i

HUBUNGAN ANTARA KARAKTERISTIK MAHASISWA

DENGAN PERSEPSI CARING PADA MAHASISWA PSIK FK

UNUD

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH:

NI NENGAH VERA SEKARENDRA

NIM. 1202105087

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

OKTOBER, 2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PROPOSAL PENELITIAN

HUBUNGAN ANTARA KARAKTERISTIK MAHASISWA

DENGAN PERSEPSI CARING PADA MAHASISWA PSIK FK

UNUD

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH:

NI NENGAH VERA SEKARENDRA

NIM. 1202105087

TELAH MENDAPATKAN PERSETUJUAN UNTUK DIUJI

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Ns. Putu Oka Y N, S. Kep: MM: M, Kep Ns. Ni Mas Ayu Gandasari, S. Kep

NIP. 0530078001 NIP. 198709152010122003

iii

HALAMAN PENGESAHAN

PROPOSAL PENELITIAN

HUBUNGAN ANTARA KARAKTERISTIK MAHASISWA

DENGAN PERSEPSI CARING PADA MAHASISWA PSIK FK

UNUD

OLEH:

NI NENGAH VERA SEKARENDRA

NIM. 1202105087

TELAH DIUJIKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI

PADA HARI: …………………….

TANGGAL: ……………………..

TIM PENGUJI:

1. Ns. Putu Oka Y N, S. Kep: MM: M, Kep ……..……

2. Ns. Ni Mas Ayu Gandasari, S. Kep …..………

3. Ns. Kadek Eka Swedarma, S. Kep, M. Kes ......………

MENGETAHUI:

DEKAN KETUA

FK UNIVERSITAS UDAYANA PSIK FK UNIVERSITAS UDAYANA

Prof.Dr.dr.Putu Astawa,Sp.OT(K),M.K Prof.dr.Ketut Tirtayasa, M.S.,AIF

NIP. 19530131 198003 1 004 NIP. 19501231 198003 1 015

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan

karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian berjudul

Hubungan Antara Karakteristik Mahasiswa Dengan Persepsi Caring Pada

Mahasiswa PSIK FK UNUD

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu

menyelesaikan proposal penelitian ini. Ucapan terima kasih penulis berikan

kepada:

1. Prof.Dr.dr.Putu Astawa, Sp.OT(K),M.K, sebagai Dekan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana

2. Prof.dr.Ketut Tirtayasa, M.S.,AIF, sebagai ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

3. Ns. Putu Oka Y N, S. Kep: MM: M, Kep, sebagai pembimbing utama yang

telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat menyelesaikan

proposal penelitian ini tepat waktu.

4. Ns. Ni Mas Ayu Gandasari, S. Kep, sebagai pembimbing pendamping yang

telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat menyelesaikan

proposal penelitian ini tepat waktu.

5. Mahasiswa Program A PSIK FK UNUD yang telah membantu dalam

penelitian penelitian ini.

6. Kedua orang tua dan pacar saya atas segala bantuan materi dan dukungan,

baik moral maupun spiritual.

v

7. Teman–teman PSIK A 2012 ETACOSTAVERA atas segala dukungan berupa

semangat dan doa.

8. Seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan proposal penelitian

ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan Proposal ini masih jauh dari sempurna, oleh

karena itu penulis membuka diri menerima segala saran dan masukan yang

membangun.

Denpasar, Oktober 2015

Penulis

vi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................ i

PERNYATAAN LEMBAR PERSETUJUAN ................................ ii

PERNYATAAN LEMBAR PENGESAHAN ................................. iii

KATA PENGANTAR ..................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ............................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xi

DAFTAR SINGKATAN ................................................................. xii

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang ............................................................................ 1

1.2 Rumusan masalah ....................................................................... 5

1.3 Tujuan penelitian ........................................................................ 5

1.3.1 Tujuan umum .................................................................... 5

1.3.2 Tujuan khusus ................................................................... 5

1.4 Manfaat penelitian ...................................................................... 6

1.4.1 Manfaat praktis .................................................................. 6

1.4.2 Manfaat teoritis ................................................................. 6

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Persepsi caring ...................................... ..................................... 7

