daftar isi

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya menyatakan bahwa skripsi ini hasil penelitian saya sendiri, bukan

buatan orang lain dan tidak menjiplak karya ilmiah orang lain baik sebagian

maupun secara keseluruhan. Pendapat ataupun temuan orang lain yang terdapat

dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Agustus 2015

Cahyaning Yulina Kartikawati

NIM. 1401411262

i

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi atas nama Cahyaning Yulina Kartikawati, NIM 1401411262,

dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Think Pair

Share dengan Media Video pada Siswa Kelas V SDN Karangayu 02 Kota

Semarang” telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke Sidang

Panitia Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada :

hari : Senin

tanggal : 5 Agustus 2015

Semarang, 30 Juni 2015

Mengetahui

Ketua Jurusan PGSD Dosen Pembimbing

Dra. Hartati, M.Pd. Dr. Eko Purwanti, M.Pd.

NIP. 195510051980122001 NIP. 195710261982032001

ii

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi atas nama Cahyaning Yulina Kartikawat, NIM 1401411262,

dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Think Pair

Share dengan Media Video pada Siswa Kelas V SDN Karangayu 02 Kota

Semarang” telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri

Semarang, pada:

hari : Rabu

tanggal : 5 Agustus 2015

Panitia Ujian

Ketua, Sekretaris,

Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd. Dra. Hartati, M.PdNIP 19560427 198603 1 001 NIP 19551005 198012 2 001

Penguji Utama,

Dra. Munisah, M.Pd.NIP.19550614 198803 2 001

Penguji I, Penguji II,

Dra. Yuyarti, MPd Dr. Eko Purwanti, M.Pd.

NIP 19551212 198203 2 001 NIP 19571026 198203 2 001

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Ilmu saja tidaklah cukup. Namun kita harus mengamalkannya. Niat saja

tidaklah cukup, kita harus melakukannya.”

(Johann Wolfgang von Goethe)

PERSEMBAHAN

Dengan Mengucap syukur kepada Allah SWT.

Karya Ilmiah ini dipersembahkan kepada:

Orangtuaku Bapak Purwito dan Ibu Ridarti Priyantini

yang senantiasa tidak pernah lelah

memberikan semangat dan do’a

Almamaterku PGSD UNNES

iv

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Peningkatan Kualitas Pebelajaran IPS Melalui Model Think

Pair Share dengan Media Video pada Siswa Kelas V SDN Karangayu 02 Kota

Semarang” yang merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

sarjana.

Keberhasilan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai

pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Fathur Rokhman M.Hum, Rektor Universitas Negeri Semarang

yang telah memberikan kesempatan belajar untuk peneliti.

2. Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas

Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian.

3. Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada

peneliti untuk menuntut ilmu di jurusan PGSD.

4. Dr. Eko Purwanti, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Busyroni S.PdI kepala sekolah SDN Karangayu 02 Kota Semarang yang telah

memberikan ijin penelitian.

6. Ibnu Anwar S.Pd selaku kolaborator dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

v

Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi peneliti, pembaca, maupun

dunia pendidikan pada umumnya.

Semarang, Agustus 2015

Cahyaning Yulina Kartikawati

vi

ABSTRAK

Kartikawati, Cahyaning Yulina. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Think Pair Share Dengan Media Video Di SDN Karangayu 02 Kota Semarang. Skripsi: Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing: Dr. Eko Purwanti, M. Pd.

Latar belakang penelitian ini adalah belum optimalnya pembelajaran pada mata pelajaran IPS. Dalam pembelajaran guru belum mengembangkan model yang inovatif. Masalah yang berkaitan dengan aktivitas siswa adalah banyak siswa yang masih kesulitan dalam memahai materi pembelajaran IPS, siswa kurang antusias dalam kegiatan pembelajaran, cenderung pasif, ramai dan kurang memperhatikan penjelasan guru. Siswa juga belum mempu bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok. Permasalahan tersebut berpengaruh banyak siswa yang mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 62. Dari 38 siswa hanya 9 siswa (23,68%) yang mendapat nilai diatas KKM sedangkan sisanya 29 siswa (76,31%) nilainya dibawah KKM. Rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimanakah penerapan model Think Pair Share dengan media video dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IVB SDN Karangayu 02 Kota Semarang? Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siswa kelas IVB SDN Karangayu 02 Kota Semarang.

Desain penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus, setiap siklus satu pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, catatan lapangan, angket dan dokumentasi dianalisis dengan teknik kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 22 (baik), pada siklus II mendapat skor 28 (baik), meningkat pada siklus III menjadi 31 (sangat baik), (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor 25,22 (baik), pada siklus II mendapat skor 25,5 (baik), meningkat pada siklus III menjadi 28,11 (sangat baik), (3) hasil belajar siswa pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 61,11%, siklus II menjadi 71,05%, meningkat pada siklus III menjadi menjadi 94,44%. Simpulan penelitian ini adalah melalui model Think Pair Share dengan media video dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.

