bidang 2:spdukm.ukm.my/fssk/pjbtdekan... · web viewmengetahui asas pembentukan teori komunikasi. 2...

BIDANG 2: REKA BENTUK DAN PENYAMPAIAN KURIKULUM

2.1 AUTONOMI AKADEMIK

Maklumat Berkenaan Standard Asas

2.1.1 Jelaskan ketetapan dan amalan yang memastikan autonomi jabatan dalam reka bentuk dan penyampaian kurikulum, dan dalam peruntukan sumber. Lampirkan dokumen sokongan di mana perlu.

Visi, misi dan matlamat Program Komunikasi Media berwawasan untuk menyediakan tenaga pengamal media profesional dan pemimpin media yang inovatif, dinamik, kritis, bertanggungjawab serta beretika dalam menjana maklumat media massa. Program Komunikasi Media bertekad menghasilkan sumber tenaga manusia yang terlatih, berilmu, berwawasan dan beretika bagi merealisasikan hasrat negara untuk menjadi pusat maklumat di rantau Asia dan seterusnya di peringkat global.

Asas kepada pendidikan memerlukan kombinasi pengetahuan, kemahiran dan pembentukan sikap. Atribut/ciri ini tidak dapat didefinisikan hanya sebagai senarai fakta pengetahuan, kemahiran praktikal atau sikap kerana kebanyakan keupayaan adalah berkait dengan kualiti yang lebih abstrak. Keadaan arus semasa yang merentasi pelbagai disiplin juga harus diambil kira. Justeru, pendekatan kurikulum yang digunakan adalah multidisiplin, berdasarkan masalah atau isu.

Program Komunikasi Media bermatlamat menyediakan asas ilmu yang berteraskan teori, falsafah dan profesionalisme yang membolehkan pelajar berfungsi sebagai pengamal komunikasi yang kritis, bernas, dinamik dan bertanggungjawab. Program ini juga bertanggungjawab melahirkan graduan komunikasi media yang berpotensi menjana ilmu dan maklumat yang inovatif dan kreatif melalui penguasaan ilmu mutakhir. Graduan juga disediakan dengan asas yang mantap bagi pengajian lanjutan dalam bidang berkaitan dengan media dan komunikasi. Mereka juga didedahkan dengan kepentingan peranan media massa dan komunikasi dalam pembangunan negara supaya mereka peka dengan perkembangan semasa yang berkaitan. Dengan memenuhi semua keperluan program, pelajar akan dianugerahkan dengan Ijazah Sarjanamuda Sains Sosial dengan Kepujian (Komunikasi Media).

Program Komunikasi Media mengamalkan autonomi dalam reka bentuk dan penyampaian kokurikulum serta dalam peruntukan sumber. Ini sejajar dengan amalan Universiti dan Fakulti yang memberi pengiktirafan kepada warga dan tenaga pekerjanya untuk mengajar, menulis dan menyelidik, serta mengembangkan ilmu dan bidang

35

pengkhususan masing-masing.

Sehubungan ini, Program sedaya upaya menggemblengkan kepakaran ahli-ahli akademiknya untuk sentiasa bersumbang saran dan berbincang tentang reka bentuk dan penyampaian kurikulum melalui bengkel mesyuarat dan seminar. Justeru, apabila menyusun tugas pengajaran, Program mengamalkan dasar bertanya dan bermesyuarat dengan pensyarah yang berkenaan. Sering kali juga, ahli akademik digabungkan kepakaran demi memperkukuhkan reka bentuk dan penyampaian kurikulum agar agihan sumber manusia tidak disia-siakan

2.1.2 Tunjukkan hubungan antara jabatan dengan senat.

Pentadbiran tertinggi UKM bertanggung jawab ke atas segala aktiviti akademik universiti. Beberapa strategi telah dilaksanakan untuk memperluaskan autonomi staf akademik. Setiap fakulti, pusat pengajian atau program mempunyai kuasa autonomi tertentu ke atas hal-hal yang berkaitan dengan akademik. UKM mempunyai kuasa untuk mereka bentuk kurikulum dan mengagih sumber-sumber tertentu bagi memastikan objektif program-program pengajian tercapai. Kuasa autonomi ini merangkumi kursus-kursus yang dikendalikan oleh pusat pengajian, fakulti, universiti dan agensi lain yang dirunding melalui rundingcara dan kerjasama bagi mengoptimumkan kegunaan sumber dan menjamin kualiti. Pada asasnya, keseluruhan perjalanan proses pengijazahan prasiswazah adalah berdasarkan piawaian ISO yang mengandungi arahan-arahan kerja yang jelas.

2.1.3 Bagaimanakah jabatan memastikan bahawa staf akademik mendapat autonomi yang secukupnya dalam bidang kepakaran mereka?

Di peringkat Program Komunikasi Media, Ketua Program bertanggung jawab memastikan setiap kursus yang ditawarkan mempunyai Fail Kursus yang mengandungi liputan kursus bagi tempoh 14 minggu pengajaran, hasil pembelajaran, maklumat bacaan asas kursus, bentuk penilaian dan tarikh-tarikh penting semester serta arahan tugasan ilmiah pelajar agar mereka mendapat maklumat yang optimum mengenai perjalanan kursus bagi semester tersebut. Proses pewasitan soalan peperiksaan di peringkat Program adalah satu mekanisme yang diselaraskan supaya kursus dan kurikulum setara. Dari masa ke masa dan apabila perlu, kandungan kursus-kursus Program dinilai semula dan ditambahbaik mengikut kesesuaian dan perkembangan ilmu. Penilaian pengajaran pensyarah juga dibuat oleh pelajar secara online (Sistem Penilaian Pengajaran Kursus – SPPK) yang disedia dan diselaraskan oleh Pusat Pembangunan Akademik (kini PPA).

Dalam aspek pengagihan sumber agar selari dengan perkembangan kurikulum, Program Komunikasi Media bersama Pusat Pengajian Media dan Komunikasi mengadakan mesyuarat dan sesi sumbangsaran dari masa ke masa dan apabila perlu untuk menyemak semula perkara ini. Semasa pertemuan ini, Program menyedia dan merangka kurikulum

36

dan kursus, mengawal kualiti peperiksaan, dan mengambil apa sahaja langkah yang didapati perlu demi meningkat dan menyebarkan ilmu pengetahuan, merancang keperluan jawatan dan pembangunan sumber manusia, merancang keperluan kewangan dan perbelanjaan tahunan, merancang kemudahan pengajaran dan pembelajaran, dan merancang aktiviti jaringan dengan pihak industri dan pengamal media.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.1.4 Nyatakan dasar dan amalan jabatan menghadapi kemungkinan konflik kepentingan, contohnya penglibatan staf dalam amalan persendirian, kerja sambilan dan khidmat rundingan.

Untuk menangani konflik kepentingan-kepentingan persendirian, terutama yang berkaitan dengan kerja-kerja luar dan persendirian, adalah menjadi dasar Pusat Pengajian dan UKM memastikan kakitangan (akademik dan bukan akademik) yang bercadang untuk membuat kerja perundingan, pengajaran dan lain-lain yang bukan berkaitan dengan tugas hakiki masing-masing, perlu mendapatkan kelulusan bertulis daripada Naib Canselor dan tertakluk kepada syarat bahawa tugasan tersebut tidak mengganggu tugas hakiki dalam program, pusat pengajian atau fakulti.

Dasar Universiti adalah jelas terhadap penglibatan kakitangan dalam aktiviti perundingan. Kakitangan akademik dibenarkan menjalankan kerja perundingan di bawah pengendalian UKM Pakarunding (UKM Holdings). Bagi kerja-kerja perundingan di luar universiti, kakitangan akademik perlu mendapat kebenaran bertulis daripada Naib Canselor. Bagaimanapun, kerja-kerja perundingan itu haruslah tidak mengangu tugas hakiki kakitangan/pensyarah yang terlibat.

Bagi pekerjaan persendirian, Universiti tidak membenarkan kakitangannya terlibat dalam mana-mana aktiviti perniagaan, khususnya yang mempunyai kepentingan langsung dengan kedudukannya sebagai penjawat awam. Jika berlaku, tindakan tatatertib akan dikenakan.

2.1.5 Apakah rancangan Pemberi Pendidikan Tinggi untuk memperluaskan autonomi staf akademik? Apakah peranan jabatan dalam rancangan ini dan bagaimanakah jabatan menyokongnya?

Universiti mengambil perhatian serius dalam memperluaskan autonomi staf akademiknya. Antaranya Universiti bersama dengan Kementerian Pengajian Tinggi menyediakan dana FRGS, ERGS, TRGS dan LRGS untuk pensyarahnya memohon geran penyelidikan yang berkaitan dengan bidang kepakaran masing-masing. Bagi mendapatkan geran ini, pensyarah perlu memohon apabila permohonan dibuka. Permohonan ini kemudiannya ditapis di peringkat Program, Pusat Pengajian, Fakulti, Universiti (CRIM) dan dibawa ke mesyuarat Jawatankuasa FRGS dan ERGS KPT untuk mendapatkan kelulusan dan peruntukan kewangan.

37

Selain itu, pensyarah juga boleh memohon geran MOSTI atau geran-geran luar yang berkaitan untuk mereka mendapatkan dana bagi menjalankan penyelidikan masing-masing. Autonomi staf akademik memang terjamin dalam Program Komunikasi Media selari dengan amalan dan ketetapan yang ada di UKM. Pihak Program mementingkan autonomi ini kerana ia dapat memberikan kepuasan kepada ahli-ahlinya dalam proses pengajaran-pembelajaran. Buat masa ini, Program mematuhi ketetapan yang ada dan akan terus menyokong Universiti dan Fakulti dalam usaha-usaha memperluaskan autonomi staf akademik.

Apa yang jelas ialah Universiti, Fakulti, Pusat Pengajian dan Program bergerak sehaluan dalam hal ini. Universiti sering kali mengadakan latihan, bengkel dan seminar yang membantu memperluaskan autonomi staf akademik dan pihak Program menyokong usaha ini dengan menghantar ahli-ahlinya menyertai acara-acara ini. Apabila UKM dianugerahkan status Universiti Penyelidikan skop autonomi ahli akademiknya turut diperluaskan mengikut kepakaran masing-masing dalam aktiviti-aktiviti kesarjanaan.

2.2 REKA BENTUK KURIKULUM DAN KAEDAH PENGAJARAN-PEMBELAJARAN


1.1.1 Jelaskan proses, tatacara dan mekanisme untuk pembangunan kurikulum. Bagaimanakah staf akademik dan pentadbiran terlibat dalam proses ini?

Proses, tatacara dan mekanisme pembangunan kurikulum di peringkat Program dilakukan dengan cara berikut:

i. Staf akademik diberikan kursus mengikut kepakaran.ii. Silibus kurikulum dibentuk berdasarkan visi, misi dan objektif

universiti, fakulti, pusat dan program dan juga hasil pembelajaran program.

iii. Pensyarah perlu menyemak sinopsis kursus yang telah dipersetujui seperti yang terkandung dalam Buku Panduan Prasiswazah Fakulti.

iv. Pensyarah dikehendaki membentuk silibus kurikulum mengikut tajuk kursus minggu pengajaran dan peringkat pelajar.

v. Silibus kurikulum yang telah lengkap akan diwasit dan disemak oleh Ketua Program seperti keputusan yang dipersetujui dalam Mesyuarat Program.

vi. Penambahbaikan dibuat sebelum ianya diedarkan kepada pelajar.

Bagi memastikan proses, tatacara dan mekanisme di atas diikuti

38

dengan sebaiknya, maka semua pensyarah dikehendaki melengkapkan proforma masing-masing untuk semakan Ketua Program dan Pengerusi Pusat Pengajian. Pensyarah juga dikehendaki hadir dalam mesyuarat Program yang diadakan supaya semua hal yang berkaitan dengan perjalanan akademik Program boleh dibincangkan dalam mesyuarat ini.

1.1.2 Jelaskan kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan dalam penyampaian kurikulum untuk mencapai hasil pembelajaran program.

Adalah sangat mustahak bagi membentuk kefahaman ilmu dan kemahiran praktikal yang baik. Amalan ini penting untuk memupuk kemahiran pelajar bagi tujuan pembelajaran sepanjang hayat. Turut diberi penekanan ialah kepastian bahawa kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan dalam penyampaian kurikulum jelas dan mantap untuk mencapai hasil pembelajaran program yang berkesan. Kaedah pengajaran-pembelajaran setiap kursus dilengkapkan dengan enam aspek penting iaitu kuliah, perbincangan tutoran, pembentangan, projek, peperiksaan, lawatan, hubungan komuniti, ceramah dari pihak organisasi, amali dan sebagainya. Kaedah-kaedah ini mengambil kira untuk melatih, mendedahkan dan membiasakan pelajar untuk menguasai pelbagai perkara iaitu:i) menetapkan matlamat pembelajaran yang realistik;ii) mengenal pasti dan menggunakan sumber bersesuaian ke arah pencapaian matlamat ini;iii) menyediakan strategi belajar, menulis dan membaca;iv) membentuk kebolehan mencari dan mendapatkan maklumat;v) menggunakan komputer, teknologi maklumat dan komunikasi

(ICT); danvi) mengenali dan menangani halangan pembelajaran.

Antara kaedah pengajaran-pembelajaran yang penting ialah penglibatan pelajar dalam pembelajaran kendiri, penggunaan ICT dan kursus-kursus elektif yang membawa kepelbagaian dalam pengalaman pembelajaran pelajar. Kaedah pembelajaran berbantukan komputer digabungkan secukupnya dengan kaedah tradisional seperti kuliah, tutoran, pembentangan, projek, tugasan amali dan peperiksaan untuk memupuk pemikiran kritikal dan analitikal, penyelesaian masalah, komunikasi efektif, penggunaan komputer, teknologi digital dan pembelajaran sepanjang hayat.

KuliahKuliah merupakan saluran utama pelajar mendapatkan ilmu yang berkaitan dengan subjek yang diajar. Di samping membaca bahan-bahan rujukan, kuliah yang diberikan oleh pensyarah mampu mempertajamkan lagi kefahaman pelajar tentang subjek. Kuliah yang diadakan setiap minggu ini disusun mengikut topik yang dinyatakan dalam rangka kursus.

Perbincangan tutoran

39

Perbincangan dalam tutoran membolehkan komunikasi dua hala dipupuk dalam persekitaran kelas. Pelajar boleh bertanya, berbincang dan memberi pandangan tentang bahan-bahan yang telah diajar dan didedahkan semasa kuliah dan sebelum tutoran. Selain itu, perbincangan tutoran juga melibatkan diskusi dan perdebatan tentang isu-isu semasa yang releven dengan kursus. Aktiviti perbincangan ini amat ditekankan kerana ia berupaya membina keyakinan diri pelajar untuk bersuara dan menyatakan pendapat di samping membantu mereka untuk berfikir secara kritis dan analitis terhadap isu yang dibincangkan. Perbincangan dalam tutoran menjadikan pelajar lebih yakin untuk bersuara dan memberi pendapat dan seterusnya mendidik pelajar untuk berdikari.

PembentanganPembentangan memerlukan pelajar, sama ada secara individu atau dalam kumpulan kecil, membuat persembahan membentang tugasan mereka dengan menggunakan pelbagai cara kreatif, termasuk pembentangan Powerpoint, lakonan, simulasi, role play atau panel forum di hadapan pengajar dan rakan sekursus dalam ruang masa yang ditetapkan. Sesi pembentangan di hadapan khalayak sebaya melatih pelajar berkomunikasi dengan menggunakan pembentangan aplikasi yang kreatif. Sesi ini mampu membina keyakinan diri pelajar dan mengasah kebolehan pengucapan awam dan kemahiran komunikasi mereka sejajar dengan matlamat Program.