2.1.1 Pengertian persepsi ............................................................ 7

2.1.2 Proses terbentuknya persepsi ............................................. 8

2.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi ..................... 9

2.1.4 Macam-macam persepsi………………………………….. 11

2.2 Konsep Caring ............................................................................ 11

vii

2.2.1 Pengertian caring ............................................................... 11

2.2.2 Karakteristik caring ........................................................... 14

2.2.3 Konsep caring .................................................................... 14

2.2.4 Psoses caring ...................................................................... 17

2.2.5 Manfaat caring…………………………………………………. 20

2.2.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi caring………. 21

2.2.7 Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku caring………. 22

2.2.8 Instrumen Yang Dipakai Untuk Mengukur Perilaku Caring.26

2.3 Konsep karakteristik mahasiswa keperawatan ............................ . 28

2.3.1 Pengertian karakteristik mahasiswa keperawatan .............. 28

2.3.2 Karakteristik perkembangan mahasiswa ............................ 30

2.3.3 Faktor-faktor dalam karakteristik ....................................... 33

2.3.4 Mahasiswa program studi ilmu keperawatan fakultas

kedokteran (PSIK FK UNUD) ......................................... 37

2.4 Hubungan persepsi caring dengan karakteristik mahasiswa PSIK

FK UNUD……………………………………………………… 38

BAB 3 KERANGKA KONSEP

3.1 Kerangka konsep ....................................................................... 42

3.2 Variabel penelitian dan definisi operasional variabel ................ 43

3.3 Hipotesis penelitian ................................................................... 46

BAB 4 METODE PENELITIAN

4.1 Desain penelitian ........................................................................ 47

4.2 Kerangka kerja .......................................................................... 48

4.3 Tempat dan waktu penelitian ................................................... 49

4.4 Populasi, sampel, dan teknik sampling penelitian ..................... 49

4.4.1 Populasi .............................................................................. 49

4.4.2 Sampel ................................................................................ 49

4.4.3 Teknik sampling………………………………………….. 51

4.5 Jenis dan cara pengumpulan data ............................................. 51

viii

4.5.1 Jenis data yang dikumpulkan ............................................. 51

4.5.2 Cara pengumpulan data …... ............................................. 52

4.5.3 Instrumen pengumpulan data ............................................. 53

4.5.4 Etika penelitian ……………............................................. 54

4.6 Pengolahan data dan analisa data ............................................ 56

4.6.1 Pengolahan data ………….……………………………… 56

4.6.2 Analisa data………….…………………………………… 57

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel ........................................... 26

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ........................................ 24

Gambar 4.1 Kerangka Kerja ............................................................ 28

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian

Lampiran 2 Penjelasan Penelitian

Lampiran 3 Pernyataan Persetujuan Menjadi Responden (Informed Consent)

Lampiran 4 Kuisioner Penelitian

Lampiran 5 Prosedur Kerja

Lampiran 6 Rencana Anggaran Penelitian

Lampiran 7 Lembar Konsultasi

xii

DAFTAR SINGKATAN

IPK : Indeks Prestasi Kumulatif

IP : Index Prestasi

PSIK FK UNUD : Program Studi Ilmu keperawatan Fakultas Kedokteran

Udayana

SPK : Sekolah Perawat Kesehatan

S. Kep : Sarjana Keperawatan

Ns : Ners

CDI : Caring Dimention Inventory

ADL : Activity Daily Living

Care Q : Caring assessment Inventory

CBI : Caring Behavior Inventory

KNEPK : Komisi Nasional Etika Penelitian Kesehatan

Depkes RI : Departemen Kesehatan Republik Indonesia

xiii

ABSTRAK

Caring merupakan proses interpersonal yaitu hubungan yang terjadi antara

perawat dengan klien yang merupakan bagian dari intervensi yang membantu

dalam pemenuhan kebutuhan manusia dalam meningkatkan kesehatan,

mengembalikan klien pada kondisi sehat dan mencegah kesakitan. Mahasiswa

keperawatan adalah calon perawat yang sejak dini perlu mempelajari caring. Pada

mahasiswa caring dipengaruhi karakteristik mahasiswa yaitu usia, semester, jenis

kelamin dan IPK. Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara

karakteristik mahasiswa dengan persepsi caring pada mahasiswa Program Studi

Ilmu Keperawatan di FK UNUD. Pada penelitian ini data dikumpulkan cukup satu

kali dengan cara memberikan kuisioner dan observasi kepada masing-masing

variabel yang diteliti pada responden. Responden yang telah mengisi kuisioner

dan telah diobservasi, tidak akan diberikan intervensi. Data yang diperoleh diolah

menggunakan uji statistik yang sesuai.Terdapat hubungan yang signifikan antara

tingkat semester dengan persepsi caring mahasiswa (r = 0,313 p = 0,004 <0,05

dengan tingkat hubungan rendah dan koefisien determinasi sebesar 9,80%).