Kata Kunci: IPS, kualitas pembelajaran, media video, Think Pair Share

vii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL……................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN…………………………………………… ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………………… iii

PENGESAHAN KELULUSAN................................................................ iv

MOTTTO DAN PERSEMBAHAN…………………………………….. v

PRAKATA……………………………………………………………….. ix

ABSTRAK……………………………………………………………….. vii

DAFTAR ISI………………………………………………….………….. vii

DAFTAR TABEL...................................................................................... xi

DAFTAR BAGAN DAN GAMBAR........................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xvii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah.................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah .................................... 10

1.2.1. Rumusan Masalah ............................................................................. 10

1.2.2. Pemecahan Masalah ................................................ .......................... 11

1.3. Tujuan Penelitian .............................................. ................................ 12

1.4. Manfaat Penelitian ................................................. ........................... 12

1.4.1. Manfaat Teoritis ................................................... ............................. 13

1.4.2. Manfaat Praktis ......................................... ......................................... 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................ .................................... 15

1.1 Kajian Teori .............................................................. ....................... 15

1.1.1 Hakikat Belajar dan Pembelajaran.................................................. 15

viii

1.1.2 Kualitas Pembelajaran..................................................................... 19

1.1.2.1 Keterampilan Guru......................................................................... 21

1.1.2.2 Aktivitas Siswa…………………… .............................................. 36

1.1.2.3 Hasil Belajar………….................................................................... 39

1.1.3 Hakikat IPS di Sekolah Dasar…………………………………….. 46

2.1.3.1 Ilmu Pengatahuan Sosial………………………………………… 46

2.1.3.2 Tujuan IPS………..……………………………………………… 47

2.1.3.3 Ruang Lingkup IPS………………………………………………. 49

2.1.4 Strategi Pembelajaran…………………………………………… 49

2.1.4.1 Model Pembelajaran…………………………………………….. 49

2.1.4.2 Media Pembelajaran……………………………………………... 52

2.1.5 Teori Belajar yang Mendukung Penenrapan Model Think Pair

Share dengan Media Video………………………………………. 55

2.1.4.3 Pendekatan Saintfik……………………………………………… 58

2.2 Kajian Empiris…………………………………………………. 62

2.3 Kerangka Berpikir……………………………………………... 68

2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………….. 69

BAB II METODE PENELITIAN ………………………………………. 70

3.1 Subjek Penelitian………………………………………………… 70

3.2 Variabel Penelitian ……………………………………………… 70

3.3 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas…………………………….. 70

3.3.1 Perencanaan …………………………………………………….. 72

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ………………………………………....... 73

3.3.3 Observasi………………………………………………………… 73

ix

3.3.4 Refleksi………………………………………………………….. 74

3.4 Siklus Penelitian ………………………………………………… 75

3.4.1 Siklus Pertama…………………………………………………… 76

3.4.2 Siklus Kedua…………………………………………………….. 79

3.4.3 Siklus Ketiga…………………………………………………….. 82

3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data……………………………. 86

3.5.1 Sumber Data…………………………………………………….. 86

3.5.2 Jenis Data……………………………………………………….. 87

3.5.3 Teknik Pengumpulan Data………………………………………. 87

3.6 Teknik Analisis Data…………………………………………….. 89

3.6.1 Data Kuantitatif………………………………………………….. 89

3.6.2 Data Kualitatif…………………………………………………… 93

3.7 Indikator Keberhasilan…………………………………………... 95

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………... 97

4.1 Hasil Penelitian………………………………………………….. 97

4.1.1 Deskripsi Data Pra Siklus ………………………………………. 98

4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Siklus I……………………………. 98

4.1.2.1 Perencanaan………………………………………………………. 98

4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus I…………………………..………………….. 98

4.1.2.3 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I…………………….. 104

4.1.2.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………… 108

4.1.2.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I…......…………….…………………. 113

4.1.2.6 Refleksi…………………………………………………………… 123

4.1.2.7 Perbaikan…………………………………………………………. 125

4.1.3 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II………………..... 126

x

4.1.3.1 Perencanaan……………………………………………………… 126

4.1.3.2 Pelaksanaan Siklus II…………………………………………….. 127

4.1.3.3 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II……………………. 133

4.1.3.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.…….………………… 136

4.1.3.5 Hasil Belajar Siswa Siklus II…………….………………….……. 141

4.1.3.6 Refleksi…………………………………………………………… 151

4.1.3.7 Perbaikan…………………………………………………………. 153

4.1.4 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III...……………..... 154

4.1.4.1 Perencanaan……………………………………………………… 154

4.1.4.2 Pelaksanaan Siklus III..………………………………………….. 155

4.1.4.3 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III..…………………. 160

4.1.4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III..………….………….. 168

4.1.4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus III……………………………………. 172

