAN K%MP%LAN:

IS% JANTINA DALAM PENDIDIKAN DI MALA$SIA


2/19

ISI KAND%NGAN

N. K*+,-+*+ M-* S-*

1.0 Abstrak 1

2.0 Pendahuluan 1

3.0 Objektif Kajian 1 - 2

4.0 Pernyataan Masalah 2 - 8

Minat pelajar dala ata pelajaran !nsur bias "iada kesaksaaan dala ata pelajaran Kaedah pen#ajaran #uru Pen$apaian akadeik pelajar %ak &anita dala pendidikan 'ilan#an pelajar lelaki dan &anita di (P" Persepsi pelajar terhadap #uru

).0 *iteratur + - 10

,.0 Metdl#i Kajian 11

.0 %asil /apatan 11 - 12

8.0 Perbin$an#an 13 - 1)

+.0 Kesipulan 1)

ujukan 1, - 1

i


3/19

1.0 A3*

Pendidikan erupakan prses penyapaian ilu pen#etahuan dan keahiran yan#diperturunkan dari satu #enerasi kepada satu #enerasi yan# lain. Pendidikan adalah satu

prses di ana seseran# eperleh banyak ifaedah ssial seperti pekerjaan #aji yan#en$ukupi dan keun#kinan kuasa plitik. sektr pendidikan adalah kritikal bukan sahajaseba#ai satu saluran untuk elahirkan dal insan bertaraf dunia dan e&ujudkan bilitissial tetapi ju#a seba#ai senjin peban#unan di atas ke&iba&aannya sendiri. ektr

pendidikan Malaysia enykn# pen#alaan pebelajaran sepanjan# hayat berula daripenja#aaan kanak-kanak dan ppendidikan a&al hin##alah kepada pendidikan tertiari danperin#kat pendidikan pas$a-sis&aah selaras den#an apa yan# diperuntukkann dala AktaPelajaran 1+,1 iaitu

"Bahawasanya dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957

ialah untuk menubuhkan satu sistem pendidikan yang akan dapat memenuhi keperluan

Negara dan menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politiknya"

Kata Kun$i! Pendidikan, antina, tara#,system, bias, kurikulum,hak wanita, kesamarataan

2.0 P+,*--*+

/ala pebelajaran setiap ran# epunyai $ara tahap dan $rak yan# berbea-bea darise#i peneriaan ilu yan# diajar dipen#aruhi leh pelba#ai faktr antaranya ialah

persekitaran bahan bantu en#ajar kaedah #uru persekitaran tepat belajar dan ju#a jantina

pelajar iaitu perbeaan saa ada pelajar itu lelaki dan perepuan. "erdapat banyak kajianyan# enunjukkan baha&a perbeaan antara lelaki dan perepuan yan# jelas dalapeneriaan pelajaran di seklah 56ates 1++87. /apatan kajian enunjukkan baha&a jantinadilihat eainkan seba#ai salah satu faktr ssial yan# epen#aruhi pen$apaian akadeik

pelajar iaitu khususnya tahap peneriaan dan pen#uasaan pelajar akan sesebuah atapelajaran ber#antun# kepada jantina saa ada lelaki atau perepuan #uru atau pelajartersebut di dala knteks pendidikan.

%al ini tidak dapat dielakkan iaitu perbeaan jantina ini tidak dijadikan alasankeperluan e&ujudkan siste pendidikan yan# berteraskan kepada jantina pelajar keranaasalah lain yan# un#kin &ujud turut berlaku aka den#an itu terdapat lan#kah

en#atasi yan# di$adan#kan ba#i en#uran#kan faktr penyuban# kepada asalah iniiaitu yan# akan dibin$an#kan pada baha#ian dapatan dan $adan#an di ba&ah.

