Soalan 1

Edward de bono (1993) menggunakan pendekatan Cort

thinking program. Huraikan teori diatas dalam membina

perkembangan dan kecerdasan pemikiran kanak-kanak.

A) Pengenalan ( latarbelakang Edward De bono )

Edward De bono merupakan seorang ahli pemikiran dan ahli perubatan yang

terkenal di seluruh dunia. Beliau merupakan seorng yang cukup terkenal dengan

idea idea pemikiran lateral dan pemikiran Cort yang telah dihasilkan oleh beliau.

Edward De bono telah dilahirkan di Malta , pada tahun 1933. Beliau merupakan

seorang yang sangat tekun menghasilkan buku buku yang berkaitan dengan

idea pemikiran. Edward De bono juga merupakan seorang ahli pemikiran yang

rajin menimba ilmu. Ini dibuktikan apabila beliau telah melanjutkan pelajaran di

beberapa university terkemuka di dunia. Universiti pertama yang beliau jejaki

adalah universiti di Malta. Di universiti di Malta , beliau telah melanjutkan

pelajaran dalam bidang perubatan. Akhirnya beliau telah Berjaya memperolehi

ijazah dalam bidang perubatan. Setelah memperolehi ijazah di universiti di Malta,

beliau seterusnya menyambung lagi pengajian beliau di Universiti Oxford bidang

Direktori Rhodes, Christ Church, Oxford, di mana beliau mendapat ijazah

kepujian dalam bidang psikologi dan fisiologi dan kemudian satu Ijazah dalam

bidang perubatan. Beliau juga memiliki Doktor Falsafah dari Cambridge dan MD

dari University of Malta. Beliau telah memegang banyak jawatan di universiti

berkenaan seperti universiti Oxford ,London,Cambridge dan Harvard universiti

Edward De bono merupakan seorang ahli pemikiran yang sudah terkenal di

peringkat antarabangsa .Masyarakat di seluruh dunia telah menerima banyak

hasil karya pemikiran yang telah dihasilkan oleh beliau. Sepanjang hidupnya ,

beliau telah banyak dijemput untuk menghadiri beberapa persidangan di seluruh

universiti. Edward de bono telah mendapat banyak tawaran untuk diberi peluang

1

dalam memberi ucaptama dalam beberapa acara majilis yang dijalankan. Beliau

juga banyak menerima jemputan untuk memberikan ceramah dan motivasi

kepada pelajar pelajar universiti di seluruh dunia. Beliau juga telah banyak

menghasilkan karya yang berbentuk buku dan terdapat banyak terjemahan buku

yang telah dhasilkan oleh belaiu iaitu beliau telah menulis beberapa buah buku

dengan terjemahan ke dalam 34 yang utama di seluruh dunia iaitu bahasa Ibrani,

Arab, English, Urdu, Slovene, Turki dan sebagainya. Beliau juga telah dijemput

untuk menyampaikan syarahan di 52 buah negara di seluruh dunia.

Menyentuh tentang kerjaya Edward De bono, beliau meupakan seornag doktor

dalam bidang perubatan di samping itu, Edward De bono juga merupakan

seorang penulis sepenuh masa dan penceramah sambilan. Sepanjang hidup

beliau telah bermacam macam kerja yang telah dilakukan oleh beliau , sehingga

kini beliau masih lagi aktif dalam menghasilkan karya berbentuk pemikiran.

Kesemua hasil karya yang dihasilkan oleh beliau telah mendapat sambutan yang

menggalakan oleh seluruh masyarakat dunia pada hari ini. Beliau merupakan

seorang ahli pemikiran yang sangat rajin dan agak unik , dan lain daripada yang

lain.

Sepanjang hidupnya , beliau telah banyak memberikan sumbangan terhadap

revolusi pemikiran d Eropah sehinggalah merebak ke seluruh pelusuk dunia,

termasuklah negara kita. Idea idea pemikiran beliau telah banyak memberi

kesan yang besar kepada cara kita berfikir. Beliau juga merupakan ahli pemikir

yang paling terkenal di peringkat di peirngkat dunia.Sepanjang

hidupnya , beliau telah menulis beberapa buah buku dengan terjemahan ke

dalam 34 bahasa.Antara terjemahan bahsa yang telah dilaskukan oleh beliau

adalah bahasa bahasa utama di dunia seperti bahasa utama ditambah Ibrani,

Arab, English,Urdu,Slovene,Turki dan sebagainya. Di beberapa universiti

dunia, idea pemikiran beliau telah banyak diguna pakai. Salah satunya ialah

University of Buenos Aires, eropah .Terdapat lima fakulti yang menggunakan

buku-buku beliau sebagai bahan bacaan yang diperlukan.

2

Pemikiran yang di bawa oleh Edward De bono juga telah dijadikan garis panduan

dan rujukan di Venezuela, hasil daripada pemikiran tersebut,beberapa program

untuk kanak kanak telah dilaksanakan.Kerajaan Venezuela telah menetapkan

undang-undang bahawa semua kanak-kanak sekolah mesti menghabiskan

masa sejam dalam seminggu untuk program itu. Manakala Di Singapura pula,

sebanyak 102 sekolah menengah menggunakan khidmatnya. Di Malaysia,

sekolah sains kanan telah menggunakan hasil kerja-kerja yang telah dilakukan

oleh beliau selama sepuluh tahun. Di Amerika Syarikat, Kanada, Australia, New

Zealand, Republik Ireland dan UK, terdapat banyak sekolah yang

menggunakan program Dr de Bono itu untuk pengajaran dan pembelajaran cara

berfikir.

