buku panduan pen go per asian plbs sk. tampios

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS)

SK Tampios Ranau Tahun 2012

Bil 1.

kandungan Pengenalan 1.1 latar Belakang. 1.2 Matlamat 1.3 Rasional pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah 1.4 Objektif Pelaksanaan PLBS 1.5 Konsep PLBS Instrumen Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (Bahasa Melayu) 2.1 Latar Belakang 2.2Matlamat 2.3 Objektif Mata pelajaran Bahasa Melayu 2.4Objektif pentaksiran bahasa Melayu 2.5 Konstruk Pentaksiran Bahasa Melayu 2.6 Kriteria Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah Bahasa Melayu Pakej Aktiviti Bahasa Melayu Instrument For School Based Oral Assessment (SBOA) English 4.1 Background 4.2 Aim 4.3 Subject Objectives 4.4 Assessment Objectives 4.5 Constructs For oral Assessment 4.6 Criteria For School Based Oral Assessment Activities Package For English Language

Muka surat 1-6

2.

7-10

3. 4.

11-16 16-19

5.

20-28

1 SKTR/PLBS



Bil 6.

kandungan Pengurusan dan Pengendalian PLBS Sekolah Kebangsaan Tampios Ranau 6.1 carta Proses Pektaksiran Lisan dan Model 6.2 Carta Organisasi Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendalian PLBS SK Tampios Ranau 2012 Pelan Tindakan Perancangan Pengurusan dan Pengendalian PLBS 2006 Carta gant pelan Tindakan PLBS Proses Kerja Pelaporan PLBS Borang borang pelaporan PLBS Formula Perkiran Purata Gred Pencapaian PLBS pelajar Penggunaan Borang-borang PLBS yang dicadangkan Oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia.

Muka surat 30-33

7. 8. 9. 10. 11. 12.

34-36 37-38 39 40-49 50 51

2 SKTR/PLBS



1.1

Latar Belakang

Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) peringkat sekolah rendah (Tahun 1 hingga Tahun 6) dan sekolah menengah (Tingkatan1 hingga Tingkatan 3) dicadangkan agar dilaksanakan mulai 2003. Cadangan ini memenuhi keperluan terutamanya untuk menggalakkan pengajaran dan pembelajaran bagi kemahiran bertutur di dalam bilik darjah di samping memastikan pentaksiran dijalankan secara berterusan dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5. Pentaksiran ini juga diharapkan dapat meningkatkan tahap penguasaan pelajar dalam kemahiran bertutur kerana pentaksiran dilakukan oleh guru pelajar itu sendiri.Dengan itu,di samping mentaksir,guru berpeluang untuk membimbing dan meningkatkan penguasaan pelajar secara berperingkat-peringkat. 1.2

Matlamat

Matlamat kurikulum Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sekolah rendah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam bidang pendidikan ,pekerjaan dan urusan harian. 1.3

Rasional Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah

Berupaya untuk mentaksir kebolehan sebenar murid sesuai dengan anjakan paradigma Memberikan tumpuan kepada kemahiran bertutur semasa P & P serta kegiatan kokurikulum Pentaksiran bermula di sekolah rendah hingga sekolah menengah Pentaksiran dalam situasi sebenar Lebih daripada satu kemahiran lisan ditaksir Guru yang mengajar PENTAKSIR

3 SKTR/PLBS



1.4

Objektif Pelaksanaan PLBS Melahirkan murid yang terampil bertutur dengan baik dan sesuai dengan situasi yang pelbagai. memastikan pelaksanaan ujian dikendalikan semasa pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah serta semasa aktiviti kokurikulum secara berterusan. mendedahkan situasi bertutur yang sebenar lebih banyak kepada murid untuk menimba pengalaman. membentuk kemahiran dan keyakinan diri kepada murid untuk berkomunikasi dengan berkesan.

Pelaksanaan pentaksiran lisan tersebut dapat:-

Konsep Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris1.5 Pektaksiran lisan ini dilaksanakan berasaskan sekolah berdasarkan garis panduan yang disediakan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia. Pentaksiran ini dijalankan secara berterusan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran dan aktiviti kokurikulum di luar bilik darjah. Pentaksiran dijalankan oleh guru-guru yang mengajar mata pelajaran tersebut di kelas masing-masing. Pelaporan pencapaian murid direkodkan dalam buku atau kad kemajuan pada penghujung persekolahan.

4 SKTR/PLBS



Murid ditaksir pencapaiannya atau penguasaan lisan dalam pelbagai aktiviti individu dan kumpulan. Kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran ini tinggi manakala nilai dan kualiti lisan dipertingkatkan selaras dengan hasrat dan objektif pendidikan sekolah rendah. Pentaksiran ini membolehkan penambahbaikan dan pemulihan dilakukan secara berterusan untuk meningkatkan penguasaan pelajar dalam bertutur.

5 SKTR/PLBS



2.0 2.1

Instrumen Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah Bahasa Melayu Latar Belakang

Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) peringkat sekolah rendah (Tahun 1 hingga Tahun 6) dan sekolah menengah (Tingkatan1 hingga Tingkatan 3) dicadangkan agar dilaksanakan mulai 2003. Cadangan ini memenuhi keperluan terutamanya untuk menggalakkan pengajaran dan pembelajaran bagi kemahiran bertutur di dalam bilik darjah di samping memastikan pentaksiran dijalankan secara berterusan dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5. Pentaksiran ini juga diharapkan dapat meningkatkan tahap penguasaan pelajar dalam kemahiran bertutur kerana pentaksiran dilakukan oleh guru pelajar itu sendiri.Dengan itu,di samping mentaksir,guru berpeluang untuk membimbing dan meningkatkan penguasaan pelajar secara berperingkat-peringkat. 2.2

Matlamat

Matlamat kurikulum Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sekolah rendah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam bidang pendidikan, pekerjaan dan urusan harian.

2.2

Objektif Mata Pelajaran Bahasa Melayu

OM 1 - Mendengar pengucapan dengan teliti dan memahami serta menghayati pengucapan di dalam konteks perbualan harian dan situasi formal. OM 2 - Bertutur petah menggunakan sebuatn dan intonasi yang betul dalam pelbagai situasi. OM 3 - Berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan masalah .mencapai persetujuan ,dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara.

