esd rice project
TRANSCRIPT
Laporan
ESD Rice Workshop 2014
Workshop Programme
Malang, Indonesia, 3-6 September 2014
Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014
Daftar Isi
Hal
I. Pendahuluan 1
II. Penyelenggara 1
III. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 1
IV. Agenda 2
V. Peserta 2
VI. Tujuan Workshop 2
VII. Sasaran Workshop 2
VIII. Hasil yang Diharapkan 2
IX. Pembukaan 3
X. Sesi Workshop 3
XI. Penutupan 17
XII. Foto Kegiatan Workshop 18
Lampiran
1. Agenda Workshop
2. Daftar Peserta, Narasumber dan Panitia
3. Sambutan dari Ms. Shibao Tomoko, Wakil Direktur ACCU
4. Sambutan dari Mr. Adi Nuryanto
5. Presentasi Mengenai Workshop Orientation oleh Ms. Miki Saito
6. Pengenalan SMA Negeri 10 Malang
7. Tantangan Kelompok – BSP (Baltic Sea Project)
8. Rencana Aksi Kelompok – GMO
9. Rencana Aksi Kelompok – Padi dan Kota Kita
10. Rencana Aksi Kelompok – Padi dan Air
11. Sambutan Penutup dari Ms. Hasnah Gasim
12. Liputan Media
1
Draft Laporan ESD Rice Workshop 2014
3-6 September 2014
Malang, Indonesia
I. PENDAHULUAN
Peran penting pendidikan dalam pembangunan berkelanjutan telah lama dikenal, namun
masih ada tantangan untuk mencapai tujuan Dekade Pendidikan untuk Pembangunan
Berkelanjutan (ESD) PBB tersebut yaitu dalam melibatkan pemuda dalam proses
pembangunan berkelanjutan, reorientasi kurikulum, program pendidikan guru dan
evaluasi hasil pembelajaran ESD. Dalam tahun terakhir dekade ESD ini diperlukan
untuk menciptakan metode pembelajaran ESD dalam mengaplikasikan nilai-nilai inti
ESD.
UNESCO bersama Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO (ACCU telah
memprakarsai suatu program:”the Regional Initiative for Cooperation for ESD
Promotion through Rice (ESD Rice)” yang diluncurkan pada tahun 2011 dan sejak
Oktober 2013 ESD Rice Project Tahap I telah dilaksanakan di 19 sekolah pada enam
negara (India, Indonesia, Jepang, Republik Korea, Filipina dan Thailand).
Dalam periode proyek 2014 - 2015), UNESCO akan mempromosikan kegiatan ESD
berbasis sekolah dan masyarakat dengan meningkatkan dan memperluas ESD Rice
Project melalui ACCU yang telah dipercaya untuk menangani proyek tersebut. Melalui
dukungan dari 6 negara yang sudah berpartisipasi ACCU akan memperkenalkan ESD
Rice Workshop untuk berbagi metode dan mengembangkannya. Hasil workshop ini
akan dipresentasikan pada UNESCO World Conference on ESD pada bulan November
2014 di Okayama dan Aichi-Nagoya, Jepang
II. PENYELENGGARA
Workshop ini diseleggarakan oleh ACCU bekerjasama dengan Komisi Nasional
Indonesia untuk UNESCO, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
III. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN
Tanggal : 3 – 6 September 2014
Tempat : Harris Hotel & Conventions dan SMA Negeri 10 Malang yang
merupakan salah satu sekolah yang dipilih untuk mengikuti ESD Rice Project..
2
IV. AGENDA
Agenda kegiatan tercantum pada Lampiran 1.
V. PESERTA
Peserta terdiri dari perwakilan 6 negara, Indonesia, Japan, Thailand, Korea Selatan,
Filipina and India, dan peninjau dari Jepang.
Nara sumber dari Jepang dan Australia serta Sekretariat Komisi Nasional untuk
UNESCO. Daftar peserta, peninjau, narasumber, dan panitia tercantum pada Lampiran
2.
VI. TUJUAN WORKSHOP
Tujuan workshop ini adalah untuk mendiskusikan ESD Rice Project yang sedang
berjalan dari masing-masing negara yang mengikuti program ini untuk mencari model
yang terbaik untuk dikembangkan lebih lanjut pada masa mendatang.
VII. SASARAN WORKSHOP
1. Untuk meninjau kegiatan ESD Rice dari masing-masing sekolah dan negara yang
telah dilaksanakan sejak Desember 2013 dan mendiskusikan langkah untuk mencari
solusi terhadap tantangan yang ada dengan memakai metode HOPE (Hari ke-1);
2. Untuk memonitor dan mengevaluasi kegiatan SMA Negeri 10 Malang dengan
menggunakan metode HOPE (Hari ke-2);
3. Untuk mengembangkan bentuk kegiatan pembelajaran kolaborasi internasional
dalam memperbaiki kualitas proyek (Hari ke-3);
4. Untuk mendiskusikan bagaimana setiap kegiatan ESD Rice Project dapat
memberikan kontribusi kepada pendidikan internasional dan agenda pembangunan
berkelanjutan serta program seperti GAP (Global Action Programmes for Education
for Sustainable Development) atau SDGs (Sustainable Development Goals) dan
mengembangkan rencana aksi (Hari ke-3); dan
5. Untuk membahas pengembangan masa mendatang sebagai kelanjutan proyek
setelah tahun 2014 ( Hari ke-3 dan 4)
VIII. HASIL YANG DIHARAPKAN
1. Kegiatan ESD yang dilaksanakan dalam rangka ESD Rice Project yang telah
dianalisis secara kritis dapat dipraktekan dengan memanfaatkan metode HOPE.
2. Umpan balik dan rekomendasi untuk SMA Negeri 10 Malang disampaikan oleh
peserta dengan menggunakan metode HOPE.
3. Rencana aksi untuk mempercepat kegiatan pembelajaran kolaboratif internasional
3
dengan sekolah-sekolah lain yang berpartisipasi dikembangkan dan
diimplementasikan setelah workshop untuk pengembangan proyek.
4. Komitmen terhadap GAP dan SDGs dilaksanakan pada kegiatan di sekolah.
5. Pengembangan proyek di masa mendatang yang telah disepakati oleh peserta.
IX. PEMBUKAAN
HARI PERTAMA
ESD Rice Project 2014 dimulai pengenalan para peserta oleh Edwin Leo Mokodompit dari
Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO. Pertama Ms. Shibao Tomoko, Wakil Direktur
ACCU menyampaikan sambutannya melalui Video Conference dari Jepang, atas nama
ACCU.
Dalam sambutannya beliau mengucapkan selamat bergabung kepada peserta ESD Rice
Project 2014 dan menjelaskan bahwa workshop ini adalah workshop yang kedua dari ESD
Rice Project sedang. ESD Rice Project itu merupakan proyek jangka panjang yang dimulai
pada bulan Desember 2013 dan akan berakhir pada akhir tahun 2014. Shibao
mengungkapkan kegembiraannya atas kerja sama yang baik dari peserta ESD Rice Project
yang disponsori oleh UNESCO melalui Japan Fund-in-Trust dan menyatakan bahwa
proyek ini memiliki makna yang lebih dalam dari sekesar proyek dan berharap agar
proyek yang akan berakhir pada Desember 2014 supaya ditindak-lanjuti. Sambutan
lengkap dari Ms. Shibao Tomoko tercantum pada Lampiran 3.
Sambutan selanjutnya dari Adi Nuryanto, yang mewakili Prof. Dr. Arief Rachman, M.Pd,
Ketua Harian Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO yang berhalangan untuk
menghadiri workshop ini yang isinya menyampaikan terima kasih kepada ACCU yang
telah mempercayakan Indonesia sebagai tuan rumah penyelenggara workshop dan
menyampaikan dukungan serta mengharapkan agar workshop ini dapat terselenggara
dengan sebaik-baiknya sesuai tujuan yang diharapkan. Sambutan lengkap dari Adi
Nuryanto tercantum pada Lampiran 4.
ORIENTASI WORKSHOP
Oleh: Miki Saito – Programme Specialist Education Cooperation Department, ACCU
Tujuan keseluruhan dari workshop ini adalah untuk mempromosikan ESD berbasis sekolah
dan masyarakat di Asia dan Pasifik dengan membangun jaringan kolaboratif internasional
ASPnet. ESD Rice Project ini diharapkan dapat berkembang menjadi proyek utama
ASPnet berbasis Asia-Pasifik di luar UNDESD.
Proyek ini melibatkan 19 sekolah dari enam negara berbeda yaitu Indonesia, Jepang,
4
Thailand, India, Korea, dan Filipina. Konsep kerangka kerja ini adalah menerapkan ESD
lanjutan serta pembelajaran kolaboratif internasional dengan melibatkan pemuda. ESD
Rice Project Workshop ini juga untuk memantau dan meninjau ESD Project yang sedang
berjalan dan untuk membahas kemungkinan pengembangan proyek ini di masa mendatang.
ACCU akan menerbitkan leaflet terkait ESD Rice Project dalam bahasa Inggris guna untuk
mempromosikan proyek ini. Leaflet tersebut juga akan dicetak dalam bahasa lokal agar
lebih mudah dipahami oleh masyarakat. Presentasinya tercantum pada Lampiran 5.
X. SESI WORKSHOP
Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest
Oleh: Jose Roberto Guevara, Associate Professor School of Global, Urban, and Social
Studies, RMIT University
Tujuan dari workshop ini adalah untuk mengevaluasi kegiatan Rice Prokect dengan
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan proyek ini. Ada 4 topik utama dalam workshop
“Sawah” ini: HOPE, Kerjasama Internasional, Pembelajaran Kolaboratif, dan Pemuda.
Peserta dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang dan didampingi oleh 1
orang fasilitator. Setiap peserta berbagi pengalaman sukses mereka dalam menjalankan
proyek ini dengan menuliskannya pada kertas karton dan membuat cerita singkat sesuai
dengan langkah-langkah yang disampaikan oleh fasilitator.
