ceramah bm kertas 2

8/14/2019 Ceramah BM Kertas 2

1/88


2/88

ANALISIS SOALANNALISIS SOALAN

RUMUSAN SPMUMUSAN SPMTahun Skop Soalan1997 Akibat aktiviti pembalakan

1998 Kepentingan belia menguasai isuantarabangsa

1999 Kekangan penerbitan buku ilmiah

2000 Penghalang kemajuan sektor pertanian

2001 Tanggungjawab penulis


3/88

Tahun Skop Soalan2002 Langkah meningkatkan teknologi

maklumatJun 2003 Langkah-langkah meningkatkan

kesedaran moral masyarakat

2003 Kepentingan pelabelan makanan

Jun 2004Jun 2004 Masalah yang dihadapi oleh sektor Masalah yang dihadapi oleh sektor perubatan awam di Malaysiaperubatan awam di Malaysia


RUMUSAN SPMUMUSAN SPM


4/88

Tahun Skop Soalan

2004 Faedah penubuhan badan khas

membantu pesakit kronik dan sebab-sebab penubuhannya

Jun 2005 Cara-cara menguruskan tekanan dankepentingan pengurusan kepada

individu




5/88

Tahun Skop Soalan

2005 Faedah-faedah hidup berjiran dan

cara-cara memupuk semangatkejiranan.

2006 Apakah agaknya tema yang popular?Bincangkan.




6/88

FORMAT RUMUSANORMAT RUMUSAN

1.1. Pendahuluan.Pendahuluan.

2.2. Isi Tersurat.Isi Tersurat.

3.3. Isi Tersirat.Isi Tersirat.

4.4. Kesimpulan.Kesimpulan.


7/88

Perkara-perkara penting

bahagian pendahuluan Pendahuluan ditulis dalam sebaris

ayat.

Pendahuluan ditulis berdasarkankata kunci pertama.

Pelajar tidak boleh menyalin katakunci pertama dalam arahan soalansebagai pendahuluan.


8/88

Pelajar perlu menukar kata kuncipertama dalam arahan soalan denganperkataan seerti atau sinonimdengan perkataan itu.

Markah diperuntukkan sebanyak 2markah.

Jumlah perkataan tidak melebihi 14patah perkataan.

Perkara-perkara penting

bahagian pendahuluan


9/88

Contoh soalan SPM 2004

Baca petikan di bawah denganteliti dan kemudian buat satu

rumusan tentang faedah penubuhan badan khas bagi membantu pesakit kronik dansebab-sebab penubuhannya .

Panjang rumusan hendaklah t idak melebihi 120

perkataan .


10/88


11/88

3. Petikan membincangkankebaikan penubuhan badan khasbagi membantu pesakit kronik.

4. Petikan membincangkankepentingan penubuhan badan khasbagi membantu pesakit kronik

Jawapan SPM


12/88

Contoh soalan JULAI

2005Baca petikan di bawah denganteliti dan kemudian buat satu

rumusan tentang c a r a - c a r am e n g u r u s k a n t e k a n a n dank e p e n t i n g a n p e n g u r u s a nt e k a n a n k e p a d a i n d i v i d u .

Panjang rumusan hendaklah t idak melebihi 120

perkataan .


13/88

Jawapan Julai 2005

1. Petikan membincangkanl a n g k a h - l a n g k a h untukmenguruskan tekanan individu.

2. Petikan membincangkanu s a h a - u s a h a untukmenguruskan tekanan individu.


14/88

Jawapan SPM 2005

1. Petikan membincangkanperanan jiran dalam kehidupanbermasyarakat.

2. Petikan membincangkankebaikan hidup berjiran.


15/88

Jawapan SPM 2005

1. Petikan membincangkanmanfaat hidup berjiran.

2. Petikan membincangkankepentingan hidup berjiran.


16/88

Latihan Pengukuhan

Soalan Pendahuluan

sebab-sebabwujudnya lelakilembut dan

faktor-faktor wujudnya lelakilembut

punca-puncausaha-usahamengurangkanpekerja asing dan

- cara-cara- langkah-langkah


17/88

Latihan Pengukuhan

Soalan Pendahuluan

perubahan-perubahan sikapwanita modendan

- peralihan

- transformasi

- revolusi

langkah-langkahmemajukan sektor pertanian dan

- usaha-usaha- cara-cara


18/88


19/88

Satu isi tersurat bersamaan 2 markah.Satu isi tersurat bersamaan 2 markah.

