HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI

BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 SALATIGA

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi Sebagian dari syarat-syarat memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

DEWI ANJANI

132007008

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Serahkanlah perbuatanmu kepada Tuhan, maka terlaksanalah segala

rencanamu

(Amsal 16:3)

Sebab kamu tahu, bahwa dalam persekutuan dengan Tuhan jerih payahmu

tidak sia-sia

(1 Korintus 15:58b)

Dengan segenap cinta, skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Bapak, Ibu, Adik, Suami, Anak serta Keluarga tercinta

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS TUGAS AKHIR

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Dewi Anjani

NIM : 132007008

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tugas akhir, Judul :

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS XI SMA N 3 SALATIGA TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dibimbing oleh:

1. Prof. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph. D.

Adalah benar-benar hasil karya saya.

Di dalam laporan tugas akhir ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan

atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam

bentuk rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya aku seolah-olah

sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis atau

sumber aslinya.

Salatiga, 12 September 2013

Yang memberi pernyataan

Dewi Anjani

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah di dalam Tuhan

Yesus Kristus, karena berkat dan pertolonganNya sehingga penulisan skripsi yang

berjudul : “Hubungan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa

Kelas XI SMA N 3 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013”, dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, dengan segala

kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph. D selaku pembimbing yang penuh

kesabaran telah membimbing, mengarahkan, dan memotivasi penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M. Si, Selaku Kaprogdi Bimbingan dan

Konseling yang telah mendidik penulis selama menjalankan studi di

Program Studi Bimbingan dan Konseling .

3. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd, Selaku wali studi yang telah mendidik penulis

selama menjalankan studi di Program Studi Bimbingan dan Konseling.

4. Seluruh dosen FKIP BK yang telah membimbing penulis selama

menempuh pendidikan program studi Bimbingan danKonseling ini dan

telah mengajarkan berbagai ilmu pengetahuan yang berharga selama

proses perkuliahan maupun di luar perkuliahan.

5. Bapak Kepala Sekolah SMA N 3 Salatiga yang telah mengijinkan penulis

untuk melakukan penelitian di SMA N 3 Salatiga.

6. Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling SMA N 3 Salatiga yang

telah membantu dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Seluruh siswa kelas XI SMA N 3 Salatiga yang telah membantu pengisian

skala kemandirian belajar.

8. Kedua Orang tua dan seluruh keluarga atas dukungan moril maupun

financial kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan pendidikan di

FKIP-BK UKSW Salatiga.

9. Sahabat – sahabat baikku, mbak Tresia Basarama, Niken Proborini,

Sunarti, dll yang selalu memberikan motivasi kepada penulis, serta teman-

teman BK semua, khususnya angkatan 2007 yang memberi dukungan dan

semangat yang luar biasa.

10. Kepada semua pihak yang telah membantu penulis demi kelancaran

pembuatan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap, semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi

semua pembaca, khususnya bagi dunia pendidikan. Kiranya Tuhan Yesus

Kristus memberkati semua pihak yang telah mendukung penulis dalam

menyelesaikan pendidikan di Program Studi Bimbingan dan Konseling

UKSW Salatiga.

Salatiga, 12 September 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ……………………………………………..…............i

DAFTAR ISI ……………………………………………..….……….………iii

ABSTRAK …………………………………………………………..…..…...v

DAFTAR TABEL ………………………………………..…………………..vi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………….…………......vii

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

1.5 Sistematika Penulisan ................................................................. 6

BAB II. LANDASAN TEORI

2.1 Prestasi Belajar........................................................................... 7

2.2 Kemandirian Belajar ................................................................. 19

2.3 Kajian yang relevan ................................................................... 24

2.4 Hipotesis .................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian …………………….......….…...…. 26

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ………………………….……. 26

3.3 Variabel Penelitian ………………………………………......... 26

3.4 Definisi Operasional …………………...…………………...…. 27

3.5 Teknik Pengambilan Data …………………………...……….... 27

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ………………….….... 34

3.7 Teknik Analisis Data ………………………………………..…. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Subyek Penelitian ………………………..…………. 38