Khidmatnya sebagai penceramah bebas dan pemikir motivasi adalah merupakan

salah satu kerjaya yang sebati dalam diri beliau. Edward De bono telah

menceburi bidang ini sejauk dulu lagi. Lebih kurang lebih sepuluh tahun

khidmatnya sebagai penceramh bebas dan pakar motivasi dalam dunia

pendidikan telah digunakkan oleh kebanyakkan universiti dan sekolah di seluruh

dunia.

Dr de Bono telah bekerja dengan banyak syarikat yang utama dunia seperti

IBM, Du Pont, Prudential, AT & T, British Airways, British Arang, NTT (Jepun),

Ericsson (Sweden), Jumlah (Perancis), dan sebagainya yang terbesar

perbadanan di Eropah, Siemens (370,000 pekerja)karya beliau telah banyak

digunakan di seluruh perbadanan. Pada mesyuarat pertama syarikat Microsoft,

beliau telah memberikan ceramah dalam mesyurat berkenaan. Dr de Bono telah

dijemput untuk memberi ucaptama di Seattle kepada kesemua pengurus atasan

di lebih 500 buah syarikat di seluruh dunia.

Sepanjang hidupnya, beberapa rutin harian yang biasanya dilakukan oleh beliau

adalah seperti berikut :

3

Berikut adalah beberapa aktiviti seharian yang dilakukan oleh Edward

De bono .Aktiviti tersebut adalah seperti di bawah ;

Jemputan ke Moscow oleh Akademi Sains untuk melatih guru dalam Projek

Sekolah Satu - 10 Moscow sekolah yang digunakan sebagai makmal untuk

teknik pengajaran yang inovatif. Juga, bekerja dengan penterjemah, Dr de Bono

mengajar Cort Berfikir pengajaran kepada kanak-kanak antara umur dari 7 tahun

hingga 17 tahun di Sekolah 57, sekolah terkemuka di Moscow.

2) Bermesyuarat dengan Menteri Pendidikan di Kuwait pada satu mesyuarat

khas sebanyak 500 pendidik. Institut Penyelidikan Pendidikan berminat dalam

memulakan program perintis yang menggunakan Program Pemikiran Cort.

3) Menghadiri mesyuarat spoke di PACRIM, mesyuarat ekonomi perniagaan

kanan dan kakitangan kerajaan dari negara-negara Pacific rim.

4) Travelled Minneapolis bercakap kepada Suruhanjaya Pelajaran Negeri

tentang pengajaran langsung memikirkan di sekolah-sekolah, dan menjalankan

beberapa siri bengkel untuk guru-guru Minnesota.

5 ) spoke Lembaga Penyelidikan, sekumpulan Pengurus Maklumat dari atas

Fortune 500 syarikat, pada mesyuarat mereka di Newport Beach, California.

6) Melawat Kampus Annadale Kolej Komuniti Utara Virginia di mana Liz

Grizzard, Dekan Pembangunan Pelajar, telah menganjurkan kursus pengenalan

kemahiran berfikir.

7) Jemputan untuk menangani INSEAD pada ulang tahun ke-25 - salah satu

daripada sekolah perniagaan terkemuka di Eropah.

8 ) Diurus mesyuarat dengan pemimpin-pemimpin korporat dari Amerika

4

Syarikat, Jepun, New Zealand dan United Kingdom untuk meneruskan

pembentukan pasukan petugas pada pemikiran. Wakil-wakil kanan dari Xerox,

Digital, McDonnell Douglas dan Hewlett Packard menyertai Dr de Bono untuk

meneroka strategi baru yang akan membolehkan kita secara sedar merancang

masa depan kita.

9 ) Penghantaran ucaptama pada Persidangan Dunia Kelapan pada Kanak-

kanak Berbakat dan berbakat di Sydney, Australia.

10 ) Penghantaran ucaptama ke OECD (Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi

dan Pembangunan) bertajuk Kurikulum ditakrifkan semula: Belajar untuk berfikir -

Berfikir Belajar, Strategi Baru untuk Komunikasi Berkesan. Hadirin meneroka

latar belakang teori pengajaran pemikiran, serta teknik-teknik yang kemahiran

berfikir kini diajar, dan cara teknik tersebut berkaitan dengan kajian

perkembangan kognitif semasa.

B. Pemikiran Edward De bono ( Edward De bono Thinking )

Corak pemikiran yang di bawa oleh Edward De bono adalah pemikiran lateral .

Istilah 'pemikiran lateral' telah diperkenalkan oleh Edward de Bono dan kini

sebahagian sekian banyak daripada bahasa yang digunakan sama rata dalam

syarahan fizik dan dalam komedi televisyen. Pemikiran

tradisional adalah kaitan dengan analisis, penghakiman dan hujah. Dalam dunia

yang stabil ini adalah mencukupi kerana ia sudah cukup untuk mengenal pasti

keadaan standard dan memohon penyelesaian yang piawai. Ini tidak lagi dalam

dunia yang berubah di mana penyelesaian yang standard mungkin tidak

berfungsi.

Terdapat keperluan yang besar di seluruh dunia untuk berfikir yang kreatif dan

konstruktif dan membolehkan mereka membentuk jalan ke hadapan.