Terdapat hubungan yang signifikan antara IPK dengan persepsi caring mahasiswa

(r = 0,280, p = 0,009 < 0,05 dengan tingkat hubungan rendah, koefisien

determinasi sebesar 7,84%). Terdapat hubungan yang signifikan antara usia

dengan persepsi caring mahasiswa (r = 0,439, p = 0,000 < 0,05 dengan tingkat

hubungan sedang, koefisien determinasi sebesar 19,27%). Terdapat hubungan

yang signifikan antara jenis kelamin dengan persepsi caring mahasiswa (Fisher’s

Exact Test Sig 0.008 < 0,05). Ada hubungan yang signifikan antara karakteristik

mahasiswa dengan persepsi caring pada mahasiswa Program Studi Ilmu

Keperawatan di FK UNUD.

Kata kunci : persepsi caring, jenis kelamin, umur, semester, IPK

Referensi (72:2005-2014)

xiv

ABSTRACT

Caring is an interpersonal process that is the relationship between the nurse with

the client that is part of interventions that assist in the fulfillment of human needs

in improving health, restoring clients in a healthy condition and prevent pain.

Nursing students are candidates for nurses who need to learn early on caring. The

level of caring in students affected is student characteristics suchas: are age,

semester, gender and GPA. The study aims to determine the relationship between

the characteristics of students with student perceptions of caring in Nursing Study

Program Medical Faculty Udayana University. In this study, data were collected

just one time by giving questionnaires and observations to each of the variables

studied in the respondents. Respondents who have filled in a questionnaire and

have been observed, will not be given the intervention. The data obtained were

processed using appropriate statistical test. There is a significant relationship

between the perception of caring (r = 0.313, p = 0.004 < 0.05 with a low level of

correlation and coefficient of determination = 9.80 %). There is a significant

correlation between the perception of caring with GPA ( r = 0.280, p = 0.009 <

0.05 with a low level of correlation and coefficient of determination of 7.84 %).

There is a significant relationship between age and perception of caring ( r =

0.439, p = 0.000 < 0.05 level of relationship is, determination coefficient of 19.27

%). There is a significant relationship between gender and perception of caring

(Fisher’s Exact Test Sig 0.008 < 0.05). There was a significant relationship

between the characteristics of students with student perceptions of caring in

Nursing Study Program, medical Faculty Udayana University.

Keywords : Perception of caring, sex, age, semester, GPA

Referensi (72:2005-2014)

xv

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Caring adalahkonsep multidemensi yang meliputi perilaku perawat,

pengetahuan profesional, kewaspadaan, dan komunikasi terapiutik (Valentine,

1997, dalam Meyer & Lavin, 2005).Caring merupakan proses interpersonal yaitu

hubungan yang terjadi antara perawat dengan klien yang merupakan bagian dari

intervensi yang membantu dalam pemenuhan kebutuhan manusia dalam

meningkatkan kesehatan, mengembalikan klien pada kondisi sehat dan mencegah

kesakitan (Potter & Perry, 2005).

Caring merupakan sentral praktik keperawatan, tetapi hal ini lebih penting dalam

kekacauan lingkungan pelayanan kesehatan saat ini. Kebutuhan, tekanan, batas

waktu dalam waktu pelayanan kesehatan saat ini. Kebutuhan, tekanan, batas

waktu dalam lingkungan pelayanan kesehatan berada dalam ruang kecil praktik

caring yang membuat perawat dan profesi kesehatan klien (Watson, 2006 dalam

Potter dan Perry, 2006). Caring secara umum dapat diartikan sebagai suatu

kemampuan untuk berdedikasi bagi orang lain, pengawasan dengan waspada,

menunjukkan perhatian, perasaan empati pada orang lain dan perasaan cinta atau

menyayangi yang merupakan kehendak keperawatan (Potter & Perry, 2005).

Permasalahan tersebut tentu saja tidak dapat diabaikan karena profesionalitas

kerja perawat berdampak pada status kesehatan pasien. Penurunan kualitas caring

diakibatkan karena kurangnya perhatian perawat terhadap pentingnya perilaku

caring dalam memberikan asuhan keperawatan (Fahmi, 2010). Perilaku caring

menjadi tolok ukur mutu pelayanan kesehatan dan salah satu faktor penentu

terbentuknya sikap atau perilaku tersebut ialah persepsi (Purwanti, 2006).

Persepsi merupakan proses pengorganisasian dan penginterpretasian terhadap

stimulus yang diterima oleh seseorang dan merupakan aktifitas yang terintegrasi

dalam diri individu (Walgito, 2005). Persepsi merupakan proses dimana seseorang

memilih, mengorganisasikan dan mengartikan masukan informasi yang diterima

xvi

menjadi suatu gambaran yang penuh arti dan saling terkait (Kanuk, 2007).