6 SKTR/PLBS



OM 4 - Memperkembangkan kekuatan imaginasi,kreativiti,pemikiran kritis,dan daya penghayatan nilai murni melalui aktiviti pertuturan ,membaca,dan menulis. OM 5 - Menggunakan bahasa yang betul yang meliputi ejaan,kosa kata,tatabahasa dan sebutan yang betul dalam aktiviti mendengar,bertutur,membaca dan menulis. OM 6 - Menghayati dan mengamalkan nilai murni,sikap positif,semangat patriotic dan perasaan cinta akan Negara.

2.3 Objektif Pentaksiran Bahasa Melayu OP 1 - Kebolehan mendengar dan memahami serta memberikan respons dalam pelbagai situasi. OP 2 - Kebolehan bertutur petah menggunakan sebutan dan intonasi yang betul serta bermakna. OP 3 - Kebolehan berinteraksi dalam pelbagai situasi mencapai persetujuan dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara. OP4 - Kebolehan memperkembangkan kekuatan imaginasi,kreativiti,pemikiran kritis,dan penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur,membaca dan menulis. OP 5 - Kebolehan menghargai,menghayati keindahan bahasa dan mengamalkan nilai murni,sikap positif,dan semangat patriotisme dalam pertuturan.. 2.4 2.4.1

Konstruk Pentaksiran LisanTatabahasa dan kosakata Penggunaan percatan dan kosa kata tepat dan betul mengikut konteks. 2.4.2 Sebutan,intonasi dan nada Pengucapan yangmenggunakan intonasi,sebutan dan nada serta tatasusila yang sesuai. Mengemukakan idea yang sesuai dengan konteks. Fasih dan bermakna Pengucapan fasih,lancar serta bermakna dan sesuai mengikut konteks.

2.4.3

7 SKTR/PLBS



2.4.4

Bertatasusila Menyampaikan maklumat,pendapat, persamaan serta idea secara bertatasusila.

KONST RUK

PERINGK KRITERIA /KETERANGAN AT PENCAPA IAN Bahasa gramatis ,penggunaan perkataan dan kosakata masih tepat Tatabahas A dan betul mengikut konteks a dan kosa kata B Bahasa masih gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata masih tepat dan masih betul mengikut konteks. C Bahasa kurang gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata kurang tepat,dan kurang betul dan kadangkala salah. D Sebutan ,intonasi dan nada A B C D Fasih dan bermakna A B Keseluruhan pengucapan fasih,lancar dan bermakna Keseluruhan pengucapan masih fasih,masih lancar dan masih bermakna Bahasa tidak gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata tidak tepat dan tidak betul dan kebanyakkannya salah. Sebutan betul,jelas dan tepat.kebanyakkan intonasi dan nada betul seperti penutur jati. Sebutan masih betul,masih jelas dan masih tepat,kebanyakan intonasi dan nada masih betul Kebanyakan sebutan kurang jelasdan kurang tepat serta intonasi dan nada adakalanya tidak betul Kebanyakan sebutan tidak jelas dan tidak tepat serta intonasi dan nada adakalanya tidak betul

8 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) C D Bertatasu sila A


Keseluruhan pengucapan kurang fasih,kurang lancar dan kurang bermakna Keseluruhan pengucapan tidak fasih,tidak lancar dan tidak bermakna Pengucapan yang beradab dan sesuai dengan situasi

B Pengucapan yang masih beradab dan masih sesuai dengan situasi C Pengucapan yang kurang beradab dan masih sesuai dengan situasi D Pengucapan yang tidak beradab dan tidak sesuai dengan situasi PAKEJ AKTIVITI BAHASA MELAYU TAHUN 1 Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan 2 3 4 5 Cadangan Tema Cadangan Tajuk

/

/

/

/

*Diri *Keluarga *Rakan Persekitaran murid

*Diri *Keluarga * Saya *bag sekolah *Bilik darjah * Rumah saya *Pejabat pos

/

/

/

/

/

/

/

/

*Persekitaran

9 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. 2.0

SK Tampios Ranau Tahun 2012 murid *Bilik darjah *Rumah saya *Pejabat pos *Bilik darjah *Rumah saya

/

/

/

/

*Persekitaran Murid

Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonto n,dibaca atau dialami. 2.1 Bercerita / 2.2 Melaporkan sesuatu perkara Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat /

/ /

/ /

/ /

/ /

*Alam kehidupan *Alam Kehidupan

*Taman sains sekolah *Kebun Bunga *Tempat rekreasi *Melawat zoo

3.0

/

/

/

/

/

*Diri Sendiri

*Haiwan peliharaan *Kenderaan *Komputer

4.0

/

/

/

/

/

*Kebersihan

*Kebersihan diri *Kebersihan kelas *Kebersihan bilik darjah

10 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) TAHUN 2 Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonton,dibaca atau dialami. 2.1 Bercerita 2.2 Melaporkan sesuatu perkara Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat 2 3


Cadangan Tema 4 5

Cadangan Tajuk

/ / / /

/ / / /

/ / / /

/ / / /

Persekitaran murid Rumah saya Basikal saya Kemasyarakatan Jiran saya Otong royong Persekitaran murid Guru kelas Pengawas Sahabat karib Perniagaan Kantin sekolah saya

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Perayaan Patriotisme

Hari Raya Negara Kita Hari kemerdekaan

3.0

/

/

/

/

/

Alam kehidupan

Ternakan Lembu Kucing saya,zoo

4.0

/

/

/

/

/

Permainan

Wau, Congkak

11 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 4.2 mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 / Sukan dan permainan Pertandingan Badminton Sukan Sekolah

TAHUN 3 Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonton,dibac a atau dialami. 2.1 Bercerita 2.2 Melaporkan sesuatu perkara Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 2 3 4 5 Cadangan Tema Cadangan Tajuk

/ / / /

/ / / /

/ / / /

/ / / /

Pekerjaan Pekerjaan Buah-buahan

Peladang jaya Perajurit Tanah Air Betik Durian

Persekitaran Murid Jus Buah Rojak Buah

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Teladan Teladan

Jasa Ibu Arnab dan kurakura

3.0

12 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.2 Menghuraikan maklumat. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat 4.2 mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Sains Matahari Bengkel kereta Hidupan dalam air

/

/

/

/

/

Haiwan

4.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Kraftangan Kraftangan

Batik Kita Tudung Saji Tikar

TAHUN 4 Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. 1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara 2 3 4 5 Cadangan Tema Cadangan Tajuk