ProjekKebanyakan projek atau tugasan yang diberikan kepada pelajar adalah dalam bentuk penulisan dan memerlukan pelajar mengaplikasikan ilmu dan teori yang dipelajari. Projek berbentuk penulisan sebegini melatih pelajar mengasah kemahiran menulis dan aplikasi di samping menguji kemampuan mereka menjalankan kajian, mencari maklumat dan bahan di lapangan atau perpustakaan dan juga menyemai sikap dan disiplin diri untuk mengurus dan menepati masa, berfikir secara kritis dan analitis dan juga menghasilkan kerja penulisan yang baik. Dalam Program Komunikasi Media, ada juga projek yang bercorak penerbitan produk media berbentuk video atau audio atau audio-video. Ada juga projek yang melatih pelajar dalam aspek-aspek pengurusan, pengendalian, penerbitan, persembahan, promosi dan pemasaran serta penilaian sesebuah produk media. Dalam hal ini, pelajar melatih diri bekerja dalam pasukan dan menghasil karya kreatif yang bermutu tinggi di samping mengasah kemahiran profesional.

PeperiksaanPeperiksaan ialah medan untuk menguji sejauh mana matlamat kursus tercapai. Pelajar diuji dari aspek kefahaman dan juga aplikasi ilmu yang dipelajari dalam sesuatu kursus. Dengan adanya peperiksaan formal, pengajar dapat menilai prestasi pelajar dalam sesuatu kursus dengan objektif.

AmaliAmali ialah sesi pengajaran-pembelajaran di makmal atau studio atau lapangan bagi sesuatu kursus. Ia memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan apa yang telah dipelajari dalam kuliah kepada masalah dan keadaan dunia sebenar, dan pada waktu yang sama

40

mendekatkan mereka dengan masyarakat luar atau realiti pekerjaan atau dunia sebenar.

Melalui keenam-enam kaedah pengajaran-pembelajaran yang dihuraikan di atas, pelajar Komunikasi Media dilengkapkan dengan pengetahuan, ilmu, kemahiran, sikap dan disiplin seperti yang telah dinyatakan dalam visi, misi, matlamat dan hasil pembelajaran Program, Pusat Pengajian, Fakulti dan Universiti.

Kaedah penyampaian program direkabentuk untuk mencapai PO dan diringkaskan dalam Rajah 2.1.

Rajah 2.1: Ringkasan Penyampaian Program

Pelajar didedahkan dengan kegiatan kokurikulum yang boleh memperkaya pengalaman pembelajaran pelajar di samping memupuk pembangunan peribadi dan tanggungjawab mereka. Ada beberapa kegiatan kokurikulum yang mereka sertai sebagai ahli seperti persatuan kebudayaan, AISEC, debat umum, hubungan masyarakat/komuniti dan sukan, PALAPES dan SUKSIS. Kegiatan-kegiatan kokurikulum sebegini mampu membina kemahiran insaniah yang dibanggakan dan dapat dibawa ke dunia pekerjaan sebenar. Kolej-kolej juga ada menganjurkan aktiviti-aktiviti yang berasaskan kepada kemahiran insaniah untuk memupuk pembangunan peribadi pelajar agar lebih dinamik. Pelajar diberi tugasan-tugasan yang membimbing mereka untuk memimpin, membuat keputusan, menilai dan memupuk semangat berdikari supaya mereka dapat bekalan ilmu ini dalam dunia sebenar. Pembangunan dan proses pengkayaan peribadi ini adalah penting masa hadapan mereka.

Ko-kurikulum memperkayakan pengalaman pelajar, menggalakkan pengalaman peribadi dan menyediakan pelajar untuk kepimpinan yang bertanggungjawab dalam konteks amalan baik yang perlu di pupuk oleh warga Malaysia. Amalan ini termasuklah usaha memupuk perpaduan kaum, intyegrasi nasional, menghormati kah orag lainserta perbezaan budaya dan individu seperti makan dan main bersama, berkongsi

41

kejayaan dan kegagalan bersama, suka dan duka bersama dan menerima hukuman dan ganjaran bersama supaya mereka mempunyai kenangan bersama yang merapatkan hubungan secara harmoni.

Program ada menganjur aktiviti-aktiviti seperti hubungan komuniti dan masyarakat dan aktiviti yang boleh menyediakan pelajar ke arah pembelajaran sepanjang hayat untuk meningkatkan pemikiran kritikal, kemampuan menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kemahiran pemikiran analitis. Program-program yang dimaksudkan ada lah program berfokuskan akademik dan bukan akademik dan juga perancangan program yang yang sesuai dan persekitaran kampus yang kondusif yang dapat membantu pelajar membangunkan kemahiran insaniah masing-masing dan bersedia untuk pembelajaran sepanjang hayat. Pembangunan yang terancang, holistik dan komprehensif ditumpukan pasti meningkatkan dan memperkayakan pembangunan peribadi pelajar yang melibatkan pelbagai pihak berkepentingan. Program juga ada menjalankan aktiviti kecemerlangan pelajar seperti bengkel-bengkel dan ceramah-ceramah pembangunan pelajar untuk membimbing pelajar-pelajar yang tidak menunjukkan prestasi yang baik dalam akademik dan ini jelaskan menunjukkan program ambil perhatian yang serius mengenai pembangunan pelajar.

1.1.3 Tunjukkan bukti bahawa jabatan telah mempertimbangkan permintaan pasaran dan masyarakat terhadap program ini, dan bukti jabatan mempunyai sumber yang mencukupi untuk mengendalikannya.

42

Program sentiasa mengambil berat tentang permintaan pasaran dan masyarakat terhadap Program ini. Ini boleh dilihat dari bilangan permohonan ke Program ini yang terus meningkat dari semester ke semester. Pun begitu, bilangan kemasukan sebenar pelajar prasiswazah ke Program adalah ditentukan oleh Universiti dan Fakulti. Justeru pandangan masyarakat dan majikan terhadap Program ini adalah tinggi, maka Program mengadakan kaji selidik terhadap majikan yang pekerjanya adalah bekas pelajar di Program ini. Hasil dari survei yang dibuat adalah seperti Rajah 2.2 berikut.

Selain itu, Program juga melakukan tinjauan kepada bekas pelajar terhadap kebolehpasaran pelajar lulusan Program ini. Hasil tinjauan mendapati majoriti bekas pelajar di Program ini telah mempunyai pekerjaan masing-masing yang stabil sama ada di sektor kerajaan, swasta ataupun pegawai media dan komunikasi yang berjaya.

Rajah 2.2 Pandangan Majikan Terhadap Pelajar Komunikasi Media dalam Aspek Terpilih

Biarpun mempunyai jumlah pelajar prasiswazah dan juga siswazah yang ramai, Program mempunyai sumber yang mencukupi untuk menjalankan Program ini. Jika pun masih ada kekurangan pensyarah, Program dari semasa ke semasa sentiasa berhubung dengan pihak Kedekanan untuk menyelesaikan masalah ini. Bidang kepakaran sebahagian pensyarah di Program ini dapat dilihat dari Jadual 2.3 berikut:

Jadual 2.3 Bidang Kepakaran Pensyarah Program

43

Komunikasi Media

Nama Ijazah Bidang Kepakaran

1 Prof Madya Dr Normah Mustaffa

SmSa, SSa (UKM), Phd (Cardiff) Kewartawanan, Komunikasi Visual, Media Baru

2 Prof Madya Dr Chang Peng Kee

SmSa (UKM), MBA (Bath, UK), Phd (UPM)

Perhubungan Awam, Komunikasi Korporat

3 Prof Madya Dr Ali Salman

BHSc (UIAM), MSc (UIAM), DrFal (UKM)

Media baru

4 Prof Madya Dr Fauziah Ahmad

BA (George Mason), MA (Indiana State), DrFal (UKM)

Kajian budaya dan media

5 Prof Madya Dr Jamaluddin Aziz

BEd TESL (UKM), MA, PhD (Leicester)

Kajian budaya & media, kajian filem

6 Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud

BSc (UWAust), MMLS (Malaya), DrFal (UKM)

Dasar komunikasi, sistem penyiaran, undang-undang media

7 Dr Mohd Nor Shahizan Ali

BA (Malaya), MA (UiTM), DrFal (UKM)

Penyiaran, Penerbitan dokumentari, literasi media

8 Dr Abdul Latiff Ahmad BA, MA (UiTM),PhD (Queensland)

Komunikasi antarabudaya, media baru

9 Dr Sabariah Mohamed Salleh

BComm (USM), Mpublishing (Malaya), PhD (Vienna)

Remaja dan media

10 Dr Mohd Azul Mohamad Salleh

BIT (UKM), MSc (Malaya), PhD (Adelaide)

Teknologi komunikasi

11 Dr Emma Mirza Wati Mohamad

BA (USM), Mpublishing (Malaya), Phd (Cardiff)

Komunikasi kesihatan

12 Dr Shahrul Nazmi Sannusi

BComm (USM), MA (USM), PhD (Malaya)

Kewartawanan

13 Badrul Redzuan Abu Hassan

Bed (Exeter), MA ELS (UKM) Kajian budaya dan media

1.1.4 Jelaskan bagaimana program boleh meningkatkan pemikiran kritikal, kemampuan menyelesaikan masalah, membuat keputusan, dan kemahiran pemikiran analitis, di samping menggalakkan pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka serta bersedia untuk pembelajaran sepanjang hayat.

Bagi meningkatkan pemikiran kritikal dan analitis pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, Program Komunikasi Media melaksanakan kursus berasaskan pengajian saintifik yang bersifat multi- dan antara disiplin. Atas dasar ini, Program menggubal kurikulumnya dengan menggabungkan aspek teori dan aplikasi agar pelajarnya dapat menganalisis isu-isu politik semasa secara analitikal dan seimbang.

Selain itu, penilaian kursus dalam peperiksaan juga menitikberatkan penilaian dari segi konsep, fakta, analisis, aplikasi dan sintesis. Ini meningkatkan lagi kemahiran pelajar tentang kursus yang diambilnya, sekali gus menjadikan mereka berkeupayaan dan matang apabila bekerja nanti.

44

Bagi menjadikan pelajar bertanggungjawab, sikap mereka diukur melalui penglibatan dalam projek berkumpulan dan pembentangan hasil projek serta pengendalian kajian kes. Di samping itu, penilaian oleh rakan sekumpulan juga turut diambil kira bagi mengukur penglibatan dan kerjasama setiap ahli bagi menyempurnakan sesuatu projek.

Bagi meningkatkan kemahiran berfikir dan praktikal pelajar, Program menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai, iaitu melalui kuliah, pembentangan, seminar, kerja kes, latihan industri dan latihan ilmiah. Semasa sesi pembentangan dan seminar, pelajar digalakkan berbincang dengan pensyarah bagi memahami dan menyelesaikan latihan yang diberikan. Kursus SKKP2014 Metodologi Penyelidikan pula memerlukan pelajar mempunyai keupayaan menggunakan komputer untuk menganalisis data kuantitatif. Dengan cara ini, pelajar secara tidak langsung dapat meningkatkan kemahiran saintifik mereka.

1.1.5 Huraikan kepelbagaian kaedah dan sumber pembelajaran di dalam mahupun di luar bilik kuliah, di mana pelajar dapat memperoleh ilmu, menguasai kemahiran, dan membentuk sikap dan tatalaku sebagai persediaan pembelajaran mereka, perkembangan individu, kerjaya masa depan serta sebagai warga yang bertanggungjawab (contohnya, ko-kurikulum).

Pelajar prasiswazah Program bersama dengan seluruh pelajar Universiti dari program yang lain diwajibkan terlibat dalam kegiatan kokurikulum. Mereka diwajibkan mengambil kursus kokurikulum sebanyak 8 unit daripada 120 unit kesemuanya yang perlu dilengkapkan untuk bergraduat. Antara tujuan kegiatan kokurikulum ini adalah untuk memberi pendedahan dan galakan kepada pelajar supaya terlibat dalam kerja sukarela di sepanjang pengajian. Melalui kegiatan seperti ini pelajar dapat membina kemahiran berinteraksi, terutamanya dengan masyarakat luar dalam memahami isu-isu semasa.

Di samping itu, bagi menggalakkan serta menanam sikap etika dan tanggungjawab sosial, pengajaran aspek etika dan kemanusiaan diambil kira ke dalam kurikulum melalui dua cara:

1. Secara formal melalui kursus yang ditawarkan di peringkat program iaitu SKKP2014 Metodologi Penyelidikan, SKKP1033 Pengantar Komunikasi Antarabudaya, SKKC2123 Pengurusan dan Penerbitan Persembahan Estetik dan SKKC3166 Pengurusan dan Penerbitan Media.

2. Secara tidak formal dengan memasukkan elemen etika dan kemanusiaan ke dalam sebahagian kursus lain yang terdapat dalam kurikulum sedia ada. Misalnya, dalam menyelesaikan sesuatu isu media dan komunikasi negara, pelajar perlu mencadangkan penyelesaian yang melibatkan pembuatan keputusan yang mencerminkan etika dan profesionalisme.

45


1.1.6 Tunjukkan bagaimana program ini menggalakkan pendekatan pelbagai disiplin dan kegiatan-kegiatan kokurikulum untuk meningkat dan memperkaya pembangunan peribadi pelajar.

Program ini direka bentuk dengan menggunakan pendekatan pelbagai disiplin. Bagi pelajar prasiswazah kursus Komunikasi Media, mereka digalakkan mengambil kursus elektif dari program lain di Pusat Pengajian, sama ada di Program Sejarah atau Program Strategi dan Hubungan Antarabangsa. Pelajar juga diwajibkan mengambil kursus Universiti ZZT1033 Tamadun Islam dan Tamadun Asia, ZZZT1043 Hubungan Etnik dan kursus Fakulti yang multidisiplin iaitu SKPD1013 Pengantar Sains Sosial dan SKPD1043 Pengantar Falsafah. Ini menunjukkan kursus yang dikendalikan di program adalah bersifat pelbagai disiplin.

Bagi kegiatan kokurikulum pula, terdapat empat kursus yang perlu diikuti oleh pelajar yang mempunyai 8 kredit. Selain itu, pelajar juga terlibat aktif dalam kegiatan kokurikulum ini secara tidak formal dengan menganjurkan lawatan ke industri seperti Utusan Karya, Karangkraf, Media Prima, seminar, Hari interaksi pelajar baru, Majlis Hari Raya dan Malam Perdana Mention pada setiap hujung sesi pengajian

1.1.7 Tunjukkan bagaimana sumber luaran turut terlibat dalam analisis keperluan program. Tunjukkan juga bagaimana pandangan mereka digunakan untuk menambah baik program tersebut?

Sumber luaran yang turut terlibat sebagai pelanggan Program ini adalah majikan seperti organisasi kerajaan (Kementerian Komunikasi dan Multimedia, RTM, Jabatan Penyiaran, Jabatan Penerangan, IPTAR, Bernama), organisasi swasta (Media Prima, ASTRO, KRU Studios, Karangkraf, Berita Harian, The Star, Utusan Karya, dsb) dan NGO (Suaram). Hubungan secara formal yang wujud antara Program ini dengan majikan-majikan tersebut adalah melalui penyeliaan kursus SKKC3006 Latihan Industri. Dalam kursus ini pelajar dikehendaki mengadakan latihan di organisasi yang dipilih dan dari sini Penyelia di organisasi dan pensyarah Program akan selalu berhubung.

Selain itu, hubungan secara formal juga wujud melalui jemputan majikan kepada pensyarah-pensyarah Program untuk memberikan ceramah tentang isu-isu media dan komunikasi. Di samping itu, penaja pengajian dan masyarakat umum juga merupakan sumber luaran yang turut terlibat dalam analisis keperluan Program. Sebagai “pelanggan”, pandangan mereka diberi perhatian dan dipertimbangkan dalam pembentukan dan pengubahsuaian kurikulum Program.