Peserta di setiap grup diminta untuk mengidentifikasi isu-isu berikut:
1. Contoh bagaimana cara Anda berkontribusi terhadap Terapan ESD berbasis sekolah
dan masyarakat? simpulkan pada poster
2. Contoh HOPE
3. Contoh Pembelajaran Kolaboratif dan Kemitraan Internasional
4. Contoh keterlibatan pemuda yang efektif untuk menjadi agen perubahan
Peserta dipersilakan untuk berbagai cerita sukses mereka terkait proyek yang dijalankan
beserta kesulitan-kesulitan yang dihadapi. Setiap peserta berbagi proyek mereka dengan
bercerita kemudian setiap kelompok akan mengidentifikasi isu-isu pokok berdasarkan
cerita mereka yang telah disepakati dalam kelompok.
Ada 3 isu dari setiap kelompok:
- Kelompok 1
1. Perubahan nilai, sikap dengan aksi keberlanjutan
2. Praktik belajar secara langsung dengan dukungan pakar
3. Kemitraan internasional dengan teknologi baru
5
- Grup 2
1. Pembelajaran dengan eksperimen dan pengalaman
2. Konteks lokal
3. Pembelajaran Kolaboratif Internasional
- Grup 3
1. Siswa sebagai pusat pembelajaran akan mendapatkan manfaat paling banyak
2. Melibatkan guru melalui peran dan integrasi dengan kurikulum
3. Membangun hubungan antara sekolah dengan komunitas/masyarakat (guru dan
siswa)
- Grup 4
1. Kegiatan ekstrakurikuler
2. Kolaborasi guru
3. Perubahan pola pikir
- Grup 5
1. Kemitraan internasional melalui coordinator nasional
2. Konsep ESD lanjutan di sekolah
3. Kelanjutan proyek
Kegiatan dilanjutkan dengan presentasi kelompok setelah makan siang.
Presentasi Kelompok
Presentasi kelompok dilakukan setelah sesi ice breaking dengan memainkan permainan
“3 Highlights Train” dimana peserta diajak berbaris seperti kereta dan mengunjungi setiap kelompok dan berhenti sebentar untuk menyimak presentasi mereka.
Workshop 2: Sharpening our Tools
Review of ESD, HOPE and Project Principles and preparation of Monitoring and
Evaluation of activities implemented by SMA Negeri 10 Malang
Moderator: Nagata Yoshiyuki, University of the Sacred Heart, Tokyo
Resource Person: Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea Project, Tartu
Environmental Education Center
Dalam mengimplementasikan ESD, disarankan untuk menggunakan semua jenis teknologi
untuk mengembangkan proyek tersebut termasuk menghubungi coordinator internasional
apabila Anda tidak mengetahui cara menjalankan proyek tersebut atau apabila Anda
6
menemukan kesulitan-kesulitan dan juga berbagi informasi secara online kepada
sekolah-sekolah lain.
Sesi Berbagi:
Dalam sesi ini, seluruh peserta duduk membentuk lingkaran besar. Di tengah lingkaran
tersebut, ada kacamata, air mineral botol, lilin, dan pensil. Beberapa peserta dipersilakan
untuk mengambil salah satu dari benda-benda yang tersedia dan berbagi pemikiran mereka
terkait benda yang diambil dan workshop yang sedang dijalani.
- Leo Mokodompit (kacamata)
wearing glasses. Workshop ini memberikan pencerahan kepada kita tentang ide Rice
Project dengan jelas seperti layaknya memakai kacamata.
- Fendra (air mineral botol)
Saya membutuhkan penyegaran dan dorongan untuk menjalankan proyek ini.
- Tresna (pensil)
Siswa-siswa sekolah kita harus menuliskan lebih banyak lagi ide terkait proyek ini.
ESD Rice Workshop 2014 on “HOPE”
By: Nagata Yoshiyuki, University of the Sacred Heart, Tokyo
HOPE adalah singkatan dari Holistic (Holistik), Owenership (Kepemilikan), Participation
(Partisipasi) & Partnership (Kemitraan), dan Empowering (Pemberdayaan). Tujuan utama
ESD adalah masa depan yang berkelanjutan. ESD adalah Holistik, UNESCO
mendefinisikan ESD sebagai sebuah konsep yang dibangun di atas tiga pilar; Pendidikan,
Sosial, dan Lingkungan. Dalam gambaran yang lebih luas, hubungan ESD tidak hanya
dengan tiga pilar utama tetapi terinterkoneksi dengan aspek lainnya. Hubungan tersebut
tidak selalu terlihat. Hubungan antara dimensi waktu, individu dan masyarakat, dan proses
pembelajarannya tidak nampak namun ada. ESD dapat mengubah dunia melalui
pembelajaran transformatif dengan mengarahkan perubahan individu yang kemudian dapat
mempengaruhi masyarakat, karena perubahan harus dimulai dari diri sendiri. Basis
Kepemilikan (Owenership-based) yang dimaksud adalah ESD tidak diberikan tetapi
diperoleh dan dibuat bukan secara individual tapi kolektif. ESD perlu Partisipasi
(Participation) dan Kemitraan (Partnership), artinya siswa harus terlibat dalam berbagai
tahapan dan juga bekerjasama dengan orang lain untuk mencapai tujuan ESD. ESD
Memberdayakan (Empowerment), karena ESD bertujuan untuk mengubah nilai-nilai,
perilaku, dan gaya hidup untuk memberdayakan manusia. Pemuda adalah agen perubahan
masa depan yang lebih baik oleh karena itu perlu untuk menanam nilai-nilai positif kepada
mereka sehingga mereka dapat menjadi manusia yang lebih baik di masa mendatang.
7
Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies - Introduction of SMA Negeri 10 Malang
School
By: Niken Ashih Santjojo & Novika Fajarini
Sekolah yang akan dikunjungi adalah kampus 2 yang merupakan sekolah asrama.
Siswa-siswa sekolah ini berasal dari seluruh wilayah di Indonesia. SMAN 10 Malang telah
melakukan sosialisi ESD Rice Project kepada staf dan siswa-siswa. Salah satu proyek yang
dijalankan adalah menanam padi Gogo. Padi Gogo dianggap sebagai jenis padi yang paling
sesuai untuk ditanam di lingkungan sekolah karena padi tersebut tidak membutuhkan
banyak air mengingat kontur tanah di lingkungan sekolah cukup kering. Pengenalan
sekolah dan agenda kunjungan sekolah tercantum pada Lampiran 6.
Penutupan Hari ke-1 - Checkpoints for Our School Visit
Moderator: Nagata Yoshiyuki – University of Sacred Heart, Tokyo
Para peserta memberikan pertanyaan berdasarkan prinsip HOPE
a. Learner-centred
Apakah kelas dibuat berpusat pada siswa atau guru? Mengapa Anda berpikir
demikian?
Kapan siswa mengerjakan proyek tersebut? Di dalam atau di luar kelas?
Setelah jam belajar atau ekstrakurikuler?
Bagaimana cara mengajarkan siswa tentang pengolahan tanah?
Siapa yang “berbicara” lebih banyak? Siswa atau guru?
Apakah Anda memiliki esktrakurikuler ESD?
b. Values Change
Apakah ada pengalaman bagaimana membantu petani untuk mengganti
penggunaan kimia ke organik?
Bagaimana Anda mengetahui bahwa ada perubahan perilaku pada siswa?
Bagaimana Anda mengevaluasi proyek sekolah Anda?
Bagaimana menurut Anda siswa dapat menerima perbedaan budaya dan
pendapat?
Bagaimana cara kita mendorong siswa untuk mengubah gaya hidup
mereka?
Jenis perubahan seperti apa yang telah Anda amati pada siswa dari mulai
proyek tersebut dijalankan, terutama pada kebiasaan mereka sehari-hari?
c. Empowered
8
d. Partnership
Siapa saja mitra proyek tersebut? Bagaimana mereka bisa menjadi mitra?
Bagaimana kolaborasi yang dilakukan guru?
e. Participation
Bagaimana kegiatan proyek tersebut dijalankan? Siapa yang mengambil
inisiatif?
Apakah siswa memiliki banyak kesempatan untuk berpartisipasi di kelas?
Bagaimana para pamangku kepentingan terlibat/berpartisipasi pada Rice
Project?
f. Ownership
What signals do you see if students and teachers taking ownership of the
project?
Is there any activity that the ideas come from the students?
Who is the keyperson of your school project?
Will the school be ready to adapt ESD program and keep it sustainable?
Do stakeholders understand about the project deeply?
When you manage your school, do you accept the students‟ voice?
g. Holistic
Apakah proyek tersebut dimulai dari isu lokal atau global?
Apakah proyek tersebut terintegrasi di dalam kurikulum dan antar mata
pelajaran; bahasa, ilmu pengetahuan, kesenian, dan lain-lain?
Metode apa yang digunakan untuk melibatkan komunitas pada ESD?
How do you/they nurture students‟ “3H” (head, heart, hand)? Bagaimana Anda mengajarkan “3H” (head, heart, hand)?
Bagaimana cara Anda mengintegrasikan proyek tersebut ke dalam
kurikulum atau mata pelajaran?
Bagaimana Anda membuat kurikulum untuk merealisasikan program ESD?
Bagaimana Anda menyelaraskan mata pelajaran pengetahuan dan
pendidikan moral?
h. Isu pertanyaan yang muncul
Apakah Anda memiliki pengalaman dimana orang tua siswa tidak
menginginkan anaknya untuk belajar bertani?
Setelah padi dipanen, proyek ESD apa lagi yang akan sekolah Anda
9
tawarkan untuk siswa dan masyarakat?
Jenis aktifitas seperti apa yang dilakukan siswa untuk mencapai tujuan
ESD?
Bagaimana cara memfokuskan hubungan ESD dengan ujian masuk?