.0 O79 K*7*+

antina adalah satu diensi teras daripada anusia yan# eran#kui perbeaan seksual danidentiti rientasi erti$is esi dan pebiakan. (a dialai atau dinyatakan dala fikiranfantasi kein#inan keyakinan sikap akti9iti-akti9iti nilai-nilai aalan peranan interaksi

bil#i psikl#i ssi-ekni budaya dan seba#ainya. /ala 'ahasa (n##erisperkataan se$erujuk kepada jantina yan# ditentukan $iri-$iri fisil#i. :anita dibeakan

1


4/19

daripada lelaki dari se#i jenis kealuan ke&ujudan payudara yan# ebesar setelah bali#hdan hrn yan# bertindak balas den#an $ara yan# berlainan untuk lelaki. ;isil#i &anitaeblehkan ereka hail dan elahirkan dan enyusukan anak. 'a#aiana &anita danlelaki diklasifikasikan erujuk kepada $iri-$iri bil#i yan# ada pada setiap jantina den#andipan##il biologi%al determinism. Kebiasaannya istilah jantina dihuraikan seba#ai perbeaan

antara lelaki dan perepuan hasil daripada knstruksi ssi-budaya. /en#an kata lain iaerujuk kepada sifat askulin 5mas%ulinity7 dan feinin 5#emininity7 yan# dipen#aruhiden#an kebudayaan siblik steretaip dan pen#enalan diri 5aynd 20107

Pendidikan beraksud satu prses enyapai dan eniba pen#etahuan untukeban#unkan daya intelek dan keyakinan diri anusia. Oleh hal yan# deikian akanenin#katkan keatan#an untuk eberikan pendapat dan berhujah seasa enjalanikehidupan sebenar. Pendidikan ju#a endidik anusia berfikir se$ara rasinal bebas dan

baik dan ju#a dapat enyelesaikan asalah den#an berkesan 5Abdul ;atah %assan 20037.

Menurut www&i%tionary%om


5/19

4.2 I3- -+3- *3

ika dikaitkan den#an jantina isu yan# tibul dari se#i pendidikan ialah isu-isu yan#elibatkan unsur bias kepada jantina atau dikatakan pilih kasih. eba#ai $nth #uru

perepuan bias kepada urid perepuan dan sebaliknya. (su ini perlu dielakkan

kerana akan &ujudnya juran# di antara urid. >uru seean#nya harusen#elakkan dari elakukan perkara-perkara be#ini.

/r. ?alian bin Mhd elas 520017 dala kajiannya en#kaji perbandin#anpersepsi #uru lelaki dan #uru perepuan terhadap pelajar lelaki dan pelajarperepuan yan# epen#aruhi pen$apaian kedua-dua jantina pelajar. %asil kajianenunjukkan baha&a #uru lelaki se$ara keseluruhannya epunyai persepsi psitifterhadap pelajar lelaki dan ju#a pelajar perepuan berbandin# #uru perepuan./en#an lain perkataan #uru lelaki tidak epunyai persepsi yan# berbea terhadap

pelajar lelaki dan perepuan. Mereka tidak bias dala elabelkan keblehan pelajarbaik pelajar lelaki ahupun pelajar perepuan berbandin# #uru perepuan. Keadaan

ini turut dikukuhkan la#i dala kajian 'rphy dan


6/19

4.4 I3- *,* rade Pints A9era#e 56>PA7 dan "ontime per#orman%e pelajar &anitatelah enunjukkan pen$apaian akadeik yan# lebih baik jika dibandin#kan den#an

pen$apaian pelajar lelaki.

Menurut ?alian bin Mhd elas 520017 pelajar perepuan akan belajarbersaa dan berkn#si pendapat sekiranya terdapat sebaran# kera#uan. /en#anakti9iti seperti ini pelajar perepuan lebih en#uasai pelajaran yan# dipelajari danendapat pen$apaian yan# lebih baik. 'erbandin# pelajar lelaki ereka lebih #ear

berka&an den#an rakan yan# lebih tua. Per#aulan ssial yan# elapau sepertielepak berluba hara dan a$a-a$a la#i udah diikut kerana ba#i ereka

perkara itu sesuatu yan# bebas untuk dilakukan berbandin# en#ulan#i pelajaran.Menurut yarifah Al&iah Alsa#ff 51+887 se#ala #erak-#eri dan tin#kah laku akanditiru atau diikuti leh rakan sebaya. /isebabkan per#aulan den#an rakan-rakan yan#tidak inat untuk eniba ilu pelajar lelaki tidak en#uasai pelajaran yan#

4


7/19

dipelajari kerana tidak ebuat latihan yan# diberi dan hilan# fkus dala kelas.Maka pen$apaian ereka adalah lebih rendah berbandin# pelajar perepuan.

