Jangan culas tunai tanggungjawab (NOORMOHAMADIIIAKILHAMUD

TINDAKAN Lembaga HasilDalam Negeri (LHDN) danPerbadanan Tabung Pen-

didikan Tinggi Nasional (PTPTN)yang menyenaraikan pihak yanggagal menjelaskan cukai penda-patan dan bayaran balik pinja-man pendidikan ke dalam SisternRujukan Maklumat Kredit Berpu-sat (CCRIS) menjelaskan betaparakyat kita cukup liat dan culasmenunaikan tanggungjawabmereka. Dalam kes bayaran ba-lik pinjaman PTPTN misalnya,dilaporkan seramai 1,574,700peminjam masih gagal membuatbayaran balik dan terpaksa disen-araikan dalam CCRIS.

Senario ini menunjukkan pem-injam masih degil untuk melunas-kan pinjaman mereka walaupunpihak PTPTN telah melaksanakanpelbagai inisiatif termasuk pem-berian diskaun kepada peminjamyang setuju membuat bayaranbalik secara berjadual dan secarasekali gus.

lroninya, baik LHDN mahu-pun PTPTN secara berterusanmelaksanakan pelbagai kempenkesedaran dan tindakan penguat-kuasaan supaya masyarakat men-unaikan tanggungjawab merekanamun jelas masih ramai yangterus liat dan culas.

Persoalannya, apakah merekaini masih tidak sedar atau pura-pura buat tidak tahu dan lupa un-tuk menunaikan tanggungjawabmereka? Atau masih ada kelema-han dalam aspek penguatkuasaanmahupun kempen kesedaranyang dilaksanakan.

Melalui hasil .penelitian, pe-nulis percaya agensi kerajaanyang terbabit telah pun men-jalankan tanggungjawab mere-ka dengan baik termasuk dariaspek penguatkuasaan. Jadimasalahnya di sini jelas berpuncadaripada sikap masyarakat yanggagal menunaikan tanggung-jawab mereka.

Kegagalan membayar cukaimisalnya jelas menjejaskan sum-ber dan hasil pendapatan negara.Akibatnya pelbagai perancanganpembangunan yang dirancanguntuk kepentingan rakyat akanterjejas teruk.

Pada akhirnya yang rugi ada-lah masyarakat itu sendiri. Begitu

SIKAP peminjam yang liat membayar balik pinjaman PTPTN menjejaskan peluanggenerasi berikutnya untuk memperoleh dana pendidikan. - GAM BAR HIASANIUTUSAN

juga halnya dengan kes bayaranbalik pinjaman PTPTN dr manasikap peminjam yang terus de-gil, liat dan cuIas untuk memba-yar balik terutamanya peminjamyang sudah pun bekerja mulamenjejaskan peluang generasiberikutnya untuk memperolehpinjaman pendidikan.

Kesannya, ramai pelajar teru-tamanya yang berasal dari ke-luarga kurang berkemampuanmenghadapi masalah untukmelanjutkan pengajian masing-masing. Bukankah ini suatu per-buatan yang boleh dikatakanzalim dan menganiaya orang lain?

Jadi masyarakat perlu sedardengan tanggungjawab masing-masing. Perlu diingatkan tindaktanduk dan sikap mementing-kan diri, liat dan culas bukan sajabakal menghantui kehidupankita malah bakal menjejaskan _kehidupan orang lain juga. Se-boleh-bolehnya kita tidak rnahuagensi kerajaan bertindak seperticeti haram dalam soal mengutipbalik cukai mahupun pinjamanpendidikan. Agensi kerajaan jugatidak wajar dilihat seolah-olahterpaksa merayu kepada pemin-jam dan pembayar cukai. '

Penulis melihat isu seperti initimbul berpunca daripada sikapdan tingkah laku masyarakat itusendiri. Sikap ini sememangnyatidak dapat diubah dalam sekelipmata dan juga tidak dapat diubah

oleh orang lain. Hanya diri sendiriyang boleh mengubahnya. •

Jelas pilihan di tangan sendiri.Kita boleh memilih untuk me-mentingkan diri, terus liat dancuIas menunaikan tanggung-jawab dan membiarkan diri terusdiburu oleh pihak berkuasa sertamenjadi punca kepada pelbagaimasalah yang bakal menimparnasyarakat ataupun memilihuntuk menjadi warga yang berd-isiplin dan bertanggungjawabdengan melunaskan segala hu-tang dan tanggungjawab mengi-kut jadual dan ketetapan yangsewajarnya.

Apapun perlu diingatkan peru-bahan sikap dari negatif kepadapositif memerlukan satu prosesyang panjang. Sikap dan tingkah. laku yang positif perlu dipupukdan dibentuk pada peringkat usiayang muda bermula dari rumah;.zaman persekolahan, universiti,dan sebagainya. Pembentukansikap yang baik dan positif perluberlaku secara teratur di setiapperingkat terbabit, barulah dapatmelahirkan -individu yang ber-disiplin dan bertanggungjawabdalam semua aspek.

Dalam hal ini, kita bukan sajabercakap tentang soal bayarancukai mahupun bayaran ba-lik pinjaman pendidikan tetapimelangkaui skop yang lebihluas dan menyeluruh meliputikeseluruhart aspek kehidupan

rakyat negara ini.Idealnya, negara ini mahu me-

lahirkan individu yang bermindapositif dan sentiasa sedar tang-gungjawab mereka kepada aga-rna, bangsa, rakyat dan negara.Untuk terus maju ke hadapan kitamemerlukan generasi yang mem-punyai perwatakan dan ciri-ciribaik seperti itu.

Justeru dalam konteks ini, di-harapkan sistem sokongan so-:sial yang ada seperti keluarga,masyarakat, sekolah, universitidan agensi kerajaan dapat me-mainkan peranan masing-masingdalam melahirkan masyarakatyang berdisiplin dan bertang-gungjawab.

Justeru, ibu bapa misalnyawajar mendidik dan memben-tuk akhlak anak masing-masing.Bak kata pepatah melentur bu-luh biarlah daripada rebungnya.Didiklah anak supaya sentiasaingat hukum dan keperluan un-tuk menjelaskan hutang mahu-pun apa jua tanggungjawab yangdiperlukan. Didikan pada pe-ringkat ini cukup penting keranaasuhan tersebut akan terus terse-mat dalam minda anak-anak yangmasih kecil dan menjadi budayadalam kehidupan harian mereka.

Maka selepas itu barulah tugasselanjutnya boleh dipikul olehpihak sekolah dan sebagainya.Jika sistem rantaian- pembentu-kan sikap yang positif ini dapatdiaplikasikan secara berkesan,penulis percaya kita mampumelahirkan masyarakat yang me-miliki ciri dan aura positif dalamkehidupan harian mereka. Dimana sikap positif akan menjadibudaya masyarakat dalam semuaaspek kehidupan.

Justeru apa yang pentingdalam hal ini, ialah di sampirigagensi kerajaan membuat kerjamereka, masyarakat juga perlumemainkan peranan supaya tidaklupa menunaikan tanggungjawabmasing-masing kepada agama,bangsa dan negara.

Diharapkan agar satu hari nan-ti rakyat negara ini akan mem-bayar cukai mahupun pinjamanpendidikan secara sukarela tanpasebarang paksaan ataupun pen-guatkuasaan seperti sekarang.Biarlah berlumba-Iumba menu-naikan tanggungjawab dan bu-kannya melarikan diri daripadapemburuan pihak berkuasa.

PENULIS ialah Ketua Bahagian Hal EhwalPelajar. Universiti Putra Malaysia (UPM),