HARI KE-2
Observasi di SMA Negeri 10 Malang
Para peserta dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengamati 5 kelas yaitu: Kelas
Matematika, Kelas Biologi, Proyek Perasawahan, Kelas Ekonomi, dan Kelas
LEGO-Mindstorm. Seluruh peserta diminta untuk mengisi lembar observasi mengenai
pengamatan pada kelas-kelas tersebut berdasarkan koridor HOPE (Holistik, berbasis
kepemilikan, keikutsertaan dan kerjasama, dan pemberdayaan).
Workshop 4: HOPE Evaluation on case study observation
Setelah sesi observasi kelas, setiap peserta diminta untuk berbagi pengalaman yang mereka
peroleh di kelompok masing-masing lalu menuliskan surat mengenai apa yang mereka
pelajari dan masukan-masukan untuk kepala sekolah, guru, dan siswa-siswa SMAN 10
Malang.
a. Kelompok 1
Jumlah siswa di kelas sedikit sehingga proses belajar mengajar jadi lebih efektif.
Proses brainstorming di dalam kelompok kelas sangat terlihat sehingga peserta
didik bisa belajar melalui praktek dan pengalaman.
b. Kelompok 2
Sambutan hangat yang diberikan oleh pihak sekolah sangat mengesankan.
Lingkungan sekolah sangat hijau dan motto sekolah juga sangat membangkitkan
semangat. Para guru membimbing dan memberikan rasa percaya diri bagi para
siswa di sekolah. Bagaimana cara sekolah mampu memupuk jiwa perkembangan
berkelanjutan seperti ini? Nilai-nilai perubahan dapat diukur dari sejak siswa
memasuki sekolah hingga saat lulus nanti. Kegiatan kolabroasi internasional harus
menarik sehingga para siswa akan bersemangat untuk terus melakukannya. Kami
melihat banyak kerja kelompok di kelas. Sekolah memainkan peran sebagai
pemandu dengan baik dan memberdayakan kemampuan siswa secara maksimal.
10
c. Kelompok 3
Kami melihat semangat para siswa, mereka menikmati proses belajar di sekolah ini.
Kami memiliki beberapa masukan antara lain:
1. Terus lanjutkan apa yang telah dilakukan di sekolah ini dan berbagi pengalaman
dengan sekolah lain.
2. Meningkatkan ekonomi industry tidak selamanya baik. Pengembangan harus
berdasarkan proses berpikir kritis.
3. Keberlanjutan bersifat progresif. Inti dari proyek ini bukanlah hanya memetik
hasil tapi juga untuk terus melanjutkan.
4. Para guru bertindak sebagai fasilitator. Dengan metode tersebut mereka
mendukung para siswa untuk terus berkarya.
5. Para siswa menikmati proses belajar. kolaborasi Internasional harus terus
berlanjut.
d. Kelompok 4
Thank you for having us. We appreciate your hospitality. Your school program is
the thing that we are working on. You integrated the ESD to school curriculum. You
have a very clean environment. We saw students talking among themselves. It
showed students-centered classroom. We would like to have your school brochure.
e. Kelompok 5
Kami belajar banyak hal disini. Para siswa yang bahagia, guru-guru yang bahagia,
dan kolaborasi “kepala-hati-tangan” yang baik. Rasa kepemilikan yang ditunjukan oleh seluruh komponen sekolah terlihat baik. Rice Poject juga terlihat dapat
terintegrasi dengan baik di kurikulum. Poin mengenai keikutsertaan dan kerjasama
mungkin belum terlihat saat kunjungan tapi terlihat para siswa memiliki koneksi
yang baik dengan kebudayaan mereka.
Penutupan Hari Ke-2
Setelah kegiatan workshop dan kunjungan ke SMAN 10 Malang, para peserta menutup
kegiatan hari kedua ini dengan mengunjungi Museum Kota Tua Malang dan menikmati
santap malam di Resotran Inggil.
11
HARI KE-3
Workshop 5: Cross-breeding to Strengthen Rice Project
Learn from Baltic Sea Project practices “Achievements and challenges of BSP”
Oleh: Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea Project, Tartu
Environmental Education Center
Gedy Siimenson menjelaskan mengenai Baltic Sea Project terutama mengenai
pembelajaran kolaboratif. Metode ini memerlukan beberapa hal diantaranya: bekerjasama
untuk mencapai tujuan bersama, para siswa bertanggungjawab terhadap kegiatan belajar
masing-masing dan juga terhadap dirinya, para guru adalah partner kegiatan belajar bukan
sekedar pengajar, para siswa harus menjadi bagian dari proses perencanaan pendidikan
mereka, kegiatan harus berlangsung lintas kurikulum, dalam masyarakat, melibatkan
berbagai partner, dan memiliki hasil, dan pemanfaatan ICT berperan dalam peningkatan
perilaku.
Bagaimana cara melakukannya? Yaitu dengan menyediakan jaringan yang luas,
program-program menarik, kegiatan emosional, materi pembelajaran yang bermanfaat,
kesempatan belajar yang memadai, memperoleh laporan yang informative, meminta
bantuan dan support, dan memiliki komitmen terhadap waktu.
Sesi Tanya Jawab:
1. Padma S. Iyer - India
T: Bagaimana para siswa berinteraksi lintasnegara diluar wilayah Laut Baltik?
Apakah keanekaragaman hayati termasuk didalamnya?
A: Internet terutama Skype masih menjadi komponen utama. Ya, keankearagaman
hayati termasuk didalamnya. Kami tidak ingin menjadikan BSP hanya sebagai ilmu
pengetahuan karena seharusnya juga menjadi sarana pembelajaran.
2. Srinivasulu Gali - India
T: Apa yang Anda harapkan dari kegiatan ini?
J: Mengubah kondisi wilayah Laut Baltik dan memberdayakan para siswa. Kami
mendengarkan para siswa dan pendapat juga perkembangan mereka menjadi sangat
bermanfaat bagi kami.
3. Namira - Indonesia
T: Bagaimana para siswa berkonsultasi mengenai kegiatan riset mereka?
J: Kegiatan penelitian dan riset terintegrasi dalam kurikulum dimana setiap siswa
harus melakukan setidaknya sebuah riset tiap tahun. Para siswa dapat mengunjungi
12
pusat informasi BSP dan meminta bantuan dari para guru, atau para guru yang
membimbing mereka secara langsung.
4. Tresna Agustian - Indonesia
T: Bagaimana BSP memulai program ini?
J: Kegiatan ini dimulai dari pertemuan Nasional untuk seluruh 8 program yang ada.
Setiap program memiliki seorang kordinator. Kemudian kegiatan-kegiatan itu
diperkenalkan ke Kordinator Nasional dari setiap wilayah.
Setiap peserta membentuk sebuah kelompok berdasrkan Negara masing-masing kemudian
membahas tentang tantangan-tantangan yang ada berdasarkan konteks lokal di negara
masing-masing seandainya mereka menjalankan BSP di negara masing-masing. Hasil
diskusi tersebut adalah sebagai berikut:
Kelompok 1: Jepang
a. Tantangan-tantangan Domestik
Tujuan akhir masih belum jelas
Butuh sebuah organisasi baru untuk mengelola proyek tersebut
Dibutuhkan banyak pertukaran infomasi
Menyebarkan kelompok riset diluar sekolah-sekolah UNESCO
b. Tantangan-tantangan Internasional
Menemukan sekolah-sekolah yang memiliki tujuan yang sama
Dibutuhkan kordinator internasion untuk mengelola kegiatan tersebut
Pengumpulan dana
Kelompok 2: India
a. Tantangan-tantangan Domestik
Akses ke koneksi internet yang stabil
Menghubungkan sekolah-sekolah di seluruh negeri
Penelitian yang melibatkan keterampilan siswa
Mengidentifikasi indicator-indikator untuk mengukur dampak ESD Rice
b. Tantangan-tantangan Internasional
Teknologi untuk menghubungkan sekolah-sekolah lintas perbatasan
Menemukan sekolah-sekolah yang memiliki permasalahan dan tujuan yang
sama
Pertukaran dukungan baik dalam bentuk peralatan, ide, materi, dll.
13
Kelompok 3: Indonesia
a. Tantangan-tantangan Domestik
Keterbatasan bahasa
Pola pikir guru dan murid yang kompetitif
Pemahaman teknologi
Tuntutan kurikulum nasional
b. Tantangan-tantangan Internasional
Perbedaan budaya
Perbedaan waktu (zona waktu dan jadwal kegiatan)
c. Ide-ide
Penerjemah dan alat bantu visual
Dimulai dari kegiatan-kegiatan kecil di dalam kelas
Kembali ke dasar (kartupos, surat, dll)
Kebijakan internal sekolah
Kelompok 4: Filipina
a. Tantangan-tantangan Domestik
Kurangnya tenaga kerja dan waktu
Hambatan birokrasi
Tanggungjawab sosial
Kondisi cuaca yang tidak bisa diprediksi
Sinyal internet yang lemah di beberapa propinsi
Kendala jarak dari sekolah-sekolah pelaksana
b. Tantangan-tantangan Internasional
Kurangnya fasilitas TIK dan pelatihan guru
Kendala zona waktu
Kendala bahasa
Kelompok 5: Korea
a. Tantangan-tantangan Domestik
Sistem sekolah
Pemahaman dan keikutsertaan guru
Batas waktu kegiatan
Orangtua keberatan jika siswa berpartisipasi dalam kegiatan
ekstrakurikuler seperti ini
14
b. Tantangan-tantangan Internasional
Kendala bahasa
Dana untuk pertukaran internasional
Kelompok 6: Thailand
a. Tantangan-tantangan Domestik
Kurangnya koordinator
Tidak ada rencana aksi
Kurangnya tenaga ahli
Kurangnya narasumber ESD
Lemahnya pengawasan dan evaluasi
Kurangnya partisipasi dan promosi publik
b. Tantangan-tantangan Internasional
Komunikasi dan bahasa
Tokoh utama atau koordinator
Tidak ada rencana aksi bersama
Seminar
Pengawasan dan evaluasi
Rangkuman tantangan-tantangan yang dihadapi oleh tiap grup tercantum pada Lampiran 7.