Persepsi mengenai perilaku caring merupakan cara pandang dan pola pikir

individu mengenai pentingnya caring, aspek yang termasuk dalam perilaku caring

maupun motivasi dalam berperilaku caring (Sulistyanto, 2009).

Menurut yandiantono (2005), karakteristik adalah ciri-ciri khusus, sifat khas yang

dimiliki oleh setiap individu. Berkenaan dengan studi mengenai statistik sosial

dari kependudukan manusia, karakteristik merupakan variabel demografi yaitu

karakteristik yang berubah-ubah dari seseorang, antara lain: umur, jenis kelamin,

pendidikan, pekerjaan, status sosial, dan ekonomi. Dalam pelaksanaan peran

kolaborasi perawat dengan dokter, pengetahuan, ketrampilan, dan sikap terhadap

kolaborasi dipengaruhi oleh karakteristik perawat yaitu usia, pendidikan, jenis

kelamin dan masa kerja (Sitorus, 2006: Rumanti, 2009).

Karakteristik yang pertama adalah tingkat semester. Tingkat adalah susunan yang

berlapis-lapis. Sedangkatan tingkatan adalah pangkat, kedudukan, lapisan, dan

kelas. Dalam hal ini tingkat semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri

atas 16 sampai 19 minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan

iringannya termasuk 2-3 minggu kegiatan penilaian. Tingkat semester yang akan

dibahas adalah semester genap (II, IV, VI, dan VIII). Indeks Prestasi Kumulatif

adalah nilai prestasi yang dicapai oleh mahasiswa dari seluruh program mata

kuliah yang telah ditempuh. Perhitungan IPK dilakukan pada akhir semester

dimana IPK tersebut diingatkan dan dihitung terhadap nilai yang telah masuk pada

semester dimaksud. Misal IPK semester IV adalah IP empat semester yang ada.

IPK dipergunakan untuk bahan masukan evaluasi keberhasilan studi mahasiswa

dan penetapan sanksi akademik. Seperti contohnya Sukma adalah salah satu

mahasiswa PSIK FK UNUD yang memperoleh nilai C pada mata kuliah Biostat,

maka sukma wajib mengikuti remedial. Karena sesuai ketentuan, remedial

diberikan kepada mahasiswa yang nilai ujiannya di bawah B (Buku Panduan

Akademik UNUD, th 2012, hal 49-51).

xvii

Usia dikelompokkan menjadi dua, yaitu usia kronologis dan usia biologis. Usia

kronologis ditentukan berdasarkan penghitungan kalender, sehingga tidak dapat

dicegah maupun dikurangi. Sedangkan usia biologis adalah usia yang dilihat dari

jaringan tubuh seseorang dan tergantung pada faktor nutrisi dan lingkungan,

sehingga usia biologis ini dapat dipengaruhi (Lestiani, 2010).Pengertian jenis

kelamin (seks) menurut Hungu (2007) adalah perbedaan antara perempuan dengan

laki-laki secara biologis sejak seseorang lahir. Jenis Kelamin adalah perbedaan

bentuk, sifat, dan fungsi biologi laki-laki dan perempuan yang menentukan

perbedaan peran mereka dalam menyelenggarakan upaya meneruskan garis

keturunan. Perbedaan ini terjadi karena mereka memiliki alat-alat untuk

meneruskan keturunan yang berbeda, yang disebut alat reproduksi.

Faktor – faktor yang mempengaruhi persepsi caring pada mahasiswa keperawatan.

Faktor ini berkaitan dengan kepuasan melalui memberi dan memperluas rasa diri

(sense of self). Meskipun nilai dipelajari pada awal kehidupan, nilai dapat

langsung dipengaruhi oleh pendidik. (a) Instilling faith & hope (Mengajarkan agar

orang lain percaya dan mempunyai pengharapan, misalnya fasilitas optimisme,

menyesuaikan diri), (b) Cultivating sensitivity to one’s self (Sensitif terhadap diri

sendiri dan orang lain), (c) Developing a helping – trust relation (Membina

hubungan saling percaya : jujur, empati), (d) Expressing & feeling

(Mengekspresikan perasaan positif dan negatif), (e) Using creative problem-

solving caring process (Mengambil keputusan dengan menggunakan metode

pemecahan masalah yang ilmiah dan sistemik), (f) Promoting interpersonal

teaching – learning (Meningkatkan proses belajar), (g) Providing a supportive,

protective, or corrective mental-phisical sociocultural &spiritual environment.