/ / / / / /

/ / / / /

/ / / / /

/ / / / /

Masyarakat Kesihatan Ekonomi Ekonomi Kesihatan

Gotong-royong Kesihatan diri Hari Kantin Hari kantin Keracunan makanan

13 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 1.6 Menyatakan kemahuan semasa mnjalankan transaksi dalam urusanseharian Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonton,dibac a atau dialami. 2.1 Bercerita 2.2 Melaporkan sesuatu perkara Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.2 Menghuraikan maklumat. 3.3 Menyampaikan maklumat kepada pihak lain. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat 4.2 mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima 4.3 Mengemukakan hujah untuk menyokong atau menentang sesuatu pendirian 4.4 Menyatakan pilihan untuk menerima atau / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Ekonomi Koperasi Sekolah

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Moral Moral

Si Tanggang Nasib Keldai Tua

3.0

/

/

/

/

/

Pelancongan

Indah Negaraku

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Pelancongan Pelancongan

Indah Negaraku Indah Negaraku

4.0

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

Ekonomi Ekonomi Pendidik

Koperasi Sekolah Koperasi Sekolah Faedah membaca

/

/

/

/

/

Disiplin

vandalisme

14 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) menolak sesuatu pendapat TAHUN 5 Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. 1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara 1.6 Menyatakan kemahuan semasa mnjalankan transaksi dalam urusanseharian Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonton,dibac a atau dialami. 2.1 Bercerita 2.2 Melaporkan sesuatu perkara 2 3 4 5


Cadangan Tema

Cadangan Tajuk

/ / / / / / /

/ / / / / /

/ / / / / /

/ / / / / /

Tnggungjawab Kemasyarakatan Tanggungjawab sains Kesenian Ekonomi

Jadual Peribadi Hari Keluarga Keluarga Pancaindera Hasil seni Kraftangan Pasar

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Alam sekitar Kebudayaan

Ayam Rimba Warisan Budaya

15 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.2 Menghuraikan maklumat. 3.3 Menyampaikan maklumat kepada pihak lain. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat


/

/

/

/

/

Sains dan teknologi Kesihatan Alam Sekitar

Masyarakat bermaklumat Sayangi mata Hargai air

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

4.0

/

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

Alam sekitar Sains dan Teknologi Pendidik

4.2 mengemukakan / komen berdasarkan maklumat yang diterima 4.3 Mengemukakan hujah / untuk menyokong atau menentang sesuatu pendirian 4.4 Menyatakan pilihan / untuk menerima atau menolak sesuatu pendapat

Keindahan Alam sekitar Hidroponik Koperasi sekolah Faedah Kokurikulum Komputer

/

/

/

/

Sains Dan teknologi

TAHUN 6

16 SKTR/PLBS


SK Tampios Ranau Tahun 2012 `* Cadangan Tajuk

Model Bil 1.0 Aktiviti 1 Berbual dengan keluarga rakan sebaya,dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1 Berbual tentang kehidupan seharian. 1.2 Bertanya danmenjawab tentang sesuatu perkara 1.3 Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 1.4 menyatakan permintaan. 1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara 1.6 Menyatakan kemahuan semasa mnjalankan transaksi dalam urusanseharian Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar,ditonton,dibac a atau dialami. 2.1 Bercerita 2.2 Melaporkan sesuatu perkara Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 2 3 4 5

Cadangan Tema

/ / / / / / /

/ / / / / /

/ / / / / /

/ / / / / /

Tanggungjawab Makanan Patriotisme Persekitaran saya Sains dan teknologi Persekitaran murid

Membina jadual belajar Minuman istimewa Tanah air kita Membeli di kantin Pencemaran sungai Pejabat pos

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Patriotisme Sukan dan rekreasi

Tun Abdul razak Sukma

3.0

17 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 3.1 menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. 3.2 Menghuraikan maklumat. 3.3 Menyampaikan maklumat kepada pihak lain. Berbincang tentang tajuktajuk yang releven dan bertatasusila 4.1 mengemukakan idea pandangan dan pendapat 4.2 mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima 4.3 Mengemukakan hujah untuk menyokong atau menentang sesuatu pendirian 4.4 Menyatakan pilihan untuk menerima atau menolak sesuatu pendapat / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Permaianan Pesta Permainan Tradisional Dunia di hujung jari Perhimpunan mingguan

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Sains dan Teknologi Persekitaran murid

4.0

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

tanggungjawab Alam kehidupan Sains dan Teknologi Sains dan Tekmologi

Berhati-hati di jalanraya Taman Negara Kebaikan dan keburukan telivisyen Hari kanak-kanak

/

/

/

/

/

3.0 3.1

Instrument For School Based Oral Assessment (SBOA)English. Background

PLBS for primary school is proposed to be implemented in June 2003.This proposal is aimed at meeting the needs of encouraging and enhancing the teaching and learning of speaking in the classroom.It is also to ensure that assessment is carried out continuously from Year 1 to Year VI It is hope that the assessment will enhance the pupils acquisition of the oral skills as it is conducted by their own teachers.Besides assessing,the teachers are also able to guide and upgrade the pupils oral skills in stage.

18 SKTR/PLBS



3.2

Aim

The aim of the English Language Curriculum in primary schools is ti extend pupils language proficiency in order to meet their needs ti use English in certain situations in everyday life, to knowledge acquisition and for future workplace needs. 3.3

Subject Objectives.

SO 1 - form and maintain relationship through conversations and Correspondence; take part in social interaction; and interact to Obtain good services. SO 2 - Obtain, process and use information from various audio-visual and Printed sources, and present information in spoken and written Forms. SO 3 - listen to, view, read and respond to different texts, and express opinions,thoughts and feelings imaginatively and creatively in spoken and written form;and SO 4 - show and awareness and appreciation of moral value and love for the nation. 3.4 Assessment Objectives. AO 1 - Ability to listen, understand and respond orally in various given Situations. AO 2 - Ability to speak fluently and meaningfully with correct Pronunciations and intonations. AO 3 - Ability to interact in various situations to come to a consensus And to make decisions on certain matters. AO 4 - Ability to express their creative imagination, think critically and Instill moral values through speaking ,reading and writing activities. AO 5 - Ability to appreciate the beauty of the language and to instill and practise moral values, positive attitudes and patriotism through speaking. 3.5

Construct For Oral Assessment

19 SKTR/PLBS



3.5.1

Vocabulary/ Grammar Ability to use vocabulary and grammar accurately and correctly in context. Pronunciations , intonation and rhythm Ability to respond to enquiries made using the correct pronunciation ,intonation, rhythm and grammar. Fluent and meaningful Ability to respond orally and express thought and feelings meaningful Various given situations. Ethical Ability to give relevant information politely in response to enquiries made.