Workshop 5 part B: ESD Rice Project in the context of global movements
By: Nagata Yoshiyuki and Jose Robert Guevara - IOC
Rencana Aksi Global – Prioritas Aksi
1. Kebijakan – menjadikan ESD konsep umum / konsep utama
2. Pendekatan ke seluruh Institusi (sekolah)
3. Pendidik adalah fasilitator menuju pembangunan berkelanjutan
4. Kaum muda adalah agen perubahan
5. Kolaborasi pemangku kepentingan masyarakat
RICE adalah sebuah proyek yang hidup. Setelah bulan Desember nanti, Rice Project harus
dapat menjadi konsep utama. Hubungan-hubungan global harus dapat tersambung dengan
Rice Project dalam hal kesamaan flatform yaitu Pendidikan untuk Semua, Pendidikan
untuk Pembangunan Berkelanjutan, Tujuan Pembangunan Milenium, dan Tujuan
Pembangunan Berkelanjutan; dalam bentuk institusi adalah PBB, UNESCO, dan
LSM-LSM. Sementara dalam hal isu yang dibahas adalah bencana alam, pemanasan global,
perubahan iklim, dan kemiskinan. Untuk dapat membangun hubungan tersebut kita harus
dapat membangun kerjasama untuk dapat bekerja bersama. Sekolah dapat mulai dengan
lingkungan sekitar. Setelah Anda dapat mengidentifikasi bagaimana memulainya maka
15
saatnya Anda melakukan aksi, advokasi, dan pencapaian.
Workshop 5 part C: Identifying Themes and Partners for International Collaborative
Learning Activity
Oleh: Wongduan Suwansiri – IOC / Office of the Basic Education Commission, Ministry
of Education of Thailand
Kelompok Internasional melakukan kegiatan brainstorming mengenai bagaimana mereka
dapat berhubunga satu sama lain dalam hal membangun kolaborasi Internasional.
Workshop 5 part D: Writing Action Plan Until December 2014 (Commitment of The
Project)
Fasilitator: IOC
Penjelasan singkat mengenai rancangan ESD Rice Project untuk kegiatan pembelajaran
kolaboratif Internasional oleh Miki Saito kemudian dilanjutkan dengan menulis rencana
aksi. Rencana aksi tersebut harus berdasarkan pada tujuan SMART (spesifik, terukur,
pencapaian, relevan, dan terikat waktu). Rencana aksi tersebut juga harus tersusun atas:
judul, latar belakang mengenai pentingnya rencana aksi tersebut, tujuan SMART, sekolah
partner, kegiatan, jadwal, dan hasil yang diharapkan.
Peserta dibagi menjadi 3 kelompok dan membahas tentang rencana aksi untuk kolaborasi
internasional sesuai tema yang ada yaitu: GMO, Padi dan Kota Kita, Padi dan Air.
HARI KE-4
Workshop 6: Discuss possibilities of development/continuation of the project after
2014
Setiap group mempresentasikan hasil diskusi rencana aksi masing-masing:.
1. Kelompok GMO
(Tercantum pada Lampiran 8)
2. Padi dan Kota Kita
(Tercantum pada Lampiran 9)
3. Padi dan Air
(Tercantum pada Lampiran 10)
16
Lesson from BSP: What can we do beyond Dec. 2014?
Oleh: Nagata Yoshiyuki – IOC / University of Sacred Heart, Tokyo
Ada banyak tantangan dalam proyek ini seperti kurangnya fasilitas, dana, tenaga ahli, dan
kemampuan komunikasi sehingga kita harus dapat fokus terhadap apa yang dapat kita
lakukan bukan terhadap apa yang tidak bisa kita lakukan. Para guru tidak harus
menyiapkan waktu khusus untuk mendapatkan ide karena belajar merupakan bagian dari
proses mengajar itu sendiri. Para guru yang terlibat BSP menemukan penyelesaian masalah
saat mengajar. Banyak kegiatan yang dapat dilakukan tanpa harus membutuhkan dana
besar. Pada kegiatan BSP, mereka memiliki sistem keuangan yang berbeda. Kami tidak
memberikan dana langsung ke sekolah. Temukan apa yang masing-masing dari kita dapat
lakukan untuk kegiatan berkelanjutan baik dimulai dari kegiatan individu, sekolah, lokal,
nasional, maupun regional.
Setiap peserta lalu dipersilahkan untuk menuangkan ide mereka diatas selembar kertas
mengenai langkah kecil apa yang ingin mereka mulai.
Workshop 7: Reflection and Overall Synthesis
Oleh: Jose Roberto Guevara – IOC / Associate Professor School of Global, Urban, and
Social Studies, RMIT University
Sesi refleksi dilakukan di bagian lain dari ballroom di mana peserta diminta untuk
membentuk lingkaran besar. Mr Roberto kemudian mengulang kembali materi
pembelajaran yang dipelajari selama workshop mengenai ESD dan HOPEdengan bantuan
kartu. Setelah itu ia menyalakan lilin dan meletakkan piring terdiri dari mangkuk besar dan
beberapa mangkuk kecil berisi beberapa varian beras Thailand dengan berbagai warna. Ia
memberikan lilin ke peserta pertama dan memintanya untuk membawa lilin ke depan,
menyatakan keinginannya sehubungan dengan workshop ini sambil mengambil beberapa
jumput beras dari mangkuk-mngkuk kecil dan dituangkan ke mangkuk yang lebih besar
kemudian menyerahkan lilin ke peserta berikutnya untuk melakukan hal yang sama sampai
semua peserta telah menyatakan keinginan mereka. Setiap peserta kemudian diberi amplop
origami dan kemudian diminta untuk bertukar amplop dengan peserta lain sambil
menyampaikan terimakasih dan pesan-pesan juga sekaligus berpamitan karena kegiatan
workshop ini akhirnya selesai.
17
XI. PENUTUPAN
Dalam sambutan penutupnya, Ueki Kaori menyampaikan terimakasihnya kepada Komisi
Nasional Indonesia untuk UNESCO yang telah membantu menyelenggarakan kegiatan ini.
Ia juga menyampaikan bahwa mereka dan seluruh peserta akan terus berusaha
bersama-sama untuk menyelesaikan kegiatan ini ESD Rice Project memang akan berakhir
pada waktunya, tapi diharapkan jaringan dan kerjasama yang telah dibangun dapat
dipertahankan..
Sementara itu, Gedy Siimenson tampak sangat emosional setelah sesi refleksi sebelumnya.
Ia berharap dapat melihat para peserta bekerja keras dalam proyek ini dan itu akan menjadi
contoh yang baik. Ia sangat terkesan bahwa dalam waktu yang sangat singkat tapi peserta
dapat berbuat begitu banyak. Ia juga mengucapkan terimakasih kepada penyelenggara dan
sponsor yang telah menyelenggarakan workshop ini dan juga pada para peserta.
Sambutan penutup terakhir dibawakan oleh Ibu Hasnah Gasim yang mengakui bahwa
kegiatan ini bukanlah proyek yang mudah untuk dilakukan. ACCU, Komisi Nasional
Indonesia untuk UNESCO, dan sekolah-sekolah yang berpartisipasi harus bekerja keras
untuk mencapainya. ESD Rice Proyek adalah proyek yang diprakarsai oleh UNESCO
bekerjasama dengan ACCU tentang cara untuk mempromosikan ESD melalui beras yang
bertujuan untuk mempromosikan praktik terbaik sekolah dan masyarakat ESD dengan
membangun jaringan kolaboratif dari UNESCO ASPNET. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan sendiri sangat mendukung semua upaya untuk pencapaian Pembangunan
Berkelanjutan. Oleh karena itu, kita semua harus menyebarluaskan hasil workshop ini
terutama untuk semua sekolah ASPNET seluruh Indonesia untuk pelaksanaan lebih lanjut
dari ESD Rice Project di tahun-tahun mendatang. Ia berharap hasil dari workshop ini dapat
meningkatkan pengetahuan siswa dalam bidang pertanian serta pengetahuan mereka
tentang Pembangunan Berkelanjutan terutama dalam memberikan kontribusi terhadap
salah satu dari 17 tujuan pembangunan berkelanjutan diantaranya: mengakhiri kelaparan,
mencapai ketahanan pangan dan peningkatan gizi, dan mempromosikan pertanian
berkelanjutan. Sambutan penutupan tercantum pada Lampiran 11.
18
XII. FOTO KEGIATAN ESD RICE WORKSHOP PROGRAMME 2014
Kegiatan Workshop hari ke-1, 3 September 2014
Pembukaan
Sambutan dari Shibao Tomoko, Wakil Direktur ACCU menyampaikan
sambutannya melalui Video Conference Skype dari Jepang
Sambutan dari Adi Nuryanto, Mewakili Komisi Nasional Indonesia untuk
UNESCO
19
Foto Bersama
Orientasi Workshop
Oleh: Miki Saito – Programme Specialist Education Cooperation Department, ACCU
20
Sesi Workshop
Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest
Workshop 2: Sharpening our Tools
21
Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies - Introduction by Niken Ashih Santjojo
and Novika Fajarini from SMA Negeri 10 Malang
Kegiatan Workshop hari ke-2, 4 September 2014
Kunjungan ke SMA Negeri 10 Malang
Penyambutan Tamu
Mencicipi makanan yang terbuat dari beras
22
Peninjauan percobaan tanaman Padi Gogo di lahan kering
Workshop 4: HOPE Evaluation on case study observation
23
Kegiatan Workshop hari ke-3, 5 September 2014
24
Kegiatan Workshop hari ke-4, 6 September 2014
Kegiatan Penutupan
Sambutan penutupan dari Ueki Kaori, Programme Specialist Education
Cooperation Department, ACCU
25
Sambutan penutupan dari Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea
Project, Tartu Environmental Education Centre
Penutupan oleh Hasnah Gasim, Koordinator National ASPnet
LAMPIRAN 1
Agenda Workshop
ESD Rice Workshop 2014
Workshop Programme
1
ACCU-UNESCO Asia-Pacific ESD Programme Linking Field Initiatives to Global Partnership
supported by Japanese Funds-In-Trust
UNESCO Project
ESD Rice Project (2013-2015)
ESD Rice Workshop 2014
Workshop Programme
Malang, Indonesia, 3 – 6 September, 2014
Harris Hotel & Conventions Malang, Ballroom Unique 3 (Level 1)
Workshop DAY 1: Wednesday 3 September
Objective: Review and share your school and country project.