Jumlah maksimum isi yang perlu ditulis sebanyak Jumlah maksimum isi yang perlu ditulis sebanyak 6 isi (12 markah).6 isi (12 markah).

Bagi memulakan isi tersurat, mulakan denganBagi memulakan isi tersurat, mulakan dengan

kata kunci arahan soalan sepertikata kunci arahan soalan seperti langkah-langkah-langkahnyalangkahnya ialah,ialah, kesan-kesannyakesan-kesannya ialah danialah dansebagainya.sebagainya.

KEMAHIRAN MENGENAL PASTIKEMAHIRAN MENGENAL PASTIISI TERSURATISI TERSURAT


20/88

Isi tersurat biasanya terdapat dalam setiapIsi tersurat biasanya terdapat dalam setiap perenggan (biasanya perenggan di tengah). perenggan (biasanya perenggan di tengah).

Isi tersurat biasanya dapat diketahui apabilaIsi tersurat biasanya dapat diketahui apabilamenggunakan kata kerja transitif menggunakan kata kerja transitif ( menggunakan imbuhan( menggunakan imbuhan meN-, meNi meN-, meNi , atau, ataumenN--kanmenN--kan ).).

KEMAHIRAN MENGENAL PASTIKEMAHIRAN MENGENAL PASTIISI TERSURATISI TERSURAT


21/88


22/88

KEMAHIRAN MENULIS ISIKEMAHIRAN MENULIS ISITERSURATTERSURAT

Isi tersurat sebaik-baiknya ditulis berdasarkanIsi tersurat sebaik-baiknya ditulis berdasarkanayat di dalam petikan.ayat di dalam petikan.

Jangan terlalu mengubah ayat asal yangJangan terlalu mengubah ayat asal yangdigunakan di dalam petikan.digunakan di dalam petikan.

Sebaik-baiknya tulislah satu ayat mewakiliSebaik-baiknya tulislah satu ayat mewakilisatu isi untuk memudahkan semakan.satu isi untuk memudahkan semakan.


23/88

CONTOH ISI TERSURAT SPMCONTOH ISI TERSURAT SPM20052005

Dapat menjana kehidupan setempat yang amanDapat menjana kehidupan setempat yang amandan harmonidan harmoni

Mudah memberikan pertolongan pada saat kitaMudah memberikan pertolongan pada saat kitaditimpa bencanaditimpa bencana

Mendapat pengetahuan dalam sesuatu bidangMendapat pengetahuan dalam sesuatu bidangilmu dan kemahiran yang dimiliki oleh merekailmu dan kemahiran yang dimiliki oleh mereka

Menjamin keselamatan setempat.Menjamin keselamatan setempat.


24/88

CARA MENGENAL PASTI ISITERSURAT

1. Ayat isi tersurat biasanyamenggunakan kata bantu .

Contohnya :

Remaja ini biasanya berusaha untukmengelakkan pengalaman atau traumaemosi.


25/88

Contoh lain :

akan menyebabkan hendaklah mengadakan perlu mengambil kira



26/88

2. Ayat isi tersurat biasanyamenggunakan kata kerja.

Contohnya :

Hal ini disebabkan berlakunyaancaman pencemaran laut.



27/88

Contoh lain :

Perpustakaan elektronik merupakanperpustakaan alternatif bagimenyediakan sumber maklumat.



28/88

Contoh lain :

Kita semua perlu menilai tahapkesedaran moral yang kita miliki.



29/88

3. Ayat yang menunjukkan ada dua isi .

Contohnya : Selain didikan secara tradisi, kaedahyang lebih berkesan adalah dengan

memberikan pemahaman kepadamereka tentang sebarang perlakuanyang melibatkan persoalan moral .



30/88


31/88

4. Ayat yang menunjukkan ada isi lain biasanya menggunakan penandawacana.

Contohnya :

Selain itu,,Di samping itu,,Pada masa yang sama,,



32/88

Isi tersirat ditulis berdasarkan kata kunci kedua dalam arahan soalan.

Setiap satu isi tersirat diberikan 2 markah .

Jumlah isi tersirat yang perlu ditulis mestilahberdasarkan jumlah isi tersurat yang ditulis.(Kebiasaannya dua atau tiga isi sahaja yang perluditulis)

KEMAHIRAN MENULIS ISI

TERSIRAT


33/88

Isi tersirat ditulis berdasarkan pendapatpelajar sendiri . (mesti ada kaitan dengankeseluruhan petikan) baru dimulakan pada2004.