3.5.2

3.5.3

3.5.4

3.6

Criteria For School Based Oral Assessment.GRADE A B C SCORING CRITERIA Excellent use of the language. Proper use of language. Satisfactory use of language. Minimal use of language. Excellent Pronunciation and intonation. Good Pronunciation and intonation. Satisfactory Pronunciation and intonation. Poor Pronunciation and intonation. Very fluent and coherent. Fluent and clear but with occasional pauses.

CONSTRUCT Grammar and vocabulary

D Pronunciation and intonation A B C D Fluency and Rhythm A B

20 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) C


Fairly fluent with frequent pauses D Ethical and mannerism A B C Respond with satisfactory mannerism D Respond impolitely and inappropriately 4.0 Activity Package For English language. Activities For School Oral English Assessment Year 1 Model No. 1.0 Activities 1 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a) To talk about oneself. (b) To ask and answer questions pertaining to family and friends. (c) Memberi dan memahami arahan serta pesanan. Tell Stories and recite rhymes that they have heard,seen and read. (a) To tell stories 2 3 4 5 Suggested Themes Suggested Topics Lack fluency with long pauses. Respond with excellent mannerism. Respond with good and approrite mannerism

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

World Of family and friends World Of family and friends World Of family and friends

Personal detail Personal detail Objects

2.0

/

/

/

/

/

21 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) (b) To recite rhymes perkara Performs a variety of functions in a social context (a) To greet and respond using the correct social expressions. (b) To give and carry out simple instructions. Express thoughts and feelings on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To give ones ideas and feelings using simple language express / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 World Of Stories Stories Rhymes

3.0

/ /

/ /

/ /

/ /

World Of Knowlegde World Of Knowlegde

Greetings Social expressions - Simple instuctions

-

4.0

/

/

/

/

/

World Of Stories World Of Knowlegde

-

Likes and dislikes Stories Family Friends

Year 2 Model No. 1.0 Activities 1 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a) To talk about oneself. (b) To ask and answer questions pertaining to family and friends. (c) Memberi dan memahami arahan serta pesanan. 2 3 4 5 Suggested Themes Suggested Topics

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

World Of family and friends World Of family and friends World Of family and friends

Extended family Extended family Objects

22 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 2.0 Tell Stories and recite rhymes that they have heard,seen and read. (a) To tell stories (b) To recite rhymes perkara


/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

World Of Stories World of knowlegde

-

Animals Stories Fables Fairy tales Rhymes

3.0

4.0

Performs a variety of functions in a social context (a) To greet and respond using the correct social expressions. (b) To give and carry out simple instructions. Express thoughts and feelings on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To give ones ideas and feelings using simple language express (b) To give relevant information and response to enquiries made. To refute statements

/ /

/ /

/ /

/ /

World Of Knowlegde World Of Knowlegde

Greetings Social expressions - Simple instuctions

-

/ /

/

/ /

/ /

/ /

World Of Stories World Of Knowlegde World of Knowlegde

-

/

/

/

/

World of Knowlegde

Stories Fables Fairy tales Food Occopation s Buildingd Activities Food Occopation s Buildingd Activities

Year3

23 SKTR/PLBS



Model No 1.0 Activities 1 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a)To talk about what people do everyday. (b)To ask and answer questions politely to obtain information and clafication. (c)To give and carry out simple instructions accurately. (d) To request. 2 3 4 5

Suggested Themes

Suggested Topis

/ /

/

/ /

/ /

/ /

World of knowledge World of knowledge World of knowledge World of knowledge

-Occupations -activities -Occupation -Hobbies -Places -Palces -Building -Numbers -Shapes -Colours -Things

/ /

/ /

/ /

/ /

2.0

3.0

Tell stories and recite simple poems and chant nursery rhymes (a) To talk about people.places and moral values of the stories heard,read and viewd in simple language (b)To recite simple poems and chant nursery rhymes with expressions and gestures To give longer replies in response to enquiries made Perform a variety of functions in a social context (a) To exchange greetings

/

/

/

/

/

World of stories

-simple stories -Fables

/

/

/

/

/

World of stories

-Simple poems -Rhymes -simple stories -Fables

/

/

/

/

World of stories

/

/

/

/

/

World Of

-Festivals

24 SKTR/PLBS


SK Tampios Ranau Tahun 2012 Knowledge World of family and Friend World of family and Friend -Seasonal greeting -making new friend -meeting new neigbours -Meeting people -Events -Festivals

(b)To make introductions

/

/

/

/

To invite/congratulate/ opologise. 4.0 Express thoughts and feelings and give opinions on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To state wheather one likes or dislikes the story head,read or viewed. (b) To give details about the people or animals in a story heard,read or viewed. To talk abaut the actions of the people or animals in a story

/

/

/

/

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

World of stories World of stories

_Stories with moral values -Stories with moral values -Stories with moral values

World of stories

Year 4 Model No Activities Suggested Themes Suggested Topis

25 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 1 1.0 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a)To talk about daily activities. (b)To ask politely using Wh questions to obtain information and clarification.. (c)To give and carry out simple instructions and messages. (d) To request. (e) To state what one possesses and wants Talk about the people ,places and moral values of the stories heard,read and viewed in simple language (a) To retell stories heard before with expression (b) To give details about people or animals in astory heard,read and viewed. To name the good and bad characters and talk about them. (d) To recite simple poems and jazz chants with expression and approprite gestures. 2 3 4 5


/ /

/

/ /

/ /

/ /

World of knowledge World of knowledge World of knowledge World of knowledge World of knowledge

-Living a healthy life -Living a healthy life Current issues calls Events Directions -Telephone Objects Objects

/

/

/

/

/ / /

/ /

/ /

/ /

2.0

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /


-simple stories -Fables fairy tales -Simple poems -Rhymes -simple stories -Fables short poems jazz chants

/

/

/

/


26 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) Model No Activities 1 2 3 4 5


Suggested Themes

Suggested Topis

3.0

Give relevant information politely response to enquiries made (a) To talk about personal experience (b)To talk about oneself to neigbours and friends To ask for help from neigbours and friend. (d) To respond to some one asking for help.

