2. ck-i think n de bono-kbat 2014.pptx

Unit Pendidikan MoralBahagian Pembangunan Kurikulum

1

KONSEP KBAT

KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI

2

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global

2

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)

Kemahiran memimpin

Identiti nasional

Kemahiran dwibahasa

Etika dan Kerohanian

Kemahiran berfikir

Pengetahuan

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran

dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

bagi menyelesaikan masalah, membuat

keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta

sesuatu.

DEFINISI

3

KPM, 2013

Bagaimana hendak

mengajar KBAT?

Tingkatkan soalan aras tinggi

Pembelajaran berasaskan

projek

Menggunakan alat berfikir

Aktiviti penyelesaian masalah

Teknik menyoal

Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

4

i-THINK

5

Program i-THINK merupakan…• Program untuk mempertingkatkan

dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.

• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir

6

OBJEKTIF:

7

Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing

Dengan cara…

8

1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi

Lorin Anderson

Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?

Fokus

Aktif

Berkeyakinan

Hubungan guru-murid rapat

Prestasi meningkat

Seronok belajar

9

Menaakul

KONSEP PROGRAM i-THINK

10

6 TITIK PERMULAAN

11

PenyoalanReflektif

Kemahiran Berfikir

Peta Visual Rangkaian Kolaborasi

Membangunkan Kecenderungan

Peribadi

Membentuk persekitaran

I THINK Peta bulatPeta buihPeta buih bergandaPeta pokokPeta dakapPeta alirPeta pelbagai alirPeta titi

8 KUNCI KEMAHIRAN/PROSES PEMIKIRAN:

Sumbang saran / mendefinisi mengikut konteks

Menerangkan membanding beza membuat pengelasan Hubungan seluruh-bahagian Urutan Sebab dan akibat Analogi (hubungan yang sama)

Mendefinisi mengikut konteksPETA BULATAN

Membantu aktiviti sumbang saran dan menyenaraikan semua yang diketahui tentang perkara atau idea tertentu supaya perkara tersebut boleh diteroka.

Peta BulatanCircle Map

Adapted from “Thinking Maps® - Tools for Learning” © 1995

mendefinisi mengikut konteksPeta Bulatan


Topik utama

Konsep yang

anda tahu

Sempadan

Proses sumbang saran

mendefinisi mengikut konteksPeta Bulatan


14 Nilai Universa

l

Kepercayaan kepada Tuhan hormat bertanggungjawab

Hemah tinggi Kasih sayang

Keadilan Kederhanaan

Kerjasama Berterima kasih

Kejujuran Kerajinan Keberanian

Baik hati

Toleransi

Dokumen Standard P Moral

Menerangkan PETA BUIH:

Membantu menerangkan sesuatu perkara atau idea dengan menyenaraikan kata adjektif supaya boleh menerang dan memahami sesuatu dengan lebih baik.

PETA BUIHBUBBLE MAP


Untuk menerangkan (adjektif)Peta Buih


KonseputamaAdjektif

1 Adjektif

4

Adjektif2

Adjektif3

Adjektif5

Adjektif6

Peta BuihUntuk menerangkan, guna adjektif


jujur

rajin

Amanah

baik hati

ikhlas

budi bahasa

Krishnan

PETA BUIH BERGANDA:

Membantu menyenaraikan persamaan dan perbezaan antara dua perkara atau idea supaya dapat membezakan kedua-duanya dengan membanding & membeza

Membanding beza

PETA BUIH BERGANDADOUBLE BUBBLE MAP


Untuk banding bezaPETA BUIH BERGANDA


konsep 1

konsep 2

sama

beza

sama

beza

beza

beza

beza

beza

sama

Untuk banding bezaPETA BUIH BERGANDA


BPK THAN

VELU

India

UPM

Thn BaruCina

Buddha

Cina

Deepavali

Hindu

SAINS SOSIAL

Membuat Pengelasan PETA POKOK:

Membantu menyusun maklumat supaya berada dalam kumpulan yang berbeza agar boleh memahami maklumat tersebut dalam gambaran besar secara menyeluruh.

PETA POKOK TREE MAP


Membuat PengelasanPETA POKOK


Membuat PengelasanPETA POKOK


Reading Skills: Main Ideas & Details; Taxonomy

Pendidikan Moral

Domain Tema Nilai

Hubungan Seluruh- bahagian PETA DAKAP:

Membantu memecahkan sesuatu kepada ciri-ciri selanjutnya supaya dapat memahami cara sesuatu benda berfungsi.

PETA DAKAPBRACE MAP


Hubungan seluruh & bahagianPETA DAKAP


Fokus PM Sek Ren

Perasaan

Penaakulan

Tindakan

tanggungjawab

akauntabiliti

Perlakuan

mental menaakul

perlakuan baik/jahat

salah/benar

PETA ALIR:

Membantu menyenaraikan langkah-langkah yang terlibat dalam sesuatu proses supaya dapat memahami apa yang perlu dilakukan untuk mencapai sesuatu.