Kebanyakan masalah utama di dunia tidak boleh diselesaikan dengan hanya

5

mengenal pasti dan mengalihkan penyebabnya. Terdapat keperluan untuk

mereka bentuk jalan ke hadapan walaupun punca kekal di tempat yang

sama . Edward de Bono telah menyediakan kaedah dan alat untuk pemikiran

baru ini. Beliau adalah pemimpin dunia yang tidak dipertikaikan dalam apa jua

yang boleh menjadi medan yang paling penting dari semua aspek di masa

hadapan: pemikiran yang di bina adalah pemikiran yang membina dan kreatif.

Pada tahun 1996 Persatuan Kreativiti Eropah yang ditinjau ahli-ahli mereka di

seluruh Eropah bertanya kepada yang paling mempengaruhi mereka. Nama Dr

de Bono itu datang begitu jauh di hadapan mereka meminta jawatankuasa rasmi

menamakan Kesatuan Astronomi Antarabangsa (di Massachusetts) untuk

menamakan planet. Jadi DE73 menjadi EdeBono.

Pada tahun 1995 Kerajaan Malta dianugerahkan Edward de Bono 'Order of

Merit'. Ini adalah anugerah yang tertinggi dan terhad kepada hanya dua puluh

orang yang hidup.

Bagi beribu-ribu, malah berjuta-juta orang di seluruh dunia, nama Edward de

Bono telah menjadi simbol kreativiti dan pemikiran baru.

Pada Disember 1996, Edward de Bono Yayasan di Dublin akan menganjurkan

satu persidangan Kesatuan Eropah yang ditaja pada "pengajaran berfikir di

sekolah". Pada tahun 1972 Edward de Bono menubuhkan Amanah Penyelidikan

Kognitif sebagai sebuah pertubuhan kebajikan yang dikhaskan untuk pengajaran

berfikir di sekolah-sekolah (lihat Pelajaran Berfikir Cort).

Edward de Bono mengasaskan Forum Antarabangsa Kreatif yang mempunyai

banyak ahli syarikat terkemuka di dunia: IBM, Du Pont, Prudential, Nestle, British

Airways, Alcoa, CSR dan sebagainya.

Pejabat Kreativiti Antarabangsa di New York untuk bekerjasama dengan negara-

negara PBB dan anggota untuk menghasilkan idea-idea baru dalam isu-isu

antarabangsa yang telah ditubuhkan oleh Dr de Bono.

Dr de Bono telah membuat dua siri TV: Kursus de Bono dalam Pemikiran (BBC)

6

dan Pemikir Terbesar (WDR, Jerman) Peter Ueberroth, yang

organisasi 1984 Sukan Olimpik di Los Angeles diselamatkan Games daripada

kelalaian, menyifatkan kejayaan kepada penggunaan pemikiran lateral de Bono

itu.

Begitu juga dengan John Bertrand, ketua pasukan pencabar berjaya tahun 1983

untuk perlumbaan kapal layar Piala Amerika. Ron Barbaro, Presiden Prudential

Insurance (USA) juga disebabkan ciptaannya hidup perlu manfaat kepada

kaedah de Bono itu. Mungkin apa yang unik tentang Edward de Bono

ialah kerja menjangkau dari pengajaran yang berumur 7 tahun di sekolah rendah

untuk bekerja dengan eksekutif kanan dalam syarikat terbesar di dunia.

Sumnangan beliau juga menjangkau banyak budaya: Eropah, Amerika Utara dan

Amerika Selatan, Rusia, Timur Tengah, Afrika, Asia Tenggara, Jepun, Korea,

Australia, New Zealand dan sebagainya.

Pada bulan September 1996 telah dilancarkan di Melbourne 'de Bono Institut

sebagai pusat dunia untuk pemikiran baru. Yayasan Andrews telah menderma $

8.5 juta untuk membuat ini. Pada tahun 1997 Dr de Bono telah

dijemput untuk menjadi salah seorang penceramah utama pada persidangan

ekologi yang pertama yang akan diadakan di Beijing, China. Peranan beliau

adalah untuk menyediakan elemen 'pemikiran baru'.

C) Pemikiran Cort Thinking Edward De bono

Pemikiran yang dibawa oleh Edward De bono adalah pemikiran yang berbentuk

lateral .Beliau merupakan pengasas utama kepada corak Pemikiran Lateral .

Pemikiran lateral ini diasaskan oleh beliau yang juga merupakan seorang pakar

dalam bidang perubatan dan pemikiran. Beliau memperkenalkan corak berfikir

jenis ini setelah melihat  setelah mendapati terdapat banyak halangan pada

corak pemikiran konvensional. Ia bukan bertujuan menyingkirkan corak

7

pemikiran yang sedia ada tetapi ia merupakan satu corak pemikiran yang cuba

mencari jalan terpantas dan sememangnya ia berjaya menyelesaikan masalah

bukan sahaja menepati kriteria yang dikehendaki tetapi ia amat berkesan. 

Pemikirannya dapat dirumuskan dalam kata-kata di bawah:

“ Kita tidak akan dapat menggali lubang-lubang baru di tempat-tempat lain kalau

kita asyik menggali lubang yang ada supaya lebih dalam lagi” (Ainon Mohd &

Abdullah Hassan, 1996).

Terdapat  beberapa banyak kepentingan pemikiran lateral antaranya ialah:

1.Pembinaan Idea Baru.