46

Maklum balas dari masyarakat setempat dilakukan secara tidak langsung melalui program-program yang dianjurkan oleh pelajar-pelajar seperti pameran ketika pesta konvokesyen. Bagi masyarakat am, pandangan diberikan secara tidak langsung sewaktu bertemu dalam mesyuarat, persidangan atau majlis-majlis yang dihadiri bersama. Pihak Pusat Pengajian sendiri, bersama Fakulti menganjurkan seminar atau syarahan dari masa ke semasa dalam rangka menjalinkan hubungan yang lebih baik dengan pihak luar.

Selain itu, Program juga mengadakan kerjasama dengan agensi dan universiti luar negara seperti Universitas Indonesia, Universitas Padjajaran Bandung, Universiti Sung Shin, Korea dan yang terbaru, Universiti Passau, Jerman.

1.1.8 Apakah kegiatan kokurikulum yang memperkaya pengalaman pembelajaran pelajar di samping memupuk pembangunan peribadi dan tanggungjawab?

Kegiatan kokurikulum yang memperkayakan pengalaman pelajar adalah pelbagai. Antaranya ialah mereka diberi pendedahan dan galakan untuk terlibat dalam kerja sukarela seperti khidmat masyarakat, dan juga semasa menjalankan kajian lapangan sepanjang pengajian.

Ini untuk memantapkan lagi kemahiran mereka sebagai seorang pelajar Komunikasi Media yang perlu peka kepada isu semasa dan memahami masalah masyarakat. Dengan kepekaan ini, maka ini secara tidak langsung memantapkan sahsiah, akhlak, etika dan kebertanggungjawaban seseorang pelajar kepada persekitaran mereka.

2.3 KANDUNGAN DAN STRUKTUR KURIKULUM


2.3.1 Klasifikasi mata pelajaran (berikan maklumat).

Program yang ditawarkan di peringkat prasiswazah ialah Ijazah Sarjanamuda Sains Sosial (Komunikasi Media) dengan Kepujian. Tempoh minimum pengajian bagi Program ini ialah 6 semester dan tempoh maksimum yang dibenarkan tertakluk kepada peraturan sedia ada ialah 12 semester. Setiap semester mengandungi 14 minggu kuliah, tutorial dan kerja lapangan tidak termasuk 1 minggu cuti pertengahan semester dan 3 minggu peperiksaan akhir.

Bagi melayakkan pelajar mendapat ijazah bagi Program ini, mereka diperlukan menyempurnakan sekurang-kurangnya 120 kredit dalam tempoh yang dibenarkan oleh universiti. Senarai kursus, nilai kredit dan tahap pengajian ditunjukkan dalam Buku Panduan Fakulti.

Berikut diperturunkan semula PO bagi Program Komunikasi Media.

47

PO1 berkebolehan menguasai dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan asas dalam komunikasi media;

PO2 mempunyai kemahiran teknikal, praktikal dan profesional yang mendalam dalam komunikasi media;

PO3 berkebolehan mengenalpasti dan menyelesaikan masalah, merekabentuk dan menjalankan kajian, serta menganalisis dan menginterpretasi fenomena kajian secara kritis dalam bidang komunikasi media;

PO4 berkebolehan untuk berkomunikasi secara efektif sebagai individu dan dalam kumpulan;

PO5 mempunyai tanggung jawab sosial dan kesedaran persekitaran bagi pembangunan lestari;

PO6 mempunyai asas mantap untuk mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan terhadap keperluan untuk menjalani pembelajaran berterusan melalui penggunaan teknologi mutakhir;

PO7 berkebolehan untuk mengurus dan berdayausahawan;

PO8 memahami tanggungjawab dan etika sebagai seorang pengamal komunikasi media yang profesional dalam aspek sosial, budaya, nilai moral dan/atau keagamaan; dan

PO9 berkemampuan untuk menjadi ketua atau pengurus mahupun seorang ahli kumpulan yang efektif.

48

Komponen Program Ijazah Sarjanamuda (Komunikasi Media) dan Nilai Kredit (120 Unit)

Bil KOD KURSUS NAMA KURSUS KREDI

THASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

PO1 PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8 PO9

KURSUS UNIVERSITI

1 ZZZT1033 TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA (TITAS) 3 3

2 ZZZT1043 HUBUNGAN ETNIK 3 33 ZZZT2313 ASAS PENGURUSAN KUALITI (U2) 3 3 2 3 2 1

4 ZZZT2113 SEJARAH PEMIKIRAN 1 (U3) 3 3 2 3 2 15 HHHC1122 INOVASI DAN KEUSAHAWANAN I 2 3 3 2 1

6 HHHU2212 KOMUNIKASI II 2 3 3 37 HHHU2212 KEPIMPINAN II 2 3 3 3 3 3

8 HHHK1522 SENI MUZIK I 2 3 3 3TOTAL BILANGAN KURSUS 24 7 3 15 9 3 3 6

KURSUS TERAS

1 SKPD1013 PENGANTAR SAINS SOSIAL 3 3

2 SKPD1023 TEKNOLOGI MAKLUMAT UNTUK SAINS SOSIAL 3 33 SKPD1033 BAHASA INGGERIS UNTUK SAINS SOSIAL 3 3 3

4 SKPD1043 PENGANTAR FALSAFAH 3 3

5 SKPD1053 KETRAMPILAN BERBAHASA DAN BERKOMUNIKASI 3 3 3 2 2 1 1

6 SKKP1033 PENGANTAR KOMUNIKASI ANTARA BUDAYA 3 3 1 3 3 2 1 1 1

7 SKKP1043 TEORI KOMUNIKASI 3 3 1 1 3 3 2 1 2 28 SKKP2014 KAEDAH PENYELIDIKAN KOMUNIKASI 4 3 1 3 1 1 2 1 3 1

9 SKKP2023 STATISTIK DAN ANALISIS DATA 3 3 1 1 1 1 1 1 2 1

10 SKKP3053 INDUSTRI KOMUNIKASI, DASAR DAN UNDANG-UNDANG 3 3 1 1 3 2 2 2 2

11 SKKC1033 PENGENALAN KOMUNIKASI MEDIA 3 3 3 2 2 1 1 1 1

12 SKKC1043 PENULISAN BERITA DAN RENCANA 3 3 2 2 3 1 1 1 213 SKKC1053 PENULISAN SKRIP DAN APRESIASI 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2

49

14 SKKC1063 KHALAYAK DAN WACANA MEDIA 3 3 2 3 2 2 2 2 115 SKKC2073 KEWARTAWANAN SIARAN 3 3 2 2 3 1 2 2 2 1

16 SKKC2123 PENGURUSAN DAN PENERITAN PERSEMBAHAN ESTETIK 3 3 2 2 1 2 2 2 1

17 SKKC2143 PENGURUSAN ORGANISASI MEDIA MASSA 3 3 1 2 3 2 2 3 2 218 SKKC2083 MEDIA GLOBAL 3 3 2 2 2 2 1 1 1

19 SKKC2163 KEUSAHAWANAN MEDIA 3 3 2 2 2 3 2 3 3 220 SKKC2153 SEMANTIK DALAM KEWARTAWANAN 3 3 2 2 2 1 1 1 2 1

21 SKKC2133 PENULISAN PENDAPAT DAN KOMENTAR MEDIA 3 3 1 2 3 3 2 2 2 1

22 SKKC3103 RENCANA SIARAN DAN DOKUMENTARI 3 3 2 2 2 1 1 2 1 123 SKKC3166 PENGURUSAN DAN PENERBITAN MEDIA 6 3 3 1 3 2 2 2 2 2

24 SKKC3206 LATIHAN ILMIAH 6 3 3 2 2 2 2 1 2 225 SKKC3006 LATIHAN INDUSTRI 6 3 3 1 3 3 3 2 3 2

TOTAL BILANGAN KURSUS 75 28 34 53 41 38 33 40 28KURSUS ELEKTIF

1 ELEKTIF 1 32 ELEKTIF 2 3

3 ELEKTIF 3 34 ELEKTIF 4 3

5 ELEKTIF 5 3TOTAL BILANGAN KURSUS (Anggaran) 10 6 6 10 6 6 6 6 6

JUMLAH KESELURUHAN KURSUS 109 41 43 78 56 44 42 49 40Nota: 1: Rendah 2: Sederhana 3: Tinggi

50

Berikut adalah matrik hasil pembelajaran kursus (HPK) lawan hasil pembelajaran program (PO) setiap kursus program Komunikasi Media dan Kaedah Penyampaian:

KURSUS: SKKP1033 PENGANTAR KOMUNIKASI ANTARABUDAYA

HASIL PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN PPROGRAM

Kaedah Penyampa

ian

Kaedah Pengukuran dan Penilaian1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami pertalian dan keterikatan antara proses komunikasi dengan elemen pelbagai budaya secara sistematik

2 2 Kuliah, Tutorial, Lawatan / kerja lapangan etnografi, Pbincangan / Pbentangan

Tugasan etnografi antarabudaya, tugasan media antarabudaya, Peperiksaan akhir

Berupaya mengenali perenggu minda glokal melalui penerapan ilmu komunikasi antarabudaya dlm tinjauan isu kontemporari masyarakat pelbagai budaya

2 2 Kuliah, Tutorial, Lawatan / kerja lapangan etnografi, Pbincangan / Pbentangan


Berupaya menghasilkan satu projek pengalaman antarabudaya dgn aplikasi kerangka koseptual dlm situasi sebenar masyarakat majmuk

2 2 2 Kuliah, Tutorial, Lawatan / kerja lapangan etnografi, Pbincangan / Pbentangan


Ukuran berdasarkan kategori: 3=Tinggi 2=Sederhana 3=Rendah

51

KURSUS: SKKP1043 TEORI KOMUNIKASI

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Mengetahui asas pembentukan teori komunikasi.

2 2 Kuliah, tutoran

Tugasan, pembentangan, dan peperiksaan akhir

Memahami kegunaan dan kepentingan teori komunikasi dalam komunikasi seharian.

2 2 Kuliah, tutoran


Mengaplikasi teori komunikasi dalam persekitaran sebenar.

2 2 Kuliah, tutoran



KURSUS: SKKP2014 KAEDAH PENYELIDIKAN KOMUNIKASI

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Berkebolehan memahami tahap-tahap membuat penyelidikan saintifik dan menulis laporan empirical.

3 3 2 3 Kuliah, Tutorial, kerja lapangan, usulan penyelidikan

Kerja Lapangan, Usulan Penyelidikan, Analisis Meta, Peperiksaan Akhir

Berkebolehan untuk mengenalpasti permasalahan kajian dan mengguna kaedah penyelidikan yang sesuai untuk menyelesaikan masalah tersebut.

3 2 1 Kuliah, Tutorial, kerja lapangan, usulan penyelidikan

Kerja Lapangan, Usulan Penyelidikan, Analisis Meta, Peperiksaan Akhir

Berkebolehan mengguna kaedah kuantitatif dan kualitatif dalam menyelami dan menganalisis isu-isu yang dikaji.


Konsep asas, Kertas usulan, Analisis Meta, Peperiksaan Akhir

Berkebolehan memahami konsep dan teori asas dalam penyelidikan saintifk.



52

Berkebolehan memahami tanggung jawab dan etika penyelidikan.

2 3 Kuliah, Tutorial, kerja lapangan, usulan penyelidikan


Berkebolehan untuk bekerja dalam sekumpulan penyelidik.

3 1 2 Kuliah, Tutorial, kerja lapangan, usulan penyelidikan,



KURSUS : SKKP2023 STATISTIK DAN ANALISIS DATA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Mengetahui asas statistik dalam penyelidikan komunikasi

2 2Kuliah, tutoran

Tugasan, kuiz dan peperiksaan akhir

Memahami kegunaan dan kepentingan statistik dalam penyelidikan komunikasi

2 2Kuliah, tutoran


Mengaplikasi statistik dalam penyelidikan komunikasi melalui perisian SPSS.

2 2Kuliah, tutoran



KURSUS : SKKP3053 INDUSTRI KOMUNIKASI, DASAR DAN UNDANG-UNDANG

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Mengenalpasti industri komunikasi meliputi akhbar, penyiaran, telekomunikasi dan media baru

1 1 1 1 2 Kuliah, Tutorial, Seminar

Tugasan, Pembentangan, Peperiksaan Akhir

Mengetahui pelbagai dasar yang menunjangi industri komunikasi dari Perlembangan, dasar-dasar khusus dan dasar-dasar negara.

1 1 1 1 1 2 Kuliah, Tutorial, Seminar


53

Mengenali pelbagai undang-undang berkaitan industri komunikasi

1 1 1 1 2 1 2 Kuliah, Tutorial, Seminar



KURSUS : SKKC1033 PENGENALAN KOMUNIKASI MEDIA HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Mengenalpasti persamaan dan perbezaan empat dimensi komunikasi media yang diperkenalkan dalam kursus ini.

3 3 2 2 1 1 1 1 Kuliah, Tutorial, Forum tutoran

Kuiz, Esei, Projek kumpulan, Peperiksaan Akhir

Mengetahui keterkaitan dimensi-dimensi ini dalam era konvergens yang berlaku kini.

3 1 1 2 Kuliah, Tutorial, Forum tutoran


Mengenali fungsi dan kepentingan dimensi-dimensi dalam kehidupan sosial seharian.

3 2 2 1 Kuliah, Tutorial, Forum tutoran



KURSUS : SKKC1043 PENULISAN BERITA DAN RENCANA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


Mengenalpasti bentuk dan struktur penulisan berita dan rencana

4 6 2 2 Kuliah, tutoran

Tugasan, Peperiksaan Akhir

Mengetahui teori-teori penilaian dan pemilihan berita dan rencana

2 4 2 Kuliah, tutoran


Mengetahui etika dan tanggung jawab penulis berita dan rencana

2 2 Kuliah, tutoran



54

KURSUS : SKKC1053 PENULISAN SKRIP DAN APRESIASI

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampai

an


Menjelaskan konsep dan proses penulisan skrip secara ilmiah dan mengaitkannya dengan pengamalan penulisan



Membuat analisis kandungan skrip media elektronik dari segi idea, kandungan, gaya, bahasa dan bentuk penulisan



Melakukan perancangan pra penulisan skrip secara sistematik



Mengaplikasikan prinsip-prinsip penyelidikan ke dalam penulisan



Menulis skrip untuk genre terpilih radio dan televisyen dengan saintifik dan sistematik

2 2 2 2 2 2 Kuliah, tutoran



KURSUS : SKKC1063 KHALAYAK DAN WACANA MEDIA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampai

an


Memahami konsep khalayak media dari pelbagai pendekatan epistemologi;

2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan berkumpulan

Tugasan individu, tugasan berkumpulan, peperiksaan akhir

Menguasai beberapa pendekatan analisis khalayak;

2 2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan berkumpulan


55

Memahami hubungan penting di antara konteks sosial khalayak dengan proses konstruksi makna mereka terhadap pelbagai genre teks media

2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan berkumpulan


Mengenal pasti wacana media yang sering menyelubungi khalayak media

2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan berkumpulan



KURSUS : SKKC2073 KEWARTAWANAN SIARAN

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampai

an


Mengaplikasi prinsip kewartawanan siaran dalam kontek kehidupan semasa

2 2 Kuliah, Tutorial, Amali Penerbitan

Apresiasi teks, Laporan Pakej Berita Individu, Penerbitan Berkumpulan, Peperiksaan akhir

Membuat penilaian kritis terhadap amalan kewartawanan siaran semasa

4 4 2 Kuliah, Tutorial, Amali Penerbitan


Peka terhadap perkembangan teknologi terbaru dan amalan terkini dalam industri penyiaran

8 2 Kuliah, Tutorial, Amali Penerbitan


Mengamalkan budaya kerja yang efektif, progresif, berwawasan & beretika utk membina kerjaya dlm penyiaran di masa depan

5 5 5 5 Kuliah, Tutorial, Amali Penerbitan



56

KURSUS : SKKC2083 MEDIA GLOBAL

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian

Kaedah Pengukuran dan Penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mengenalpasti tahap-tahap penting dalam pengurusan organisasi media massa

2 3 2 3 2 Kuliah, tutoran, pbentangan

Tugasan individu dan berkumpulan, Peperiksaan akhir

Mengenali teori-teori pengurusan yang mempunyai kesan ke atas organisasi media massa.