'erdasarkan kepada dapatan kajian didapati terdapat perbeaan ke$erdasanesi den#an berpandukan kepada faktr jantina. Pelajar lelaki epunyai

ke$erdasan esi yan# lebih tin##i berbandin# den#an pelajar perepuan. /apatanini a#ak unik dan berbea den#an kajian-kajian yan# dilakukan leh pen#kaji-pen#kaji lepas. %al ini un#kin disebabkan $ara hidup pelajar lelaki di KK'P yan#udah berpuas hati serin# eneria sesuatu tanpa banyak alasan dan lebihenupukan perhatian kepada perkara-perkara analitikal dan teknikal tanpa terlalueikirkan en#enai esi ereka. Perbandin#an ini dilihat se$ara intelek saaada lelaki atau perepuan se&ajarnya elihat kelebihan atau keleahan erekaseba#ai suatu hikah.

/apatan ini berbea den#an 'ahyahet all yan# endapati baha&a perepuaneiliki keapuan yan# lebih baik dala en#urus serta eahai esi

sehin##a eblehkan ereka en#enal pasti dan eba$a esi indi9idu disekelilin# serta apu dan berkeblehan untuk berinteraksi se$ara $epat dan tepat.%asan et al. 520127 pula endapati faktr jantina epunyai hubun#an yan# psitifden#an tahap ke$erdasan esi dan ini seterusnya eberikan ipak kepadakeberkesanan kunikasi. /apatan beliau enunjukkan perepuan epunyai tahapke$erdasan esi yan# tin##i berbandin# lelaki. Arthur 51+8,7 dala @r Aishah520047 en#kaji perbeaan antara jantina ba#i tahap kreati9iti terhadap 101 ran#

pelajar lelaki dan 21+ pelajar perepuan dari lapan buah seklah di ka&asan bandar./apatan kajian tersebut enunjukkan perbeaan yan# si#nifikan antara jantina darise#i kreati9iti yan# ana pelajar perepuan en#atasi lelaki.

4.6 I3- * >*+* ,**;


8/19

disebutkan baha&a peluan# berseklah harus disediakan untuk seua kanak-kanakyan# dilahirkan di sini. /ari se#i hak tuntutan ini asih dilaksanakan leh kerajaanhin##a ke hari ini 5biah1++87.

/ala tahun 1+0an apabila /asar


9/19

baha&a pelba#ai pun$a telah enyebabkan fenena ini berlaku dan lan#kah-lan#kah yan# sepatutnya harus diabil untuk en#atasinya.

Menurut lapran Keenterian Pendidikan Malaysia 520117 enyatakanbaha&a disebabkan siste pendidikan di Malaysia lebih en#utaakan

ke$eerlan#an akadeik akhirnya telah enyebabkan berlakunya ketidakseiban#an#ender di uni9ersiti dan dala struktur pekerjaan. 'ilan#an pelajar di uni9ersiti a&adan s&asta turut dikuasai leh 0 peratus &anita dan ini erupakan hasil dari $ara kitaendidik para pelajar yan# eentin#kan pen$apaian pen#etahuan berbandin#keperluan sebenar pendidikan seba#ai eenuhi tuntutan hidup yan# dapaten#uasai ilu. /ala lapran tersebut en#atakan baha&a faktr #ender telaheberikan kelebihan seula jadi kepada &anita kerana enurut kajian kadarin#atan ereka adalah lebih tin##i berbandin# den#an lelaki. /isebabkan bentuksiste pendidikan yan# eentin#kan in#atan yakni elntarkan kebali apa yan#diajar di seklah aka lelaki didapati kuran# $eerlan# dala setiap peperiksaanyan# bersifat deikian.