2.Pembaharuan Dalam Perkembangan Produksi Dan Sistem Pemasaran.

3.Penyelesaian Masalah dan Membuat Keputusan.

4.Pengkajian Data Daripada Pelbagai Sudut Untuk Mendapatkan Maklumat

Berguna.

5.Pencarian Jalan bagi Menyempitkan Perbezaan Pendapat di kalangan

manusia dab konsep.

Dr Edward de Bono,   telah memperkenalkan banyak teori berdasarkan

pemikiran lateral. Beliau juga menyarankan  banyak alat berfikir untuk mengatasi

sesuatu permasalahan dengan lebih cekap dan efisien lagi. Dalam CoRT

Cognitive Research Trust iaitu salah satu teknik alat berfikir yang telah

diperkenalkan oleh Dr Edward de Bono.

Sebelum kita mengenali lebih lanjut, tentang pemikiran yang di bawa oleh

Edward De bono, adakah anda faham apakah yang dimaksudkan dengan

“CORT Thinking Program” . Berikut adalah apa yang dimaksudkan dengan “Cort

Thinking Program” iaitu satu program yang dibentuk bertujuan untuk

membangunkan kemahiran dalam pemikiran praktikal yang luas.Ada orang yang

boleh berfikir secara bijak tentang segala-galanya kecuali apa yang mereka

benar-benar perlu untuk berfikir tentang sesuatu.

Ia adalah matlamat yang Cort untuk menggalakkan pelajar merasakan bahawa

8

mereka boleh berfikir tentang apa-apa yang diletakkan di hadapan mereka -

tetapi dengan cara yang praktikal dan tenang. Sebagai contoh, dalam

seksyen Keputusan Eksperimen menggambarkan kesan beberapa pelajaran

Cort pada pemikiran mengenai cadangan bahawa semua orang patut

menghabiskan satu tahun membuat kerja-kerja sosial selepas meninggalkan

sekolah. Sebelum pengajaran terdapat banyak idealisme dengan hanya

mata positif dipertimbangkan. Selepas pengajaran pemikiran adalah lebih

seimbang dan pertimbangan yang lebih banyak masalah pentadbiran dan

sebagainya. Cort bertujuan untuk membangunkan kemahiran dalam pemikiran

praktikal berbanding dalam lawatan falsafah. Selain itu, CORT juga bertujuan

untuk mendapatkan pelajar untuk melihat berfikir secara objektif dan bukan

mengenai ia seperti yang berdasarkan ego dan emosi.

Pelajar harus boleh menjadi sejuk dan kritikal tentang pemikiran mereka sendiri

dan taat pada pemikiran orang lain.Emosi mempunyai nilai sebenar -

sebenarnya mereka yang merupakan nilai muktamad. Tetapi emosi hendaklah

berdasarkan pemikiran yang baik dan tidak menjadi pengganti. Matlamat

Cort boleh diringkaskan seperti berikut:

1 .Mengakui berfikir sebagai satu kemahiran.

2.Untuk membangunkan kemahiran pemikiran praktikal.

3.Untuk menggalakkan pelajar untuk melihat secara objektif pada pemikiran

mereka sendiri dan pemikiran orang lain

Seterusnya p

ada tahun 1969 pula , Edward de Bono mengasaskan Kognitif Penyelidikan

Amanah (CORT). De Bono mencadangkan bahawa kebanyakan masalah dalam

pemikiran adalah persepsi. Lebih banyak kesilapan yang dibuat oleh melompat

kepada kesimpulan yang salah terlalu awal berbanding dengan pemikiran tidak

9

rasional sekali faktor dikenali. Edward de Bono percaya bahawa "Operacy"

adalah kunci, (satu lagi perkataan baru yang dia telah dicipta, yang berkaitan

dengan membaca dan mengira.) Kreativiti harus producible atas permintaan.

Pembentukan dan reka bentuk dari idea-idea baru tidak boleh semata-mata

dibiarkan kepada peluang. Kerana pendapat ini, de Bono terus mencipta cara-

cara untuk mengajar pemikiran kreatif sebagai kemahiran yang berasingan.

Strategi pengajaran bekas termasuk kursus lengkap yang telah diterima pakai

sebagai kurikulum untuk kanak-kanak, dengan versi selepas ini, yang

disesuaikan untuk orang dewasa. Ini perhatian ramai termasuk mengarah alat di

bawah nama-nama CORT, kemudian sebagai DATT, Masterthinker siri, dan Topi

Pemikiran yang paling banyak digunakan Enam. Dia terus mencuba dengan

sistem baru seperti Kod de Bono. Semua alat berfikir itu beroperasi dengan

mengarahkan perhatian kepada pelbagai aspek dan faktor-faktor topik di tangan

untuk tempoh masa yang singkat beberapa minit.

Pelbagai alat (dengan akronim sama) biasanya digabungkan bersama-sama

dalam siri tiba pada penyelesaian yang praktikal. Sebagai contoh, selepas

membuat senarai Memandangkan Semua Faktor-faktor, (CAF) pemikir memilih

keutamaan selepas melakukan FIP (Keutamaan Penting Pertama.) Kemudian,

OPV (Lihat Orang Lain ') digunakan untuk membantu pelaksanaan idea tersebut.

Alat ini meminta pemikir untuk menyenaraikan orang-orang (atau jenis orang)

yang akan dipengaruhi oleh idea yang dicadangkan.