Time Agenda Facilitator
8:30-9:15 Opening
Speech - Miki Saito (ACCU)
Speech – Adi Nuryanto (INCU, MoEC)
Head of Education Office, Malang City
ACCU
9:20-10:00 Workshop Orientation
- Ice breaking
- Objectives sharing
IOC
10:00-10:20 Tea break
10:20-12:00 Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest
Review of project activities undertaken by each school and country
from Dec. 2013 to Sep. 2014 (International Group)
Rice Paddy
- HOPE
- International Partnership
- Collaborative Learning
- Youth
IOC
12:00-13:30 Lunch Break
13:30-15:00 Workshop 2: Sharpening our Tools
Review of ESD, HOPE and Project Principles and preparation of
Monitoring and Evaluation of activities implemented by SMA
Negeri 10 Malang school
IOC
15:00-15:30 Tea Break
15:00-16:50 Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies
Introduction of SMA Negeri 10 Malang school
Rep. of SMA
Negeri 10
Malang
16:50-17:00 Wrap-up Day 1 IOC
ESD Rice Workshop 2014
Workshop Programme
2
18:30-20:30 Welcome Dinner Hosted by ACCU
- Exchange souvenirs related to Rice
- Songs and dances related with Rice
Hotel
Workshop DAY 2: Thursday 4 September
Objective: Conduct observation and HOPE evaluation of case study school.
Time Agenda Facilitator
7:30-8:30 Leave hotel for SMA Negeri 10 Malang School
8:30-12:00 Case study observation
- Classes observation
- Students’ presentation on outcomes of international
collaborative learning activity
Teachers of
SAM Negeri 10
Malang
12:00-13:30 Over Lunch Interaction
with teachers, students and community members
14:00-15:45 Workshop 4 (International group work)
HOPE Evaluation on case study observation of SMA Negeri 10
Malang school
- Monitoring activities inside and outside of the classroom
IOC
15:45-16:00 Wrap-up Day 2 IOC
16:00-20:00 Malang Culinary Tour
- Museum Tempo Doeloe (Old Malang City Museum)
- Inggil Resto
20:00-21:00 Back to Hotel
Workshop DAY 3: Friday 5 September
Objective: Critically reflect on the current project to identify opportunities for improvement and
discuss future possibilities.
Time Agenda Facilitator
8:30-9:40 Workshop 5A: Cross-breeding to Strengthen Rice Project
Addressing international collaborative learning activities through
utilizing concepts of Rice Paddy and My Rice
IOC
9:40-10:00 Tea Break
10:00-12:00 Workshop 5B: Cont’d
- ESD Rice Project and global education efforts (ESD GAP, SDGs,
EFA, MDGs)
IOC
12:00-13:30 Lunch Break
13:30-15:00 Workshop 5C: Cont’d
- Identify themes and partners for International Collaborative
Learning
IOC
15:00-15:30 Tea Break
15:30-17:50 Workshop 5D: Cont’d
- Action plan until Dec 2014 (commitment of the project)
IOC
17:50-18:00 Wrap-up Day 3 IOC
Workshop DAY 4: Saturday 6 September
Objective: Reflection and way forward
Time Agenda Facilitator
8:30-10:00 Workshop 6
Discuss possibilities of development/continuation of the project
after Jan 2015
ESD Rice Workshop 2014
Workshop Programme
3
10:00-10:20 Tea Break
10:20-12:00 Workshop 7
Reflection and overall synthesis
IOC
12:00-12:30 Closing Speech
Ms. Ueki Kaori
Ms. Hasnah Gasim
12.30-13.00 Check Out
13.00-14.00 Heading to Batu
Heading to Surabaya Airport
14.00-16.00 Apple and Strawberry Plantation in Batu
16.00-18.00 Heading to Surabaya (Inna Simpang Hotel)
LAMPIRAN 2
Daftar Peserta, Narasumber,
dan Panitia
Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice
ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014
Harris Hotel & Conventions, Malang
DAFTAR PESERTA, NARASUMBER, RELAWAN, DAN KOMITE PENYELENGGARA
A. Peserta
1. Siva Ponnusamy
Za i dar’s Higher & Seco dary School India
Email. [email protected]
2. Srinivasulu Gali
Z.P.P. High School, Muthukur
India
Email. [email protected]
3. Padma S. Iyer
Centre for Environment Education (CEE)
India
Email. [email protected]
4. Namirah Fatmanissa
SMA Negeri 10 Malang
Indonesia
Email. [email protected]
5. Novika Fajarini
SMA Negeri 10 Malang
Indonesia
Email. [email protected]
6. Fendra Kus Nuryadi
SMP Amalina Islamic Junior High School
Indonesia
Email. [email protected]
7. Tresna Agustian
SMP Amalina Islamic Junior High School
Indonesia
Email. [email protected]
8. KONNO Ryosuke
University of Tsukuba, Senior High School at Sakado
Jepang
Email. [email protected]
Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice
ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014
Harris Hotel & Conventions, Malang
9. TATEMOTO Yoshikazu
University of Tsukuba, Senior High School at Sakado
Jepang
Email. [email protected]
10. SATO Hiroko
Oonuki Elementary School
Jepang
Email. [email protected]
11. MOCHIZUKI Hiroaki
Kanagawa Prefectural Arima High School
Jepang
Email. [email protected]
12. HANZAWA Yukari
Kanagawa Prefectural Arima High School
Jepang
Email. [email protected]
13. Kitaeg Kwon
Dongwon High School
Korea
Email. [email protected]
14. Minjin Kwak
Dongwon High School
Korea
Email. [email protected]
15. Su-Yeon Park
RCE Tongyeong
Korea
Email. [email protected]
16. Eliseo S. Pangan
Care Elementary school
Filipina
Email. [email protected]
17. Robert R. Medina
Philippine High Schol for the Arts
Filipina
Email. [email protected]
Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice
ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014
Harris Hotel & Conventions, Malang
18. Jerome Q. Neyra
Philippines National Commission for UNESCO
Filipina
Email. [email protected]
19. Sutthatip Chaiyaratana
Jirasartwittaya School
Thailand
Email. [email protected]
20. Rewat Sriprasit
Princess Chulabhorn's College, Trang
Thailand
Email. [email protected]
B. Narasumber
1. Jose Roberto Guevara
RMIT University
Australia
Email. [email protected]
2. NAGATA Yoshiyuki
University of the Sacred Heart, Tokyo
Jepang
Email. [email protected]
3. Wongduan Suwansiri
Ministry of Education
Thailand
Email. [email protected]
4. Gedy Siimenson
Tartu Environmental Education Centre
Estonia
Email. [email protected]
Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice
ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014
Harris Hotel & Conventions, Malang
C. Relawan
1. SHIRAISHI Yukari
University of the Sacred Heart, Tokyo
Jepang
Email. [email protected]
2. ENDO Ryoko
University of the Sacred Heart, Tokyo
Jepang
Email. [email protected]
3. Miyake Nana
University of the Sacred Heart, Tokyo
Jepang
Email. [email protected]
4. Sugiyama Yu
University of the Sacred Heart, Tokyo
Jepang
Email. [email protected]
D. Komite Penyelenggara dari Jepang
1. UEKI Kaori
Asia-Pacific Cultural Centre for UNESCO (ACCU)
Jepang
Email. [email protected]
2. SAITO Miki
Asia-Pacific Cultural Centre for UNESCO (ACCU)
Jepang
Email. [email protected]
E. Komite Penyelenggara Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO
1. Arief Rachman M.Pd
Executive Chairman
Penasihat
Telepon. +62 8129343075
Email. [email protected]
Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice
ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014
Harris Hotel & Conventions, Malang
2. Hasnah Gasim
National Coordinator of ASPnet
Penasihat
Telepon. +62 818154227
Email. [email protected] / [email protected]
3. Adi Nuryanto
Kepala Sekretariat
Telepon. +62 81341517137
Email. [email protected]
4. Dewi Koralina
Bendahara
Telepon. +62 8128101432
Email. [email protected];
5. Sulastri Andajani
Dokumentasi
Telepon. +62 81219672673
6. Edwin Leo Mokodompit
Pembawa Acara
Telepon. +62 81584321122
Email. [email protected]
7. Dissa Naratania
Pelapor
Telepon. +62 81280484928
Email. [email protected]
8. Putri Rahayu
Pelapor
Telepon. +62 85693671795
Email. [email protected]
9. Alwiyah
Sekretaris
Telepon. +62 85730894536
Email. [email protected]
LAMPIRAN 3
Sambutan dari Ms. Shibao
Tomoko, Wakil Direktur ACCU
Ms. Shibao Tomoko’s Speech
During the Opening Session of ESD RICE Workshop 2014
Hello Everyone,
I’m very happy to see you all.
I apologize for not being able to attend this important workshop in Malang, since there are
several important things to do so I’m not able to join you all. But I’m glad to in touch with you via Skype
Welcome to ESD Rice Workshop 2014, Malang. Thank you firstly I would like to extend to the
Indonesian National Commission for UNESCO, Ministry of Education and Culture, for being the
co-host of this wonderful event.
As we all know, this is the second workshop on ESD Rice Project, after the first one in Thailand,
back on December 2013. ESD Rice Project itself is a long-term project started on December
2013 and will be ended after a year on December 2014.