/ / / /

/

/ / / /

/ / / /

/ / / /

World Of personal relationships World Of personal relationships World Of personal relationships World Of personal relationships

-Friends -neigbours -peoples Friends -neigbours Friends -neigbours Friends -neigbours -peoples

4.0

Express thoughts and feelings and give opinions on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To give ideas,views or opinions. (b) To state and give reasons why one likes or dislikes the stories heard or read.

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

World of knowledge/World of stories World of stories

_stories -Events Incidents -Current Issues -Stories with moral values - fables - Fairy tales

Year 5

27 SKTR/PLBS



Model No 1.0 Activities 1 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a)To talk about daily / activities. (b)To ask questions / politely and to seek clarification on how to make things,on places,directions and on amount and quntities. (c)To give and understand / simple instructions and messages. (d) To request. (e) To state what one possesses and wants Talk about the people ,places and moral values of the stories heard,read and viewed in simple language (a) To retell stories baesd on pictures and others stimuli and recite poems. (b) To complete parts of the story heardbefore. To recite simple poems and jazz chants by completing phrases. / / / 2 3 4 5

Suggested Themes

Suggested Topis

/

/ /

/ /

/ /

World of knowledge World of knowledge

-Activities -Numbers Directions -Processes -Calendar Telephone conversatio n Massages Instructions Objects Objects

/

/

/

World of knowledge

/ /

/ /

/ /


2.0

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

/ / / World of stories Short Stories with moral values

28 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) (d) To give details about people or animals in a story heard,read or viewed. (e)To name the good or bad Characters in astory and talk about them. (f) To recite simple poems and jazz chants with expression and appopriate geatures / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Jazz Chants Poems

/ /

/ /

/ /

/ /

/ / World of stories Short Stories with moral values

-

Model No Activities 1 2 3 4 5 Suggested Themes Suggested Topis

3.0

Give relevant information politely response to enquiries made (a) To talk about personal experiencebased on events and incidents heard,viewed or read. (b)To describe peoples,objects,events ,scenesand to express feelings pertaining to the topics. To talk about or recount on events and incidents heard,viewed or

/

/

/

/

/ Peoples Incidents Current issues Scenes Stories Peoples Incidents

/

/

/

/

World Of personal relationships

/

/

/

/

World Of stories

-

29 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) read. (d) To ask for help.from neigbours and friends. (e) To respond to someone asking for help Express thoughts and feelings and give opinions on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To give ideas,views or opinions. / / / / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Current issues -Emergency call Friends -neigbours -Incidents -peoples -


4.0

/

/

/

/

/


(b) To state and give reasons why one likes or dislikes the stories heard , read. Or viewed. Explore values and attitudes in the stories heard , read. Or viewed. (d) Give opinions and express feelings (e) Predict outcome

/

/

/

/

/

_Vegetations -Universal truth -Events -Scenes -Incidents _-Currents Issues -Childrends Stories -Childrends Stories Events -Scenes -Incidents _-Currents Issues -Childrends Stories -Current issues

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

World of stories World of knowledge World of stories World of knowledge

/

/

/

/ Year 6

/

Model No Activities 1 2 3 4 5

Suggested Themes

Suggested Topis

30 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 1.0 Talk about oneself,family and friends in formal and informal situations (a)To talk about daily / activities. (b)To ask questions / politely and to seek clarification on how to make things,on places,directions and on amount and quntities. (c)To give and understand / simple instructions and messages. (d) To request. (e) To state what one possesses and wants (f) To perform a variety of functions in a social context (g) To respond to authentic conversations on a variety of familiar topics. Talk about the people ,places and moral values of the stories heard,read and viewed in simple language (a) To retell stories baesd on pictures and others stimuli and recite poems. (b) To complete parts of the story heardbefore. To recite simple poems and jazz chants by completing phrases. / / / / /


/

/ /

/ /

/ /


-Activities -Numbers Directions -Processes -Calendar Telephone conversatio n Massages Instructions Objects Objects

/

/

/

World of knowledge

/ / / /

/ / / /

/ / / /

World of knowledge World of knowledge World of personal relationships World of personal relationships

-Events -Scenes -Incidents _-Currents Issues -Interviews

2.0

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

/ / / World of stories Short Stories with moral values

31 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) (d) To give details about people or animals in a story heard,read or viewed. (e)To name the good or bad Characters in astory and talk about them. (f) To recite simple poems and jazz chants with expression and appopriate geatures / / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Jazz Chants Poems

/ /

/ /

/ /

/ /

/ / World of stories Short Stories with moral values

Model No Activities 1 2 3 4 5 Suggested Themes Suggested Topis

3.0

Give relevant information politely response to enquiries made (a) To talk about personal experiencebased on events and incidents heard,viewed or read. (b)To describe peoples,objects,events ,scenesand to express feelings pertaining to the topics. To talk about or recount on events and incidents heard,viewed or read.

/

/

/

/

/ Peoples Incidents Current issues Scenes Stories Peoples Incidents Current issues

/

/

/

/


/

/

/

/

World Of stories

-

32 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) (d) To ask for help.from neigbours and friends and the community. (e) To respond to someone asking for help Express thoughts and feelings and give opinions on things read,seen,heard and viewed in simple language. (a) To give ideas,views or opinions. / / / /

SK Tampios Ranau Tahun 2012 -Emergency call Friends -neigbours -Incidents -peoples

World Of personal relationships / / / /

4.0

/

/

/

/

/


(b) To state and give reasons why one likes or dislikes the stories heard , read. Or viewed. Explore values and attitudes in the stories heard , read. Or viewed. (d) Give opinions and express feelings (e) Predict outcome

/

/

/

/

/

_Vegetations -Universal truth -Events -Scenes -Incidents _-Currents Issues -Childrends Stories -Childrends Stories Events -Scenes -Incidents _-Currents Issues -Childrends Stories -Current issues

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

World of stories World of knowledge World of stories World of knowledge

/

/

/

/

/

33 SKTR/PLBS



RANSANGANAKTIVITI LISAN PENTAKSIRAN

REALISASI

Jenis-Jenis Model

34 SKTR/PLBS



Model 1 : Individu Model 2 : Individu dengan pendengar. Model 3 : Individu dengan penggalak Model 4 : Kumpulan berpasangan Model 5 : Berkumpulan