4.1.4.6 Refleksi…………………………………………………………… 178

4.1.4 Rekapitulasi Siklus I, Siklus II, dan Siklus III…………………... 180

4.2 PEMBAHASAN…………………………………………………. 186

4.2.1 Pemaknaan Temuan Penelitian………………………………….. 186

4.2.1.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru…..………………………… 187

4.2.1.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa……………………………….… 196

4.2.1.3 Hasil Belajar Siswa……………………………………………… 210

4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian……………………………………….. 217

BAB V PENUTUP ……………………………………………………… 219

5.1 SIMPULAN………………………………………………………….. 219

5.2 SARAN………………………………………………………………. 221

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………. 225

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Kajian Empiris…………………………………………………………. 62

xii

2. Rancangan Kompetensi Dasar dan Indikator siklus 1…………………. 76



5. Kualifikasi Kriteria Keberhasilan……………………………………… 91

6. Kriteria Ketuntasan Belajar……………………………………………. 92

7. Konversi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan………………….…. 92

8. Tingkat Keberhasilan Data Kualitatif..…………………………..…….. 94

9. Kriteria Keberhasilan Keterampilan Siswa…..………………………… 95

10. Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa…..………………………………. 95

11. Hasil Belajar Siswa Pra Siklus………………………………………………... 97

12. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ………………………………… 105

13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………………..…… 109

14. Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siklus I……………………………………. 113

15. Data Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus I…………… 114

16. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa……………………………………….. 115

17. Data Hasil Belajar Sikap Sosial Siswa Siklus I………………………………. 118

18. Data Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I…………………………….. 121

19. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ..……………………………… 133

20. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II………………………………..…… 137

21. Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus II…………………………… 142

22. Data Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus II………… 142

23. Data Hasil Belajar Ranah Spiritual Siswa Siklus II…...………………………. 143

24. Data Hasil Belajar Ranah Sikap Sosial Siswa Siklus II………………………. 146

xiii

25. Data Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus II………………………….…. 149

26. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III ………………………………... 163

27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III………………………………..…… 164

28. Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus III…………………………… 169

29. Data Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus III………… 169

30. Hasil Observasi Sikap Spiritual………………………………………………... 170

31. Data Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan Siklus III…………. 172

32. Hasil Belajar Sikap Sosial Siswa Siklus III...………………………………… 174

33. Data Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus III…………………………… 176

34. Rekapitulasi Hasil Observasi Keteampilan Guru Siklus I, Siklus II, dan Siklus

III……………………………………………………………………………….

184

35. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I, Siklus II, Siklus III 186

36. Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Pengetahuan Siklus I, Siklus II, Siklus III 182

37. Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Spiritual Siklus I, Siklus II, Siklus III 183

38. Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Sikap Sosial Siklus I, Siklus II, Siklus III 184

39. Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Keterampilan Siklus I, Siklus II, Siklus

III………………………………………………………………………………

185

DAFTAR BAGAN DAN GAMBAR

Halaman

xiv

1. Bagan Kerangka Berpikir……………………………………………………....

2. Bagan Alur Penelitian Tindakan…………...…………………………………..

3. Gambar Peristiwa Menjelang Proklamasi Siklus I…………………………….

4. Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I……………………...

5. Diagram Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I………………………….

6. Diagram Hasil Belajar Pengetahuan Siklus I…………………………..………

7. Diagram Hasil Belajar Sikap Spiritual Siklus I..……………………………….

8. Diagram Hasil Pengamatan Ranah Sikap Sosial Siklus I……………………....

9. Diagram Keterampilan Siswa Siklus I………………………...………………..

10. Gambar Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan…………………………………

11. Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II..…………………...

12. Diagram Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II..……………………….

13. Diagram Hasil Belajar Pengetahuan Siklus II…………………………………

14. Diagram Hasil Belajar Spiritual Siklus II…………………………………….

15. Diagram Hasil Belajar Sikap Sosial Siklus II...……………………………….

16. Diagram Hasil Observasi Keterampilan Siklus II……………………………

17. Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus III.…………………...

18. Diagram Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III……………………….

19. Diagram Hasil Belajar Pengetahuan Siklus III………………………………

20. Diagram Hasil Belajar Spiritual Sikluas III………………………………….

21. Diagram Hasil Pengamatan Ranah Sikap Sosial Siklus III……………………

22. Diagram Keterampilan Siswa Siklus III……………………………………….

68

71

100

106

110

114

116

119

122

129

134

138

142

144

147

150

161

165

169

170

178

177

180

xv

23. Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I, Siklus II, Siklus III…

24. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I, Siklus II, Siklus III…….

25. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Pengetahuan Siklus I, Siklus II,

Siklus III……………………………………………………………………..

26. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Spiritual Siklus I, Siklua II,

Siklus III ………………………………………………………………..

27. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Sikap Sosial Siklus I, Siklus II,

Siklus III……………………………………………………………………..

28. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Keterampilan Siklus I, Siklus II,

Siklus III…………………………………………………………………….

29. Diagram Indikator Keterampilan Guru Siklus I, Siklus II, Siklus III ……..

30. Diagram Indikator Aktivitas Siswa Siklus I, Siklus II, Siklus III………….

181

183

188

185

186

187

197

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Instrumen Penelitian…………………………………………... 227

xvi

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran…………………………. 239

Lampiran 3 : Data Hasil Penelitian …………………………………………. 307

Lampiran 4 : Dokumentasi ………………………………………………….. 340

Lampiran 5 : Surat-surat Penelitian ……………………………………….. 347

xvii

daftar isi

Documents