hakekat pembelajaran di pt 03122016
TRANSCRIPT
PerguruanTinggiKuno
2
3
UniversitasNalanda,India• LokasidiBihar,88kmdariPatna. Beraktivitasdaritahun500- 1300M• DidirikanjamanDinastiGupta.Sebelumdihancurkanolehpihakluar
Turki),dianggapsebagaiPTterbaik.• DisebarluaskanolehorangChinabernamaXuanzangyangbelajardisana
danmenulisttgNalanda• 10.000mahasiswadan2.000dosen.• AsalmahasiswaKorea,Jepang,China,Tibet,Indonesia,danPersia.• Penerimaanmahasiswaamatketatmemakaiberbagaites.• 14Ha,10tempatibadah,tempatmeditasi,kelas,danperpustakaan.• Perpustakaan:Ratnasagara,RatnadadhiandRatnaranjaka.Berisi tdk
hanyanaskahagama,tapijugasastra,astrologi,dankedokteran.SalahsatubangunanadalahhadiahdariKerajaanSriwijayaIndonesia.
• Sesudahdihancurkanolehbangsaasing,diabad21inidibangunkembaliatasprakarsabeberapanegara(India,Singapura)danPTbesardunia(Harvard)
4
UniversitasNalanda,India• MatakuliahdiambildrtradisiBudisdanHindu,sakraldan
sekular,asingdanlokal:sains,astronomi,kedokteran, danlogikaygdiaplikasikandlmmetafisika,filosofi,Yoga,Weda
• Xuanzangmahasiswabanyakmelakukandebatpublikbersamadengandosennya,shglogikaberpikiramatterbangun.
• Tiapmahasiswadigemblengdgnperhatianygcukupdaridosen/guru
5
.
AlNizamiyya,Baghdad
• Berdiri1065M• Mula2kurikulumberfokuspdagama,hukumIslam,sastraArab,danAritmatikatetapikmdnberkembangdgSejarah,Matematika,ilmuFisika,danMusik.
• Hubungan intensantaramahasiswadandosen
6
UniversitasAlAzhar,Mesir
• Berdiritahun970MolehFatimidssbgPusatStudiIslam.
• Mataajaran:AlQur’an,hukumIslam,bersamadengan Logika,Tatabahasa,Retorika,danIlmuPerbintangan.
7
UniversitasBologna,Italia• Berdiri tahun 1088M,di
Bologna,Italia• Perguruan Tinggitertua di
negara Barat• Mataajaran:Seni,Teologi,
Ilmu Hukum,danKedokteran.
8
KesimpulanPTKuno
Ilmu yangdiajarkan :• Ilmu Agama• Seni• Logika• Hukum• Kedokteran• Fisika,Matematika• Bahasa(tatabahasa &retorika)
• Hakekatpembelajaran:menempatkan manusiapdposisiluhur,mempreservasiharmonisasihubunganmelalui blendingdaripelbagaisisikeilmuan
9
TantanganPerguruanTinggiModern
10
DuniaArab:Idealisme1. Kebutuhan besar utk meninjau kembali konsep PT,
regulasi dan perencanaan riset,utk meningkatkankualitas serta memenuhi kebutuhan masyarakat
2. Perbaikan kurikulumnya yg sebagian besar adl teoritisdan filsafati,shg kurang cocok dgkebutuhan danmasalah masyarakat.
3. Mahasiswa tidak dibiasakan berpikir kritis dan analitisterhadap masalah masyarakat,berakibat pada sikapsubmisif dan takut berpendapat.