Menurut kajian /ah (kh&an 520107 enyatakan baha&a prses pen#abilannisbah jantina pelajar uni9ersiti ke (P"A kian enjadi perhatian uu. epertidijan#ka setiap tahun nisbah jantina seakin tidak seiban#. Keasukan pelajar

perepuan ke dala !ni9ersiti a&a ba#i tahun 2010 ialah ,4.8D iaitu 2,22+daripada 4,)0, tepat yan# dita&arkan untuk pr#ra ijaah pertaa berbandin#

pelajar lelaki hanya 3).2D. :anita ju#a endinasi pr#ra lepasan sp den#an)8.4D berbandin# lelaki 41.44D daripada keseluruhan 3,+00 tepat dita&arkan.

Menurut/ra iti ?urtun Ma# dala berita 520117 en#atakan baha&a bias#ender telah enjadi seba#ai asalah ssial bukan hanya terjadi di &ilayah plitik

budaya dunia dan a#aa saja elainkan ju#a di dunia pendidikan. eba#ai $nthkebijakan bias #ender terjadi di tin#kat MA. /i ana terdapat kebijakan anak

perepuan yan# hail 5akibat ke$elakaan= di luar nikah7 dikeluarkan dari seklahsedan#kan laki-laki yan# en#hailinya tidak dikena sebaran# sanksi.

Antara faktr yan# enyebabkan fenena ini berlaku adalah asalahkekeluar#aan. Pada asa sekaran# ks hidup asyarakat seakin enin#kat. %al inienyebabkan kebanyakan keluar#a kekuran#an keapuan untuk ebiayai

pen#ajian anak ereka di uni9ersiti. Oleh itu kebanyakan pelajar lelaki terpaksaberdikari untuk en$ari peluan# pekerjaan ba#i enan##un# ks hidup keluar#a.

elain itu ibu bapa yan# berfikiran baha&a anak perepuan &ajarepunyai kerjaya yan# bleh eperuntukkan lebih banyak asa den#an keluar#a

ju#a turut enyuban# kepada juran# perbeaan ini. Menurut kajian ?alian e.al5200)7 baha&a pelajar perepuan epunyai persepsi baha&a keluar#a epunyaika&alan yan# tin##i ke atas ereka dala aspek pendidikan berbandin# pelajar lelaki.Keputusan ini enjelaskan baha&a pelajar perepuan lebih endapat #alakankeluar#a skn#an ral dan aterial dan lebih diharapkan leh keluar#a untuk$eerlan# dala pendidikan berbandin# pelajar lelaki. Ka&alan keluar#a yan# lebihke atas pelajar perepuan eberikan ruan# dan peluan# yan# lebih kepada pelajar

perepuan untuk enupukan perhatian kepada pelajaran. e$ara tidak lan#sun#ereka epunyai lebih sean#at dan peluan# untuk enupukan perhatian

terhadap pelajaran. Keadaan ini turut dilaprkan leh


10/19

51++,7. /apatan ini ju#a selaras den#an dapatan kajian %utsn 51+837 yan#enyipulkan baha&a ibu bapa eberi layanan yan# berbea ke atas anak lelakidan perepuan. in#kasnya kekuran#an bilan#an lelaki di (P" adalah disebabkanleh faktr kekeluar#aan.

iste eritkrasi yan# diaalkan sejak beberapa tahun lalu ju#a enjadipun$a kekuran#an bilan#an pelajar lelaki di (P". :alaupun ada saranan supaya sistekuta di#una pakai ba#i ebendun# fenena ini naun ia bukanlah lan#kahterbaik. Kebanyakan (P" ebenarkan pelajar lelaki asuk ke (P" atas alasanenyepitkan juran# den#an en#rbankan aspek kualiti dan inat. Keadaan iniakan eruntuhkan iej uni9ersiti seba#ai penjana #raduan $eerlan# dan berkualiti.

4.8 I3-


11/19

tersebut :adha 51+)7 en$atatkan dapatan kajian iaitu setiap pen#ajaran akanhanya berlaku dala keadaan baik sekiranya urid eberi respn yan# baik./aripada kajian-kajian tersebut disipulkan tidak epunyai isu jantina ke atas

pelajar ahupun #uru.