3 3 2 Kuliah, tutoran, pbentangan


Mengetahui peranan, fungsi dan tanggung jawab pengurus organisasi media massa.



Melaksanakan suatu projek kumpulan yang berbentuk kajian kes di organisasi media massa.




KURSUS : SKKC2123 PENGURUSAN DAN PENERBITAN PERSEMBAHAN ESTETIK

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami hubungan antara televisyen dan khalayak dan hayati tanggungjawab yang diberikan hasil kefahaman tersebut.

2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan

Apresiasi MCP, SCP, Projek MCP, Peperiksaan akhir

Memahami proses idea dan penghasilan sesebuah rancangan televisyen.

2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan


57

Berkemampuan menilai mutu rancangan berasaskan ilmu..

2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan


Menilai kepentingan penerbitan rancangan televisyen dalam kehidupan seharian.

2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan


Melaksanakan sebuah rancangan televisyen.

2 2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan



KURSUS : SKKC2133 PENULISAN PENDAPAT DAN KOMENTAR MEDIA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mengenalpasti dan membezakan jenis penulisan

2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan

Tugasan individu dan berkumpulan, kritikan buku, pembentangan, peperiksaan akhir

Menggunakan teori dan teknik-teknik penulisan untuk menguatkan hujah dalam menghasilkan penulisan yang berkesan.

2 2 2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan


Menerangkan kekuatan dan kelemahan penulisan

2 2 Kuliah, Tutorial, Perbincangan



58

KURSUS : SKKC2143 PENGURUSAN ORGANISASI MEDIA MASSA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mengenalpasti tahap-tahap penting dalam pengurusan organisasi media massa

2 3 2 3 2 Kuliah, Tutorial, Kajian lapangan


Mengenali teori-teori pengurusan yang mempunyai kesan ke atas organisasi media massa.

3 3 2 Kuliah, Tutorial, Kajian lapangan


Mengetahui peranan, fungsi dan tanggung jawab pengurus organisasi media massa.



Melaksanakan suatu projek kumpulan yang berbentuk kajian kes di organisasi media massa.




KURSUS : SKKC2153 SEMANTIK DALAM KEWARTAWANAN HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Berkebolehan memahami ilmu semantik dalam bahasa kewartawanan

2 2 2 Kuliah, Tutorial, Pembentangan


Berkebolehan untuk mengenalpasti masalah bersabit kesedaran terhadap semantik umum dalam bahasa kewartawanan

2 2 2 2 Kuliah, Tutorial, Pembentangan


Berkebolehan untuk mengguna strategi semantik untuk menangani isu salah guna bahasa kewartawanan

2 2 Kuliah, Tutorial, Pembentangan


59

Berkebolehan untuk bekerja dalam mengendali isu kewartawanan



Berupaya untuk memahami tanggung jawab dan etika dalam penulisan media massa




KURSUS : SKKC2163 KEUSAHAWANAN MEDIA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami asas dan prinsip-prinsip utama keusahawanan komunikasi

2 2Kuliah, tutoran

Kuiz, Pembentangan & Pitching, Peperiksaan Akhir

Menterjemahkan ide dan ilmu pengetahuan kepada kegiatan keusahawanan

2 2 2Kuliah, tutoran


Mengenalpasti keperluan keusahawanan, memantau kejayaan dan mengatasi halangan dalam keusahawanan komunikasi

2 2

Kuliah, tutoran


Menyediakan diri ke arah kerjaya dalam keusahawanan

2 2 2Kuliah, tutoran


Mempunyai kemahiran dalam dunia keusahawan 2 2

Kuliah, tutoran



60

KURSUS : SKKC3103 RENCANA SIARAN DAN DOKUMENTARI

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menerbitkan rencana siaran dan dokumentari

3 2 2 2 1 1 2 1 1 Kuliah, Tutorial, Latihan, Penerbitan

Kuiz, Tugasan, Penerbitan, Peperiksaan akhir

Tahu menyediakan konsep dan idea ke papan cerita ke rakaman hingga ke persembahan

3 1 2 Kuliah, Tutorial, Latihan, Penerbitan


Mengenali dan memahami tugas teknikal dan editorial dalam penerbitan



Tahu mengendali dan menggunakan kamera dan teknik suntingan non-linear



Mampu menganalisis rencana siaran dan dokumentari secara kritis dan analitis

3 3 1 1 Kuliah, Tutorial, Latihan, Penerbitan



KURSUS : SKKC3166 PENGURUSAN DAN PENERBITAN MEDIA

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mengenal pasti idea dan format sesebuah penerbitan akhbar dan radio

3 3 2 2 1 1 1 1 Kuliah, Bengkel, Ceramah jemputan, Amali

Penulisan, Penyuntingan, Sikap & semangat sepasukan, Penerbitan, Laporan

Mengetahui idea, berita, cerita yang sesuai untuk khalayak serta genre yang berkaitan

3 1 1 2 Kuliah, Bengkel, Ceramah jemputan, Amali


61

Menulis, menyemak fakta, menyediakan tulisan dan rancangan dalam tempoh yang ditetapkan dengan tepat, menarik dan kreatif



Melakukan penyuntingan, aturletak, serta aktiviti jaringan untuk melicinkan proses penerbitan akhbar dan penyiaran rancangan radio.



Mengurus dan menghasilkan penerbitan akhbar dan penyiaran radio

3 3 2 2 1 1 1 1 Kuliah, Bengkel, Ceramah jemputan, Amali



KURSUS : SKKC3206 LATIHAN ILMIAH

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

mengenalpasti aspek-aspek asas tentang proses menjalankan penyelidikan dalam komunikasi media

2 2 2 2 2

Bengkel, Pertemuan penyeliaan

Pelaksanaan, Permasalahan Kajian, Ulasan Kepustakaan, Tafsiran, Hasil dan Perbincangan, Gaya dan Bahasa

memahami kaedah mengumpul data dan membuat analisis penyelidikan.

2 2 2 2 2

Bengkel, Pertemuan penyeliaan

Pelaksanaan, Permasalahan Kajian, Ulasan Kepustakaan, Tafsiran, Hasil dan Perbincangan, Gaya dan Bahasa

Mampu menghasilkan laporan penyelidikan yang lengkap.

2 2 2 2 2 Bengkel, Pertemuan penyeliaan

Pelaksanaan, Permasalahan Kajian, Ulasan Kepustakaan, Tafsiran, Hasil dan Perbincangan,

62

Gaya dan Bahasa


KURSUS : SKKC3006 LATIHAN INDUSTRI

HASIL PEMBELAJARAN


Kaedah Penyampa

ian


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami bidang tugas dan kerja yang berkaitan dengan komunikasi media sama ada dalam bidang kewartawanan atau penyiaran

1 3 3 1 1 3 1 PenyeliaanPenyelia Industri, Penyelia Pensyarah, Laporan, Buku Log

Berupaya meneliti perkaitan di antara bidang ilmiah/akademik dengan bidang amali

1 2 3 3Penyeliaan Penyelia

Industri, Penyelia Pensyarah, Laporan, Buku Log

Mampu mengapresiasi dengan kritis ilmu, kemahiran dan amalan profesionalisme serta budaya kerja dalam organisasi

3 3 2 1 3 1Penyeliaan Penyelia

Industri, Penyelia Pensyarah, Laporan, Buku Log


Kandungan kursus dalam Program Komunikasi Media meliputi tiga perkara asas, iaitu (i) disiplin asas Komunikasi Media (ii) teknik dan kemahiran analisis, dan (iii) ilmu aplikasi. Sebagai satu proses pendedahan yang sesuai, pelajar adalah diwajibkan mengikuti Latihan Industri.

63

Rajah 2.1 Struktur Kurikulum Program Komunikasi Media

Senarai kursus dan tahap unit kerja kursus adalah seperti di Jadual di bawah. Penentuan unit setiap kursus adalah berdasarkan jumlah jam pembelajaran (JPP) notional pelajar yang telah ditetapkan oleh Agensi Kelayakan Malaysia (MQA).

Jadual 2.4 Struktur Kurikulum Program Komunikasi Media Komponen

IlmuKursus Jam

KreditIlmu AsasMedia dan Komunikasi

SKKP1033 Pengantar Komunikasi Antarabudaya SKKP1043 Teori KomunikasiSKKP2014 Kaedah Penyelidikan KomunikasiSKKP2023 Statistik dan Analisis DataSKKP3053 Industri Komunikasi, Dasar dan

Undang-undang

33433

64

KomponenIlmu

Kursus Jam Kredit

Ilmu Asas KomunikasiMediaDan Literasi

SKKC1033 Pengenalan Komunikasi MediaSKKC1043 Penulisan Berita dan RencanaSKKC1053 Penulisan Skrip dan ApresiasiSKKC1063 Khalayak dan Wacana MediaSKKC2083 Media GlobalSKKC2143 Pengurusan Organisasi Media MassaSKKC2153 Semantik Dalam KewartawananSKKC2163 Keusahawanan Media

33333333

Aplikasi Ilmu SKKC2073 Kewartawanan SiaranSKKC2123 Pengurusan dan Penerbitan

Persembahan EstetikSKKA2013 Pelaksanaan Kreatif MediaSKKC3103 Rencana Siaran dan DokumentariSKKC3166 Pengurusan dan Penerbitan MediaSKKC3206 Latihan IlmiahSKKC3006 Latihan Industri

33

33366

Pecahan KomponenKomponen Ilmu Teras

Komunikasi MediaKomponen Teknik &

KemahiranKomponen Ilmu Aplikasi

22.8% 34.3% 42.8%

65

2.3.2 Senaraikan mata pelajaran berserta klasifikasinya yang ditawarkan dalam program. Susun mengikut tahun dan semester.

Struktur kurikulum Program dipaparkan di Jadual 2.5.

Jadual 2.5 Klasifikasi Mata Pelajaran Program Komunikasi Media

Semester / Tahun Ditawarkan

Nama dan Kod Kursus / Modul

Klasifikasi (Major / Minor / Elektif / Audit)

Nilai Kredit

Nama Pensyarah

Semester 1 Tahun 1

SKKP1033 Pengantar Komunikasi Antarabudaya

Major 3 Dr Abdul Latiff Ahmad / En Mohamad Adnan Pitchan

SKKC1033 Pengenalan Komunikasi Media

Major 3 Prof Madya Dr Normah Mustaffa

SKKC1043 Penulisan Berita dan Rencana

Major 3 Dr. Sabariah Mohamed Salleh

Semester 2 Tahun 1

SKKP1043 Teori Komunikasi

Major 3 Prof Madya Dr Ali Salman

SKKC1053Penulisan Skrip dan Apresiasi

Major 3 Dr Sabariah Mohamed Salleh

SKKC1063 Khalayak dan Wacana Media

Major 3 En Badrul Redzuan Abu Hassan

Semester 1 Tahun 2

SKKC2073Kewartawanan Siaran

Major 3 En Hasrul Hashim / Dr Shahrul Nazmi Sannusi

SKKC2083Media Global

Major 3 En Mohd Helmi Abd Rahim

Semester 2Tahun 2

SKKP2014 Kaedah Penyelidikan Komunikasi

Major 4 En Mat Pauzi Abd Rahman

SKKP2023Statistik dan Analisis Data

Major 3 Encik Mat Pauzi Abd. Rahman

SKKC2123Pengurusan dan Penerbitan Persembahan Estetik

Major 3 Dr Mohd Nor Shahizan Ali

66

SKKC2133Penulisan Pendapat dan Komentar Media

Major 3 Prof Madya Dr Normah Mustaffa

SKKC2143Pengurusan Organisasi Media Massa

Major 3 En Mohd Helmi Abd Rahim

SKKC2153Semantik Dalam Kewartawanan

Major 3 Prof Madya Dr. Fauziah Ahmad

SKKC2163 Keusahawanan Media

Major 3 Encik Wan Idros Wan Sulaiman

Semester 1 Tahun 3

SKKP3053 Industri Komunikasi, Dasar dan Undang – Undang

Major 3 Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud

SKKC3103Rencana Siaran dan Dokumentari

Major 3 Dr Mohd Nor Shahizan Ali

SKKC3166 Pengurusan dan Penerbitan Media

Major 3 Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud / Dr Shahrul Nazmi Sannusi (Nadi Bangi) / En Hasrul Hashim (Radio Midas)

SKKC3206Latihan Ilmiah

Major 6 Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud

Semester 2 Tahun 3

SKKC3006Latihan Industri

Major 6 Prof. Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud

2.3.3 Maklumat asas setiap kursus/modul (Berikan maklumat, di mana berkenaan dalam Jadual)

Di bawah ini, disediakan maklumat asas bagi semua kursus yang dikendalikan oleh Program Komunikasi Media.

67

Maklumat Asas Kursus

1 Nama kursus: PENGANTAR KOMUNIKASI ANTARABUDAYA2 Kod kursus: SKKP10333 Nama staf akademik: Dr Abdul Latiff Ahmad4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran

pelajarBersemuka Jumlah pembelajaran berpandu

kendiriK = KuliahT = TutorialA = AmaliL = Lain-lain

K28

T10

A-

L82

120 jam

6 Nilai kredit: 3 7 Prasyarat (jika berkenaan): Tiada8 Objektif / Hasil Pembelajaran:

Memahami pertalian dan keterikatan antara proses komunikasi dengan elemen pelbagai budaya secara sistematik.

Berupaya mengenali perenggu minda glokal melalui penerapan ilmu komunikasi antarabudaya dalam tinjauan isu kontemporari masyarakat pelbagai budaya.

Berupaya menghasilkan satu projek pengalaman antarabudaya dengan aplikasi kerangka konseptual dalam situasi sebenar masyarakat majmuk.

9 Kemahiran boleh pindah:Kemahiran yang diperolehi oleh pelajar ialah pencarian data terkini melalui internet, bekerjasama dalam satu pasukan, berkomunikasi dan menyampaikan idea secara spontan kepada khalayak. Kemahiran ini diperolehi melalui kajian lapangan, perbincangan dan juga pembentangan dalam kelas.

10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Melalui kuliah, tutoran, lawatan kajian lapangan etnografi, tugasan serta peperiksaan akhir

11 Sinopsis: Komunikasi Antarabudaya adalah proses simbolik yang melibatkan interaksi di antara manusia yang mempunyai pelbagai persepsi budaya. Komunikasi merupakan proses perkongsian pengertian yang kompleks dan dinamik serta dicirikan oleh norma dan amalan tertentu dalam konteks sejarah, ekonomi, politik dan sosial. Perbincangan akan meliputi pengenalan kerangka konseptual, mengenalpasti cabaran interaksi dalam kehidupan seharian dan meninjau isu kontemporari komunikasi antarabudaya di peringkat nasional dan antarabangsa. Pada akhir kursus, para pelajar akan dapat mengenalpasti perbezaan dan persamaan ciri-ciri budaya, cabaran kehidupan masyarakat dari pelbagai budaya di tahap lokal dan global serta mempertingkatkan kemahiran interaksi antarabudaya mereka.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Lawatan / kerja lapangan etnografi, Perbincangan / Pembentangan

13 Kaedah dan jenis penilaian: 20% tugasan kumpulan projek etnografi antarabudaya 1 20% tugasan kumpulan projek etnografi antarabudaya 2 20% tugasan media antarabudaya 40% peperiksaan akhir

68

14 Pemetaan kursus pada Hasil Pembelajaran Program

Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK)

PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Memahami pertalian dan keterikatan antara proses komunikasi dengan elemen pelbagai budaya secara sistematik

2 2

2 Berupaya mengenali perenggu minda glokal melalui penerapan ilmu komunikasi antarabudaya dlm tinjauan isu kontemporari masyarakat pelbagai budaya

2 2

3 Berupaya menghasilkan satu projek pengalaman antarabudaya dgn aplikasi kerangka koseptual dlm situasi sebenar masyarakat majmuk.