Murid MODEL 1 (Individu)

Pentaksir

(Murid diuji berdasarkan isu/perkara/tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoal jawab

Murid Pentaksir MODEL 2 pendengar (Individupendengar)

(Murid menyampaikan sesuatu maklumat/idea secara sehala)

35 SKTR/PLBS



Murid

Penggalak

MODEL 3 (Individuindividu) Pentaksir

(Murid bertutur dengan penggalak.Pentaksir akan mentaksir)

Murid

Murid

MODEL 4 (Kumpulan) Pentaksir

(Murid bertutur dengan murid..Pentaksir sebagai pemerhati dan hanya terlibat jika perlu)

36 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) Murid


Murid MODEL 5 (Kumpulan) Murid

Murid

Pentaksir

(Murid bertutur sesama mereka)

37 SKTR/PLBS



Pengerusi EN. ABD. HALIM SABLI ( Guru Besar )

Naib PengerusiEN. JOSEPH NURESID ( Pen. Kanan 1 )

Setiausaha

Ketua Pentaksir PN. JENNY ADEH ( Ketua panitia Bahasa Melayu )

Ketua Pentaksir EN. FRANKIE GADIUS ( Ketua panitia Bahasa Inggeris )

PentaksirGuru Bahasa Melayu Pentaksir Pn. Jenny Adeh Pn. Marisah Bagong En. Jaffar Yakar En. Samsuddin Ismail En. Jaffar Yakar Pn. Jenny Adeh Guru Bahasa Inggeris Pentaksir En. Frankie Gadius Pn. Adzlina Dahlan En. Frankie Gadius Pn. Adzlina Dahlan En. Frankie Gadius Pn. Adzlina Dahlan

Kelas 1 2 3 4 5 6

Kelas 1 2 3 4 5 6

38 SKTR/PLBS



PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH (PLBS)TAHUN 2012 SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS RANAU

Bil 1.

Perkara Persediaan Awal Sesi Perkembangan Staf (Pendedahan Maklumat/Pengetahuan mengenai PLBS - Penerangan tentang instrument PLBS. i.Jenis Model ii.Pakej aktiviti iii.Penerangan Proses Pentaksiran lisan. iv.Taklimat kaedah pengurusan rekod dan pelaporan PLBS

Tarikh/Tempoh pelaksanaan

Tanggungjawab

Tindakan

Catatan/ Proses

30.01.2012

Guru Besar

Peserta Kursus

Kursus dalaman dapatan Kursus PLBS -Mengedar manual PLBS

39 SKTR/PLBS



Menubuhkan Jawatankuasa Pengurusan dan pengendalian PLBS SK Tampios Ranau 2012. (JKPP PLBS) Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendaliann PLBS mengadakan mesyuarat. Perlantikkan Ketua Pentaksir dan pentaksir. Penyelarasan aktiviti dan tugas bagi setiap AJK.

03.02.2012

Guru Besar Guru Besar

JKPP PLBS

JKPP PLBS

-Struktur Organisasi -Pembahagian tugas -Proses aliran kerja -Penyelarasan aktiviti -Peruntukkan Kewangan -Membuat jadual Kerja pelaksanaan -

Bil

Perkara

Tarikh/Tempoh pelaksanaan

Tanggungjawab

Tindakan

Catatan/proses

2.

Semasa Pentaksiran Pelaksanaan PLBS oleh Pentaksir yang dilantik. Pengendalian pentaksiran semasa sessi aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran. Februari hingga Oktober Ketua Pentaksir Pentaksir sekolah

1.Borang Penilaian (BP) -Mencatatkan di dalan rekod P&P. -Mentaksir mengikut Model dan HPU.

40 SKTR/PLBS


SK Tampios Ranau Tahun 2012 Guru Besar/Gur u Kanan Akademik/ Guru cemerlang Bahasa/Ke tua pentaksir/ Guru yang dilantik PentaksirS ekolah -Memastikan PLBS dilaksanakan mengikut prosedur yang ditetapkan.

Pemantauan dalaman oleh pengerusi,naib pengerusi atau ketua pentaksir.

Sepanjang Proses Pentaksiran (Februari hingga Oktober)

Guru Besar

3.

Pelaporan Pelaksanaan PLBS kepada pihak pentadbir dan para ibu bapa.. Menyiapkan Rekod Pencapaian Murid dan menyerahkan pelaporan kepada Guru Kelas Pelaporan dicatatkan di dalam buku/kad Kemajuan murid. Pelaporan diserahkan kepada ibu bapa/penjaga. (Ibu bapa mengadakan perbincangan dengan pihak sekolah) Pentaksir membuat analisis hasil pengendalian PLBS

Akhir Semester I /Akhir Semester 2 Rumusan/Analis is: Akhir Semester

Ketua Pentaksir

Guru Kelas

Ibu bapa/penja ga

Buku Pelaporan akademik 1..Rekod Pencapaian murid.(RPM) 2.Pelaporan pencapaian murid.(PPM) 3.Laporan PLBS (LP)

Pentadbir

Bil Perkara 4. Tindakan susulan Tarikh/Tempoh pelaksanaan Tanggungjawab Ketua Pentaksir Tindakan Catatan/Proses

41 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) * Guru mengenalpasti kelemahan murid dan merancang tindak susulan pemulihan . Sepanjang Proses Pentaksiran

SK Tampios Ranau Tahun 2012 Pentaksir Sekolah/G uru Bahasa/JK PP PLBS Aktiviti pemulihan dan bimbingan dirancang oleh JKPP PLBS untuk meningkatkan pencapaian murid yang lemah

PELAN TINDAKAN PROGRAM PLBS 2012 SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS RANAU (CARTA GANT) Bi Perkara l Sebelum Pentaksiran Penubuhan Jawatankuasa 1. Pengurusan dan pengendalian Pentasiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) 2. Jawatankuasa PLBS mengadakan mesyuarat 3. Guru Besar melantik Ketua Pentaksir sekolah dan Pentaksir sekolah. 4. Jawatankuasa PLBS sekolah menetapkan Kaedah pengurusan rekod pencapaian murid. 5. Guru Besar memaklumkan PLBS kepada murid dan ibu bapa/penjaga. Tindakan Jan Feb Mac Apr Me Ju i n Jul Og os Sept Ok t Nov

Guru Besar

JKPP PLBS Guru Besar JKPP PLBS

Guru Besar

42 SKTR/PLBS



6.

