SESION DE APRENDIZAJE

“SOMOS RESPONSABLES DEL CUIDADO DEL PLANETA TIERRA”

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2036 “MARIA AUXILIADORA”

1.2.- ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE

1.3.- GRADO : 5°”A

1.5.-DURACIÓN : 02 horas pedagógicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE : CARMEN M. LINO CARRASCO

1.7.-FECHA : 22-04-2016

PROPOSITO: En esta sesión, Es importante que los niños y niñas comprendan que

conservando nuestro planeta tendremos una mejor calidad de vida tanto para nosotros como

para las futuras generaciones.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Identifica los problemas de contaminación ambiental de la localidad.

-Comprende el tema a partir de la investigación acerca de la contaminación gradual de nuestro planeta. ♦ Elabora un mapa conceptual del planeta tierra ♦ Usa la tierra para rellenar dibujos de animales.

DESARRROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO

INICIO ♦ La docente ingresa al aula saluda a los niños (as) y los motiva con una adivinanza.AdivinanzaSoy una bola grandota, Girando toda su vida,que gira constantemente, toda su vida girando

y que desea saber, y no aprendió a ser más rápidadónde meter tanta gente. Da una vuelta y tarda un díaSi ya sabes quién soy yo da otra vuelta y tarda

10’

DESARROLLO

CIERRE

un añoeres muy inteligente.Es una enorme naranjapero de zumo salado, los gajos se le suponenentre un par de meridianos.

♦ Luego de que al momento de que los niños (as) den la respuesta: tierra.

♦ ¿Qué es la Tierra? ¿Qué es el Sistema Solar? ¿Qué lugar ocupa el planeta Tierra? ¿Cuántos movimientos tiene la Tierra? ¿Por qué se dice que debemos plantar árboles? ¿Por qué debemos pensar en el futuro?Descubren el tema: “Nuestro planeta Tierra”.

Comunica el propósito de la sesión: hoy En esta sesión, Es importante que los niños y niñas comprendan que conservando nuestro planeta tendremos una mejor calidad de vida tanto para nosotros como para las futuras generaciones.

Normas de convivenciaRespetar el trabajo de los compañeros.

Trabajar de forma individual. Provocar el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante ¿Habrá

vida en los demás planetas? ¿Qué forma tiene el planeta Tierra? ¿qué acciones deberíamos hacer para cuidarlo? ¿qué ocurre actualmente en algunos lugares de nuestro planeta, porque las personas ya no pueden respirar el aire? ¿qué lugares está muy contaminado en nuestro planeta, lo sabes?

Presentamos el globo terráqueo, explicamos que representa el planeta Tierra.Después de haber recibido los saberes previos la docente explica el tema. ♦ La docente con ayuda de los niños elaboran y completan un mapa conceptual en la pizarra. ♦ La docente hace que los niños transcriban en su cuaderno el mapa conceptual hecho en la pizarra. ♦ Después de transcribir, la docente hace que los niños formen grupos de 4 integrantes, a cada grupo les da un puñado de tierra para que la observen, la toquen. ♦ Luego les entrega un papelografo con un dibujo para que lo rellenen de tierra y observen todo lo que se puede hacer con ella. ♦ Después de esto la docente hace que cada grupo cuelgue su papelografo. ♦ La docente hace que los grupos expongan a través de las preguntas que ella les hace a cada grupo: ¿Qué es lo que han hecho? ¿Qué han utilizado para rellenar? ¿Ha sido importante la tierra para hacer nuestro trabajo? ¿Para qué más podemos utilizar la tierra? ¿Debemos cuidar o no la tierra? ¿Cómo la cuidamos? La docente a través de la exposición evalúa a los niños con una ficha de evaluación grupal y los incentiva con aplausos.

Realizamos las preguntas ¿Qué aprendí? ¿Que no entendí? ¿Cómo ayudare ahora a mi planeta?

60’

10’

Una familia que con su acción salva al mundo…El señor Pacho Basurín, estaba muy enfermo! El era abuelo de cinco nietitos, Plasti Quito Tetrin Seco, Papelin Carto Seco, Botellín Vidrio Seco y sus primos Restito Húmedo y Aceitín Recuperado.

Un día el abuelo los llamó para hablar con ellos de un gran secreto que tenía guardado. Los cinco nietos acudieron y se reunieron alrededor de su anciano y enfermo abuelo para escuchar atentamente lo que les quería decir.

El anciano mientras tosía y tosía pudo hablarles contándoles el gran secreto de la naturaleza.

Toda la tierra, los mares, sus ríos, lagos y arroyos, los animales y plantas y el aire que nos rodea fue dado en herencia a la humanidad para que los hombres la cuiden, vivan en ella, pero no la maltraten.