Pemikir kemudiannya dikehendaki untuk membayangkan apa kesan idea itu

akan ada pada setiap orang-orang ini yang berbeza sehingga kebimbangan

mereka mungkin jangkaan dan answered.While ini mungkin berbunyi seperti

latihan dalam Altruisme, ia tidak perlu. Katakanlah anda mempunyai keinginan

yang mementingkan diri sendiri (contohnya anda seorang kanak-kanak yang

mahu ais krim), kemudian melakukan sesuatu OPV akan membantu anda

menjangka dan merancang untuk orang-orang lain 'jawapan (contohnya

10

"Mummy, saya dan Jimmy berfikir bahawa membersihkan bilik kami untuk

kepuasan lengkap anda mungkin mendapat kedua-dua ais krim.

Tetapi kita terpaksa memakan ais-krim segera untuk mengelakkan rosak makan

malam kami, jadi kami perlu mula membersihkan segera. Sekolah dari lebih dua

puluh negara telah dimasukkan alat berfikir de Bono itu ke dalam kurikulum

mereka.

c) Pemikiran Cort Thinking Edward De bono

Idea pemikiran Cort Edward De bono merujuk kepada corak pemikiran lateral

yang telah diasaskan oleh beliau .Beliau memperkenalkan corak berfikir jenis ini

setelah melihat  setelah mendapati terdapat banyak halangan pada corak

pemikiran konvensional.

Pemikiran lateral diperkenalkan oleh Edward de Bono; berasaskan pemikiran

kreatif yang sistematik. Dengan bantuan alat pemikiran lateral, misalnya CoRT

idea pemikiran kreatif dapat dikembangkan oleh si pemikir iaitu ;

1. Setiap idea pemikiran/ penyataan kreatif yang dilontarkan, akan berakhir

dengan PO = The Provocative Operation.

2. Setiap idea tidak boleh dikatakan tidak logik atau logik. Idea adalah idea yang

dikembangkan melalui CoRT 1, misalnya PMI (Plus Minus Interesting/ Kebaikan

Keburukan Menarik), CAF (Consider All Factors/ Mengambil Kira Semua Faktor),

C&S (Consequence and Sequel/ Kesan dan Akibat), AGO (Aims Goal Objective/

Tujuan matlamat Objektif), FIP (First Important Priorities/ Perkara Penting Yang

Diutamakan), APC (Alternatives Possibilities Choices/ Alternatif Kemungkinan

Pilihan), OPV (Other Point of View/ Pandangan Orang Lain), RULES (Peraturan),

PLANNING (Perancangan), DECISIONS (Keputusan).

11

3. Contoh idea kreatif: (Berakhir dengan PO)

a.     Universiti khusus untuk wanita hendaklah ditubuhkan di Malaysia.

b.     Konvokesyen diadakan di lokasi masing-masing atau di rumah.

c.     Semua tugasan pelajar hendaklah diserahkan dalam bentuk CD.

d.     Pengajaran dan pembelajaran universiti melalui media siber.

e.     Kedai buku berbentuk mesin diwujudkan di mana-mana.

f.       Wang kertas atau syiling tidak perlu lagi.

g.     Pelajar ke kuliah tanpa buku dan nota catatan.

h.     Pelajar yang memberi kuliah, bukan guru.

i.     Rumah dijadikan klinik sendiri dan doktor peribadi berada di mana-mana.

Dr Edward de Bono  telah memperkenalkan banyak teori berdasarkan pemikiran

lateral. Beliau juga menyarankan  banyak alat berfikir untuk mengatasi sesuatu

permasalahn dengan lebih cekap dan efisien lagi. Dalam CoRT Cognitive

Research Trust iaitu salah satu teknik alat berfikir yang telah diperkenalkan oleh

Dr Edward de Bono. Beliau telah memperkenalkan beberapa alat berfikir.

Antaranya ialah:

1. PMI (Plus , Minus , Interesting )

PMI ialah perkara-perkara yang baik , buruk dan menarik.

PMI adalah bertujuan untuk meluaskan persepsi. PMI memaksa

seseorang berhenti dan berfikir sejenak sebelum cepat-cepat membuat

keputusan. .

2. AGO (Aims,Goals,Objectives)

AGO adalah matlamat , tujuan dan objektif AGO dapat meluaskan sudut

pandangan. AGO dapat membantui dalam mengingatkan tyjuan asal.

AGO juga dapat membantu seseorang berfikir secara terfokus.

3. APC ( Alternatives,Possibilities,Choice )

APC merupakan alternatif , kemungknan dan pilihan .

12

APC membolehkan seseorang melihat perkara yang sama dari pelbagai sudut

pandangan .APC membuatkan seseorang memikirkan beberapa tindakan yang

patut dibuat. APC membolehkan seseorang mencari cara lain bagi

menyelesaikan masalah yang sama.

4. CAF (  Consider All Factors )

CAF adalah mengambil kira semua faktor.CAF digunakan

oleh seseorang untuk meluaskan sudut pandangan. CAF dapat membantu

seseorang mengarahkan minda ke semua arah yang penting.

5. OPV ( Other People’s Views )

OPV adalah pandangan orang lain.OPV dapat membantu seseorang

untuk memahami sudut pandangan orang lain.OPV juga dapat membantu

seseorang dalam meluaskan lagi pandangannya.

6. C&S ( Consequence and Sequel )

C&S ialah kesan dan akibatnya.