2 2 2

1 = Memenuhi PO tanpa penilaian rasmi2 = Memenuhi separa PO dengan penilaian rasmi3 = Memenuhi sepenuh PO dengan penilaian rasmi

15 Rujukan utama yang menyokong kursus

Guo, M.C. and Starosta, W.J. 2005.Foundation of intercultural communication. Boston: Allyn and Bacon

Jandt, F.E.2010. An introduction to intercultural communication: Identities in a global community. (6th

ed). Thousand Oaks, CA: Sage Publication. Martin, J. N. and Nakayama, T. K. 2008.Experiencing intercultural communication: An

introduction(3rded).Boston : McGraw Hill.Rogers, E.M. & Steinfatt, T.M. 1999. Intercultural communication. Prospect Height: Waveland

Press.Ting-Toomey, S & Chung, L.C 2012. Understand intercultural communication. New York: Oxford

University Press16 Maklumat tambahan: Kursus ini adalah wajib kepada semua pelajar program sarjanamuda

69


1 Nama kursus: TEORI KOMUNIKASI 2 Kod kursus: SKKP10433 Nama staf akademik: Prof. Madya Dr. Ali Salman 4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mengetahui asas pembentukan teori komunikasi. Memahami kegunaan dan kepentingan teori komunikasi dalam komunikasi seharian. Mengaplikasi teori komunikasi dalam persekitaran sebenar.


10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Melalui kuliah, tutoran, pembentangan, peperiksaan akhir

11 Sinopsis: Kursus ini merupakan pengantar kepada teori komunikasi dan kajian media. Ia menerangkan asas dan proses dalam pembentukan teori komunikasi dan kajian media. Ia turut menjelaskan hubung kait kaedah kajian dalam pembentukan dan pengesahan sesuatu teori serta meninjau teori-teori utama dalam komunikasi dan kajian media. Pada akhir kursus, para pelajar dapat mengaplikasi teori bersesuaian apabila meneliti fenomena komunikasi dan media.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Pembentangan, Peperiksaan akhir

13 Kaedah dan jenis penilaian: 50% Tugasan 10% Pembentangan 40% Peperiksaan akhir

70



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengetahui asas pembentukan teori komunikasi. 2 2

2 Memahami kegunaan dan kepentingan teori komunikasi dalam komunikasi seharian.

2 2

3 Mengaplikasi teori komunikasi dalam persekitaran sebenar. 2 2



Griffin, Emory A. 2006. A first look at communication theory. New York: McGraw-Hill.Katherine, M. 2002. Communication theories: Perspective, processes, and contexts.

Boston: McGraw-Hill. McQuail, D., Golding, P. & de Bens, E. (pnyt.) 2005. Communication theory & research: an EJC

anthology. London: Sage Publications.Severin, W.J. & Tankard, J.W.2001. Communication theories:Origins, methods and uses in mass

media. Ed. Ke-5. New York: Longman. Howard, P.N.2011. Theory and Media : Castells and the Media. Cambridge: Polity.

16 Maklumat tambahan: Kursus ini adalah wajib kepada semua pelajar program sarjanamuda


71

1 Nama kursus: KAEDAH PENYELIDIKAN KOMUNIKASI 2 Kod kursus: SKKP20143 Nama staf akademik: Encik Mat Pauzi Abd. Rahman 4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T20

A-

L112

160 jam


Berkebolehan memahami tahap-tahap membuat penyelidikan saintifik dan menulis laporan empirikal.

Berkebolehan untuk mengenalpasti permasalahan kajian dan menggunakan kaedah penyelidikan yang sesuai untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Berkebolehan mengguna kaedah kuantitatif dan kualitatif dalam menyelami dan menganalisis isu-isu yang dikaji.

Berkebolehan memahami konsep dan teori asas dalam penyelidikan saintifik. Berkebolehan memahami tanggung jawab dan etika penyelidikan. Berkebolehan untuk bekerja dalam sekumpulan penyelidik.


10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Melalui kuliah, tutoran,kerja lapangan, usulan penyelidikan, analisis meta, peperiksaan akhir

11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada skop pelaksanaan penyelidikan saintifik dengan mengaplikasikan secara sistematik kuantitatif ataupun kualitatif. Fokus perbincangan adalah untuk membiasakan pelajar kepada ilmu penulisan kertas usulan penyelidikan yang menitikberatkan kepentingan pembentukan permasalahan kajian, penentuan tujuan dan objektif kajian serta pemilihan kaedah sesuai serta pemahaman teori. Pelajar juga didedahkan kepada tinjauan susastera yang menjadi langkah penting dalam pembentukan hipotesis ataupun andaian kajian. Pada akhir kursus, pelajar diharap dapat memahami apa yang dikatakan kertas usulan penyelidikan yang mantap dan bagaimana melaksanakan kajilidikan saintifik.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, kerja lapangan, usulan penyelidikan, analisis meta, peperiksaan akhir

13 Kaedah dan jenis penilaian:15% Konsep asas dalam penyelidikan20% Kertas Usulan Penyelidikan25% Tugasan Analisis Meta 40% Peperiksaan Akhir

72



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Berkebolehan memahami tahap-tahap membuat penyelidikan saintifik dan menulis laporan empirical.

3 3 2 3

2 Berkebolehan untuk mengenalpasti permasalahan kajian dan mengguna kaedah penyelidikan yang sesuai untuk menyelesaikan masalah tersebut.

3 2 1

3 Berkebolehan mengguna kaedah kuantitatif dan kualitatif dalam menyelami dan menganalisis isu-isu yang dikaji.

3 1 1

4 Berkebolehan memahami konsep dan teori asas dalam penyelidikan saintifk.

3 1 1

5 Berkebolehan memahami tanggung jawab dan etika penyelidikan.

2 3

6 Berkebolehan untuk bekerja dalam sekumpulan penyelidik.

3 1 2



Agresti, A. & Finley, B. 1997. Statistical methods for the social sciences. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall.

Babbie, E. 2004. The practice of social research. Edisi ke-10. Belmont: CA: Wadsworth.Creswell, J. W. 2009. Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches.

Thousand Oaks, CA : Sage Publications. Syed Arabi Idid. 1992. Kaedah penyelidikan komunikasi dan sains sosial. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.Treadwell, D. 2011. Introducing communication research: Paths of enquiry. Thousand Oaks, CA:

Sage Publications.


73


1 Nama kursus: STATISTIK DAN ANALISIS DATA 2 Kod kursus: SKKP20233 Nama staf akademik: Encik Mat Pauzi Abd. Rahman 4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Berkebolehan mengaplikasi bidang statistik ke dalam penyelidikan komunikasi. Berkebolehan mentafsir hasil penyelidikan. Berkebolehan mengguna perisian SPSS sebagai alat bantu penyelidikan. Berkebolehan mengenalpasti permasalahan kajian dan dapat menyelesaikannya melalui

aplikasi saintifik. 9 Kemahiran boleh pindah:

Kemahiran yang diperolehi oleh pelajar ialah pencarian data terkini melalui internet, bekerjasama dalam satu pasukan, berkomunikasi dan menyampaikan idea secara spontan kepada khalayak. Kemahiran ini diperolehi melalui kajian lapangan, perbincangan dan juga pembentangan dalam kelas.

10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Melalui kuliah, tutoran, pembentangan, peperiksaan akhir

11 Sinopsis: Kursus ini memberi tumpuan kepada statistik deskriptif dan inferensi. Data statistik diperolehi dari hasil penyelidikan kuantitatif. Perisian SPSS digunakan sebagai alat bantu dalam memproses data. Antara perkara yang disentuh termasuklah teori probabiliti, taburan kekerapan, kecenderungan ke pusat, pertebaran, persembahan grafik, khi gandadua, ujian-t, analisis varian, korelasi dan regresi mudah. Pada akhir kursus, pelajar dapat menggunakan aplikasi statistik dalam penyelidikan.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Pembentangan, Peperiksaan Akhir

13 Kaedah dan jenis penilaian:20% Tugasan Individu20% Tugasan tutorial20% Kuiz 40% Peperiksaan Akhir

74



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengetahui asas statistik dalam penyelidikan komunikasi 2 2

2 Memahami kegunaan dan kepentingan statistik dalam penyelidikan komunikasi

2 2

3 Mengaplikasi statistik dalam penyelidikan komunikasi melalui perisian SPSS.

2 2



Bluman, A. G. 2009. Elementary statistics: A Step by step approach. New York : McGraw – Hill.Freedman, D., Pisani, R., & Purves, R. 2007. Statistics. New York: W.W. Norton.Howell, D.C. 2007. Fundamental statistics for behavioural sciences. Belmont: Wardsworth Publishing.Triola, M.F. 2007. Elementary statistics. Reading: Addison-Wesley.Wilson, J.H.2005.Essential statistics. New Jersey :Pearson.



75

1 Nama kursus: INDUSTRI KOMUNIKASI, DASAR DAN UNDANG-UNDANG 2 Kod kursus: SKKP30533 Nama staf akademik: Prof. Madya Dr. Wan Amizah Wan Mahmud 4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 35 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mengenalpasti industri komunikasi meliputi akhbar, penyiaran, telekomunikasi dan media baru

Mengetahui pelbagai dasar yang menunjangi industri komunikasi dari Perlembangan, dasar-dasar khusus dan dasar-dasar negara.

Mengenali pelbagai undang-undang berkaitan industri komunikasi 9 Kemahiran boleh pindah:


10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Melalui kuliah, tutoran, tugasan individu, tugasan kumpulan, peperiksaan akhir

11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada bidang dan skop industri komunikasi, dasar dan undang-undang. Pelajar diajar mengenali setiap komponen dan hubungkait antara ketiga-tiganya. Kursus ini membolehkan pelajar mengenalpasti kebergunaan praktis komunikasi dalam usaha membina kerjaya sebagai pengamal komunikasi media. Penekanan kursus adalah pemahaman pelajar tentang keterkaitan antara tiga komponen ini dalam usaha meningkatkan apresiasi pelajar terhadap konvergens media pada masa kini. Pada akhir kursus, pelajar boleh mengenali bidang dan skop industri komunikasi, dasar dan undang-undang dan kepentingannya dalam pembinaan negara bangsa Malaysia.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial,

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan, Pembentangan, Peperiksaan Akhir

76



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenalpasti industri komunikasi meliputi akhbar, penyiaran, telekomunikasi dan media baru

1 1 1 1 2

2 Mengetahui pelbagai dasar yang menunjangi industri komunikasi dari Perlembangan, dasar-dasar khusus dan dasar-dasar negara.

1 1 1 1 1 2

3 Mengenali pelbagai undang-undang berkaitan industri komunikasi

1 1 1 1 2 1 2



Ahmad Atory Hussain. 1996. Politik dan dasar awam Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.

Ahmad Shamsul Abd Aziz, Khadijah Mohamed & Mazita Mohamed. 2007. Undang-undang Multimedia. KL: DBP.

Mohd Safar Hasim. 1996. Akhbar dan kuasa. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.Mohd Suffian Hashim. 1990. An introduction to the legal system of Malaysia. Kuala Lumpur: Fajar

Bakti.Moore, R.L. & Murray, M.D. 2009. Media Law & Ethics. New York: Routledge


77


1 Nama kursus: PENGENALAN KOMUNIKASI MEDIA 2 Kod kursus: SKKC10333 Nama staf akademik: Prof. Madya Dr. Normah Mustaffa4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


mengenalpasti persamaan dan perbezaan dimensi-dimensi komunikasi media yang diperkenalkan dalam kursus ini;

mengetahui keterkaitan dimensi-dimensi ini dalam era konvergens media yang berlaku kini; dan

mengenali fungsi dan kepentingan dimensi-dimensi ini dalam kehidupan sosial seharian.



11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada bidang komunikasi dan skop komunikasi media serta dimensi-dimensi utamanya: kewartawanan, penyiaran, perfileman, perhubungan awam, pengiklanan, dan literasi media. Pelajar diajar mengenali persamaan dan perbezaan dimensi-dimensi tersebut, di samping menghargai fungsi dan kepentingannya dalam kehidupan sosial seharian. Kursus ini membolehkan pelajar mengenalpasti kebergunaan praktis bidang komunikasi media dalam usaha membina kerjaya sebagai pengamal media. Penekanan diberikan pada pemahaman tentang dimensi-dimensi ini untuk memantapkan apresiasi pelajar terhadap konvergens media pada masa kini. Pada akhir kursus, pelajar boleh mengenali bidang dan skop komunikasi media serta memahami konvergens dalam mediaskap yang kian berubah.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Forum tutoran

13 Kaedah dan jenis penilaian: Kuiz, Esei, Projek kumpulan, Peperiksaan Akhir

78



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan empat dimensi komunikasi media yang diperkenalkan dalam kursus ini.

3 3 2 2 1 1 1 1

2 Mengetahui keterkaitan dimensi-dimensi ini dalam era konvergens yang berlaku kini.

3 1 1 2

3 Mengenali fungsi dan kepentingan dimensi-dimensi dalam kehidupan sosial seharian.

3 2 2 1


15 Rujukan utama yang menyokong kursusBaran, S.J. & Davis, D.K. 2006. Mass communication theory: Foundations, ferment, and future. Ed.

4. Belmont, CA: Wadsworth.Dominick, J.R. 2007. The dynamics of mass communication: Media in the digital age. Ed. 7. New

York: McGraw-Hill.Samsudin A. Rahim & Mohd. Safar Hasim (Pnyt.). 2007. Industri komunikasi di Malaysia. Bangi:

Pusat Pengajian Media dan Komunikasi, FSSK, UKMTraudt, P.J. 2005. Media, audiences, effects: An introduction to the study of media content and

audience analysis. Boston: Pearson Education Inc.Vivian, J. 2011. The media of mass communication. Ed.10. Boston: Allyn & Bacon


79


1 Nama kursus: PENULISAN BERITA DAN RENCANA2 Kod kursus: SKKC10433 Nama staf akademik: Dr. Sabariah Mohamed Salleh4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mengenal pasti bentuk dan struktur penulisan untuk berita dan rencana. Mengetahui teknik penilaian dan pemilihan berita dan rencana. Mengetahui etika dan tanggung jawab seorang wartawan.



