perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengaruh...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN TEBAK KATA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR

SEDERHANA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V

DI SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2012/2013

(Single Subject Research)

SKRIPSI

Oleh :

KURNIYATI

K5109028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN TEBAK KATA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR

SEDERHANA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V

DI SDLB N CANGAKAN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

KURNIYATI

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Kurniyati. NIM K5109028. Pengaruh Penggunaan Metode Permainan Tebak Kata

Terhadap Prestasi Belajar Matematika Bangun Datar Sedrhana Pada Anak Tunagrahita

Ringan Kelas V Di SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli

2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode permainan

tebak kata terhadap prestasi belajar matematika bangun datar pada anak tunagrahita ringan

kelas V di SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Sasaran penelitian ini

adalah anak tunagrahita ringan yang berjumlah 4 siswa laki-laki.

Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif-eksperimen yang merupakan

single subject research (SSR) atau penelitian dengan subjek tunggal dengan desain A-B-A-B.

Penelitian dilaksanakan dalam 4 tahap yaitu Baseline 1 (A1), Intervensi 1 (B1), Baseline 2, dan

Intervensi 2 (A2). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa

dengan rata-rata nilai 4,45 pada baseline 1, kemudian terjadi peningkatan pada intervensi 1

dengan nilai rata-rata 5,47 , pada baseline 2 nilai rata-rata menjadi 6.95, dan terjadi

peningkatan lagi pada intervensi 2 dengan nilai rata-rata akhir 7,65.

Dengan demikian hipotesis berbunyi terdapat pengaruh penggunaan metode

permainan tebak kata terhadap prestasi belajar matematika bangun datar sederhana pada anak

tunagrahita ringan kelas V SDLB Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 diterima

kebenarannya. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa penggunaan metode permainan tebak

kata dapat meningkatkan prestasi belajar matematika materi bangbangun datar pada anak

tunagrahita ringan kelas V di SDLB N Cangakan Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

Kata kunci : Metode Permainan, Prestasi Belajar, Anak Tunagrahita Ringan


commit to user

vii

ABSTRACT

Kurniyati. NIM K5109028. THE EFFECT OF USING WORD GUESSING GAME

METHOD ON THE MATHEMATIC ACHIEVEMEN SIMPLE FLAT PLANE IN

THE MILD MENTAL RETARDED 5th GRADERS OF SDLB CANGAKAN

KARANGANYAR IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Thesis. Surakarta :

Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret Universuty. July

2013.

This research was designed to determine the effect of the use of the word

guessing game on the mathematic achievement simple flat plane in mild mental

retarded 5th

graders of SDLBN Cangakan Karanganyar in the school year of

2012/2013.

Quantitative research method with single-subject ABAB design was used. The

experiment was conducted in four phases, that is Baseline 1 (A1), Intervention 1 (B1),

Baseline 2 and Intervention 2 (A2). The subject of this research was the mild mental

retarded 5th graders of SDLB N Cangakan Karanganyar in the school year of

2012/2013, consisting of 5 male students. . The small number of students disabled the

author to take sample, so the sample of research was taken from entire population.

Techniques of collecting data were used test with multiple choice test to measure

simple flat material . Test instrument was stated as valid by three expert justifications

viewed from content, construct and language aspects. The results showed an increase

in student achievement with an average first baseline value of 4.45, then an increase in

first intervention with an average value 5,47, at second baseline average value being

6,95, and increased again in the second intervention with values average final 7,65.

Thus the hypothesis “there is effect of using of the word guessing game

mathematic achievement in children simple flat lesson mild mental retardation SDLBN

Karanganyar fifth grade school year 2012/2013” was supported. The conclusion of

research was that there was a effect of using of the word guessing game can improve

mathematic achievement simple flat plane in mild mental retarded 5th

year SDLBN

Cangakan Karanganyar in the school year of 2012/2013.