C&S dapat membantu seseorang melihat jauh ke hadapan. C&S digunakan

untuk sseorang membuat penilaian. .

7. FIP ( First Important Periorities )

FIP adalah keutamaan-keutamaan yang perlu diutamakan atau didahulukan .

FIP juga mengingatkan seseorang mengambil kira perkara-perkara yang penting.

FIP dapat membantu seseorang untuk berfikir secara terfokus.

 

Selain alat-alat berfikir yang dibincangkan tadi , Edward de Bono juga telah

memperkenalkan atau mencipta satu kaedah yang membolehkan seseorang itu

melakukn satu cara berfikir sahaja pada suatu waktu . Kaedah tersebut dikenali

sebagai Enam Topi Pemikiran yang melambangkan enam cara atau stail

pemikiran yang berbeza-beza.

1.Topi Hijau ( Green Hat )

Topi hijau melambangkan pemikiran yang kreatif.

Warna hijau melambangkan otak yang subur dengan ida-idea.

13

Top hijau digunakan bagi mencari idea-idea alternatif berdasarkan maklumat

yang ada. Topi hijau digunakan pada waktu mula-mula berfkir.

Situasi yang paling penting bagi menggunakan topi hijau ialah ketika ingin

menyelesaikan masalah.

2.Topi Kuning ( Yellow Hat )

Topi kuning melambangkan pemikiran yang konstrukktif.

Warna kuning melambangkan kecerahan yang bermakna positif.

Topi kuning digunakan bagi mencari  segala faedah daripada sebarang idea

alternative yang dikeluarkan oleh topi hijau.Situasi yang paling baik

bagi menggunakan topi kuning ialah apabila mendapati idea-idea yang banyak

kelemahan .

3. Topi Putih ( White Hat )

Topi putih melambangkan pemikiran objektif.

Warna putih melambangkan kebersihan yag bermakna tiada prejudis.

Topi putih digunakan untuk mencari fakta , angka dan maklumat semata-mata.

Topi putih dipakai sebelum membuat sebarang keputusan memilih alternatif.

4. Topi Hitam ( Black Hat )

Topi hitam melambangkan pemikiran yang kritikal dan negatif.

Warna hitam melambangkan kegelapan yang bermaka tiada harapan.

Topi hitam digunakan untuk mencari segala yang salah , sukar , berisiko dan

berbahaya. Topi hitam berguna untuk menghasilkan rancangan kecemasan dan

keselamatan.Topi hitam dipakai sebelum membuat sebarang tindakan dengan

memikirkan segala kebuurukan dan kerugian yang akan dialami.

5. Topi Merah ( Red Hat )

Topi merah melambangkan pemikiran yang emosional.

Warna merah melambangkan perasaan yang ghairah.

Topi merah membenarkan pemikiran emosi dan intuisi sewaktu berfikir.

14

Masa yang paling sesuai memakai topi ini ialah selepas mengambil kira semua

fakta yang ada.

6. Topi Biru ( Blue Hat )

Topi biru melambangkan pemikiran untuk mengawal dan menguasai.

Warna biru melambangkan langit yang bermakna paling atas.

Topi biru mengawasi topi-topi lain bekerja. Orang yang paling sesuai untuk

memakai topi ini ialah sesorang yang menjadi ketua.

   

1.0Kaitan pemikiran “Cort Thinking” Edward De bono dengan

Perkembangan dan Pemikiran kanak kanak.

Pemikiran yang telah dihasilkan oleh Edward De bono telah banyak

menghasilkan beberapa kaedah yang menggunakan cort thinking program yang

lebih membina perkembangan dan kecerdasan pemikiran kanak –

kanak.Program ini dikenali sebagai idea pemirkiran cort Edward De bono. Dalam

Cort program terdapat beberapa perkara yang boleh diambil kira dan dikaitkan

dengan perkembangan dan pemikiran kanak-kanak.

i) Aim, goal dan objective (AGO)- tujuan , matlamat dan objektif

AGO ialah alat yang membantu supaya kanak kanak lebih focus apabila befikir.

Ago dapat membantu kanak kanak agar tidak tersasar daripada matlamat yang

hendak di capai. Alat ini membantu menyelesaikan masalah yang utama kanak

kanak. Apa yang paling utama ialah megetepikan segala masalah yang tak

berkaitan terlebih dahulu. AGO juga dapa dikaotkan dengan tujuan asal

pemikiran seseornag itu. AGO juga dapat mengelakkan kanak kanak daripada

memikrkan perkara yang tidak berkaitan dan remeh. Di samping itu , AGO juga

dapat menghalang kanak kanak daripada menyeleweng ke arah lain.

15

ii) First Important Priority (FIP) – Perkara Penting Yang Menjadi Keutamaan

FIP adalah mekanisme untuk membantu kanak kanak supaya mengambil kira

perkara yang mustahak sahaja. FIP dapat menghalang kanak kanak dari befikir

perkara yang tidak penting dan hanya memikirkan perkara yang mustahak

sahaja. FIP membantu kanak kanak dalam menyusun perkara penting mengikut

keutamaanya. Di sini, kanak kanak sudah mampu menyusun perkara perkara

utama yang dianggap olehnya adalah penting.

iii) Consider All Focus (CAF) – Ambil kira Semua Faktor.