Dicadangkan agar pelajar menulis isi tersiratdengan menyentuh tiga pihak, iaitu individu,masyarakat dan kerajaan (negara).


TERSIRAT


34/88

Isi tersirat ditulis dalam perenggan yangberasingan. (perenggan ketiga)

Kita boleh memulakan perenggan isitersirat dengan kata kunci kedua , misalnya,

Kesan-kesannya ialah , Langkah-langkahmengatasinya ialah


TERSIRAT


35/88

Isi tersirat ditulis berdasarkan kataIsi tersirat ditulis berdasarkan katakunci kedua dalam arahan soalankunci kedua dalam arahan soalanContoh soalan SPM 2004Contoh soalan SPM 2004

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buatBaca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat

satu rumusan tentang faedah penubuhan badan khassatu rumusan tentang faedah penubuhan badan khas bagi membantu pesakit kronik dan sebab-sebab bagi membantu pesakit kronik dan sebab-sebab penubuhannya. Panjang rumusan hendaklah tidak penubuhannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 perkataan.melebihi 120 perkataan.

Jawapan : Sebab-sebab penubuhan badan khas ialahJawapan : Sebab-sebab penubuhan badan khas ialahSebab-sebab penubuhan badan khas adalahSebab-sebab penubuhan badan khas adalah

untukuntuk


36/88

Isi tersirat ditulis berdasarkanIsi tersirat ditulis berdasarkanpendapat pelajar sendiripendapat pelajar sendiri

Contoh :Contoh :

T1T1 untuk menyelaraskan sumbanganuntuk menyelaraskan sumbangan penderma / menggalakkan masyarakat penderma / menggalakkan masyarakatmenderma / mudah untuk mendapatkanmenderma / mudah untuk mendapatkan

bantuan kewangan. bantuan kewangan.

T2T2 mengelakkan masyarakat membuatmengelakkan masyarakat membuatrayuan kepada orang ramai.rayuan kepada orang ramai.


37/88

Kesimpulan ditulis dalamKesimpulan ditulis dalam sebaris ayat sebaris ayat sahaja.sahaja.

Ayat dalam kesimpulanAyat dalam kesimpulan tidak menggunakantidak menggunakanayat yang ayat yang sama sama seperti ayat isi tersurat atau isiseperti ayat isi tersurat atau isitersirat.tersirat.

MENULIS KESIMPULANMENULIS KESIMPULAN


38/88


39/88

Contoh-ContohContoh-Contoh

Kesimpulannya, semua pihak Kesimpulannya, semua pihak perlulahperlulah

bekerjasama menyokong penubuhan badanbekerjasama menyokong penubuhan badankhas tersebutkhas tersebut (cadangan) bagi(cadangan) bagi membolehkanmembolehkannasib pesakit kronik dibela dengan segera.nasib pesakit kronik dibela dengan segera.

(Kesan cadangan)(Kesan cadangan)


40/88

Cara Menghasilkan KesimpulanCara Menghasilkan Kesimpulan

Kesimpulannya,Kesimpulannya, ++ isu dalam petikanisu dalam petikan ++ perlu / perlu /hendaklah / mestilahhendaklah / mestilah ++ diatasi dengan segeradiatasi dengan segera //ditangani dengan bijak ditangani dengan bijak // dikembangkandikembangkan lagi lagi // disusun semuladisusun semula // dibendung dibendung segera segera // dimajukan lagi dimajukan lagi ++ agar / supaya / bagi / untuk /agar / supaya / bagi / untuk /demi /demi / ++ sesuatu yang positif yang ada kaitan sesuatu yang positif yang ada kaitan

dengan isu petikan.dengan isu petikan.


41/88

Contoh 1Contoh 1

KesimpulannyaKesimpulannya , isu pembalakan haram, isu pembalakan haram

perlulahperlulah ditangani dengan segeraditangani dengan segera agaragar tidak timbul masalah kerosakan alamtidak timbul masalah kerosakan alamsekitar di negara ini.sekitar di negara ini.


42/88

Contoh 2Contoh 2

KesimpulannyaKesimpulannya , , masalah sosial dimasalah sosial di

kalangan remajakalangan remaja hendaklahhendaklah diselesaikandiselesaikandengan bijak dengan bijak supayasupaya remaja dapatremaja dapatmenyumbangkan sesuatu kepada negara.menyumbangkan sesuatu kepada negara.