A veces los hombres no son tan inteligentes como deberían, les dice, apenas se le podía entender… Tosiendo nuevamente les dice que no queda tiempo, que es hora para cumplir con una gran misión.

Esa misión consistía en ir a todos los lugares, encontrar a otros iguales a ellos e invitarlos a sumarse a la gran misión encomendada para salvar al mundo.

Fue así que los cinco nietos se encontraron con sus amigos y decidieron organizarse para poner manos a la obra.

Se dividieron en grupos con distintos colores: a Plasti Quito Tetrín Seco, le toco el amarillo, a Papelin Carto Seco, el marrón, a Botellín Vidrio Seco, el verde, a Restito Húmedo el azul y a Aceitín Recuperado, el ocre.

Cada grupo estaba conformado por todos los colores. Así formados fueron recorriendo distintos lugares, como: las cocinas de los hogares, los frentes de los edificios, las cocinas de los restaurantes, las oficinas, negocios, escuelas, etc.

Juntos pudieron hacer comprender a la gente que deberían separar sus residuos por tipos y tirarlos en el tachin del color correspondiente. Esa iba a ser la manera de poder recuperar a la tierra de la grave enfermedad que afectaba al abuelo.

Cada comunidad iba a poder separar los residuos dándoles el valor que se merecían, o volver a trabajar otra vez hasta que llegue a su final, cumpliendo con la función para lo que fueron creados.

La tierra de esta manera, iba a desahogarse y a recuperarse de la enfermedad, al no sobrecargar la ni contaminarla, todos iban a poder vivir mejor, con salud, con higiene, con más dinero para poder comprar las cosas necesarias y con educación, que es lo que nos sirve para elegir lo mejor para nuestras vidas.

A cada lado donde los tachines iban, la gente colaboraba con ellos, y de tanto que lo hacían se acostumbraron a cumplir con esas buenas costumbres.

Los tachines fueron reproduciéndose día tras día, salvaron a su abuelo, del ahogo y las afecciones que sufría y siguieron su camino, siempre en el lugar requerido y realizando su trabajo.

De vez en cuando los primos iban a contarle al abuelo los resultados de su misión, orgulloso de ellos los premió dándole un diploma con un sello y un nombramiento de honor por salvar al mundo.

Por último les pidió que a todos lados donde vayan hagan llegar estos mensajes de que “la recuperación de los materiales está al alcance de todos y que entre todos podemos cuidar de nuestro entorno” y que “Reciclar es de sabios”.

Y colorín, colorado este cuento se ha terminado.

EXAMEN SEMANAL

NOMBRE Y APELLIDOS:…………………………………………FECHA:……………………………..GRADO:…………

MATEMATICAS

1. Hallar el MCD y desarrollar el proceso:

a) D(36)

D(30)

B) D(40)

D(60)

COMUNICACIÓN

1.Copia en el siguiente cuadrosegúncorrespondalossiguientessustantivos:soga,Paraguay,periodicos,hemeroteca,fresa,cariño,planta,Benedicto,abeja,Enjambre,abeja,humillacion,perfume,Costa Rica,pulga,arte,galeria,amoroso,papaya.

PROPIO COMUN COLECTIVO INDIVIDUAL CONCRETO ABSTRACTO

2.¿como ha reaccionado echecopar al saber que la grieta sigue abriendose?.....................................................................................................................................

3.¿que va hacer echecopar para salvar a los obreros?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CIENCIA Y AMBIENTE

1. Desarrollo sostenible es:

a) un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades.

b) un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro a tu familia.

c) A - B

d) Ninguno

2. LLUVIA ACIDA ES.:

a) una de las consecuencias de la contaminación del aire.

b) Lluvia con ácidos disueltos, principalmente ácido sulfúrico y nítrico, procedentes de combustibles fósiles y de motores de explosión.

c) a y b

d) Ninguna.

3. Consecuencias de la lluvia acida:

a) mi casa se va cayendo poco a poco.

b) Los metales se oxidan, los arboles pierden las hojas y se mueren y las vías respiratorias se irritan.

c) los edificios y las estatuas se deterioran.

d) b y c

PERSONAL SOCIAL

1. Que son las brigadas escolares de defensa civil?a) son las que desarrollan agrupaciones de baileb) son las que desarrollan un conjunto de acciones que reduzcan los efectos de un fenómeno natural.c) son acciones que realizan los mayores.

d) es actuar en defensa del otro.

2. ¿qué es un simulacro?

a) es un entrenamiento deportivo.

b) son ejercicios planificados que toman como modelo los posibles escenarios que puedan presentarse tras un desastre.

c) solo a y b

d) ninguna

3. Has un organizador grafico de tus cualidades.