Alat ini meluaskan pandangan kearah yang lebih penting. Ia mengelak daripada

terlupa perkara yang penting.Alat ini mudah dipelajari, di ingati dan mudah

digunakan dalam kehidupan seharian. Alat ini melatih kanak kanak agar tidak

hanya berfikir secara sehala sahaja, malah untuk meluaskan pemikiran kanak

kanak tersebut.

iv) Other People View (OPV)- Pandangan Orang Lain

Apa yang kanak kanak fikirkan ada memnerikan kesan kepada orang lain. OPV

membantu kanak kanak memahami sudut pandangan orang lain. Kanak kanak

boleh merasai apa yang kanak kanak lain rasakan.

v) Alternative , Posibilities and Choice (APC) – Alternative , kemungkinan

dan pilihan.

Alat berfikir ini digunakan oleh kanak kanak supaya berfikir secara selari.APC

mengkehendaki kanak kanak agar berfikir mara ke depan dan serentak dengan

beberapa perkara. Kanak kanak dapat mencipta pelbagai penjelasan dan

persepsi.

vi) Consequence and Sequal (S &S ) – Kesan dan akibat daripada kesan

Guna S&S untuk meramal apa yang berlaku pada masa hadapan. Tujuannya

adalah untuk membuat penilaian yang terbaik.

16

vii) Plus , Minus & Interesting (PMI) – Yang terbaik , yang buruk dan yang

menarik

PMI digunakan untuk melusakan sudut pandangan kanak kanak dan

megarahkannya ke arah perkara yang lebih penting. Penilaian mereka

berdasarkan apa yang ,mereka tahu .

Berdasarkan kajian Edward de bono mewujudkan enam topi berfikir. Topi ini ada

kaitan dengan tindak tanduk pemikiran kanak kanak. Selalunya kanak kanak

berfikir secara serentak dan inilah kelemahannya. Oleh itu , masalah kanak

kanak harus disarankan mengikut warna topi yang telah ditetapkan seperti

berikut ;

a) Topi Putih – pemikiran berlandaskan maklumat ,fakta dan data

“ kanak kanak akan bertanya soalan dengan soalan , siapa , di

mana ,bagaimana berapa dan bila”

b) Topi merah – pemikiran berdasarkan naluri, hati dan kehendak

“ kanak kanak akan bertanya apa dan mengapa yang menggangu pemikiran

mereka”

c) Topi Hitam – pemikiran berkaitan perihal kehakiman, kebenaran dan

kessesuaian

Kanak ingin mengetahui kebenaran samada benar atau salah, palsu atau benar

tentang sesuatu perkara. Maka kanak kanak akan dapat menghindarkan diri

daripada melakukan kesalahan, kesilapan atau pun membuat keputusan yang

kurang bijak. Topi hitam mementingkan reality dan kebenaran.

d) Topi Kuning – Pemikiran berkaitan kelebihan ,keunikan dan manfaat

Lambang pemikiran yang konstruktivseme iaitu pemikiran yang membina

pemikiran dan keunikan kanak kanak. Kanak kanak akan bertanya ;

17

“ Apa manfaatnya” , “Apa faedahnya” , “ Dimana Kebaikannya”

e) Topi Hijau – Pemikiran idea baru, cadangan, eksplorasi dan alternative

Ini adalah gaya pemikiran yang kreatif. Kanak kanak mencari idea , alternative

dan cadangnan –cadangan baharu, kanak kanak akan cuba mencari seberapa

banyak idea yang ada. Idea yang ada janganlah dikritik.

f) Topi Biru – Pemikiran mengenai bagaimana mengawal dan menyelia enam

proses berfikir bagi enam topi tersebut .

“ kanak kanak ini akan menganggap dirinya lebih baik dari kanak kanak

lain,Kanak kanak ini cuba menjadi hero, kanak kanak ini cuba memaksimukan

idea ideanya dengan kanak kanak yang lain.

D ) Teori –Teori Lain Tentang Pemikiran Selain Pemikiran Edward De bono

Menurut Crow dan Crow,1980 dalam Siti Farah Idayu Madi (2009)

perkembangan merupakan perubahan secara “kualitatif”serta cenderung ke arah

yang lebih baik dari segi pemikiran, rohani, moral dan sosial. Menurut Karl E

Garrison pula, perkembangan kognitif terhasil daripada tindakan yang saling

berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran.Menurut Atan Long

pula, Perkembangan ialah perubahan kualitatif. Ia tidak dapat diukur secara

kuantitatif tetapi jelas dilihat perubahan telah berlaku kerana sifat baru berlainan

daripada peringkat yang lebih awal. Tambahan pula, perkembangan kognitif

kanak-kanak sentiasa berlaku secara berterusan dari permulaan percambahan

hingga ke akhir hayat organisma.Ini bermakna perkembangan kognitif bukan

sahaja membawa organisma ke peringkat matang, tetapi perkembangan

berterusan berlaku walaupun peringkat kematangan

18

dilampaui.Tegasnya,perkembangan setiasa berlaku terus-menerus dari awal

sehingga akhir hayat sesuatu organisma.Ramlah jantan & Suppiah nachiapan

2008).