Pentaksir sekolah berbincang untuk menentukan aktiviti yang bersesuaian berdasarkan model pentaksiran yang dicadangkan. Semasa Pentaksiran Pentaksir menjalankan pentaksiran secara berterusan dengan menggunakan borang penilaian. Guru Besar memastikan PLBS dilaksanakan mengikut Prosedur yang ditetapkan. Guru Besar dan guru yang dilantik membuat pemantauan dari semasa ke semasa .

Ketua Pentaksir Sekolah dan Pentaksir sekolah

1.

Pentaksir Sekolah

2.

Guru Besar

3.

Guru Besar/Ketua Pentaksir/G uru yang dilantik

Bi l 4.

Perkara Murid-murid yang rendah pencapaiannya perlu dibimbing supaya dapat meningkatkan pencapaian mereka.

Tindakan Guru Bahasa /Pentaksir Sekolah

Jan

Feb

Mac

Apr

Me Ju i n

Jul

Og os

Sept

Ok t

Nov

43 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 5. Pentaksir merekodkan pencapaian murid dalam borang Rekod Pencapaian Murid. Selepas Pentaksiran Pentaksir sekolah memindahkan maklumat daripada borang penilaian ke dalam borang Rekod Pencapaian Murid. Pentaksir sekolah menyerahkan Borang Pelaporan Pencapaian Murid kepada guru kelas untuk dimasukkan ke dalam buku/Kad kemajuan Murid. Ketua Pentaksir Sekolah membuat tindakan susulan hasil daripada Rekod Pencapaian Murid. (Membuat analisis) Jawatankuasa Peperingkat sekolah menyediakan Laporan PLBS kepada PPD. Pentaksir Sekolah


1.

Pentaksir sekolah Pentaksir Sekolah Guru Kelas

2.

3.

Ketua Pentaksir

4.

44 SKTR/PLBS



Pentaksir Sekolah Guru Kelas

Menyiapkan rekod pencapaian murid. Menyerahkan Pelaporan Pencapaian murid kepada Guru kelas.

Menerima Borang Pelaporan pencapaian Murid. Mencatatkan pencapaian murid dalam Kad Kemajuan PLBS

Murid/Ibu bapa/Penjaga

Menerima Pelaporan pencapaian Murid . Mengadakan perbincangan dengan pihak sekolah.

45 SKTR/PLBS



Borang Pelaporan Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah. PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH BAHASA MELAYU BORANG PENILAIAN

BP

Nama Murid Ting/Tahun Model Aktiviti Tarikh KONSTRUK Tatabahasa dan kosa kata Sebutan intonasi dan nada Fasih dan bermakna Bertatasusila PENCAPAIAN

PENTAKSIR T/TANGAN NAMA

46 SKTR/PLBS



SCHOOL BASED ORAL ASSESMENT ENGLISH LANGUAGE SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN EVALUATION FORM

EF

Name

Form/Year Model Activity Date CONSTRUCT Grammar and vocabulary Pronunciation and intonation Fluency and rhythm Ethics and mannerism ACHIEVEMENT

TEACHER SIGNATURE NAME

47 SKTR/PLBS



PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH BAHASA MELAYU PELAPORAN PENCAPAIAN MURID SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS PENGGAL.. TAHUN: Nama: KONSTRUK Tatabahasa dan kosa kata Sebutan,intonasi dan nada Fasih dan bermakna Bertatasusila catatanTatabahasa dan kosakata

PPM

PENCAPAIAN

KRITERIA Tahun: PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHKONSTRUK PERINGKAT PENCAPAIAN KRITERIA /KETERANGAN Bahasa gramatis ,penggunaan perkataan dan kosakata masih tepat dan betul mengikut konteks Bahasa masih gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata masih tepat dan masih betul mengikut konteks. Bahasa kurang gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata kurang tepat,dan kurang betul dan kadangkala salah. Bahasa tidak gramatis,penggunaan perkataan dan kosa kata tidak tepat dan tidak betul dan kebanyakkannya salah. Sebutan ,intonasi dan nada Sebutan betul,jelas dan tepat.kebanyakkan intonasi dan nada betul seperti penutur jati. Sebutan masih betul,masih jelas dan masih tepat,kebanyakan intonasi dan nada masih betul Kebanyakan sebutan kurang jelasdan kurang tepat serta intonasi dan nada adakalanya tidak betul Kebanyakan sebutan tidak jelas dan tidak tepat serta intonasi dan nada adakalanya tidak betul Keseluruhan pengucapan fasih,lancar dan bermakna Keseluruhan pengucapan masih fasih,masih lancar dan masih bermakna Keseluruhan pengucapan kurang fasih,kurang lancar dan kurang bermakna Keseluruhan pengucapan tidak fasih,tidak lancar dan tidak bermakna Pengucapan yang beradab dan sesuai dengan situasi Pengucapan yang masih beradab dan masih sesuai dengan situasi Pengucapan yang kurang beradab dan masih sesuai dengan situasi Pengucapan yang tidak beradab dan tidak sesuai dengan situasi

PENTAKSIR T/TANGAN

Fasih dan bermakna

NAMA TARIKH Bertatasusila Nota: Diisi dalam satu salinan dan diserahkan Kepada Guru kelas untuk disampaikan Kepada ibu bapa. SCHOOL BASED ORAL ASSESMENT ENGLISH LANGUAGE

PAR(2)

48 SKTR/PLBS



PUPIL ACHIEVEMENT REPORT SEK. KEB. TAMPIOS RANAU Name: CONSTRUCT Grammar and vocabulary Pronunciation and intonation Fluency and rhythm Ethics and mannerism REMARKGrammar and vocabulary A B Proper use of the language C Satisfactory use of the language D Pronunciation and intonation A B C D Fluency and rhythm A B C Minimal use of the language Excellent pronunciation and intonation Good pronunciation and intonation Satisfactory pronunciation and intonation Poor pronunciation and intonation Very fluent and coherent Fluent and clear but with occasional pauses Fairly fluent with frequent pauses Lack fluency with long pauses. Respond with excellent mannerism Respond with good and appropriate mannerism Respond with satisfactory mannerism. Respond impolitely and inappropriately Excellent use of grammar