11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada bidang dan skop penulisan berita dan rencana. Beberapa struktur berita dan rencana akan dibincangkan. Pelajar juga didedahkan kepada strategi penulisan bersifat semasa, kreatif, naratif dan bukan fiksi yang menepati prinsip penulisan kewartawanan. Kursus ini membolehkan pelajar mendekati prinsip dan falsafah teori penilaian dan pemilihan berita dan rencana. Penekanan diberikan kepada teknik pengumpulan maklumat untuk pengisian berita dan rencana, struktur penulisan dan etika serta tanggung jawab sebagai wartawan. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat memahami apa yang dikatakan berita dan rencana yang baik.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan, peperiksaan akhir

80



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenalpasti bentuk dan struktur penulisan berita dan rencana

2 2 2 2

2 Mengetahui teori-teori penilaian dan pemilihan berita dan rencana

2 2 2

3 Mengetahui etika dan tanggung jawab penulis berita dan rencana

2 2


15 Rujukan utama yang menyokong kursusChamil Wariya. 2012. Kewartawanan dan media era digital: Isu-isu semasa. Selangor: SPC (Printing

Malaysia) Sdn. Bhd.. McCombs, M., Holbert, R. L., Kiousis, S., & Wanta, W. 2011. The news and public opinion: Media

effects on civic life. Cambridge, UK: Polity Press. Mus Chairil Samani. 1996. Penulisan rencana berkesan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pustaka.Shoemaker, P. J., & Cohen, A. A. 2006. News around the world: Content, practitioners, and the

public. New York: Routledge.Stovall, J. G. 2005. Journalism: Who, what, when, where, why and how. New York: Allyn & Bacon.


81


1 Nama kursus: PENULISAN SKRIP DAN APRESIASI2 Kod kursus: SKKC10533 Nama staf akademik: Dr Sabariah Mohamed Salleh / En. Hasrul Hashim4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Menjelaskan konsep dan proses penulisan skrip secara ilmiah dan mengaitkannya dengan pengamalan penulisan

Membuat analisis kandungan skrip media elektronik dari segi idea, kandungan, gaya, bahasa dan bentuk penulisan

Melakukan perancangan pra penulisan skrip secara sistematik Mengaplikasikan prinsip-prinsip penyelidikan ke dalam penulisan Menulis skrip untuk genre terpilih radio dan televisyen dengan saintifik dan sistematik



11 Sinopsis: Kursus ini adalah kursus asas penulisan dan penghayatan kandungan media elektronik. Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar aspek-aspek teori dan amali penulisan skrip untuk media elektronik. Jenis media yang diliputi adalah radio, televisyen, filem dan media baru. Jenis penulisan yang ditekankan adalah penulisan untuk iklan, hebahan khidmat awam, drama, genre bual bicara termasuk dokumentari. Beberapa konsep utama penulisan juga dijelaskan seperti idea, bahasa, struktur dan kesinambungan. Pelajar akan dibimbing untuk melalui setiap peringkat proses penulisan. Kursus ini memberi perhatian terhadap kebolehan pelajar menjana idea berasaskan penyelidikan serta mencari pendekatan penulisan yang inovatif dan kreatif. Beberapa kandungan media elektronik terpilih akan ditayangkan untuk proses penghayatan kandungan media secara sistematik. Pada akhir kursus pelajar boleh menulis skrip dan membuat apresiasi rancangan media.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Pembentangan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan, Pembentangan, Peperiksaan akhir

82



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Menjelaskan konsep dan proses penulisan skrip secara ilmiah dan mengaitkannya dengan pengamalan penulisan

2 2 2

2 Membuat analisis kandungan skrip media elektronik dari segi idea, kandungan, gaya, bahasa dan bentuk penulisan

2 2 2

3 Melakukan perancangan pra penulisan skrip secara sistematik

2 2 2

4 Mengaplikasikan prinsip-prinsip penyelidikan ke dalam penulisan

2 2 2



Ballon, R. 2003. Blueprint for screenwriting. A complete writers’s guide to story structure and character development. London: Lawrence Erlbaum Associates.

Cooper, P & Dancyger K. 2005. Writing the short film. Ed. ke-3. Amsterdam: Focal Press.Dancyger, K & Rush, J. 2006. Alternative scriptwriting : succesfully breaking the rules. Ed.2 ke-4.

Boston: Focal Press.Seger, L. 2004. From script to screen: the collaborative art filmmaking. Ed. Ke-2. Hollywood, CA:

Lone Eagle Pub. Walter, R. 2010. Essentials of Screenwriting: The Art, Craft and Business of Film and Television

Writing. USA: Penguin Group


83


1 Nama kursus: KHALAYAK DAN WACANA MEDIA2 Kod kursus: SKKC10633 Nama staf akademik: En. Badrul Redzuan Abu Hassan4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 15 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


memahami konsep khalayak media dari pelbagai pendekatan epistemologi; menguasai beberapa pendekatan analisis khalayak; memahami hubungan penting di antara konteks sosial khalayak dengan proses

konstruksi makna mereka terhadap pelbagai genre teks media; mengenal pasti wacana media yang sering menyelubungi khalayak media



11 Sinopsis: Kursus ini berfokus kepada pelbagai pendekatan untuk mentakrif dan meneliti konsep khalayak media. Hubungan kompleks media-khalayak turut diterokai, di samping memperkenalkan kaedah dan beberapa pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk menganalisis khalayak. Beberapa wacana media kontemporari juga diperdebatkan. Pada akhir kursus, pelajar memahami konsep khalayak, serta mampu menganalisis wacana media dengan kritis.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Perbincangan berkumpulan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan individu, tugasan berkumpulan, peperiksaan akhir

84



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Memahami konsep khalayak media dari pelbagai pendekatan epistemologi;

2 2

2 Menguasai beberapa pendekatan analisis khalayak;

2 2 2 2

3 Memahami hubungan penting di antara konteks sosial khalayak dengan proses konstruksi makna mereka terhadap pelbagai genre teks media;

2 2 2

Mengenal pasti wacana media yang sering menyelubungi khalayak media;

2 2 2



Hodge, R. and Kress, G.1988. Social semiotics. London: Polity Press Robertson, A. 2010. Mediated cosmopolitanism. The world of television news. London: Polity Press.Schirato, T. and Webb, J. 2004. Understanding the visual. London: Sage Publications Inc. Traudt, P.J. 2005. Media, audiences, effects: An introduction to the study of media content and

audience analysis. Boston: Pearson Education Inc.Van Leeuwen, T. 2005. Introducing social semiotics. London: Routledge


85


1 Nama kursus: KEWARTAWANAN SIARAN2 Kod kursus: SKKC20733 Nama staf akademik: En. Hasrul Hashim, Dr Shahrul Nazmi4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


mengaplikasi prinsip kewartawanan siaran dalam konteks kehidupan semasa. membuat penilaian kritis terhadap amalan kewartawanan siaran semasa; peka terhadap perkembangan teknologi terbaru dan amalan terkini dalam industri

penyiaran



11 Sinopsis: Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang kewartawanan siaran menerusi tiga aspek utama, iaitu pengumpulan dan penulisan berita; persembahan berita; dan pengurusan berita, untuk siaran radio dan televisyen. Pelajar juga didedahkan kepada proses penerbitan rancangan–rancangan bercorak berita di radio dan televisyen, di samping menilai dan mengapresiasi rancangan-rancangan tersebut. Pada akhir kursus, pelajar mampu menerbitkan rancangan kewartawanan siaran.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Latihan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Apresiasi teks, Laporan Pakej Berita Individu, Penerbitan Berkumpulan, Peperiksaan akhir

86



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengaplikasi prinsip kewartawanan siaran dalam kontek kehidupan semasa 2 2

2 Membuat penilaian kritis terhadap amalan kewartawanan siaran semasa

2 2 2

3 Peka terhadap perkembangan teknologi terbaru dan amalan terkini dalam industri penyiaran

2 2

4 Mengamalkan budaya kerja yang efektif, progresif, berwawasan & beretika utk membina kerjaya dlm penyiaran di masa depan

2 2 2 2



Attkinson, S. & Vaughan, D.R. 2003. Writing rights for broadcast and Internet. Boston, MA : Allyn & Bacon.

Cohler, D. K. 1995. Broadcast newsriting. Englewood, NJ: Prentice-Hall.Richardson,B. 2007. The process of writing news: From information to story. Boston: Pearson

Education Inc. Trewin, J. 2004. Presentation on TV and radio: An insider’s guide. Boston: Focal Press.White, T. 2005.Broadcast news writing: reporting and producing. Ed. ke-4. Oxford: Focal Press.


87


1 Nama kursus: MEDIA GLOBAL2 Kod kursus: SKKC20833 Nama staf akademik: En. Mohd Helmi Abd Rahim4 Semester dan tahun ditawarkan: 5 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mampu menjelaskan konsep, teori dan peranan media global. Mampu menjelaskan peranan media global dalam perhubungan antarabangsa. Mampu menjelaskan perbezaan sistem komunikasi dan media dunia. Mampu berfikir secara kritis dalam menganalisis kesan media global ke atas masyarakat,

negara dan dunia9 Kemahiran boleh pindah:



11 Sinopsis: Kursus ini membincangkan pembentukan dan pengaruh sistem media dan komunikasi dunia. Tumpuan diberikan kepada saluran dan perkembangan dalam bidang komunikasi dan media yang mempengaruhi pola di peringkat global seperti pengaliran maklumat dan jaringan berita, pengampang global, pemilikan media, komunikasi rentas sempadan dan hak komunikasi. Kursus ini juga mendedahkan pelajar kepada isu-isu mutakhir yang berhubung dengan imperialisme dan globalisasi media. Pada akhir kursus, pelajar memahami isu-isu berkaitan media global.


13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan individu dan berkumpulan, Peperiksaan akhir

88



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenalpasti tahap-tahap penting dalam pengurusan organisasi media massa

2 3 2 3 2

2 Mengenali teori-teori pengurusan yang mempunyai kesan ke atas organisasi media massa.

3 3 2

3 Mengetahui peranan, fungsi dan tanggung jawab pengurus organisasi media massa.

3 3 2 2 3

4 Melaksanakan suatu projek kumpulan yang berbentuk kajian kes di organisasi media massa.

3 3 3 3 2



Crane, D., Kawashima, N. & Kawasaki, K. 2002. Global culture: media arts, policy and globalization. New York: Routledge

Hacket. R.A. & Zhao, Y. 2005. Democratizing global media: one world, many struggles. Lanham, MD: Rowman & Littlefield

Institute for Information Studies 2013. The promise of global networks. Queenstown: The Aspen Institute

Mowlana, H. 1996. Global communication in transition: the end of diversity? New York: SageThomas, P.N. & Zaharom Naim (pnyt.) 2002. Who owns the media: global trends and local

resistances. Penang: Southbound


89


1 Nama kursus: PENGURUSAN DAN PENERBITAN PERSEMBAHAN ESTETIK2 Kod kursus: SKKC21233 Nama staf akademik: Dr.Mohd Nor Shahizan Ali4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Memahamihubungan antara televisyen dan khalayak dan hayati tanggungjawab yang berkaitan.

Memahami proses idea dan penghasilan sesebuah rancangan televisyen. Mampu menilai mutu rancangan berasaskan ilmu. Menilaikepentinganpenerbitanrancangantelevisyendalamkehidupanseharian. Menerbitkan sebuah rancangan televisyen.



11 Sinopsis: Kursus ini menumpukan kepada teori dan pengurusan persembahan estetik media kreatif yang menyentuh tentang pengamalan, prosedur, perancangan serta prestasi interpretif tenaga pekerja dalam aspek-aspek pra perancangan penerbitan, proses penerbitan dan analisis pasca penerbitan. Pelajar juga dibimbing meneroka idea persembahan secara kritikal dan bukan kovensi.Tumpuan kursus adalah kepada penerokaan persembahan dan penerbitan mesej melalui audio dan visual secara lebih peka dan kritikal dengan memberi perhatian kepada aspek-aspek pemahaman, penghayatan, dan pengaplikasian nilai-nilai estetika, seni dan makna yang menepati keperluan khusus media tersebut. Pada akhir kursus, pelajar mampu menerbit rancangan yang menggunakan berbilang kamera.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Perbincangan kumpulan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Apresiasi MCP, SCP, Projek MCP, Peperiksaan akhir

90



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Memahamihubungan antara televisyen dan khalayak dan hayati tanggungjawab yang diberikan hasil kefahaman tersebut.

2 2

2 Memahami proses idea dan penghasilan sesebuah rancangan televisyen.

2 2

3 Berkemampuan menilai mutu rancangan berasaskan ilmu.

2

4 Menilai kepentingan penerbitan rancangan televisyen dalam kehidupan seharian.

2

5 Melaksanakan sebuah rancangan televisyen

2 2 2 2



Cooper, P. & Dancyger, K.2005.Writing the short film.Ed.3. San Diego.Focal Press.Hilliard, R.L. 2008.Writing for television, radio and new media. Ed.9. Belmont, CA: Cengage

Learning.Musburger, R.B. &Kindem, G. 2005.Intorduction to media production: from analog to digital. Ed.3.

Boston, MA: Focal Press.Robert-Bresli, J. 2008.Making media: foundations of sound and image production.Ed.2. Elsevier

Science.Zettl, H. 2005. Television production handbook.Ed.9. Belmont. CA: Cengage Learning.


91


1 Nama kursus: PENULISAN PENDAPAT DAN KOMENTAR MEDIA2 Kod kursus: SKKC21333 Nama staf akademik: Prof Madya Dr Normah Mustaffa4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mengenal pasti jenis penulisan dari berita ke surat kepada pengarang dan menggarap idea.

Menggunakan teori untuk menguatkan hujah dalam penulisan. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan penulisan. Melaksanakan suatu projek kumpulan, empat tugasan penulisan pendapat dan satu

kritikan jurnal/buku.



11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada bidang dan skop penulisan pendapat yang meliputi penulisan editorial, penulisan komentar, penulisan kolum, dan penulisan surat kepada pengarang. Pelajar diajar mengenal setiap komponen itu dan hubung kait antaranya. Kursus ini membolehkan pelajar mengenal pasti kebergunaan praktis penulisan pendapat yang dikemukakan bukan sahaja dalam media cetak tetapi juga media eletronik dan media lain. Pada akhir kursus, pelajar tahu dan mampu menulis pelbagai bentuk penulisan pendapat dan komentar media.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Perbincangan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan individu dan berkumpulan, kritikan buku, pembentangan, peperiksaan akhir

92



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenal pasti jenis penulisan dari berita ke surat kepada pengarang dan menggarap idea.

2 2 2

2 Menggunakan teori untuk menguatkan hujah dalam penulisan

2 2 2

3 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan penulisan

2 2

4 Melaksanakan suatu projek kumpulan, empat tugasan penulisan pendapat dan satu kritikan jurnal/buku.

1 2 2 2 3 3



Fink, C.C. 2004. Writing opinion for impact. Ed.2. New York: Blackwell Publisher. Harrigan, J.T. & Dunlop, K. B. 2004. Editorial eye. Boston: Bedfort/St. Martins. Ithule, B.D. & Anderson, D.A. 2000. News writing and reporting for today’s media. Ed. 5. New York: McGraw-Hill. Sloan, W.D. 2004. Pulitzer prize editorials. Ed. 3. Ames, Iowa: Iowa State University Press.Yopp, J.J. & Haller, B.A. 2005. Introduction to news reporting: A beginning journalist guide. Boston, MA: Pearson Edu. Inc.


93


1 Nama kursus: PENGURUSAN ORGANISASI MEDIA MASSA2 Kod kursus: SKKC21433 Nama staf akademik: En Mohd Helmi Abd Rahim4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Mengenalpasti tahap-tahap penting dalam pengurusan organisasi media massa. Mengenali teori-teori pengurusan yang mempunyai kesan ke atas organsiasi media massa. Mengetahui peranan, fungsi dan tanggung jawab pengurus organisasi media massa. Melaksanakan suatu projek kumpulan yang berbentuk kajian kes di organisasi media massa.



