Rancangan Pengajaran Harian KSSR Tahun 1

Tarikh 23 Jun 2014Masa 9.00 – 10.00 pagiKelas Tahun 1 MelurBilangan Pelajar 30Subjek SainsTopik Saiz Objek di Sekeliling Ku

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Hasil Pengajaran

5.3 Menganalisis pengetahuan tentang pelbagai saiz

5.3.1 Mengenalpasti pelbagai saiz iaitukecil,besar,panjang,pendek, tinggi dan rendah.5.3.2 Menyusun objek mengikut urutan saiz.5.3.3 Menaakul secara lisan kepentingan saiz dalam kehidupan.5.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,penulisan atau lisan

Pada akhir pelajaran murid dapat 1. Mengenalpasti saiz objek dengan menggunakan istilah yang betul seperti kecil dengan

besar, tinggi dengan rendah dan panjang dengan pendek.2. Menyusun sekumpulan objek mengikut urutan saiz dengan betul.3. Menyelesaikan masalah kehidupan harian yang berkaitan dengan saiz menggunakan

penakulan yang logik.

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar boleh menamakan objek-objek seperti kereta, bas, pokok dan lain-lain

Kemahiran Sains:Kemahiran Proses Sains

Kemahiran Manipulatif

Memerhati objek yang berbeza saiz.Berkomunikasi hasil susunan mengikut tertib kepada kelas

Tiada

Kemahiran Berfikir Mengklasifikasikan objek mengikut saiz Membanding dan membeza objek yang panjang dan pendek dan menyusunnya mengikut tertib

Elemen Merentasi Kurikulum Keusahawaan – Kepentingan menyusun barang-barang mengikut saiz dalam perniagaanKreativiti – TiadaTMK - Tiada

Sikap dan Nilai Saintifik Bekerjasama dan bertanggungjawab Bersyukur kepada Tuhan kerana manusia mempunyai kebolehan untuk menaakul

Sumber 1 .Plastesin2 .Lembaran Kerja3 .Bahan Maujud4.Kad Imbasan

Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanOrientasi(5 min)

Objek-objek di sekelilingi kita terdiri dari pelbagai saiz

1, Murid keluar dari bilik darjah dan memerhati objek-objek yang berada di sekeliling.Guru meminta murid untuk menyenaraikan objek-objek yang pelbagai saiz seperti objek-objek yang kecil, tinggi, rendah, panjang, dan pendek.

2. Murid diedarkan lembaran kerja (objek berbagai saiz) dan murid mewarnakan objek-objek mengikut saiz.

( Lembaran Kerja 1)

BBMLembaran kerja 1

Pencetusan Idea(20 min)

Saiz objek dibezakan mengikut kategori besar dengan kecil, tinggi dengan rendah, dan panjang dengan pendek.

1.Murid dikumpulkan dalam beberapa kumpulan dan dibekalkan dengan plastesin. Murid diminta untuk membuat bentuk bulat yang berbagai saiz. Murid menyusun bentuk bulat berdasarkan saiz (besar dan kecil).

2. Aktiviti diulang dengan menggulung plastesin untuk membuat objek bentuk panjang dan pendek. Murid menyusun bentuk berdasarkan saiz (panjang dan pendek)

Kemahiran Proses SainsMemerhati objek yang berbeza saiz.Sikap dan Nilai:Bekerjasama dan bertanggungjawabBBM:PlastesinKemahiran Berfikir:Membanding dan membeza objek yang panjang dan

Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanpendekMengklasifikasikan objek mengikut saiz

Penstrukturan Semula Idea(10 min)

Penyusunan objek mengikut tertib.

Contoh:Objek disusun dari rendah sehingga yang tinggiObjek disusun dari tinggi sehingga yang rendah

Jawapan:Mengikut saiz

Nampak kemas;Senang untuk pembeli membuat pilihan

1, Murid dibahagikan kepada kumpulan dan diberikan objek-objek yang berbeza saiz. Guru meminta murid untuk menyusun objek-objek mengikut tertib..

2. Murid diedarkan lembaran kerja (objek berbagai saiz) dan murid dikehendaki mengunting objek-objek dan menyusunnya mengikut tertib yang ditetapkan (Lembaran Kerja 2).

3. Guru menunjukkan gambar bagaimana buah-buahan di Pasaraya disusun dan bertanya:

Bagaimana buah-buahan itu disusun?

Apakah kelebihan menyusun hasil jualan tersebut?

Kemahiran Proses Sains:Berkomunikasi hasil susunan mengikut tertib kepada kelas

BBM:Lembaran Kerja 2Kemahiran Berfikir:Membanding dan membeza objek yang panjang dan pendek dan menyusunnya mengikut tertib

EMKKeusahawaan – Kepentingan menyusun barang-barang mengikut saiz dalam perniagaan

Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanAplikasi Idea(15 min)

Penyelesaian masalahsecara penakluan

Pemilihan saiz yang sesuai dalam penyelesaian masalah harian.

1.Guru menunjukkan gambar objek (Lampiran 1) dan mengajukan soalan untuk penaakulan.

Contoh soalan : Objek mana yang sesuai untuk membawa murid-murid ke zoo.Guru meminta murid memberi sebab.

2.Guru menunjukkan gambar objek (Lampiran 2) dan mengajukan soalan untuk penakulan.

Contoh :

-Apa yang perlu kamu lakukan untuk menghabiskan air dalam botol? Guru meminta murid memberi sebab.

3.Guru menunjukkan gambar objek (Lampiran 3) dan mengajukan soalan untuk penaakulan.

Contoh soalan : bagaimana untuk memetik buah mangga di atas pokok?

Sikap dan Nilai:Bersyukur kepada Tuhan kerana manusia mempunyai kebolehan untuk menaakul

Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanRefleksi(10 min)

Objek-objek boleh dibezakan mengikut saiz besar,kecil,tinggi,rendah,panjang,pendek.Objek-objek boleh disusun mengikut saiz

1.Guru bertanya “Bagaimana kita dapat bezakan antara objek?” “Selain dari saiz, bagaimana kita dapat bezakan antara objek?”

2. Guru menyatakan bahawa manusia harus “Bersyukur kepada Tuhan kerana manusia mempunyai kebolehan untuk menaakul”

Sikap dan Nilai:Bersyukur kepada Tuhan kerana manusia mempunyai kebolehan untuk menaakul

LEMBARAN KERJA 1Nama :………………………………………….. Tahun:………………………..

1.Warnakan objek yang besar dengan warna merah dan objek yang kecil dengan warna biru.

2. Warnakan objek yang tinggi dengan warna kuning dan objek rendah dengan Warna hijau.

3.Warnakan objek yang panjang dengan warna ungu dan objek yang pendek dengan warna jingga..

LEMBARAN KERJA 2 Nama:………………………………………. Tahun :………………….

1. Gunting gambar bola dan susun mengikut urutan

2. Gunting gambar ranting dan susun mengikut urutan

3. Gunting gambar tangga dan susun mengikut urutan

LAMPIRAN 1

Guru menunjukkan gambar objek dan mengajukan soalan untuk penaakulan.

Contoh soalan :

Objek mana yang sesuai untuk membawa murid-murid ke zoo?

………………………………………………………………………………....................... Murid memberi sebab.

LAMPIRAN 2:

Soalan : Apa yang perlu kamu lakukan untuk menghabiskan air dalam botol?

………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

Murid memberi sebab.: …………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

LAMPIRAN 3

Soalan : Bagaimana untuk memetik buah mangga di atas pokok?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Murid beri sebab.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………