Menurut teori pemikiran lain seperti Piaget , kajian beliau dalam bidang

pemikiran awal kanak-kanak dalam matematik popular dikaji. Kajian-kajian awal

telah menunjukkan bahawa perkembangan pemikiran kanak-kanak dalam bidang

ini menunjukkan perkembangan yang berperingkat-peringkat, di mana terdapat

limitasi yang jelas tentang kemahiran tertentu pada peringkat-peringkat yang

tertentu (Piaget, 1952). Piaget dalam kajian awalnya telah mengaitkan limitasi-

limitasi ini kepada tahap-tahap perkembangan kognitif yang telah dicadangkan

dalam teorinya. Walau bagaimanapun, pengkajipengkaji selepasnya mempunyai

pandangan yang berlainan tentang kenapa kanak-kanak menunjukkan limitasi

tersebut (Donalson , 1978). Mereka berpendapt bahawa faktor-faktor lain seperti

penggunaan bahasa dan keadaan persekitaran memainkan peranan dalam

mempengaruhi limitasi kanak-kanak melakukan beberapa kemahiran yang telah

dicadangkan oleh Piaget.

19

E ) Kesimpulan

Secara kesimpulannya corak pemikiran yang di bawa oleh Edward De bono

sememangnya telah banyak diguna pakai oleh semua orang . Dalam teori

beliau mengatakan terdapat perkaitan antara kemahiran berfikir dengan

pemikiran lateral. Beliau berkata kita perlu menyelesaikan sesuatu masalah

denganberfikir daripada pelbagai perspektif. Beliau telah memperkenalkan

progam CoRT(cognitiveresearch trust). Program ini mempunyai 6 bahagian iaitu

pertamanya; keluasan persepsi, kedua; organisasi proses

berfikir,ketiga;interaksi,argument dan pemikirankritis,keempat;pemikiran kreatif,

kelima;maklumat dan perasaan dan keenam, ialah tindakan.Pemikiran CoRT

melibatkan teknik-teknik seperti PMI(plus,minus interesting)iaitu setiapmasalah

itu dilihat daripada pelbagai aspek iaitu kelemahan dan kekuatan masalah

sebelummengambil sebarang keputusan.

Seterusnya,mengambil kira semua faktor iaitu setiap keputusan yang dibuat

perlu melihat semua perkara kerana melibatkan orang lain dan masyarakat.

Oleh itu,kita perlu mengemukakan pelbagai pilihan untuk membuat keputusan.

Seterusnya untuk mengambil sesuatu keputusan, kita perlu berfikir jauh. Hal ini,

keputusan yang diambil melibatkan kesan masa pendek dan kesan panjang.

Selain itu , berfikir dan cara penyelseaian masalah juga ada kepentingan dan

di gunakan dalam pemikiran CoRT thinking Edward De bono . Dalam teknik ini,

kita disarankan untuk berfikir perkara yang lebih penting dahulu berbanding

perkara-perkarayang kurang penting. Kirby dan Goodpastar pula menekankan

bahawa kesilapan manusia berfikir. Menurut beliau manusia sentiasa berfikir

dalam keadaan emosi . Kesan daripada tindakan sedemikian akan mengundang

kepada satu keputusan atau pun tindakan berfikir yang tidak betul.

Oleh itu, kanak kanak seharusnya di beri pendedahan yang meluas tentang cara

berfikir yang betul dengan adanya bantuan Cort Thinking Edward De bono ini.

20

Penggunaan buku dan alat yang telah dihasilkan oleh beliau telah banyak

mendatangkan faedah dan manfaat kepada semua orang terutamanya terhadap

pekembangan dan kecerdasan pemikiran kanak kanak dalam aktiviti

pembelajaran seharian mereka. Ibu bapa dan juga tenaga pengajar iaitu, guru

harus memainkan peranan penting dalam mendidik kanak kanak tersebut kea

rah pemikiran yang lebih kreatif , lebih luas dan bersifat terbuka . Pemikiran

kanak kanak tidak seharusnya terbatas terhadap sesuatu perkara sahaja malah

harus meliputi pelbagai perkara sehingga ke tahap maksimum pemikiran yang

mereka boleh capai, dengan adanya bimbingan ibu bapa dan guru .

Bibliografi

21

Edward. (1992). Six thinking hats for schools (Books 1-4) Resource Book.

Cheltenham, Vic.: Hawker Brownlow.

de Bono, Edward (2000). The de Bono Code Book. pp. 52.

Lloyd, J & Mitchinson, J: "The Book of General Ignorance". Faber & Faber,

2006.

Louise Jury: De Bono's Marmite plan for peace in Middle Yeast, The

Independent, 19 December 1999, retrieved 11 February 2009.

"Septoe Web Site". Innovation Delivery. 2008-05-05. Retrieved 2008-05-05.

Sternberg, R. J. & Lubart, T. L. (1999). "The Concept of Creativity", in ed.

Sternberg, R.

J.: Handbook of Creativity. Cambridge University Press.

Moseley, D., Baumfield, V., Elliott, J., Gregson, M., Higgins, S., Miller, J.,

Newton, D. (2005). "De Bono's lateral and parallel thinking tools", in ed. Moseley,

David: Frameworks for Thinking. Cambridge University Press.

de Bono, Edward (1985). Six Thinking Hats: An Essential Approach to Business

Management. Little, Brown, & Company. ISBN 0316177911 (hardback) and

0316178314 (paperback).

22

Lampiran

Lampiran 1

Teori Pemikiran Edward De bono ( six thinking Hat)

Lampiran 2

Buku buku yang dihasilkan oleh Edward De Bono

23

Lampiran 3

Siapa Edward De bono ?

Lampiran 4

(Rujuk lampiran yang disertakan)

Lampiran A

Lampiran B

24