11 Sinopsis: Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada bidang pengurusan dengan tumpuan kepada organisasi media massa. Pelajar juga didedahkan kepada evolusi teori pengurusan yang mempengaruhi operasi organisasi media massa. Enam tahap pengurusan yang penting akan dititikberatkan iaitu perancangan, buat keputusan, pengorganisasian, pengarahan, pemimpinan dan kawalan. Di samping itu, motivasi, pengurusan sumber manusia, keusahawanan dan etika juga turut dibincangkan. Tumpuan akan diberikan kepada pemahaman terhadap kesemua tahap pengurusan bagi meningkatkan penghayatan terhadap peranan yang dimainkan oleh pengurus media. Kursus ini juga mengundang pengurus media untuk berkongsi pengalaman dengan pelajar di bilik kuliah dan membuat lawatan ke organisasi media. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat mengenal pasti faktor-faktor kritikal dalam pengurusan yang membuat pengurus media dan organisasi media massa berkesan.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Kajian lapangan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan, Laporan kerja lapangan, Peperiksaan akhir.

94



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Mengenalpasti tahap-tahap penting dalam pengurusan organisasi media massa

2 3 2 3 2

2 Mengenali teori-teori pengurusan yang mempunyai kesan ke atas organisasi media massa.

3 3 2

3 Mengetahui peranan, fungsi dan tanggung jawab pengurus organisasi media massa.

3 3 2 2 3

4 Melaksanakan suatu projek kumpulan yang berbentuk kajian kes di organisasi media massa.

3 3 3 3 2



Chan – Olmsted, S.M.2006. Competitive strategy for media firms: strategic and brand management in changing media market. London: Routledge.

Herrick, D. F. 2004. Media management in the age of giants. New York: John Wiley & Sons. Jan LeBlanc, W., Sylvie, G., Hollifield, A. et al. 2004. Media Management Edisi ke-3: A Casebook

Approach., NJ: Lawrence Erlbaum AssociatesKumar, A. (pnyt). 2006. Media Management and Social Issues. New Delhi: Anmol Publications.Lavine, J.M dan Wackman D.B.,. 2000. Managing media organizations. Edisi ke-2. Boston: Focal

Press.


95


1 Nama kursus: SEMANTIK DALAM KEWARTAWANAN2 Kod kursus: SKKC21533 Nama staf akademik: Prof Madya Dr Fauziah Ahmad4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Berkebolehan memahami ilmu semantik dalam bahasa kewartawanan Berkebolehan untuk mengenalpasti masalah bersabit kesedaran terhadap semantik umum

dalam bahasa kewartawanan Berkebolehan untuk mengguna strategi semantik untuk menangani isu salah guna bahasa

kewartawanan Berkebolehan untuk bekerja dalam mengendali isu kewartawanan Berupaya untuk memahami tanggung jawab dan etika dalam penulisan media massa



11 Sinopsis: Kursus ini membincangkan falsafah semantik dan teori penganalisisan dan penilaian kritikal makna dalam bahasa kewartawanan. Tumpuan khusus diberi kepada cara penelitian makna penulisan kewartawanan melalui ilmu semantik umum yang menitikberatkan makna intensional dan ekstensional. Kursus ini bertujuan membina kebolehan pelajar menganalisis bahasa kewartawanan secara kritikal, konstruktif dan proaktif. Pada akhir kursus, pelajar memahami aspek, fungsi dan kesan semantik dalam kewartawanan.


13 Kaedah dan jenis penilaian: Tugasan, Peperiksaan Akhir

96



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Berkebolehan memahami ilmu semantik dalam bahasa kewartawanan

2 2 2

2 Berkebolehan untuk mengenalpasti masalah bersabit kesedaran terhadap semantik umum dalam bahasa kewartawanan

2 2 2 2

3 Berkebolehan untuk mengguna strategi semantik untuk menangani isu salah guna bahasa kewartawanan

2 2

4 Berkebolehan untuk bekerja dalam mengendali isu kewartawanan 2 2 2

5 Berupaya untuk memahami tanggung jawab dan etika dalam penulisan media massa

2 2 2



Devedzic, V. 2006. Semantic Web and Education. New York: Springer.Faridah Ibrahim & Mus Chairil Samani (pnyt.). 2000. Etika kewartawanan. USJ: F.A.R Publishers.Goddard, C. 1998. Semantic analysis: a practical introduction. New York: Oxford University Press.Hayakawa, S.I. 1990. Language in thoughts and action. Edisi ke-2. New York: Harcourt Brace

Jovanovich, Inc.Lakoff, G. 1987. Women, fire and dangerous things:what categories reveal about mind. Chicago:

University of Chicago Press.


97


1 Nama kursus: KEUSAHAWANAN MEDIA2 Kod kursus: SKKC21633 Nama staf akademik: En. Wan Idros Wan Sulaiman4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Berkebolehan memahami asas dan prinsip-prinsip utama keusahawanan media Berkebolehan menterjemahkan idea dan ilmu pengetahuan kepada kegiatan

keusahawanan Berkeupayaan mengesan peluang keusahawanan, memantau kejayaan dan mengatasi

halangan dalam keusahawanan media Berkebolehan untuk menyediakan diri ke arah kerjaya keusahawanan media



11 Sinopsis: Kursus ini memberi tumpuan kepada prinsip-prinsip perancangan, pengurusan dan perlaksanaan strategik dalam keusahawanan media. Ia membincangkan asas-asas pengurusan termasuk aspek-aspek yang berkaitan dengan penyediaan modal insan seperti menyediakan potensi individu sebagai seorang usahawan, penyediaan kemahiran berorganisasi termasuk kemahiran berhadapan dengan krisis dalam pengurusan, dan kemahiran mengesan peluang. Selain itu kursus ini juga meneliti prinsip-prinsip dan aplikasi perancangan keusahawanan dalam kerangka ekonomi pasaran dengan mengambil kira persekitaran keusahawanan yang kondusif. Pada akhir kursus pelajar akan dapat memikirkan secara kreatif bagaimana menterjemahkan idea dan bidang tujahan pembelajaran mereka sebagai satu alternatif kerjaya dengan menggunakan kaedah keusahawanan, khusus untuk industri media.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Pembentangan,

13 Kaedah dan jenis penilaian: Kuiz, Pembentangan & Pitching, Peperiksaan Akhir

98



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Memahami asas dan prinsip-prinsip utama keusahawanan komunikasi 2 2

2 Menterjemahkan ide dan ilmu pengetahuan kepada kegiatan keusahawanan

2 2 2

3 Mengenalpasti keperluan keusahawanan, memantau kejayaan dan mengatasi halangan dalam keusahawanan komunikasi

2 2

4 Menyediakan diri ke arah kerjaya dalam keusahawanan 2 2 2

5 Mempunyai kemahiran dalam dunia keusahawan 2 2



Ahmad, S.Z. 2009.Keusahawanan: Teori, Proses dan Amalan. Selangor: Leeds PublicationFill, C. 2006. Marketing communications: engagement, strategies and practice. London: FT Prentice-

HallGoossen, R.J. 2008.e-Preneur - from Wall Street to Wiki: succeeding as a crowdpreneur in the new

virtual marketplace. Franklin Lakes, NJ: Career Press.Katz, J.A. 2007. Entrepreneurial small business. Boston: McGraw-HillOsman Affan. 2007. Menjualperkhidmatan di Internet. Kuala Lumpur: True Wealth Sdn. Bhd.


99


1 Nama kursus: RENCANA SIARAN DAN DOKUMENTARI2 Kod kursus: SKKC31033 Nama staf akademik: Dr. Mohd Nor Shahizan Ali4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 25 Jumlah waktu pembelajaran



K28

T10

A-

L82

120 jam


Menerbitkan rencana siaran dan dokumentari. Tahu menyediakan konsep dan idea ke papan cerita ke rakaman hingga ke

persembahan. Mengenali dan memahami tugas teknikal dan editorial dalam penerbitan. Tahu mengendali dan menggunakan kamera dan teknik suntingan non linear. Mampu menganalisis rencana siaran dan dokumentari secara kritis dan analitis.



11 Sinopsis: Kursus ini menumpukan kepada pembentukan dan penyampaian maklumat melalui penyelidikan bahan yang mantap, aktiviti perancangan, pengurusan penerbitan dan pengarahan dokumentari, majalah televisyen dan multimedia. Pelajar juga didedahkan kepada konsep, persekitaran dan kesan penerbitan. Tumpuan utama ialah kepada proses penerbitan dari peringkat cetusan idea hingga ke peringkat persembahan dan penerbitan idea tersebut dalam bentuk rencana siaran dan/atau dokumentari. Pada akhir kursus, pelajar boleh menghasilkan sebuah dokumentari/rencana siaran yang bermutu.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Tutorial, Latihan, Penerbitan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Kuiz, Tugasan, Penerbitan, Peperiksaan akhir

100



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Menerbitkan rencana siaran dan dokumentari 3 2 2 2 1 1 2 1 1

2 Tahu menyediakan konsep dan idea ke papan cerita ke rakaman hingga ke persembahan

3 1 2

3 Mengenali dan memahami tugas teknikal dan editorial dalam penerbitan

3 1 1

4 Tahu mengendali dan menggunakan kamera dan teknik suntingan non-linear

3 1 1

5 Mampu menganalisis rencana siaran dan dokumentari secara kritis dan analitis

3 3 1 1



Benedetti, R., Williams, P., Laramie B. & Brown, M. 2004. Creative postproduction: editing, sound, visual effects and music for film and video. Boston, MA: Pearson Education Inc.

Bernard, S. C. 2007. Documentary storytelling making stronger and non-dramatic fiction films. Edisi ke-2. Boston, MA: Focal Press.

Bowles, D.A. 2008. Creative editing. Edisi ke-5. Belmont, C.A.: Cencage Learning.Hampe, B. 2008. Making documentary films and reality videos: a practical guide to planning,

filming and editing documentaries. Edisi ke-2. New York: Macmillan. Rosenthal, A. 2007. Writing directing and producing documentary films and videos. Edisi ke-

4. Chicago: University of Chicago Press.


101


1 Nama kursus: PENGURUSAN DAN PENERBITAN MEDIA 2 Kod kursus: SKKC31663 Nama staf akademik: Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud (Penyelaras)4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 35 Jumlah waktu pembelajaran



K12

T24

A64

L140

240 jam

6 Nilai kredit:6 7 Prasyarat (jika berkenaan): Tiada8 Objektif / Hasil Pembelajaran:

Mengenal pasti idea dan format sesebuah penerbitan akhbar dan penyiaran media elektronik

Mengurus dan menghasilkan penerbitan akhbar dan perlaksanaan penyiaran radio Mengetahui idea, berita, cerita yang sesuai untuk khalayak serta genre yang berkaitan Menulis, menyemak fakta, menyediakan tulisan dan rancangan dalam tempoh yang

ditetapkan dengan tepat, menarik dan kreatif Melakukan penyuntingan, aturletak, serta aktiviti jaringan untuk melicinkan proses

penerbitan akhbar dan penyiaran rancangan radio.



11 Sinopsis: Kursus ini bercorak amali, khusus untuk mengurus dan menerbitkan akhbar (Nadi Bangi) serta mengurus dan menerbitkan siaran radio dalam talian (Radio Midas). Pelajar dibahagikan ke dalam dua kumpulan. Setiap kumpulan melalui kedua-dua jenis latihan ini di semester yang berbeza secara bergilir-gilir. Setiap latihan mengandungi modul khusus untuk mempastikan setiap pelajar memenuhi objektif dan hasil pembelajaran kursus dengan memebri penekanan kepada aspek-aspek pengurusan, pengendalian, penerbitan, persembahan, promosi dan pemasaran serta penilaian sesebuah produk media.

Nadi Bangi, komponen pertama latihan amali dalaman dalam Program Komunikasi Media, ialah akhbar makmal yang menjadi medan latihan pelajar mengumpul, menulis, menyunting, mengaturletak dan menerbitkan sesebuah akhbar. Pelajar menghadiri bengkel latihan serta amali untuk memenuhi hasil pembelajaran kursus. Format adalah eksperimental, segar dan mesra pembaca, meliputi rencana-rencana khas dan berita sekitar kampus dalam bahasa Melayu dan Inggeris.

Radio Midas adalah komponen kedua latihan amali dalaman bagi pelajar yang mengikuti Program Komunikasi Media di Pusat Pengajian Media dan Komunikasi, UKM. Ia memberi pendedahan secara amali kepada para pelajar tentang penggunaan serta pengurusan media elektronik dan komunikasi. Pelajar menghadiri bengkel latihan serta amali untuk memenuhi hasil pembelajaran kursus. Genre dan konsep siaran adalah pelbagai, segar, dan mesra khalayak sambil menyalurkan maklumat dan pendidikan yang bersesuaian dengan falsafah UKM, iaitu paduan antara iman dan

102

ilmu, dalam bahasa Melayu, Inggeris, Mandarin dan Tamil.

12 Kaedah penyampaian: Kuliah, Bengkel, Ceramah jemputan, Amali

13 Kaedah dan jenis penilaian: Penulisan, Penyuntingan, Sikap & semangat sepasukan, Penerbitan, Laporan



1 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan empat dimensi komunikasi media yang diperkenalkan dalam kursus ini.

3 3 2 2 1 1 1 1

2 Mengetahui keterkaitan dimensi-dimensi ini dalam era konvergens yang berlaku kini.

3 1 1 2

3 Mengenali fungsi dan kepentingan dimensi-dimensi dalam kehidupan sosial seharian.

3 2 2 1

4 Melaksanakan suatu projek kumpulan untuk menyusun glosari konsep-konsep utama dalam kewartawanan, penyiaran, perfileman, dan literasi media.

2 1 1 1



Gibbs, C. & Warhover, T. 2002. Getting the whole story: reporting and writing the news. New York: Guildford Press.

Hyde, S. 2003. Idea to scripts: storytelling for today’s media. Boston: Allyn & Bacon.Kershner, J. 2005. Elements of news writing. Boston: Allyn & Bacon.Papper, R.A. 2006. Broadcast news and writing stylebook. Ed. 3. Boston: Allyn & Bacon.Richardson, B. 2007. The process of writing news: from information to story. Boston: Allyn & Bacon.


103


1 Nama kursus: LATIHAN ILMIAH2 Kod kursus: SKKC32063 Nama staf akademik: Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud (Penyelaras)4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 1, Tahun 35 Jumlah waktu pembelajaran



K-

T10

A54

L176

240 jam


mengenalpasti aspek-aspek asas tentang proses menjalankan penyelidikan dalam komunikasi media.

memahami kaedah mengumpul data dan membuat analisis penyelidikan. Mampu menghasilkan laporan penyelidikan yang lengkap.



11 Sinopsis: Latihan ilmiah ialah kemuncak pengalaman pembelajaran pelajar untuk mengaplikasikan ilmu dan kemahiran yang diperolehi dalam program untuk melakukan dan menghasilkan penyelidikan yang sistematik dan saintifik. Pelajar akan diselia dengan rapi untuk menjalankan penyelidikan tentang permasalahan/isu yang dipilih dan kemudian membuat laporan lengkap tentangnya.

12 Kaedah penyampaian: Bengkel, Pertemuan penyeliaan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Pelaksanaan kerja penyelidikan, Permasalah kajian, Ulasan Kepustakaan, Pendekatan pentafsiran, Gaya persembahan penulisan dan bahasa

104



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 mengenalpasti aspek-aspek asas tentang proses menjalankan penyelidikan dalam komunikasi media

2 2 2 2 2

2 memahami kaedah mengumpul data dan membuat analisis penyelidikan. 2 2 2 2 2

3 Mampu menghasilkan laporan penyelidikan yang lengkap.

2 2 2 2 2



Baxter, L.A. & Babbie, E.R. 2004. Basics of communication research. Belmont, CA: Cengage Learning.

Keyton, J. 2006. Communication research: asking questions, finding answers. Ed. 2. Boston: McGraw Hill.

Reinhard, J.C. 2008. Introduction to communication research. Ed. 4. Boston: McGraw Hill.Rubin, R. Rubin, A. & Piele, L. J. 2005. Communication research strategies and sources. Ed. 6.