It’s been a great pleasure for the chance of working together with you all the participants of ESD
Rice Project sponsored by UNESCO through Japan Fund in Trust. We do not regard this project
as a mere project but it has a deeper meaning. It’s not about planting rice only, but more than that, it’s how we understand about the sustainable development through rice through the international collaborative learning concept.
We have know with us, the IOC Team, who will later share their experiences and knowledge so
we can run this project smoothly and together achieving the objective.
I hope, though this project will be ended on December 2014, but its impact will be far beyond
that. Let’s together shape and develop the future term of this great initiative.
Thank you very much, wishing you all a very active and fruitful workshop, and looking forward
to hearing the great result of this workshop.
LAMPIRAN 4
Sambutan dari Mr. Adi Nuryanto
Opening Remarks
Indonesian National Commission for UNESCO
Ministry of Education and Culture
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Good morning,
Yang terhormat Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kota Malang atau yang mewakili,
Dear Colleagues from Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO,
Resource persons,
And all participants,
First of all I would like to convey apologize from our Executive Chairman of Indonesian
National Commission for UNESCO, Prof. Arief Rachman, Prof. Noor Endah as National
Coordinator of ESD also could not join us, but Ibu Hasnah, the National Coordinator for ASPnet,
will join at the closing ceremony.
In this occasion, I would like to thank to ACCU for appointing Indonesia to organize this
important workshop.Terimakasih juga kami sampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota
Malang atas dukungannyadan ijinnya sehingga acara ini dapat dilaksanakan di Kota Malang.I
would like also thank to schools in Indonesia that help us in the preparation and arrangement of
this workshop.
I also would like to thank to tesource persons, thank you for coming to Indonesia and you were
traveling so far away from your home, to contribute to this workshop. And also for the
articipants, that very enthusiastic to follow this warm workshop. And we appreciate to the work
of the committee from Natcom that prepare all the work together with ACCU for this workshop.
We are very proud to have participants from 6 countries in Asia-Pacific region (India, Indonesia,
Japan, Philippines, Republic of Korea, Thailand), resource person from Australia, Japan,
Thailand, Estonia.This location has been chosen as one of the school from Indonesia that
participate in the project located at this city.
The theme rice is closely relevant to our today’s and future’s life. In Indonesia, as also in many
countries in the Asia-Pacific region, rice is the mainstaple food.According to the principle of
sustainability, stated in the Rio Declaration on Environment and Development, I could mention
one of the 18 principles, development today must not undermine the development and
environment needs of present and future generations. So, producing rice should be wise, consider
the environment, and the next generation should be well educated, as globalization of the
economy, climate change and loss of biodiversity have a great impact on cultivation of rice.
As we would see in the projects that would be discussed and shared in this workshop, we hope
that we could find much creativity to learn about community and the world in view of
sustainability. So that through rice, learners could learn and understand the challenges, think of
solutions and take actions for positive change to create a sustainable community and the
sustainable world.
Base on that argument, Indonesia fully support this workshop.
Finally, I hope that you will enjoy this workshop, Malang City, and also Surabaya, and have a
good memory about Indonesia.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
LAMPIRAN 5
Presentasi Mengenai
Workshop Orientation
oleh Ms. Miki Saito
!"#$%&"'()#*+,-./",(
ESD Rice Workshop 2014 Malang, Indonesia, 3-6 September 2014
Miki Saito, ACCU
Development for what?
Why development? ESD Rice Project
Objectives Overall objective
To promote school-and-community based ESD practices
in Asia and the Pacific by building an international
collaborative network of the ASPnet.
Immediate objective
! School-and-community based ESD
! International collaborative learning activities
Expected the ESD Rice Project will develop into an Asia-Pacific based ASPnet flagship project beyond the
UNDESD
Development for what?
Why development? ESD Rice Project
Project duration December 2013 – December 2014
Participating Countries
India, Indonesia, Japan, Republic of Korea, Philippines,
Thailand
Participating Schools
19
Elementary: 3
Junior High School: 1 High School: 15
Development for what?
Why development?
ESD Rice Project
Stakeholder Map
Advance ESD
Youth Engagement
International Collaborative
Learning
Development for what?
Why development?
ESD Rice Project
Key Conceptual Frameworks
Eng
nal tive g
HOPE
Development for what?
Why development?
ESD Rice Project
Project Milestones
ESD Rice Workshop 2013
Thailand
ESD Rice M&E In Korea, July 2014
ESD Rice M&E In Indonesia,
August 2014
ESD Rice M&E In Japan, May-
August 2014
ESD Rice Workshop 2014
Indonesia
Conference on ASPnet, November
2014
Development for what?
Why development? Outcomes of the last Workshop
Development for what?
Why development? Outcomes of the Project so far!
ESD Rice Website http://esdriceproject.com/
ESD Rice Closed Facebook page
Final report of the ESD Rice Workshop 2013
Development for what?
Why development? Workshop Orientation
Purpose To monitor and to review of on-going ESD Project and to
discuss possibilities of future development and
achievement of the Project
Development for what?
Why development? Workshop Orientation
Objectives 1. To review ESD Rice activities of each school and country that have
been implemented since December 2013 and define good practices
and discuss way to solve challenges by utilising HOPE framework
(Day 1);
2. To monitor and to evaluate activities of SAM Negeri 10 Malang
School by utilizing HOPE framework (Day 2);
3. To develop good practices of international collaborative learning
activities to improve of the project (Day 3);
4. To discuss how each activity of ESD Rice Project will contribute to
international education and sustainable development agenda and
programmes such as GAP for ESD or SDGs and develop an action
plan (Day 3); and
5. To discuss future development/continuation of the project after 2014
(Day 3 and 4).
Development for what?
Why development?
Outreach of the Project
Okayama Conference
Date
Saturday 8 November, 2014
Roles
20 minutes presentation of the Project
Poster exhibition of the Project/ Internatinoal Collaborative learning
Criteria for selecting delegates (IOC):
1. ASPnet school
2. Explain ESD Rice Project as a regional project
3. School project is successfully implemented
4. Available to travel (one week)
5. Never visited Japan before
Run for candidate:
TALK TO Ms. KAORI BEFORE LUNCH TIME OF DAY 3
Development for what?
Why development?
Outreach of the Project
Okayama Conference
Thank you
Terima kasih!
LAMPIRAN 6
Pengenalan SMA Negeri 10 Malang
School Introduction
Presented in ESD Rice Project
Workshop
Malang - Indonesia
2014
!"#$%&'&()$*+$",-,.'$!"#$%&'()#*+&!"#)&'(,($$(-+&."&'/"&0"1'&
Campus 1
Campus 2
ESD Rice Project
• Dissemination and program sharing to
teachers and staffs
• Dissemination and introduction to
students
• Paddy Gogo Field Preparation
• Preliminary Survey
• RICE-Up Your Life Jingle Challenge
Preparation
Thank You
DAY 2: THURSDAY, 4 SEPTEMBER
Objective: Conduct observation and HOPE evaluation of case study school
Time Agenda Facilitator / PIC Venue 8.00 – 8.30 Leave hotel for SMAN 10 Malang
8.30 – 8.35 Welcoming activity:
‐ Participants are welcomed by Paskibra,
teachers, and students.
Hall Mercusuar
8.35 – 8.40 Tari Bondan Tani
‐ Dancer explain the meaning of the
dance, perhaps the story has correlation
with local wisdom in connection
withsust dev concept : socio, economy,
environment and culture
‐ Dancer may explain the process of dance
practice and how they learn the
philosophy of the dance, the moves and
the music in HOPPE way
Hall Mercusuar
8.40 – 8.45 Traditional Song about Rice
‐ Singer may explain about the traditional
song’s meaning
Hall Mercusuar
8.45 – 8.55 Welcoming speech by Principal Hall Mercusuar
8.55 – 09.00 Bridging to case study observation
Termasuk koord siswa 8 kelompok (1 anak 1 ppt)
@2‐3 menit
Hall Mercusuar
09.00 – 10.30 Case study observation
‐ Paddy field
‐ Classes observation
o Biologi & Lingkungan
o Ekonomi & Sosial
o Math
o Lego Robotic
Biology Lab
10.30 ‐11.30 International collaborative learning activity:
Students will have video conference with
students of Arima High School, Japan
Hall Mercusuar
11.30 – 12.30 Exhibition: Art and Indonesian traditional food
‐ Pameran Makanan dan minuman
tradisional (termasuk ketupat)
East side of Mercusuar
‐ Pameran foto2 kegiatan dan
survey/riset/lapangan)
‐ Cultural exhibition (Dewi Sri, alat2
pertanian, beras/padi dalam bakul, dll)
‐ Tempelan “APA YANG SUDAH SAYA
PELAJARI”
‐ HAPPY TREE
12.30 – 14.00 Over lunch interaction Hall Mercusuar
14.00 – 15.45 Workshop 4 (International group work)
HOPE evaluation on case study observation of
SMAN 10 Malang
‐ Monitoring activities inside and outside
of the classroom
IOC Hall Mercusuar
15.45 – 16.00 Wrap up day 2 IOC Hall Mercusuar
Closing Activity:
‐ Closing speech and presenting a token of
appreciation
Bu Niken Hall Mercusuar
‐ Singing jingle together (leaving the
school)
Students In front of Hall
Mercusuar
16.00 – 18.00 Community and world heritage visit IOC
Coordinating institution:
‐ Develop the international collaborative (logistical and communication)
‐ Coordination between institution and schools
‐ Gedy as co participant for the first day to zoom out as …
LAMPIRAN 7
Tantangan Kelompok-
BSP (Baltic Sea Project)
TARTU ENVIRONMENTAL EDUCATION CENTRE
The Foundation
Tartu Environmental
Education Centre
Hobby School Tartu Nature School
Environmental Information Centre
Adult Education Centre
Complementary nature programs
for school
curriculum
LEADING PARTNER 2012-2015
• Park area: 9000 m2 • House area: 1780 m2
• Opened year 2013
• Collecting rainwater for greenhouse
• Sorted waste collection and composting in territory
• High-efficiency heat recovery ventilation
• Natural decoration materials:
wood, clay, goat wool • The house is well insulated
• Solar panels are coming to heat
the water
TARTU ENVIRONMENTAL EDUCATION CENTRE
Collaborative learning in the Baltic Sea Project
Gedy Siimenson
General coordinator of BSP
Tartu Environmental Education Centre in Estonia
Part- financed
by the European
Union
COLLABORATIVE LEARNING?