(Memberikan lingkungan fisik, mental, sosio kultural dan spiritual yang bersifat

suportif, protektif dan korektif ), (h) Assisting with the gratification of human

needs (Membantu dalam pemenuhan kebutuhan dasar), (i) Allowing for

existential-phenomenologic forces (Memberi kesempatan untuk mengekspresikan

aspek manusia) (Susilaningsih, 2008).

xviii

Perilaku caring tidak dapat terbentuk dalam waktu yang singkat karena perilaku

merupakan interaksi dari pengetahuan, persepsi dan motivasi dari individu

tersebut dalam melakukan caring, sehingga pembelajaran pada berbagai unsur

caring hendaknya telah dibangun sejak perawat dalam masa pendidikan

(Wiyana,2008). Terkait hal tersebut, para mahasiswa keperawatan diharapkan

memiliki pengetahuan yang memenuhi kualifikasi dan kemampuan dalam

menunjukkan perilaku caring sebagai perawat profesional (Karaoz, 2005). Salah

satu upaya dalam mewujudkan perilaku caring yang optimal kepada pasien

diperlukan pembentukan persepsi terlebih dahulu agar pola pikir mengenai

urgensi perilaku caring tersebut terbentuk. Hal tersebut berlaku bagi mahasiswa

PSIK FK UNUD tahap akademik maupun tahap profesi dimana perbedaan lama

pendidikan dan pengalaman klinis penerapan perilaku caring menjadi salah satu

faktor yang mempengaruhi persepsi caring tersebut (Murphy et al., 2009).

Telah dilakukan studi pendahuluan oleh peneliti pada tanggal 23 Juli 2015. Studi

pendahuluan ini dilakukan dengan metode wawancara pada masing-masing 2

orang mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran (PSIK

FK) UNUD perwakilan dari angkatan 2012, 2013, 2014 dan 2015. Wawancara

yang dilakukan membahas tentang prior knowledge mengenai caring, perilaku

caring, urgensi caring dan manfaat caring dalam bidang keperawatan. Hasil studi

pendahuluan tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan persepsi mengenai

urgensi caring pada mahasiswa PSIK FK UNUD dimana angkatan 2015

mengungkapkan pentingnya perilaku caring dengan presentase yang lebih tinggi

dibandingkan dengan mahasiswa angkatan 2014, 2013 dan angkatan 2012. Akan

tetapi persepsi mengenai implementasi caring perawat belum dapat diungkapkan

dengan baik sehingga berdasarkan fenomena tersebut maka peneliti memandang

perlu untuk mengetahui persepsi caring pada mahasiswa Program Studi Ilmu

Keperawatan tahap akademik maupun tahap profesi di FK UNUD.

xix

1.1 Rumusan Masalah

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah adakah hubungan antara karakteristik

mahasiswa dengan persepsi caring pada mahasiswa program studi ilmu

keperawatan fakultas kedokteran udayana (PSIK FK UNUD).

1.2 Tujuan Penelitian

1.2.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui hubungan antara karakteristik mahasiswa dengan persepsi

caring pada mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan di FK UNUD.

1.2.2 Tujuan Khusus

a. Untuk mengetahui hubungan tingkat semesterdenganpersepsi caring

mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan FK UNUD.

b. Untuk mengetahui hubungan IPKdenganpersepsi caring mahasiswa Program

Studi Ilmu Keperawatan FK UNUD.

c. Untuk mengetahui hubunganusiadenganpersepsi caring mahasiswa Program

Studi Ilmu Keperawatan FK UNUD.

d. Untuk mengetahui hubunganjenis kelamindenganpersepsi caring mahasiswa

Program Studi Ilmu Keperawatan FK UNUD.

1.3 Manfaat Penelitian

1.3.1 Manfaat teoritis

Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan dalam

pengembangan ilmu pengetahuan terutama dalam bidang pendidikan keperawatan

yang berkaitan dengan persepsi caring mahasiswa.

xx

1.3.2 Manfaat praktis

Manfaat praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Bagi institusi pendidikan keperawatan

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pihak

institusi untuk meninjau mengenai penerapan kurikulum yang menitikberatkan

pada konsep caring agar terciptanya optimalisasi penerapan perilaku caring.

b. Bagi peneliti

Mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan pengetahuan dan

kemampuan dalam bidang penelitian.

c. Bagi peneliti lain

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber data maupun bahan

pertimbangan bagi penelitian sejenis selanjutnya.