hsp pengurusan tingkah laku.doc

7/23/2019 HSP Pengurusan Tingkah Laku.doc

1/13

KOMPONEN PENGURUSAN TINGKAH LAKU

Skop:

Komponen ini bertujuan untuk memberi penekanan dalam menghapuskan masalah tingkah laku negatif murid dan

seterusnya memberi pengukuhan kepada tingkah laku positif yang sedia ada. Ia juga bertujuan melatih murid

mengurus emosi dan membina keyakinan diri supaya dapat disesuaikan dalam kehidupan bermasyarakat. Aspek-

aspek keselamatan diterapkan bagi membantu murid mengenal pasti perkara-perkara yang membahayakan diri

sendiri, orang lain, komuniti dan masyarakat. Ini akan meningkatkan tahap kesediaan belajar murid serta memupuk

sikap positif terhadap pembelajaran.

Objektif :

Komponen Pengurusan Tingkah Laku membolehkan murid:

. mengamal dan mengekalkan tingkah laku baik yang sedia ada dan yang baru

!. mengurus dan menga"al emosi untuk memahami diri dan orang lain

#. meningkatkan kemahiran bersosialisasi dengan keluarga, rakan dan masyarakat

$. menjaga keselamatan dan kesihatan diri, keluarga, rakan dan masyarakat

%. bersikap positif terhadap pengajaran dan pembelajaran

113


2/13

OBJEKTIF KANDUNGANCADANGAN AKTIITI

PENGAJARAN ! PEMBELAJARANBBM ! CATATAN

"# E$o%i

&embolehkan murid:

. mengenal emosi

.! memahami

emosi

.. 'mosi asas

.!. Pengalaman melibatkan

'mo emosi asas

a. (ersoal ja"ab berdasarkan

gambar suasana pelbagai emosi

b. &enyatakan emosi berdasarkan

situasi se)ara lisan atau

menunjukkan kad gambar

). &elakonkan aksi emosi se)ara

spontan

d. &eneka gambar berdasarkan

emosi mengikut kad gambar yang

ditunjukkan oleh guru

a. (er)erita dan melakonkan aksi

melalui:i. ekspresi muka

ii. suara

iii. pergerakan anggota badan

gambar

*ideo

tele*isyen

keta"a

menangis

sedih

takut

terkejut

marah

ke)e"a

gambar ekspresi

mukatayangan *ideo

114


3/13



.# menyatakan

jenis- jenis

emosi

melalui

perlakuan

.$ mengesan

pun)a emosi

.% memilihemosi

+enis-jenis emosi

.#. ambar mimik muka

.#.! &imik muka

.#.# uara

.#.$ (ahasa badan

.$. Kelebihan diri

.%. &embuat pilihan antaraemosi asas

a. &enyanyi lagu sambil membuat

pergerakan

b. &ereka dan mengajuk situasi:

i. ekspresi muka

ii. suara

iii. pergerakan anggota

badan

). &elakonkan mimik muka mengikut

)erita yang telah diperdengarkan

a. (er)erita dan mengesan pun)a

emosi

b. &eniru pelbagai mimik muka

berdasarkan gambar

a. &emadankan gambar emosimengikut situasi sebenar

b. &elukis mimik muka

berdasarkan emosi tertentu

). Permainan melakonkan "atak

lagu: kalau rasa

gembira

gambar

*ideo / 012

buku )erita

kanak-kanak

pita rakaman

)erita kanak-

kanak

gambar

gambar mimikmuka

membuat topeng

permainan kotak

115


4/13



.3 mengurus dan

menga"al

emosi

.4 menunjukkan

.3. &engekalkan emosi

positif

.3.! &emperbaiki, mengurus

dan menga"al emosi

asas

.4. ikap dan semangat

positif

berkaitan emosi

d. &enyesuaikan gambar

dengan perkataan

a. &emadankan lambang mimik

muka dengan suasana

b. &engisi tempat kosong

mengenai emosi positif

). &elengkapkan ayat-ayat

pendek se)ara berpandu

a. &elakonkan

mimik muka mengikut emosi

b. (ersoalja"ab

)ara menga"al emosi

berdasarkan gambar pelbagai

situasi

a. &engumpul gambar yang

bera)un

gambar

kad perkataan

gambar bersiri

kad perkataan

buku )erita

kanak-kanak

tayangan *ideo

gambar situasi

buku skrap

gambar

116


5/13



sikap dan

semangat yang

positif

.5 berkomunikasi

dengan

berkesan

Pe'()k*)+ ket)')

,i'i %e+,i'i

.5. (erkomunikasi

menunjukkan sikap yang positif

b. &enge)am sikap yang positif

berdasarkan gambar atau )erita

). &elakonkan "atak yang

bersikap positif

d. (er)erita bertemakan sikap

positif berdasarkan :

i. pengalaman sendiri

ii. )erita yang pernah didengar

atau dilihat

a. &elakonkan aksi

atau mimik muka yang sesuai

apabila berkomunikasi

b. &elafa6kan puisi

). &emperdengarkan

nyanyian untuk meluahkan

perasaan

tayangan *ideo

pita rakaman

gambar )ara

berkomunikasi

pita rakaman

tayangan *ideo

117


6/13



&embolehkan murid:

!. menyatakan

perlakuan-

perlakuan yang

tidak

men)ederakan

diri

-# T)t)%*%i() ! A,)b

&embolehkan murid:

#. menyatakan

!.. Perlakuan-perlakuan

yang tidak

men)ederakan diri

#.. ifat menghormati

a. pertuturan

a. &enonton )erita perlakuan-

perlakuan yang tidak

men)ederakan diri dan bersoal

ja"ab antara :

i. guru dengan murid

ii. murid dengan murid

b. &urid memilih gambar perlakuan

yang disebut oleh guru

). &emadankan gambar perlakuan

yang sama

d. &e"arna gambar perlakuan yang

disebut oleh guru

*ideo

gambar

Assalamualaikum

elamat pagi

118


7/13



adab-adab dan

tatasusila

bertingkah laku

b. u)apan

). permintaan

#..! erak geri

a. mendengar

b. memahami

). mengikut arahan

a. (erinteraksi se)ara sopan dan

memberi u)apan yang

bertatasusila

b. &eneka kata-kata yang mungkin

diu)apkan berdasarkan gambar

). &elafa6kan u)apan dengan

suara, nada dan irama dengan

sebutan yang betul

d. &embina dialog menggunakan

gambar yang berlainan dengan

situasi yang berlainan

e. (ertindak balas pada arahan yang

diberikan

f. &embuat lakonan mengikut

arahan

g. Permainan yang berunsur

menghormati orang lain

a. &enunjukkan aksi yang bersopan

semasa berinteraksi

Apa khabar

terima hadiah:

terima kasih7

membuat

kesilapan:

maafkan saya7

tolong ambil

buku itu7

tolong buangkan

sampah7

tolong tutup

pintu7

permainan:

dam ular

)ongkak

karom

)ara mendengar

)ara ber)akap

nada suara

*ideo

119


8/13



#..# Pergaulan

mengenal pangkat

panggilan kepada orang

lelaki dan perempuan

#..$ 2i rumah, sekolah dan

tempat a"am

a. &enyebut gelaran / panggilan

yang ditunjuk oleh guru

b. &elakonkan "atak berdasarkan

gambar ahli keluarga / )erita

). &emadankan gambar mengikut

pasangan

a. &urid menyebut panggilan

berdasarkan gambar dan )arta

organisasi sekolah

gambar datuk

gambar ibu bapa

datuk

nenek

emak

ayah

en)ik

tuan

puan

ayah-emak

datuk-nenek

bapa saudara-

emak saudara

)arta organisasi

uru (esar

Pengetua

uru Penolong

Kanan

uru 2isiplin

120


9/13



.#Ke$)/i')+ %o%i)(

&embolehkan murid :

$. menyatakan

batas-batas

hubungan

$.. Keperluan perasaan

dan pandangan

a. keluarga

b. rakan

). masyarakat

b. &enyebut panggilan / pangkat

dalam masyarakat

). &emadankan panggilan mengikut

pasangan

a. &elakonkan akti*iti simulasi dalam

pelbagai situasi

i. gembira

uru Pusat

umber

uru Kaunseling

Tuan / puan

'n)ik / 1ik

2ato8

2atin

9ang mulia

9ang berhormat

datuk-nenek

bapa saudara

emak saudara

lakonan puppet

main peranan

me"arnakan

gambar

menghormati

121


10/13



$.! memilih dan

menggunakan

$..! (atasan hubungan

a. keluarga

b. rakan

). masyarakat

$.!. Kemahiran interaksi

sosial

ii. bersopan santun

iii. menghormati orang de"asa

i*. menghormati hak orang lain

*. bertimbang rasa

*i. bertolak ansur

*ii. sedih

b. (ersoal ja"ab berdasarkan situasi

yang dilakonkan

). &enyatakan sikap-sikap yang

positif

d. &enandakan situasi yang positif

a. Akti*iti bersoal ja"ab mengenai

batasan hubungan

i. antara lelaki perempuan

ii. antara lelaki lelaki

iii. antara perempuan

perempuan

a. Latih tubi perbuatan-perbuatan

orang de"asa

menghormati hak

orang lain

kad gambar

gambar

)arta tubuh badan

bahagian-

bahagian anggota

yang boleh / tidak

boleh disentuh

menolong orang

mendengar )akap

mengambil giliran

122


11/13



kemahiran

berinteraksi

$.# membuat

keputusan

untuk

menyelesaikan

masalah

$.!.! Kemahiran kerja

berpasukan

;interpersonal

hsp pengurusan tingkah laku.doc

Documents