TERM:.. YEAR: Form/Year ACHIEVEMENTCRITERIA FOR SCHOOL BASED ORAL ASSESMENTCONSTRUCT GRADE SCORING CRITERIA

TEACHER SIGNATUREETHICS AND MANNERISM

D A B C

NAME DATE

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PLBS) D BAHASA MELAYU

RPM

49 SKTR/PLBS



REKOD PENCAPAIAN MURID Nama Murid :_________________ No.Surat Beranak :_________________________

CERAPAN

1

2

3

4

5

PENGGA L PERTAM A

1

2

3

4

5

PENGG AL KEDUA

Model Aktiviti Tarikh Pentaksir KONSTRUK Tatabahasa dan Kosakata Sebutan.intonasi dan nada Fasih dan bermakna Bertatasusila NAMA PENTAKSIR: Nota : 1. Pengiraan peringkat pencapaian penggal ditentukan Berdasar purata skor setiap konstruk.Rujuk manual PLBS. 2. Pencapaian penggal adalah berdasarkan gred purata skor setiap konstruk bagi penggal berkenaan PERINGKAT PENCAPAIAN

SCHOOL BASED ORAL ASSESSMENT ENGLISH LANGUAGE

PAR(1)

50 SKTR/PLBS



PUPIL ACHIEVEMENT RECORD Name :_______________ B.C.No:_________________

OBSERVATIO N Model Activity Date Teacher CONSTRUCT Grammar and vocabulary Pronunciation and intonation Fluency and rhythm Ethic and mannerism

1

2

3

4

5

TERM I

1

2

3

4

5

TERM 2

GRADE

TEACHER

Note : 1. Each term score is based on the average score accumulated from every construct.refer to the PLBS manual. 2. Achievement for each term is based on

SCHOOL BASED ORAL ASSESSMENT ENGLISH LANGUAGE

SR

51 SKTR/PLBS



SBOA REPORT School:____________________________ Class :_________________________ No of Pupils :_________Assessment No:______ 1. ACHIEVEMENT STATUS CONSTRUCT Grammar and vocabulary Pronunciation and intonation Fluency and rhythm Ethics and mannerism 2. COMMENT No.of As % No.of Bs No.of.Cs B + C % No.of Ds %

3. SUGGESTION

Teacher/Chief Assessor (Name:__________________________) SCHOOL BASED ORAL ASSESSMENT ENGLISH LANGUAGE

Date:___________ SR

52 SKTR/PLBS



SBOA REPORT SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS RANAU Class :Year 3 No Pupils Name No of Pupils :_________Assessment No:______ Contruct Grammar Pronunciation Fluency and and and vocabulary intonation rhythm Ethics and mannerism

ADINA ANDREW AK MUNAN ANGELINA LIAN AK SABANG CARTREAN JANTA ENGGA AK KAPI FLORA PLAUDIYA MULA KURENA KARINTE AK BANGKONG 8. MENYAI AK MELIN 9. MULING AK RAGAI 10. JAMER MURONG 11. PATRICIA JANE AK ANTHONY 12. PETRUS AK PETER 13. RASHID AK THOMAS 14. SHEREEN JELO AK DILANG 15. SINJA AK DANIS 16. UJANG AK JOHN ATTA 1. ACHIEVEMENT STATUS 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. CONSTRUCT Grammar and vocabulary Pronunciation and intonation Fluency and rhythm Ethics and mannerism No.of As % No.of Bs No.of.Cs B + C % No.of Ds %

Teacher/Chief Assessor (Name:__________________________)

Date:___________

53 SKTR/PLBS



PENTAKSIRAN LISAN BERSASKAN SEKOLAH BAHASA MELAYU

LP

54 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) LAPORAN PLBS


SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS RANAU Kelas :______________________ Bil. Murid :_________Pentaksiran kali ke :______ 1. STATUS PENCAPAIAN KONSTRUK Tatabahasa dan kosakata Sebutan,intonasi dan nada Fasih dan bermakna bertatasusila 2. KOMEN Bil A % Bil B Bil C B+C % Bil D %

3. CADANGAN

Pentaksir/Ketua pentaksir Nama:__________________________) Tarikh :___________ LP

PENTAKSIRAN LISAN BERSASKAN SEKOLAH BAHASA MELAYU

55 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) LAPORAN PLBS


SEKOLAH KEBANGSAAN TAMPIOS RANAU Kelas :Tahun 3 Bil Nama murid Bil. Murid :________ Pentaksiran kali ke :______ Bertatasusila

Konstruk Tatabahasa Sebutan,intonasi Fasih dan dan dan nada bermakna kosakata

1. STATUS PENCAPAIAN KONSTRUK Tatabahasa dan kosakata Sebutan,intonasi dan nada Fasih dan bermakna bertatasusila Bil A % Bil B Bil C B+C % Bil D %

Pentaksir/Ketua pentaksir Nama:__________________________)

Tarikh :___________

PERKIRAAN PURATA GRED PENCAPAIAN MURID

56 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) 1. PENENTUAN SKOR GRED GRED SKOR A 4 B 3


C 2

D 1

2. PERKIRAAN PURATA GRED PURATA SKOR 1.0 hingga 1.4 1.5 hingga 2.4 2.5 hingga 3.4 3.5 hingga 4.0 PURATA GRED D C B A

Contoh : (a) pencapaian pelajar bagi konstruk tatabahasa dan kosa kata bagi tiga kali pencerapan : D B B Purata skor = 1+3+3 3 = 2.33 Purata Gred = C

Penggunaan borang-Borang PLBS Bil 1 Jenis Borang Borang Penilaian Kod BP Kegunaan Mencerap Tindakan Pentaksir sekolah

57 SKTR/PLBS

Pentaksiran Lisan Berasaskan sekolah (PLBS) Evaluation Form Rekod pencapaian Murid Pupil Achievement Report Pelaporan Pencapaian Murid Pupil Achievement Report Laporan PLBS SBOA Report EF RPM PAR(1) PPM PAR(2)


2

Merekodkan Pencapaian Melaporkan pencapaian murid kepada ibu bapa/penjaga Laporan kepada PPD dan Simpanan Ketua Pentaksir

Pentaksir sekolah/Murid

3

Pentaksir sekolah/Guru Kelas

4

LP SR

Ketua PentaksirSekolah/Guru Besar

58 SKTR/PLBS

buku panduan pen go per asian plbs sk. tampios

Documents