4.2 Analisis Data ………………………………………......………. 39

4.3 Uji Normalitas dan Uji Korelasi …………………………..…….41

4.4 Uji Hipotesis ………………………..……………………..…... 44

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ……………..………………….... 44

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan …………..………………………………………... 47

5.2 Saran ………………………………………………………...… 47

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..….49

LAMPIRAN

ABSTRAK

Anjani, Dewi. 2007. Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi

Belajar Siswa Kelas XI SMA N 3 Salatiga. Skripsi. Progdi BK-FKIP-

UKSW. Pembimbing : Prof. Drs. J. T. Lobby Loekmono, Ph. D.

Kata kunci: Kemandirian Belajar, Prestasi Belajar Siswa

Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 3 Salatiga, populasi seluruh siswa

kelas XI SMA N 3 Salatiga berjumlah 347 siswa dan sekaligus sebagai sampel

total. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikan hubungan antara

kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa kelas XI SMA N 3 Salatiga Tahun

Ajaran 2012/2013. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah Skala

Kemandirian Belajar (Self Directed Learning Readiness Scale) yang diadaptasi

dari Hiemstra (1998) dan Prestasi Belajar menggunakan nilai murni Ulangan

Akhir Semester Satu. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah Pearson product moment dengan menggunakan program SPSS for

windows release 17. Dari hasil analisis data diperoleh hasil bahwa ada hubungan

yang signifikan antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI

SMA N 3 Salatiga dengan hasil koefisien korelasi rxy =0,189 dengan p = 0,000

0,05. Artinya peningkatan skor kemandirian belajar akan diikuti dengan

peningkatan skor prestasi belajar, sebaliknya penurunan skor kemandirian belajar

akan diikuti juga dengan penurunan skor prestasi belajar siswa. Dengan demikian

tujuan penelitian dapat dicapai.

DAFTAR TABEL

1. Tabel 1.1 Rekapitulasi Kemandirian Belajar Siswa ………………….……2

2. Tabel 1.2 Rekapitulasi Prestasi Belajar ……………………………….……3

3. Tabel 1.3 Hasil Pra-Penelitian Korelasi Kemandirian Belajar dengan

Prestasi Belajar Siswa Ilmu Alam 1 SMA N 3 Salatiga.................................4

4. Tabel 3.1 Konsep, sub konsep, indikator dan item kemandirian belajar .…29

5. Tabel 3.2 Pengelompokan Kategori Kemandirian Belajar …………..……33

6. Tabel 3.3 Pengelompokan Kategori Prestasi Belajar Siswa ………………34

7. Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Item Kemandirian Belajar Siswa …………..35

8. Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kemandirian Belajar Siswa ….36

9. Tabel 4.1 Deskripsi Sampel Penelitian dilihat berdasarkan Jenis Kelamin..38

10. Tabel 4.2 Deskripsi Sampel Penelitian dilihat berdasarkan Usia …………38

11. Tabel 4.3 Deskripsi Sampel Penelitian Dilihat berdasarkan Jurusan ……39

12. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Siswa ……………..39

13. Tabel 4.5 Kategori Variabel Prestasi Belajar Siswa ………………………40

14. Tabel 4.6 Kategori Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ………………..….40

15. Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar

Siswa ………………………………………………………………………41

16. Tabel 4.8 Hasil Korelasi Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar

Siswa ………………………………………………………………………43

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Kuesioner Kemandirian Belajar Siswa

LAMPIRAN 2 Validitas dan Reliabilitas Skala Kemandirian Belajar Siswa

LAMPIRAN 3 Data Prestasi Belajar Score-Z

LAMPIRAN 4 Data Mentah Kemandirian Belajar

LAMPIRAN 3 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian di SMA N 3

Salatiga