11
DuniaArab:Tantangan
A. Tuntutan dan harapan besar pd peran PTB. Kurang danaC. IvoryTowersonSandD. Tidak ada/amat lemahnya Kebebasan
AkademikE. Kualitas riset rendah &sasarannya tdk jelas
12
India(Chahal,2015)q JumlahUniversitas28bhdith1951menjadi677th2014
q Jumlahakademi578bh(1951)menhadi38.000th2014
qTANTANGAN• Kualitaspengajaran rendah• Pendanaan bermasalah• Metodemengajarmasihtraditional• Privatisasi• Fasilitasdaninfrastruktur tidakmemadai• SistemKuota
13
AmerikaLatindanKaribia
1. MobilitasSosial2. Meningkatnyaheterogenitasdanprivatisasi.3. AdagapantaraPT,sainsdanriset.4. KebijakanPT:kualitas,equalitasdandana.5. AgendapascaMDGLatinAmerica
14
AgendaAmerikaLatinsd2030• Memastikankesamaanaksesantaralaki2danperempuan utkbidangteknik,vokasidanPT
• Meningkatkan jumlahremajadanlansiaygmempunyaiketrampilankerjatermasukketeknikan, vokasional,sesuaipasarkerja, lapangankerjaygbaikdanentrepreneurship.
• Mengeliminasidisparitasgenderdanorangdgkebutuhan khusus,masyarakat indijinus/asli, danrentan.
• Meningkatkan jumlahpenerimabeasiswa
15
TantanganPTdiInggris(Mercer,2015)
1. Operasi menghadapi globalmarket2. Meningkatnya tuntutan mahasiswa3. Meningkatnya biaya-biaya4. Tuntutan dan kebutuhan teknologi baru5. Menarik dan mempertahankan mahasiswa
terbaik6. Networkingdengan pemerintah,strategi,dan
mahasiswa7. Mengembangkan riset yangsustainable
16
TantanganHarvard(Faust,2012)• Whatdowewantfromhighereducation?Howarewetoreimaginetheuniversityinamoreandmoreglobalizingworld?
• “that,ongraduation,theywillbeenteringanewandrapidlychangingeconomyinwhichfertileimagination,inventiveness …improvisatio[n] …empathy …[and]acapacityforcollaborativecreativity…willbeatleastasimportantasthebodiesofknowledgetheywillacquireintheirclasses.”
17
TantanganHarvard(Faust,2012)
• DiIndia,dedikasiuntukberkolaborasiglobaldanpengembanganliberalartsmempunyaiakarygdalam.UniversitaskunoNalanda,dimanaahliekonomiHarvard:AmartyaSenmembantuutkmendirikannyakembali,dgncaraMENGKOMBINASIKAN inovasidlmMatematika,sains,filsafat,seni,agama(Budis)dengankesehatan, teknikdanarsitektur.
• RabindranathTagore,seabadlalutelahmengingatkankitautkmempersembahkan perhatiankitadgncaramemberianak2informasi…….intelektual, fisikaldankehidupan spiritual.…KitaakanmenjadikuatdenganPENGETAHUAN, namunmencapaikesempurnaan denganSIMPATI.
18
TantanganHarvard(Faust,2012)• Baikuntukilmu2HumanioramaupunSains,amatfundamentaluntukmempunyaicapacityforinterpretation– theabilitytocombineintuitionandreasontomakesenseoftheworldaroundus.UntukpahamtidakhanyadgnmengetahuiukurandarisesuatuakantetapiharuspahamMAKNAnya.Kapasitasiniadanyapadainovasi(pembelajaran).Itliesattheheartofwhatuniversitiesdo.
19
UniversalDeclarationofHumanRights,1948
• PendidikanharusdiarahkankepadaperkembangankepribadianmanusiayangsempurnadanpenguatanpenghormatankepadaHAMdankebebasandasar/fundamentalfreedoms.Pendidikanharusmemajukankesepahaman,toleransi,danpersahabatandiantarabangsa-bangsa,ras,danagama.
20
ApatantanganPTdiIndonesia?• Biaya?Ya….• KualitasPembelajaran ?Ya…• KualitasLulusan?Ya…..• KualitasSarpras?Ya…..• Meningkatnya tuntutanmahasiswa,masyarakat ?Ya…..
Samadengan tantanganPTdidunia…..