43/88

Contoh 3Contoh 3

KesimpulannyaKesimpulannya , kemalangan jalan raya, kemalangan jalan raya

mestilahmestilah diatasi dengan segeradiatasi dengan segera untuk untuk mengelakkan lebih banyak nyawamengelakkan lebih banyak nyawaterkorban di jalan raya.terkorban di jalan raya.


44/88

SOALAN 2

PEMAHAMAN


45/88

PEMAHAMAN : PROSA MODENPEMAHAMAN : PROSA MODEN

Tahun Prosa Moden

Nov 2001 Tragedi (Antologi Kerusi)

Jun 2002 Sebutir Pasir di Kaki (Antologi Kerusi)

Nov 2002 Seri Nara (Antologi Anak Laut)


46/88

PEMAHAMAN : PROSA MODENPEMAHAMAN : PROSA MODEN

Tahun Prosa ModenJun 2003 Titik-titik Perjuangan (Antologi Anak

Laut)

Nov 2003 Menatap Wajahnya (Antologi AnakLaut)

Jun 2004 Aku, Kris dan Kristal (Kerusi)

Nov 2004Julai 2005

Budi Yang Tak TerbeliDrama Seri Nara


47/88


48/88

PEMAHAMAN : PROSA KLASIKPEMAHAMAN : PROSA KLASIK

Tahun Prosa Klasik

Nov 2001 Cerita Bayan Tiada Menurut Kata IbuBapanya (Antologi Anak Laut)

Jun 2002 Pertarungan Tuah Dengan Jebat(Antologi Anak Laut)

Nov 2002 Kezaliman Membawa Padah(Antologi Kerusi)


49/88

PEMAHAMAN : PROSA KLASIKPEMAHAMAN : PROSA KLASIKTahun Prosa Klasik

Jun 2003 Sikap Terburu-buru Akan MembawaPadah (Antologi Anak Laut)

Nov 2003 Asal-usul Raja Kecil (Antologi Kerusi)

Jun 2004 Kepahlawanan Tun Beraim Bapa(Kerusi)

Nov 2004

Julai 2005

Sikap Terburu-buru Akan MembawaPadah (Antologi Anak Laut)Kezaliman Membawa Padah


50/88

PEMAHAMAN : PROSA KLASIKPEMAHAMAN : PROSA KLASIKTahun Prosa Klasik

Jun 2005 Kezaliman membawa Padah(Antologi Anak Laut)

Nov 2005 Cerita Bayan Tidak Mendengar KataIbu Bapanya (Anak Laut)

2006


51/88

PEMAHAMAN : PUISIPEMAHAMAN : PUISI

Tahun Puisi

Nov 2001 Aku Menjadi Lebih Berani (AntologiAnak Laut)

Jun 2002 Syair Jong Pecah (Antologi Kerusi)

Nov 2002 Gurindam Baris Hadapan (AntologiAnak Laut)


52/88

PEMAHAMAN : PUISIPEMAHAMAN : PUISITahun Puisi

Jun 2003 Keindahan Yang Hilang (AntologiKerusi)

Nov 2003 Tukang Gunting (Antologi Kerusi)

Jun 2004 Pantun Mengenang Nasib (Kerusi)

Nov 2004Julai 2005

Seloka Pak Pandir (Kerusi)Syair Dandan Setia & Intan Terpilih


53/88

PEMAHAMAN : PUISIPEMAHAMAN : PUISITahun Puisi

Julai 2005 Syair Dandan Setia & Intan Terpilih

Nov 2005 Sajak Sejarah

2006


54/88

1. SOALAN BERDASARKANPETIKAN

CONTOH :Berikan maksud rangkai kata

mempunyai potensi untuk dibangunkan.

Tukar semua perkataan kecualikata-kata tertentu.


55/88

Mempunyai / potensi / untuk /dibangunkan

Ada / keupayaan / untuk /dimajukan


56/88

JAWAPAN LENGKAP

Maksud rangkai kata mempunyaipotensi untuk dibangunkan ialahada keupayaan untuk dimajukan.


57/88

2. SOALAN BERDASARKANKBKK

CONTOH :

Pada pendapat anda, wajarkahperintah Sultan Mahmud dipatuhi

oleh pembesar-pembesarnya?[ 3 markah ]


58/88

Jawab dahulu soalan utamanyaiaitu wajar atau tidak wajar.Berikan alasan yang munasabah.