5.0 L*-

%ubun#an antara jantina den#an pendidikan telah endapat tupuan raai pen#kaji-pen#kaji lepas. /ala knteks pendidikan perbeaan jantina yan# berkaitan den#an prestasiakadeik asih enjadi salah satu isu yan# enarik untuk dikaji. 'ernadin. 520117elaprkan baha&a kajian en#enai #ender banyak berkisar en#enai isu ke$ekapan kendiri

pelajar dala ata pelajaran sains dan ateatik dan ju#a dari se#i pen##unaan kputeryan# enunjukkan perbeaan antara #ender yan# a#ak ketara. 'leh dikatakan kajian-kajiantersebut eruuskan baha&a pelajar lelaki epunyai ke$ekapan kendiri yan# lebih tin##i

berbandin# pelajar perepuan dala bidan# berkenaan. 'a#aianapun terdapat ju#a kajianyan# enunjukkan prestasi pelajar perepuan lebih tin##i 5'rid#eent E:endler 1++)7.

Kajian Gu dan ;arell 51++27 ke atas pelajar 6ina pula tidak enunjukkan keputusan yan#knklusif dari se#i jantina dala dapatan kajian ereka.

Kajian Arnt /a9id dan :einer 5200+7 isalnya telah elaprkan baha&a pelajarperepuan yan# berusia 11 dan 14 tahun eperleh pen$apaian yan# lebih baik dalaata pelajaran 'ahasa (n##eris berbandin# den#an pelajar lelaki dala usia yan# saa. %alini selaras den#an dapatan kajian %u# @ap 520127 yan# endapati baha&a pelajar

perepuan lebih dinan dala ata pelajaran sastera anakala pelajar lelaki pula lebihberprestasi tin##i dala ata pelajaran seperti Mateatik dan ;iik ke$uali 'ahasa (n##erisdan Kesusasteraan.

/ata daripada Keenterian Pendidikan Malaysia 520137 en#enai keputusanpeperiksaan a&a dari tahun 200-2012 enunjukkan pelajar perepuan eperlehprestasi akadeik yan# lebih baik berbandin# pelajar lelaki dala peperiksaan a&a diperin#kat seklah rendah 5!P7 enen#ah rendah 5PM7 dan enen#ah 5PM7 dalakebanyakan ata pelajaran terutaanya ains 'ahasa (n##eris 'ahasa Melayu danMateatik.

Antara faktr yan# dikaitkan den#an isu en#apa pelajar perepuan lebih baikberbandin# pelajar lelaki terasuklah dak&aan baha&a stail pen#ajaran dan pen#ujian yan#lebih berpihak kepada pelajar perepuan. /apatan kajian yan# ditinjau ju#a endapati

pelajar perepuan lebih psitif dan eberi perhatian yan# lebih serius kepada kerja-kerja

seklah berbandin# pelajar lelaki 5Ma$$by atlin-:atts E Pa$ker1++87.

5.1 T! $*+ '**+

"erdapat banyak teri yan# elihat ba#aiana jantina enentukan prsespebelajaran seseran# kerana keblehan deria setiap indi9idu berbea dari se#i

knteks ssial seseran# y# epen#aruhi perkeban#an dala pendidikan untuk

+


12/19

enjadi maskulin atau#eminin. "eri di ba&ah eneran#kan ba#aiana faktr jantinaepen#aruhi pendidikan seseran# dari pelba#ai bidan# penyelidikan.

5.1.1 T P;*7**+ S3*

"eri yan# enekankan indi9idu belajar untuk enjadi askulin atau feinin elaluikunikasi dan peerhatian. "eri pebelajaran ssial endedahkan baha&akunikasi dan interaksi ran# lain en#ajar kanak-kanak perlakuan jantina yan#sesuai. Kanak-kanak akan eninjau ba#aiana ibu bapa rakan sebaya danasyarakat sekelilin#nya berinteraksi dan berkunikasi keudian eniru

perlakuan ereka. Mereka belajar en#enali ana satu kelakuan itu psitif danne#atif berdasarkan ran#san#an yan# diberi ibu bapa dan rakan. /en#an erti kata lain

perlakuan pelajar atau inat dala belajar dipen#aruhi leh ran#san#an luar yan#diulakan pada usia yan# a&al sekiranya pelajar pada a&al einati dan suka

berada di sapin# berjantina &anita aka dia akan selesa dala belajar den#anke&ujudan jantina tersebut.