21
PERMASALAHANBANGSA(1)
ØRadikalisme, pendidikan agama pendekatannya hanya kognitif
ØSeparatisme: Papua, Aceh ØNarkobaØKekerasan (umum, seksual, wanita,
anak2)ØTidak siap menghadapi MEA, apalagi era
Ekonomi global
22
PERMASALAHANBANGSA(2)
ØBhineka (keberagaman) – Multibudaya, multi etnis, multiagama
ØEkonomi – masih belum dapatmengentaskan kemiskinan, belum merata, jarak kaya - miskin
ØPolitik – banyak partai yg tidak berpikir“nation first”, saling serang, luntur etikaberorganisasi
ØKorupsi
23
PERMASALAHANBANGSA(3)
ØRevolusi IT... Dan efeknya di semua sektor(positif dan negatif)
ØPendidikan dan Kesetaraan : belum semuabisa menikmati terutama di daerah 3T
ØSocial Mobility, Lingkungan, an Aging Population
Ø Infrastruktur yang belum terbangun, hargaBBM tidak merata ...dan masih banyak lagi
ØAgama: antara mitos dan logos
24
PERMASALAHANDUNIA(1)
ØKemiskinan, PerangØButa huruf dan akibatnya.....Pendidikan
dan Kesempatan hidup lebih baik ØEnergi dan Lingkungan... ØTerorisme yang menimbulkan ketakutan...
Hukum, Keadilan, Demokrasi, KebebasanØKembalinya rasisme (terutama di USA)
25
PERMASALAHANDUNIA(2)
ØDimana Peran Indonesia ?
ØApakah Image Indonesia di mata dunia baik ataukah buruk ?
ØAPAKAH PT FAHAM ? APAKAH GENERASI MUDA KITA PAHAM ?
26
Saratnya permasalahandi atas…….
• Menuntut PT untuk menggugah Tanggungjawab Sosial Bangsa (dan dunia), Peningkatan Kemampuan dan Komitmen
• Determinasi IKUT menjawab permasalahan di atas
27
Saat permasalahan bangsa dandunia sangat besar…..
• Pendidikan Tinggi sekarang DIMINTA mengembangkan KESADARAN –KEMAMPUAN yang dapat menjawab tantangan di atas……
28
Dewey(1908)Peraturan sekolah/lembagapendidikanharusdiarahkankesesuatuyglebihbesar,diluardirinyasendiri.Bilatidak,pendidikanhanyamenjadi“gymnasticsexercise”ygmelatihdosendanmahasiswa,kurangbermakna,dantidakadakandunganmoralkarenatidakdikaitkandengankebutuhanmasyarakatyglebihbesar.Tidakadanyakandunganituartinyapatologis(waspadapdsesuatuygsalahttpdiamsajaatautidakmemberikanPositiveService);danformalmanakalasekolahmengerjakansesuatuygrutin,dankonvensional tetapitidakinherendgkebutuhan (masyarakat).
29
RabindranathTagore(1861– 1941)
• Theuniversity“teachesustorespect[ourreal]differences…yetremainconsciousofouroneness,andtoknowthatperfectionofunityisnot…uniformity,but…harmony.”
30
KiHajarDewantara
• Ing ngarso sungtuladhaIng madya mangun karsaTutwuri handayani
• Kemerdekaan sebagai syarat dan jugatujuanmembentuk kepribadian dan kemerdekaan batinbangsa Indonesiaagarpeserta didik selalu kokohberdiri membela perjuangan bangsanya.
• Karena kemerdekaan menjadi tujuan pelaksanaanpendidikan,maka sistim pengajaran haruslahberfaedah bagi pembangunan jiwa dan ragabangsa.Untuk itu,pengajaran harus disesuaikan dengankebutuhan hidup rakyat.
31
GENERALEDUCATIONdipandangdapat membuat insan PendidikanTinggilebih sensitif terhadap
tantangan diatas(pembicaraan ttg GEdilakukan diwaktu lain)
32
PandanganbahwaPTadalahpabrikygmemproduksilulusanberfokuseksklusifpadaSTEM(Science,Technology,EngineeringdanMath)adalahpandangansempitdankeliru.
PerguruanTinggiharusmembuatmanusialebihbermartabat
33
TerimakasihMatur nuwun
34