Keywords: Game Method, learning Achievement, Mild Mental Retarded Child


commit to user

viii

MOTTO

“Demi Masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian,

kecuali orang-orang yang beriman dan beramal saleh dan nasehat menasehati

supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi

kesabaran”

(QS Al ‘Ashr 1 - 3)

“Betapa indahnya islam bila berhiaskan iman, betapa indahnya iman bila

berhiaskan taqwa, betapa indahnya taqwa bila berhiaskan ilmu, dan betapa

indahnya ilmu bila berhiaskan kasih sayang”

( Raja’ bin Haiwah )

TUNA harapan, impian, iman, dan motivasi lebih berbahaya daripada

TUNAnetra, rungu, wicara, grahita dan daksa. Sedangkan TUNA wisma,

karya dan susila hanya dampaknya

(B.S Wibowo dkk dalam buku Motivasi Meraih Kebaikan dan Sukses)

“Seseorang seringkali belajar banyak dari sepuluh hari kesusahan dibanding

dengan sepuluh tahun kesenangan”

(Merle Shan)

“Berpikirlah positif apa yang engkau yakini dan engkau pikirkan, suatu masa

pasti menjelma pada dirimu.’

( Penulis )


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur

Alhamdulillah, Ku persembahkan karya sederhana ini kepada :

1. Ayahanda Abadi (alm) dan ibunda Markiyah tercinta yang

selalu mendoakan dan memberiku dorongan materil dan

spiritual,

2. Kakak Hagung C., Biyung dan seluruh keluarga besar di

Karanganyar dan Magelang yang senantiasa mendoakan

kebaikan untukku,

3. Caesar Asari S. yang telah memberi dukungan dan bantuan

4. Sahabat-sahabat ukhtifillah, My NEM Endang &

Mindarsih, Rima Marlia, Dewi Ekasari, Azizah, Sofa,

Anifah, Munawaroh, Fitria AH, Dwi Kurniasih, dkk yang

selalu membuat hidupku semakin bermakna.

5. Seluruh Teman-Teman PLB angkatan 2009

6. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirohim

Assalaamualaikum Warohmatullohi Wabarokatuh

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat hidayah, nikmat serta segala karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan barakah.

Skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Permainan Tebak Kata

Terhadap Prestasi Belajar Matematika Bangun Datar Sederhana Pada Anak

Tunagrahita Ringan Kelas V di SDLB Cangakan Tahun Ajaran 2012/2013” ini

diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari

berbagai pihak maka hambatan ini dapat diatasi. Oleh sebab itu pada kesempatan kali

yang baik ini diucapkan terimakasih yang tulus kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

3. Drs. Hermawan, M.Si. selaku Ketua Program Pendidikan Luar Biasa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku

Pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini,

4. Priyono, S.Pd, M.Si selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

5. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini,


commit to user

xi

6. Drs. Marjuki, M.Si; Dr. Budhi Setiawan, M.Pd, dan Priyono,S.Pd, M.Si yang telah

berkenan menjadi validator instrumen (ahli pakar) dalam penelitian atas saran-saran

perbaikan dalam penelitian ini dan atas waktu yang diberikan.

7. Bapak Kepala SDLB Cangakan bersama seluruh stafnya yang telah memberikan

bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

8. Muh.Aswan, S. Pd selaku guru kelas V C di SDLB Cangakan yang dengan sabar

memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian.

9. Berbagai pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat

penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat

diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengertahuan dan

dapat menjadi bahan bacaan yan menarik dan mudah dipahami.

Surakarta, 11 Juli 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN..................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACK................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO........................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi

DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 5

C. Batasan Masalah ........................................................................................ 6

D. Perumusan Masalah ................................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI


commit to user

xiii

A. Tinjau

an Pustaka ....................................................................................... 8

1. Tinjauan tentang anak tunagrahita ....................................................... 8

a. Pengertian tunagrahita ............................................................... ......... 8

b. Klasifikasi tunagrahita .............................................................. ........... 9

c. Faktor penyebab ketunagrahitaan ................................................... 11

2. Tinjauan tentang prestasi belajar .......................................................... 12

a. Pengertian belajar ....................................................... ....................... 12

b. Pengertian prestasi belajar ....................................................... ........... 13

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar........................... 14

d. Pengertian matematika.................................................................... .. 16

3. Tinjauan tentang Metode Permainan...................................................... 17

a. Pengertian metode ....................................................... ........................ 17

b. Pengertian metode permainan ......................................................... 18

c. Pengertian metode permainan tebak kata ....................................... 21