Urutan

PETA ALIRFLOW MAP


URUTANPETA ALIR


Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

Langkah 1a Langkah 1b Langkah 2a Langkah 2b Langkah 3a Langkah 3b

UrutanPETA ALIR


Membersihkanbilik darjah

Pengajaran & Pembelajaran

Aktiviti ko-kurikulum

Sapu lantai

Buang sampah

PendidikanMoral

Pendidikan Islam

Kelab &persatuan

UnitBer-

uniform

Sebab dan Akibat PETA PELBAGAI ALIR:

Membantu melakarkan sebab dan akibat sesuatu peristiwa agar boleh memahami akibat tindakan-tindakan yang diambil dan cara untuk mengubahnya.

PETA PELBAGAI ALIRMULTI FLOW MAP


Sebab dan akibatPETA PELBAGAI ALIR


Masalah/isu

Sebab 2

Sebab 1 Akibat 1

Akibat 2

suka bantu keluarga

Rajin belajar

Suka tolong kawan

Hock Seng

Disayangi rakan-rakan

Cemerlang dalam

pelajaran

Disayangikeluarga

SEBAB AKIBAT

Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubungan)

PETA TITI: Membantu menyenaraikan beberapa pasangan butiran yang berkaitan antara satu sama lain supaya dapat memahami perkara-perkara di dunia yang mempunyai hubungan yang serupa (analogi).

PETA TITIBRIDGE MAP


Sama seperti

AnalogiPETA TITI


Sama seperti

tokong kuil gereja vihara Taoist as Hindu as Kristian as Buddhist

Faktor Penghubungan: tempat ibadat dengan penganutnya

LATIHAN &BENGKEL KERJA

Lakarkan

8 peta minda yang telah dipelajari.

Namakan proses pemikiran bagi setiap Peta minda tersebut.

Kerja Kumpulan

1. Pilih satu peta pemikiran dan hasilkan satu tugasan yang berkaitan dengan Pendidikan Moral?

six thinking hats

Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc.® ©1998 The McQuaig Group

Cara penggunaan Topi:

Individu (i.e., berfikir sendiri)

Dalam perbualan

Dalam mesyuarat

Laporan dan pembentangan

Enam Topi Pemikiran


Enam topi

Enam warna

Enam cara berfikir

Topi ialah pandu arah, bukan penerangan mengenai pemikiran

Setiap pemikir harus dapat menggunakan semua topi

Cari maklumat terperinci mengenai sesuatu projek/aktivitit yang diberi

Nyatakan emosi yang timbul berdasarkan projek/aktiviti yang diberi

Fokus pada aspek positif yang timbul

Fokus pada refleksi, metakognisi (Berfikir dalam pemikiran yang diperlukan) dan keperluan untuk memahami gambaran yang lebih besar

Mengkaji masalah yang timbul akibat dari projek/aktiviti

Memerlukan kreativiti, imaginasi and pemikiran lateral berkaitan dengan projek/aktiviti yang diberi

THINKING HATS

Enam Topi Pemikiran


Topi putih

Apa informasi yang ada?

Apa informasi yang kita perlu?

Bagaimana kita hendak mendapatkan informasi yang tidak ada?

enam topi pemikiran


topi merah

Apa perasaan saya sekarang?

Apakah naluri saya sekarang?

Apa reaksi saya?

enam topi pemikiran


topi hitam

Apa masalah yang mungkin timbul?

Apa masalah yang kita akan hadapi?

Apa yang perlu kita beri perhatian?

Apa risikonya?

enam topi pemikiran


topi kuning

Apa faedahnya?

Apa yang positif?

Apa nilainya?

Bolehkah ia dilaksanakan?

enam peta pemikiran


topi hijau

Apa idea kreatif yang kita ada?

Ada alternatif yang lain ke?

Bagaimana kita mengatasi masalah topi hitam?

enam topi pemikiran


topi biru

Di mana harus kita mula?

Apa agendanya?

Apa objektifnya?

Topi mana yang harus kita guna?

Bagaimana kita buat rumusan?

Apa langkah yang seterusnya?

Perbincangan

1. Merancang satu projek gotong-royong untuk kawasan perumahan anda?2. Gunakan 6 topi pemikiran dalam menyelesaikan tugasan anda?

Edward de Bono:“With creativity, there still lingers the

unfortunate and dangerous notion that creativity is just about being liberated and freed-up - and then the creative thoughts will flow. This old-fashioned notion has done more damage to creativity than anything else.”

21/04/2023 61

http://www.google.com.my/url?sa=i&rct=j&q=21st%20century%20pedagogy%20images&source=images&cd=&cad=rja&docid=06LYJLWIv70AsM&tbnid=YtEIEUCzQdZqpM:&ved=0CAUQjRw&url=http://edorigami.wikispaces.com/21st+Century+Pedagogy&ei=ynI1UcWVN6-eiAfNloBA&bvm=bv.43148975,d.aGc&psig=AFQjCNGwWh08ZCNUpt20d1nmsuLnRup2MA&ust=1362543683782653

Sekian, terima kasih

62

2. ck-i think n de bono-kbat 2014.pptx

Documents