5.1.2 T P;*+*+ K+9

"eri efkuskan ba#aiana indi9idu belajar dari berinteraksi den#an ran# laindala pebentukan identiti. (ni en#andaikan kanak-kanak bleh eainkan

peranan pentin# dala perkeban#an identiti ereka. 'erdasarkan desakan dalaanuntuk bersain# pen#kaji teri itu berpendapat kanak-kanak telah en##unakan ran#lain seba#ai pedan untuk berkelakuan askulin atau feinin. "eri inienjelaskan baha&a kanak-kanak elihat ba#aiana ran# yan# saa jantinaden#annya dan berinteraksi dan eniru perlakuan ini. adi kanak-kanak belajaren#enali kelakuan yan# sesuai untuk jantinanya berdasarkan preskripsi ssial yan#

diperhatikannya.

5.1. T P3

atu la#i perspektif ba#aiana jantina en#ikut berdasarkan apa yan# erekapelajari kanak-kanak akan berkelakuan sejajar den#an tuntutan $iri feinin atauaskulin. "etapi perspektif budaya adalah satu la#i input ba#aiana identiti jantinadibentuk. /isiplin antrpl#i ebn#kar keadaan budaya yan# berbea-bea yan#epen#aruhi knsep askuliniti dan feininiti. Maka seseran# pelajar ituen#ikuti tuntutan $iri jantina dala siste pebelajarannya berasaskan tahapkeselesaan dan budayanya.

etiap perspektif itu ada kebenarannya leh sebab setiap anusia dilahirkanden#an jantina yan# tersendiri aka tidaklah keterlaluan jika dikatakan bil#ieainkan peranan ba#aiana kita ebesar terasuklah $ara pebelajaran.

@aun sebaha#ian besar pebentukan identiti itu berdasarkan pebelajaranpeniruan serta tuntutan adat dan a#aa yan# ditetapkan asyarakat.

10


13/19

6.0 M, K*7*+

!ntuk en#kaji perbeaan prestasi akadeik di kalan#an pelajar lelaki dan perepuan

dala siste pendidikan di Malaysia. Kajian ini erupakan kajian eksplratrien##unakan data sekunder berasaskan keputusan peperiksaan a&a di eklahKeban#saan Paya edan# /aerah Pa#h Muar ba#i teph lia tahun 52010-20147.elain itu sal selidik di#unakan ke atas sapel 30 ran# pelajar seklah enen#ah dan 10ran# #uru. "ujuan sal selidik pelajar adalah untuk eninjau #aya pebelajaran keahiran

belajar dan perasaan ereka terhadap #uru dan seklahF anakala sal selidik #uru eninjaupersepsi ereka terhadap #aya belajar pelajar lelaki dan perepuan dan interpretasi sertaipleentasi kurikulu.

/ata kajian dianalisis en##unakan statistik deskriptif dan inferensi. tatistikdeskriptif iaitu $arta #raf di#unakan untuk elihat perbeaan prestasi antara pelajar lelaki dan

perepuan dala peperiksaan a&a. Manakala statisti$ inferensi iaitu ujian t dan analisis9arians multi)ariate 5MA@OHA7 di#unakan untuk en#enal pasti saa ada terdapatperbeaan yan# si#nifikan dala faktr-faktr yan# dijan#kakan bleh epen#aruhiprestasi akadeik di kalan#an pelajar lelaki dan perepuan.