Alasan itu mestilah berbeza antarasatu sama lain.Pastikan alasan yang diberikan itu

mengikut markah yangdiperuntukkan. Jangan ada kesalahan bahasa.


59/88

JAWAPAN LENGKAPPada pendapat saya, tindakan. Adalahwajar, perintah Sultan Mahmud dipatuhioleh pembesar-pembesar kerana parapembesar perlu mentaati perintah Sultan.Selain itu , para pembesar yang ingkarakan dihukum bunuh oleh Sultan. Parapembesar juga berpeluang untuk melihat

sendiri Puteri Gunung Ledang denganmata sendiri.


60/88

3. SOALAN KOMSAS

CONTOH :

Huraikan satu persoalan yang terdapatdalam petikan cerpen di atas dan satu persoalan lagi daripada keseluruhancerpen tersebut.[ 3 markah ]


61/88

Jawab satu persoalan dalam petikandan satu persoalan berdasarkankeseluruhan cerpen.Setiap persoalan yang ditulishendaklah disertakan dengan huraiandan contoh.

Jangan tulis persoalan yang sama.

Tulis persoalan yang lain sebagaitambahan jika jawapan yang diberikansalah.


62/88


63/88


64/88

Soalan Aspek yang ditanyakan3 ( b ) Aspek Sintaksis

Subjek dan predikatPola ayatJenis ayat ( Jun 2003 )

Memisahkan ayatSusunan ayat ( Jun 2005 )Ayat pasif dan ayat aktif ( 2003 )Menyambung ayat ( 2002 )Cakap ajuk dan cakap pindah ( 2001/

2004 )6 markah


65/88

Soalan Aspek yang ditanyakan

3 ( c ) Kesalahan Ejaan dan Imbuhan

Tiga ayat diberikan

Setiap satu ayat mengandungi satu kesalahan ejaan dan satu kesalahanimbuhan.

6 markah


66/88


3 ( d ) Kesalahan penggunaan kata atauistilah dan kesalahan bahasa

Tiga ayat dikemukakan dan setiapayat mengandungi satu kesalahan kataatau istilah dan satu kesalahan bahasa.

6 markah


67/88


3 ( e ) Aspek Peribahasa

Pelbagai bentuk diberikan seperti

petikan, membina ayat, ayat yangsesuai dengan peribahasa, isi tempatkosong dan sebagainya.

diminta memberikan peribahasa yang

sesuai6 markah


68/88

PERKARA-PERKARA PENTING


69/88

PERKARA PERKARA PENTINGDALAM MEMBINA AYAT

Setiap ayat yang betul diberikan 1markah.

Markah ditolak sebanyak markah bagiayat yang salah dari segi ejaan, jalanbahasa dan isi bagi keseluruhan markah

jawapan.



70/88

Tidak boleh digunakan sebagaiperibahasa bagi perkataan yangdiberikan.

Tidak boleh digunakan sebagai namakhas bagi perkataan yang diberikan.




71/88

Tidak boleh digandakan bagi perkataanyang diberikan.

Jika memberikan makna sahaja dantepat, diberikan 1 markah.

Ayat yang dibina seperti satu ayat tetapilebih, ditolak markah.




72/88

Jika semua perkataan dipakai dalamsatu ayat, dianggap satu ayat sahaja.Jika sengaja meninggalkan ataumenambah imbuhan, diberikan 0markah.Ayat yang tidak jelas ditolak markah.Fakta dalam ayat mesti betul dan jelas.



73/88

SOALAN 4

NOVEL


74/88

PERKARA PERKARAPERKARA PERKARA


75/88

DuaDua soalan dikemukakan iaitu 4soalan dikemukakan iaitu 4(a) dan 4 (b).(a) dan 4 (b).

15 markah15 markah diperuntukkan, iaitudiperuntukkan, iaitu4 (a) = 7m dan 4 (b) = 8m.4 (a) = 7m dan 4 (b) = 8m.

Markah dinilai dari aspekMarkah dinilai dari aspek IsiIsi (I)(I)dandan BahasaBahasa (B).(B).

PERKARA-PERKARAPERKARA-PERKARAPENTINGPENTING



76/88

JikaJika 7 markah7 markah Isi (4m) dan Isi (4m) danBahasa (3m).Bahasa (3m).

JikaJika 8 markah8 markah Isi (6m) dan Isi (6m) danBahasa (2m) / Isi (8m).Bahasa (2m) / Isi (8m).