B. Penelitian yang Relevan .............................................................................. 22

C. Kerangka pemikiran .............................................................................. ........... 24

D. Hipotesa ....................................................................................................... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan waktu penelitian .............................................................. ........... 26

1. Tempat penelitian .............................................................. ...................... 26

2. Waktu penelitian .............................................................. ...................... 26

B. Subjek penelitian ....................................................... ................................... 27

C. Variabel penelitian ....................................................... ................................... 29

D. Bentuk dan strategi penelitian .................................................................... 29

1. Bentuk penelitian .................................................................................. 29

2. Strategi penelitian ................................................................................... 30

E. Teknik pengumpulan data ........................................................................... 31

1. Tes .......................................................................................................... 31


commit to user

xiv

F. Validitas isi................................................................................................... 32

G. Teknik analisis data ....................................................... ................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi hasil penelitian ............................................................................ 35

1. Baseline 1 .............................................................................................. 35

2. Intervensi 1 ............................................................................................ 36

3. Baseline 2 .............................................................................................. 39

4. Intervensi 2 ............................................................................................ 41

B. Hasil Penelitian ............................................................................................ 43

C. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................................ 49

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................. ........................................................................ 52

B. Implikasi ...................................................................................................... 52

C. Saran ............................................................................................................ 53

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 54

LAMPIRAN ............................................................................................................ 57


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 klasifikasi tunagrahita ................................................................. 11

2. Tabel 3.1 validator instrumen ..................................................................... 33

3. Tabel 4.1. Nilai Tes Baseline 1 ................................................................. 36

4. Tabel 4.2 : catatan waktu permaina tebak kata ............................................ 38

5. Tabel 4.3. Nilai Tes Intervensi 1 ................................................................. 39

6. Tabel 4.4. Nilai Tes Baseline 1 ................................................................... 40

7. Tabel 4.5 : catatan waktu permaina tebak kata.............................................. 42

8. Tabel 4.6. Nilai Tes Intervensi 2 ................................................................. 43

9. Tabel 4.7 . Perkembangan Prestasi Belajar Adi pada tahap baseline 1,

intervensi 1, baseline 2, intervesi 2 .............................................................. 44

10. Tabel 4.8 . Perkembangan Prestasi Belajar Dimas pada tahap baseline 1,

intervensi 1, baseline 2, intervesi 2 ............................................................... 45

11. Tabel 4.9 . Perkembangan Prestasi Belajar Mahi pada tahap baseline 1,


12. Tabel 4.10 . Perkembangan Prestasi Belajar Reka pada tahap baseline 1,



commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………………………………………. 24

2. Gambar 3.1 Rincian Waktu Penelitian…………………………………… 26

3. Gambar 4.1 : Kartu Soal dan Jawaban ......................................................... 38

4. Gambar 4.2 : Kartu Soal dan Jawaban ........................................................ 42


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

1. Grafik 4.1 : Grafik peningkatan prestasi belajar Adi ................................. 44

2. Grafik 4.2 : Grafik peningkatan prestasi belajar Dimas ............................. 46

3. Grafik 4.3 : Grafik peningkatan prestasi belajar Mahi ............................... 47

4. Grafik 4.4 : Grafik peningkatan prestasi belajar Reka ............................... 48

5. Grafik 4.5 : Grafik nilai keseluruhan siswa ................................................ 49


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Silabus Pembelajaran …………………………………………………….. 57

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Baseline 1) ………………………… 57

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (INTERVENSI 1) ………………….. 71

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Baseline 2)…………………………. 85

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (INTERVENSI 2)…………………… 99

6. Lembar Validasi I …………………………………………………………. 113

7. Lembar Validasi II ……………………………………………………… 123

8. Lembar Validasi III …………………………………………………….. 133

9. Dokumentasi penelitian…………………………………………………… 143

10. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi………………………………. 148

11. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi………… 149

12. Surat Permohonan Izin Observasi ………………………………………. 150

13. Surat permohonan Izin Penelitian……………………………………….. 151

14. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ………………………. 152

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengaruh...

Documents