#.0 H*3 D*


14/19

elain daripada itu enurut kajian beliau tentan# penepatan keasukan pelajarselepas PM dan "PM ke !ni9ersiti /ah (kh&an 520107 nisbah jantina tidak seiban# ke!ni9ersiti=(P"A didapati baha&a keasukan pelajar perepuanke dala !ni9ersiti a&a

ba#i tahun 2010 ialah ,4.8D ia itu 2,22+ daripada 4,)0, tepat yan# dita&arkan untukpr#ra ijaah pertaa berbandin# pelajar lelaki hanya 3).2D. :anita ju#a endinasipr#ra lepasan sp den#an )8.4D berbandin# lelaki 41.44D daripada keseluruhan 3,+00t3pat dita&arkan. /en#an nisbah keasukan pelajar lelaki hanya 3).2D berbandin# ,4.8Duntuk pelajar perepuan ternyata keadaan di Malaysia lebih run$in# daripada di ne#arane#ara aju.

Majalah


15/19

8.0 P+=*+*+

8.1 K-3-3


16/19

keperluan ke arah eajukan kau &anita keseluruhan. Aspek-aspek yan# dikenalpasti yan# perlu diatasi adalah keiskinan #ejala buta huruf 5literasi7 $etekpen#etahuan dan kuran# pendedahan dan lain-lain. adi dari se#i undan#-undan# hak&anita untuk endapatkan pendidikan dan en##unakan peluan#-peluan# pendidikansepenuhnya adalah terjain.

8.4 P*+*+


17/19

peban#unan. Pen#a&asan dan penilaian kerja-kerja berkaitan den#an pendidikankesaarataan jantina yan# dilaksanakan leh pihak berkuasa tepatan dan seklah-seklah leba#a pendidikan ssial yan# dia&asinya. Meprsikan kurikulu

pen#ajaran penilaian dan isu-isu yan# berkaitan den#an kajian dan peban#unanpendidikan kesaarataan jantina. aPeran$an#an dan pelaksanaan latihan untuk

an##ta-an##ta pendidikan kesaarataan jantina. Menyediakan perkhidatanperundin#an berkaitan den#an pendidikan kesaarataan jantina dan penyiasatan sertapen#endalian kes-kes yan# berkaitan den#an akta ini. aMeprsikankesaarataan jantina dala pendidikan keluar#a dan pendidikan ssial se$arakeban#saan. %al-hal yan# berkaitan den#an pendidikan kesaarataan jantina se$arakeban#saan. /en#an itu isu jantina dala pendidikan dapat ditan#ani den#ansepenuhnya den#an akta dan usaha pihak berkuasa.

".0 K3;ender di era #lbal

berkaitan den#an kesadaran tan##un#ja&ab lelaki peberdayaan perepuan hak-hak

perepuan terasuk hak dala pendidikan.elain itu #uru akan enjadi a#en perubahanyan# san#at enentukan ba#i ter$iptanya kesetaraan #ender dala pendidikan elalui prses

pebelajaran yan# peka #ender. %al ini seterusnya dapat elahirkan dal insan berindakelas pertaa yan# ean# diperlukan ne#ara untuk erealisasikan :a&asan 2020.

1)


18/19

R-7-*+

Abdul Muhsien '. ulaian. 520147.Peranan 0uru Pendidikan slam &alam Pembentukan2khlak 3urid &ari 2spek 4ubungan 0uru3urid Berasaskan 2bu alib 2l3akki."esis (nstitut Pen#ajian is&aah !ni9ersiti Malaya Kuala *upur.

Arnt M. /a9id M. dan :einer >. 5201)7. 6du%ational re#orms and gender e(uality ins%hools/ala >aine >. dan >er#e . "0ender, ra%e and %lass in s%hooling! 2new introdu%tion"*ndn ;aler Press.

Aysit "ansel @il >un#r 52013/,"0ender e##e%ts o# edu%ation on e%onomi% de)elopment inurkey",urnal f


19/19

Keenterian Pendidikan Malaysia. 520117. istem Pendidikan @ahirkan :etidakseimbangan0ender /ilayari pada 1) Oktber 201) enerusihttp==buletinkp.bl#spt.y=2011=0)=siste-pendidikan-lahirkan.htl.

*an#ne K. >. E >li$kan . M. 520137. Aommon #un%tions o# s%hool problem. 6hild

tudy 6enter 527 1-)

(lias *i9ans Knstantins Puliakas 52012/,"6du%ational segregation and the gender wagegap in 0ree%e" urnal f

isu jantina dalam pendidikan 211115

Documents