Elakkan kesalahan bahasa yangElakkan kesalahan bahasa yangketara.ketara.




77/88

Jawapan yang baik ialah pelajar Jawapan yang baik ialah pelajar yang mengasingkan isi danyang mengasingkan isi danhuraian mengikut perengganhuraian mengikut perengganyang berbeza.yang berbeza.



78/88

Tahun Soalan

SPM2001

(a) Pada pendapat anda, wajarkahpengarang mengakhiri cerita seperti

yang terdapat dalam novel yanganda pelajari? Berikan ulasananda.

[7m](b) Huraikan empat persoalan yang

terdapat dalam novel yang telahanda pelajari itu.

[8m]


79/88

Tahun Soalan

SPM2002

(a) Jelaskan tema novel yang telahanda pelajari.[7m]

(b) Huraikan latar masyarakat dalamnovel yang telah anda pelajari.[8m]


80/88


81/88

Tahun Soalan

SPM2004

(a) Huraikan tiga nilai kasih sayangyang terdapat dalam novel yanganda kaji.

[7m](b) Konflik merupakan perkara yang

menarik dalam sesebuah cerita.Berdasarkan novel yang anda

baca, jelaskan bagaimana watakutama menyelesaikan konflikyang dihadapi.

[8m]


82/88


83/88

Jelaskan satu konflik yang berlaku dalam setiap novel yang andapelajari Terangkan cara watak utama menanganinya


84/88

pelajari. Terangkan cara watak utama menanganinya.

Terminal Tiga :(konflik)-Rimpa cemas kerana sukar mendapatkan sumber

kewangan untuk melanjutkanpelajaran di Akademi SeniKebangsaan

(cara menangani)-Rimpa mendapatkanpertolongan Bang Maily untukmemperoleh bantuan

kewangan

Seteguh Karang :(konflik)-Anita kecewa setelahmengetahui bahawa dia

hanyalah anak angkat dalamkeluarga Awanis

(cara menangani)-Awanis membantu Anitamencari ibu dan bapakandungnya

Jelaskan persamaan nilai murni berdasarkan dua buah


85/88

novel yang anda pelajarikasih sayang

Terminal TigaRimpa amat kasih akan ibunya Seteguh KarangAwanis kasih akan adik angkatnya iaituAnita

kegigihan

Rimpa gigih mencari ayahnya yang

sudah 10 tahun menghilangkan diri

Awanis gigih berusaha menjatuhkan

buah kelapa sawit

berdikari

Rimpa ke Kuala Lumpur seorangdiri untuk mendaftar di Akademi

Seni Kebangsaan

Awanis mendaftar seorang diri di InstitutTeknologi Mara cawangan Arau

bersimpati

Ruzaini bersimpati terhadapkeluarga Rimpa yang sudah 10tahun ditinggalkan oleh ayahnya

Awanis sanggup membiayai kospenghantaran pulang jenazah Budi keIndonesia

Jelaskan persamaan watak utama berdasarkan dua buah


86/88

novel yang anda pelajaripelajar

Terminal TigaRimpa belajar di Akademi SeniKebangsaan, Kuala Lumpur

Seteguh KarangAwanis belajar di Institut Teknologi Maradi Arau, Perlis

gigih

Rimpa gigih mencari ayahnya yang

sudah 10 tahun menghilangkan diri

Awanis gigih belajar walaupun pernah

gagal dalam peperiksaan SPM

berdikari

Rimpa ke Kuala Lumpur seorangdiri untuk mendaftar di Akademi

Seni Kebangsaan

Awanis mendaftar seorang diri di InstitutTeknologi Mara cawangan Arau

degil

Rimpa tetap mahu meneruskanhasrat belajar di Kuala Lumpur walaupun dibantah oleh ibu

Awanis tetap mahu menjatuhkan buahkelapa sawit walaupun dilarang olehEncik Johari

Jelaskan perbezaan antara watak utama berdasarkan


87/88

dua buah novel yang anda kaji.

Terminal Tiga - Rimpa :

-lelaki-anak sulung-ibu bapa masih hidup-anak orang miskin

Seteguh Karang - Awanis :

-perempuan-anak kedua-ibu bapa sudah meninggaldunia

-anak orang berada


88/88

SEKIAN,

SELAMAT MAJU JAYA ..!!Disediakan oleh :

Tn Hj Abd Razak bin Yahya

ceramah bm kertas 2

Documents