Part financed
by the
European
Union
*Requires working together toward a common goal. (Relevant problems for meaningful learning)
*Students are responsible for one another's learning as
well as their own. (We learn when we teach)
*Teacher is co-learner, not a lecturer.
*Students should be part of their education planning process.
*Across the curriculum, with the community, involving
different partners, giving results.
*Use of ICT possibilities will increase the behaviour.
BALTIC SEA REGION
Part financed
by the
European
Union
STARTING A PROJECT
Part financed
by the
European
Union
• In 80’s news about the Baltic Sea quality were bad
• A finnish lady named Liisa Jääskelainen (form Fin. ASPnet)
started the initiative in 1989 to create a shool-based project
that would use national and international methods to:
• Build a network of schools in the Baltic Sea catchment area.
• Create common programmes for participants.
• Organize joint activities.
• Publish Newsletters and other materials.
• With doubts the countries were invited to a meeting, and a
budget were given from UNESCO.
BECOMING ONE
Part financed
by the
European
Union
!The meeting was arranged & all came! Joint goal!
1st conference in 1992, Kotaka, Finland, 350 pp
• Meaningful sequences of learning activities
• Identifiyng conflicting values, aims of different partners
• Planning activities for EE and ESD
• Personal devotion and orientation on the future
STARTING TO ACT AS ONE
Part financed
by the
European
Union
The TIMING was good!
After the Soviet time teachers were eager to act, and so
were students.
FUNDRAISING events by students to get enough
money:
• RUNNING RACE for Baltic Sea
• BYCYCLE HIKE for Baltic Sea
• SELLING BSP T-SHIRTS to prpare the conference
• Same time slowly developed the programmes.
WHO ARE WE ?
Part financed
by the
European
Union
! Tartu Environmental Education Centre
! Latvian National Centre of Education
! Lithuanian Centre of Non-formal Youth Education
! St. Petersgurg State University of Economics
! Assosiated Schools Network of UNESCO Germany
! Nacka Upper Secondary School
! Konopnicka Secondary School in Katowice
! Linnajoen koulu (secondary school)
! Sønderskov-Skolen (secondary school)
INCREASE THE AWARENESS OF SUSTAINABILITY
GIVE STUDENTS AN UNDERSTANDING OF THE SCIENTIFIC ASPECTS!BETWEEN MAN AND
NATURE
AND AN UNDERSTANDING OF SOCIAL, ECONOMICAL AND CULTURAL ASPECTS
! Environmental measurment programm: Pine Needle Project,
sulphur value (climate change indicator)
TO DEVELOP THE ABILITY OF STUDENTS TO STUDY
CHANGES IN THE ENVIRONMENT.
Although sulfur dioxide is of interest as a pollutant, our primary emphasis here is to explore its role in climate change. SO2 can easily form ions that with their
negative charge can combine with water vapor in the atmosphere to form small droplets of sulfuric acid (H2SO4). Acid rain isn t just a problem of the land; it s
also affecting the seas and oceans.
! to acheive balance between a holistic view and individual
subject studies & change the role of the student from passive
recipient to active constructor
EDUCATIONAL APPROACH
HOW WE DO IT?
Part financed
by the
European
Union
! We provide a diverse network!
! .. interesting programs!
! .. emotional events!
! .. useful learning materials!
! .. neseccary practice opportunities!
! We ask for informative reports!
! .. for help and support!
! We commit our time!
! Newsletter (March 2014)
! Learners’ Guide (March 2014 from Denmark)
! Competitions (The Gulf of Finland drawing competition)
! Camps (Germany, organized by Danish)
! Seminars (Seminar for teachers, November in Estonia, Oct. in Vilnius)
! International working groups, making visits
! Annual Web Quiz (September 2014)
! International Internet Conference Agenda 21 NOW! (10.April 2014
–”Prejudices against the world - the world against prejudices”)
! Other possible projects (Meri-Pori with a research institute, Danish with
Arab countries with ERASMUS+, clutural values with Brighton University)
! Leadership bootcamp for ESD
! Conferences (International science conference in June 2015)
BSP IN ACTION
PLEASE VISIT OUR HOMEPAGE:
! http://www.b-s-p.org/home/
COLLABORATION INCUPATORS
Part financed
by the
European
Union
Conferences for 150-300 ppl: 1994 - Sweden „Save the Baltic Sea“ 1997 - Sweden „From words to action“ 2000 - Denmark „On the Threshold – Baltic 21“ 2002 - Germany 2004 - Sweden „Cod conference„ 2006 - Poland „Diversity and sustainability“ 2007 – Sweden „Vision and tradition – in the spirit of Linne toward sustainable Baltic" 2007 – Internet conference „One world, one Globe – globalisation near you?“ had 1023 ppl 2008 – Lithuania „Evolution of environment“ 2009 – Lithuania „Vision and tradition“ 2012 – Latvia Local recourses for sustainable development 2015 – Estonia „Science of changes“
CONFERENCES
Part financed
by the
European
Union
National conferences *National funding (usually ministries, fonds, sponsors) *National co. organizes *Theme picked with teachers in annual meetings *Teachers bring students ideas & help to prepare their work *Presentations, workshops, practical field work, lectures International conferences *Nat. funding from general coord. country, EU, sponsors *General co. organizes + voluntary students, teachers *Theme given 9-12 months earlier from general co. country *Advice granted to students from experts & nat. Coordinators *Presentations, workshops, practical field work, lectures, excoursions, games, sports, intercultural exchange
CONFERENCES
Part financed
by the
European
Union
PROGRAMMES:
Part financed
by the
European
Union
1. Water Quality in the Baltic Sea
2. Rivers
3. Coastwatch
4. Air Quality
5. Phenological Observations
6. Bird Ecology
7. Environmental History
8. Environmental Measurements (Pine needle) A new APP for tablet computer & Ipod for collectind data!
DIGITALIZATION OF THE PROGRAMMES!
https://bsp.mineavasta.com/about/
WHY WE DO IT?
Part financed
by the
European
Union
! We belive we will leave the Baltic Sea in
better condition than it was then when we
started.
! We belive we can make better choices as
human beings.
! We belive small deeds make a difference.
! We belive education is a key to change the
world!
! I’ve got the ESD (BSP) spirit
! up in my head,
! right in my hands,
! deep in my heart.
! „x1“
! I’ve got the ESD (BSP) spirit
! All over me,
! All over you,
! All over us to stay!
Song from last international camp
TERIMA KASIH!
The Baltic Sea Project´s
achievements & challenges
Gedy Siimenson
General coordinator of BSP
Tartu Environmental Education Centre in Estonia
Part- financed
by the European
Union
BSP MANAGEMENT
Part financed
by the
European
Union
! General coordinat. National coordinat. Program coordinat.
! UNESCO UNESCO Nat.Com. Experts on the theme
! EU Local government National coordinator
! Ministries Teachers, students Teachers, students
! New partners New partners New partners
! Inter. meetings National meetings Collecting data
! Regional funding Local funding Conclusions for reports
! Representing Introducing locally Workshops
! Internat. events National camps etc.
! Materials Materials Materials
! Program develop. Program develop. Program develop.
ACHEVEMENTS
" The network is 25 years old! " Students empowered & are planning & co-learning. " Each country is represented. " Still a flagship project & trying to climb up that ladder
through EUSBSR Seed Money as well. " Mostly supported by ministries. " New ideas. " Good feedback (articles, videos from students). " Networking comparing to the hierarhical organization
requires active participation of everybody in the network. " Learners Guide nr 10 & Newsletter 38 " International camps " BSP app & Agenda 21 NOW! " Conference in 2015 " Seed Money project (ERASMUS+, Horizon 2020, The Baltic
Sea Region Programme 2014-2020)
CHALLENGES
• Changes are slow (program renewing). • Change agents are busy with after sch. activities. • Different funding - different angles. Russia not
part of EU. • Some coordinators are going to retire. Next? • Programme coordinators are busy – to give to
interested universities (they have their own supports).
• Strickt rules, traditions or laws in partner countries (Germany- Skype, teacher work hours/ Latvia – waste water idea)
• Not all can be active at the same time (national funding – negative answers).
• BSP school criteria renewing (UNESCO nat.com).
• Project writing skills. • Teacher´s English skills. • Activities too wide to gasp (networking expanded).
PLANS FOR FUTURE
Part financed
by the
European
Union
! Digital database, easy access to observations – can make online lessons on analyzing the results.
! Leadership guidelines (pilot school project).
! Curriculum connections (with programs also 45
min worksheets, gudelines).
! Learners Guide about boarders (German Comenius project).
! Programmes for younger students too.
! UNESCO letter (voluntary report).
TO WRAP UP
Part financed
by the
European
Union
! BSP is an international network among schools for a better environment in the Baltic Sea catchment area.
! Project started in the year 1989.
o Why it works? - Cycle of coordination - Personal responsibility - Collaborative learning - Activities connected - Supportive network - EU money
THANK YOU! Each thought, word and act is
meaningful.
Gedy Siimenson
General coordinator of BSP
Tartu Environmental Education Centre in Estonia
MIGHT HELP?
! http://www.nacdnet.org/education/soils
! http://www.caretakers4all.org/
LAMPIRAN 8
Rencana Aksi Kelompok-
GMO
10min.
QUESTIONARES
- number of family members
- genders
- profession
- education revel
- age
- income (optional)
1. How many kilo grams of rice do you consume per month?
2. How much money do you spend for rice per month? (if zero, why zero?)
3. What variety /varieties of rice do you buy?
4. Which of the factors do you consider for buying rice? (check mark boxes)
5. Have you ever heard of newer systems of rice production? (check mark boxes GMO, SBR,
Organic...)
6. If yes, what have you heard about this?
7. Do you think your health will be different depends on what you eat?
8. Why do you think so?
● additional questionares for students
1. Do you know about GMO products in your country?
2. If yes, tell us about it
3. What kind of image do you have about GMO products?
(delicious/not delicious, cheap/expensive, harmful/safe)
4. Have you ever heard of newer systems of rice production? (check mark boxes GMO, SBR,
Organic...)
5. If yes, what have you heard about this?
6. Do you think your health will be different depends on what you eat?
7. Why do you think so?
LAMPIRAN 9
Rencana Aksi Kelompok-
Padi dan Kota Kita
ESD Rice Project
Outline of Joint International Collaborative Learning Activity
-Rice Paddy and Our Town-
As of 10 June 2014
ACCU
ACCU will be inaugurating a new joint international collaborative learning on Rice which we mention in
Activity guide (3) ESD Rice Project Website for interaction and dissemination on page 5. The theme
will be Rice Paddy and Our Town . ACCU will be coordinator of the joint activity.
Background
Since ESD Rice Workshop 2013, each school has been implementing ESD Rice project. However, in terms
of international collaborative learning, this is not active enough. Many schools activities are focusing on
cultural dimension of rice which is very important aspect but in terms of holistic education, still some
essences are missing. We understand that it is not easy for teachers and national coordinators to start a
new international collaborative learning with new schools. We remember some messages we got from
Ms. Birthe: when you implement International collaborative learning, it needs to be problem solving
learning and choose simple, hot and common issue. ACCU and Oonuki Elementary School choose Rice
Paddy and Our Town as a way of implementing more holistic international collaborative learning and
nurture agents of change. ACCU plans to showcase outcomes of learning at International Forum for
ASPnet Schools in November 2014.
Learning steps
1. Current situation survey on rice and town (community people, rice industry biodiversity, nature
etc)
2. Issue identification
3. Analyze an issues through multi-faceted views
4. Work on The Future We Want for Our Town
Final Outcome of the Collaborative Learning
Work on Future We Want for Our Town
Schedule
Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec
Current situation survey on rice and town
(community people, rice industry biodiversity,
nature etc)
Issue identification
Analyze an issue through multi-faceted views
Production. Theme: Future We Want for Our
Town
By September, the second ESD Rice Workshop students make summarize of current situation of
rice and town and identify issues. During the workshop, teachers exchange students works and
bring back works of other schools to each school.
Works will be finished by the beginning of December so we can share the productions through
Skype. If possible, send the works by post and exchange some works among participating schools.
* Works can be anything artwork, poster, drawings but need to be consistent among participating
schools.
ESD Rice Project
Outline of Joint International Collaborative Learning Activity
-Rice Paddy and Our Town-
Learning Steps
As of 28 July 2014
ACCU
1. Prepare for a community survey: list up questions
For teachers: make sure students will make questions from dimensions of nature, economy, society
and culture.
2. Go for an interview to elderly people in the town (grand parental generation)
3. Compile collected data into four categories of Nature, Economy and/or Money, Society and Culture
and fill in boxes of worksheet
4. Revise questions that students made in step 1 to prepare for another interview to parental
generation
5. Go for an interview to parental generation
6. Compile collected data into four categories of Nature, Economy and/or Money, Society and Culture
and fill in boxes of worksheet
7. Research current situation of the town in four dimensions and fill collected data in each box
8. Critical analysis on situation of the town when students are 20 years old, based on collected data
and discuss about ideal development of the town. Outcomes of the analysis and discussion will be
filled in the boxes.
9. Imagine and describe ideal town 50 years from now. Imagine The Future We Want for Our Town
10. Make a miniature model of ideal town 50 years from now
ESD Rice Project
International Collaborative Leaning Activity for Elementary School
Rice Paddy and Our Town
Worksheet for teaches (ideas of facilitation)
When your grandparents were children (50 years ago, 1964)
When your parents were children (30-20 years ago,1984-1994)
2014 When you are 20 years old (e.g. 8 years ahead, 2022)
50 years from now, 2064
Nature Change in nature of the town
Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation
Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation
Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation
Ideal and reality of the town
Creation of ideal town
⇒ Work on The Future
We Want for Our Town
Economy and/or Money Change in occupation and economic development of the town
Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production
Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production
Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production
Ideal and reality of the town Creation of ideal town
⇒ Work on The Future
We Want for Our Town
Society Change in lifestyle and the town
Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom
Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom
Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom
Ideal and reality of the town Creation of ideal town
⇒ Work on The Future
We Want for Our Town
Culture Inheritance and diminishment of local culture
Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom
Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom
Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom
Ideal and reality of the town Creation of ideal town
⇒ Work on The Future
We Want for Our Town
ESD Rice Project
International Collaborative Leaning Activity for Elementary School
Rice Paddy and Our Town
Worksheet for students
When your grand parents were children (50 years ago, 1964)
When your parents were children (20 years ago, 1994)
2014 When you are 20 years old (8 years ahead, 2022)
When you are 62 years old (50 years ahead, 2064)
Nature How the nature of the town has changed/ will change
Economy and/or Money Change of occupation and economic development of the town
Social community Change of lifestyle and the town
Culture Inheritance and diminishment of local culture
LAMPIRAN 10
Rencana Aksi Kelompok-
Padi dan Air
Outline of the „RICE and WATER‟ Project
Theme:Rice and water
Background:why is this topic important? Water is essential
1. Too much water … flooding
Lack of water … drought 2. Human induced disaster – cutting trees
3. Understanding the changing water situation will help to identify relevant action,
like planting trees
4. Link of biodiversity
5. Link to government policy to allow- methane gas extraction to result in loss of
ground water and desertification
Objectives (for students)
In the next 4 months our students will be able to… 1. To be able to explain and give examples of the importance of water to rice
productionlocal community
2. To identify the key causes for the changing nature of water supply both human
and natural causes (in their local community)
3. To identify the impact of these changing water supply to the local people/
community and their environment
4. To identify relevant actions to address the observe situation
Agreed Key Questions: 1. What are the problem related to water and rice production in community?
2. What are the current solutions on water issues management in rice production?
Agreed: 1. Data to be sent via facebook
2. Seminar style online
3. Schedule of school seminar/ presentation (see below)
To be discussed still: 1. What platform to use?
2. Clarify Roles of teacher after seminar!
a) Clarify what feedback to be given after the student presentations (six small
presentation cycles)
b) Provide guide for how to process - students‟ action (one big project cycle)
3. Deadline for sharing students‟ actions (2b)
4. Central communication: Amalina but need to coordinate with ACCU
Timeline: Sept.
- 30th
- Upload 3 to 5 minutes Video introduction to facebook
Oct.
1) 2nd, Thu.
SMP Amalina / Indonesia
Title: “Floating Rice Paddy”
2PM (Indonesia time)
Main listener: PHSA
2) 17th, Fri
Z.P.P HS / India
Title:“Water and rice”
11AM (Indian time)
Main listener: SMP Amalina
3) 23rd, Thu
PHSA / Philippine
3PM (Philippine time)
Main listener: Sakado
Nov.
4) 11th, Tue
/ 12th, Wed
Sakado / Japan
2PM (Japan time)
Main listener: Zamindar‟s HSS
5) 21st, Fri
Zamindar‟s HSS / India
2PM (India time)
Maim listener: PCC
Dec.
6) 16th, Tue
PCC / Thailand
10AM (Thailand time)
Main listener: SMPAmalina
LAMPIRAN 11
Sambutan Penutup dari
Ms. Hasnah Gasim
Closing Remarks by Ms. Hasnah Gasim, National Coordinator of ASPnet
At ESD Rice Workshop, Malang 6 September, 2014
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Ms. Miki from ACCU
Dear Participants and ResourcePersons,
Ladies and Gentlemen
Good Morning,
It is a great honor and pleasure for me to say a few words at the closing ceremony of the this
ESD Rice 2014 Workshop. Prof. Arief Rachman apologize that he could not attend this
workshop due to his tight schedule. I understand that there are 7 countries joining the project
this year: India, Philippines, Indonesia, Thailand, Japan, and Korea. I hope that next year
there will be more countries joining this ESD Rice Project.
I would like to thank Asian Cultural Center of UNESCO which organized the workshop in
cooperation with the Indonesian National Commission for UNESCO.
I have requested Mr. Adi Nuryanto, Head of the Secretariat of the Indonesian National
Commission for UNESCO and Mr Leo Mokodampit, Coordinator of IndonesianYouth Desk,
supported by staff of Secretariat to make a good arrangement of the implementation of this
workshop in cooperation with the Principal of SMA 10 Malang.
I would like also to thank the resource persons and the participants who have contributed
a lot for the success of this workshop.
As we understand that ESD Rice Project is a project initiated by UNESCO in
cooperation with the Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO (ACCU) on how to
promote ESD through Rice with aim to promote school and community ESD best
practices by building collaborative network of the UNESCO Associated Project
Network.
For your information, the Ministry of Education and Culture supports strongly all efforts for
the achievement of Sustainable Development.
Therefore, we have to disseminate the result of this Workshop especially to all ASPnet
schools all over Indonesia for further implementation of the ESD Rice Project in the years to
come. I hope that the result of this workshop could increase the students’ knowledge in doing farming as well as their knowledge on Sustainable Development especially in
contributing to one of the the 17 sustainables goals namely:
End hunger, achieve food security and improved nutrition, and promote sustainable
agriculture.
Let us work together to meet every challenge successfully as we move forward.
I hope that you safely return to each of your home country.
Thank you.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
LAMPIRAN 12
Liputan Media
Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Gedung C Lantai 17
Jl. Jenderal Sudirman - Senayan
Jakarta 10270
Phone. (+62-21) 5709425
Fax. (+62-21) 5733127
Email: [email protected]
Website: kniu.kemdikbud.go.id
www.aspnetind.org