Belmont, CA: Cengage Learning.Stemple, G.H. & Weaver, D.H. 2003. Mass communication research and theory. Boston, MA:

Pearson Education Inc.Universiti Kebangsaan Malaysia, 2009. Panduan menulis tesis Gaya UKM. Edisi Semak Kedua.

Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia (atau edisi atas talian).


105


1 Nama kursus: LATIHAN INDUSTRI2 Kod kursus: SKKC30063 Nama staf akademik: Prof Madya Dr Wan Amizah Wan Mahmud4 Semester dan tahun ditawarkan: Sem 2, Tahun 35 Jumlah waktu pembelajaran



K-

T-

A600

(8 j/hr x 5 hr/w x 15 w)

L-

240 jam


Memahami bidang tugas dan kerja yang berkaitan dengan komunikasi media sama ada dalam bidang kewartawanan atau penyiaran;

Berupaya meneliti perkaitan di antara bidang ilmiah/akademik dengan bidang amali; Mampu mengapresiasi dengan kritis ilmu, kemahiran dan amalan profesionalisme

serta budaya kerja dalam organisasi.


10 Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian: Penyeliaan industri, penyeliaan pensyarah

11 Sinopsis:

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada persekitaran pekerjaan sebenar dan budaya kerja dalam bidang komunikasi media. Ia memberi kesempatan kepada mereka menjadi pelatih di sebuah organisasi yang berkaitan dengan komunikasi media, sama ada dari sektor awam atau swasta, dan sektor bukan-kerajaan. Para pelajar diberi peluang memilih sendiri organisasi ini tertakluk kepada kelulusan Pusat Pengajian Media dan Komunikasi. Organisasi yang relevan dalam hal ini merangkumi organisasi media cetak, media penyiaran, media atas talian, media penerbitan dan perfileman di sektor awam, swasta atau bukan kerajaan. Para pensyarah akan menyelia pelajar di organisasi sebanyak dua kali untuk memantau dan mengawasi latihan yang diterima. Para pelajar mestilah mengikuti segala aktiviti dan tugasan yang diberikan oleh organisasi untuk mendapat latihan yang berkesan. Pada akhir latihan, para pelajar dikehendaki menyerahkan laporan latihan ini bersama-sama dengan buku log harian yang menjelaskan latihan-latihan yang dilalui di organisasi.

12 Kaedah penyampaian: Penyeliaan

13 Kaedah dan jenis penilaian: Penyelian industri, penyeliaan pensyarah, Laporan, Buku Log

106



PO 1

PO 2

PO 3

PO 4

PO 5

PO 6

PO 7

PO 8

PO 9

1 Memahami bidang tugas dan kerja yang berkaitan dengan komunikasi media sama ada dalam bidang kewartawanan atau penyiaran

1 3 3 1 1 3 1

2 Berupaya meneliti perkaitan di antara bidang ilmiah/akademik dengan bidang amali

1 2 3 3

3 Mampu mengapresiasi dengan kritis ilmu, kemahiran dan amalan profesionalisme serta budaya kerja dalam organisasi

3 3 2 1 3 1



Tiada bacaan khusus; semua bahan bacaan yang dibaca sepanjang pengajian dalam Program adalah berkenaan untuk membantu amali di organisasi.


107

2.3.4 Apakah rancangan jabatan untuk menilai program secara berkala agar sentiasa setanding dengan perkembangan saintifik, teknologi dan perkembangan ilmu disiplin berkenaan, di samping memenuhi keperluan masyarakat?

Penilaian program secara berkala dilakukan melalui Penilaian Dalaman dan Penilaian Luaran. Penilaian Dalaman dijalankan melalui borang soal-selidik yang diedarkan kepada graduan dan pelajar tahun akhir. Untuk mod Penilaian Luar penilaian dilakukan dengan melantik panel penilai dari industri yang berkaitan. Diperingkat Fakulti pemantauan dilakukan oleh JPPA dan peringkat Pusat Pengajian ada menubuhkan jawatan kuasa pemantapan kurikulum pusat untuk memastikan program dijalankan mengikut garis panduan yang telah ditetapkan demi kelestarian kualiti program. Penilaian program juga diperolehi melalui maklum balas daripada bekas pelajar dan industri berkaitan melalui latihan industri.

Bagi memastikan kurikulum Program relevan dengan perkembangan semasa untuk memenuhi keperluan masyarakat dan pasaran, kurikulum Program disemak semula setiap 3 hingga 5 tahun sekali atas arahan Fakulti mengikut perubahan semasa.


2.3.5 Tunjukkan bukti bahawa jabatan mempunyai mekanisme untuk memperoleh perkembangan terkini dalam bidang pengajian.

Memandangkan Program ini mendapat sambutan dari pelajar dalam dan luar negara, maka Program selalu memastikan ilmu yang diajar sentiasa dikemaskini sesuai dengan maklumat dan perkembangan terkini. Bagi memastikan perkembangan terkini diambilkira, pensyarah sentiasa diminta untuk menjalankan penyelidikan dalam bidang masing-masing. Mereka juga diminta untuk menghadiri dan membentangkan kertas di persidangan antarabangsa. Dalam hal ini, Fakulti menyediakan dana kepada pensyarah (dana penyelidikan dan persidangan) untuk mengikuti seminar, persidangan, pascadoktoral dan kursus-kursus jangka pendek yang berkaitan dengan bidang kepakaran yang diperlukan. Di samping itu, UKM sendiri sentiasa menganjurkan kursus-kursus berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran.

Bagi melengkapkan lagi pensyarah dengan perkembangan terkini dalam disiplin ilmu masing-masing, pensyarah diminta menjadi ahli persatuan profesional yang berkaitan. Universiti dan Fakulti seboleh mungkin memberi bantuan kepada pensyarah layak yang memerlukan dana.

108

2.4 PENGURUSAN PROGRAM


2.4.1 Lampirkan contoh Buku Panduan Pelajar, Buku Panduan Pengajian Pelajar dan Buku Panduan Projek Pelajar, yang mana berkenaan.

Pelajar adalah aset utama setiap Program, justeru perlu dibekalkan dengan maklumat asas dan khusus tentang Program. Segala maklumat penting dan asas yang berkaitan dengan Program ini boleh didapati dalam brosur ringkas Program dan juga Buku Panduan Prasiswazah FSSK yang sentiasa dikemaskini. Bagi setiap kemasukan baru, majlis taklimat khas Program diadakan setiap sesi di samping membekalkan maklumat bertulis kepada pelajar-pelajar baru ini. Maklumat yang berkaitan dengan kursus yang diikuti oleh pelajar pula akan diedarkan kepada pelajar semasa perjumpaan pertama kelas melalui proforma kursus. Proforma kursus menunjukkan hasil pembelajaran kursus, liputan mingguan kursus, kaedah penilaian dan tugasan, serta bahan rujukan dan bahan bacaan kursus.

Selain itu, maklumat berkaitan kursus juga dimuat naik dalam sistem i-Folio UKM agar dapat diakses oleh pelajar pada bila-bila masa yang diperlukan. Penerangan tentang keperluan dan liputan kursus juga diterangkan secara lisan oleh pengajar pada perjumpaan kuliah pertama setiap kursus dalam Program.

Bagi pelajar yang menyiapkan penulisan Latihan Ilmiah pula, mereka akan diberi taklimat oleh Ketua Program Komunikasi Media dan juga oleh penyelia masing-masing. Mengenai cara dan kaedah menulis tesis, hal ini boleh didapati dari buku Garis Panduan Menulis Tesis Mengikut Gaya UKM yang diterbitkan oleh Pusat Pengurusan Siswazah.

2.4.2 Jelaskan bagaimana pengurusan akademik program dijalankan, termasuk yang berkaitan dengan pembangunan kurikulum, pengurusan program dan maklum balas pelajar.

Pengurusan akademik program dijalankan dengan menyediakan pelajar kurikulum kursus yang sesuai dan bahan-bahan maklumat serta bahan pembelajaran yang berkaitan. Dalam hal ini, kurikulum digubal oleh Mesyuarat Kurikulum Program yang diadakan dan juga input dari penilai luar seperti yang telah dijelaskan sebelum ini.

Bagi pengendalian kursus pula, pensyarah bertanggungjawab terhadap kursus kendalian mereka, penyediaan rangka kursus dan bahan pengajaran, dan penyediaan kertas soalan peperiksaan. Untuk tujuan pengajaran, pensyarah ditugaskan dalam bidang yang berkaitan dengan kepakaran masing-masing. Segala hal ehwal akademik program adalah di bawah penyelarasan Ketua Program yang ahlinya terdiri dari semua pensyarah program. Ketua Program juga bertanggungjawab untuk menyelesaikan sebarang pengagihan tugas pengajaran di kalangan pensyarah. Setiap masalah yang timbul akan dibincang dan diselesaikan dalam mesyuarat Program.

109

Sebarang perubahan dalam rangka kursus, termasuk buku teks utama harus mendapat persetujuan pensyarah program sebelum dibawa ke Mesyuarat Pusat Pengajian untuk kelulusan. Untuk itu, pensyarah program membuat perbincangan informal secara berterusan sepanjang tahun, manakala perjumpaan formal dibuat sekurang-kurangnya sebulan sekali ataupun mengikut keperluan bagi tujuan penyeliaan, agihan tugas, perwasitan soalan dan pengesahan gred.

Apabila mesyuarat Program diadakan, semua pensyarah Program dikehendaki hadir. Pelbagai isu berkaitan dengan pengurusan program dan maklum balas pelajar dibincangkan di dalam mesyuarat ini. Sebarang cadangan yang dibincangkan di mesyuarat Program akan dibawa ke Pusat Pengajian dan Fakulti.

2.4.3 Nyatakan jawatan, tanggungjawab dan bidang kuasa pegawai-pegawai akademik utama dan jawatankuasa yang bertanggungjawab terhadap program. Adakah mereka mempunyai sumber yang mencukupi? Tunjukkan bukti.

Tadbir urus Program Komunikasi Media di UKM adalah di bawah autoriti Pengerusi Pusat Pengajian Media dan Komunikasi. Beliau bertanggungjawab merancang dan melaksanakan program akademik secara keseluruhannya di Pusat Pengajian. Bekerjasama dengan Pengerusi Pusat Pengajian adalah Ketua Program yang bertanggungjawab ke atas Program Sarjana Muda Sains Sosial (Komunikasi Media). Beliau bertanggungjawab kepada Pengerusi dan bekerjasama dengan Timbalan Dekan Prasiswazah dalam hal penawaran kursus untuk program ini. Para pensyarah program pula akan melaporkan segala urusan yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran dan pelajar kepada Ketua Program.

Bagi melicinkan pentadbiran, beberapa jawatankuasa ditubuhkan di peringkat pusat pengajian, yang dianggotai pensyarah pusat dan kakitangan pejabat/teknikal. Jawatankuasa tersebut antaranya ialah Jawatankuasa Pembangunan Fizikal dan Sumber Manusia, Jawatankuasa Pengajian Siswazah, Jawatankuasa Jaminan Kualiti dan ISO, Jawatankuasa Kokurikulum, Publisiti dan Protokol, Penyelaras IT dan Pembangunan, Jawatankuasa Hal-Ehwal dan Kecemerlangan Pelajar, Jawatankuasa Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan, Jawatankuasa Makmal dan Audio Visual, serta Jawatankuasa Keceriaan dan Riadah. Dari segi sumber kewangan untuk menguruskan Program ini, sekiranya perlu Program akan memohon kepada Pengerusi PPMK. Pengerusi Pusat pula seterusnya akan memohon kepada Dekan untuk mendapatkan kelulusan dana bagi menjalankan sesuatu program. Setakat ini tidak ada masalah untuk Program menjalankan sesuatu Program kerana mendapat kerjasama baik dari Pengerusi Pusat dan juga Dekan.

110

2.4.4 Jelaskan proses penyemakan dan penilaian program dan penggunaan hasil penyemakan dan penilaian tersebut.

Proses penyemakan Program diadakan setiap 3-5 tahun sekali bergantung pada keperluan. Apabila proses semakan diadakan, Program akan mengadakan bengkel bagi menyemak semula program sedia ada berdasarkan program yang diiktiraf di dalam dan luar negara. Setelah itu, program yang telah disemak akan disemak sekali lagi oleh penilai luar, iaitu profesor dalam bidang yang berkaitan dari universiti terkenal di dalam dan luar negara. Ini untuk memastikan agar program sejajar dengan program-program di luar. Kritikan dan komen membina yang diterima atau yang diberikan oleh penilai luar dibengkelkan dan penambahbaikan pun dilakukan. Di peringkat Program, proses semakan semula kurikulum Program Komunikasi Media dilakukan adalah untuk memenuhi keperluan penstrukturan semula FSSK dan Laporan Semakan Semula Kurikulum yang diluluskan dalam tahun 2010 (dengan ini disebut sebagai Halatuju 2). Laporan Halatuju 2 ini disediakan oleh Jawatankuasa Semakan Semula Peringkat Pusat dan Fakulti yang dibentuk oleh FSSK. Ahli-ahli dalam jawatankuasa ini terdiri dari ahli akademik Fakulti.

Seterusnya struktur dan kurikulum Program Komunikasi Media yang dibentuk oleh Jawatankuasa Halatuju 2 ini diperbaiki untuk diselaraskan dengan keperluan FSSK. Ianya sejajar dengan penstrukturan semula FSSK dengan menyeragamkan kursus-kursus teras Fakulti. Pemurniaan struktur dan kurikulum program diadakan melalui dua bengkel di peringkat Program, PPMK dan FSSK.

Selain itu, semakan semula program Sarjana Muda Sains Sosial (Komunikasi Media) IPTA adalah untuk mematuhi keperluan KPT, JPA, MQF dan Fakulti. Ini bagi memastikan Program Komunikasi Media di UKM adalah setaraf dengan universiti-universiti lain di peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

Setelah semakan semula selesai diadakan, hasil semakan dilaporkan kepada pihak berkepentingan seperti JPA, KPT, MQA, majikan, pelajar dan ibu bapa. Ini bagi memastikan ianya memenuhi keperluan organisasi dan pihak-pihak yang berkepentingan.

2.4.5 Tunjukkan bagaimana persekitaran pembelajaran dapat menyemai pencapaian kesarjanaan dan kreativiti?

Prasarana yang kondusif disediakan untuk pelajar mendapat pembelajaran tahap kesarjanaan dan kreativiti. Antaranya ialah ruang bilik kuliah/makmal yang mencukupi supaya pelajar dapat belajar dengan tenang dan selesa. Makmal studio yang lengkap dengan peralatan yang membolehkan aktiviti sebenar disimulasikan tersedia ada untuk pelajar membuat latihan amali. Makmal ini adalah bilik canggih (smart room) dilengkapi dengan kemudahan terkini seperti teknologi pengimbas dan kad pintar agar dapat mengesan pergerakan

111

pelajar dan staf akademik.

Persekitaran pembelajaran kondusif dan dapat menyemai pencapaian kesarjanaan yang diharapkan. Ini dapat dilihat dari kemudahan fizikalnya di mana fakulti dilengkapi dengan beberapa jenis bilik bagi tujuan kuliah dan latihan makmal. Selain itu, PPMK sendiri mempunyai studio rakaman, studio radio, studio konti, bilik suntingan audio visual, bilik mesyuarat penerbitan, bilik komputer, makmal statistik, bilik siswazah dan bilik kuliah. Ruang yang sedia ada ini digunakan sepenuhnya untuk menampung keperluan pembelajaran para pelajar (prasiswazah dan siswazah). Di samping itu, bilik seminar dan pejabat pentadbiran pusat telah diubahsuai dan dinaiktaraf bagi memberi kemudahan dan keselesaan kepada pelajar, pensyarah dan kakitangan sokongan.

Selain infrastruktur fizikal, Program juga memastikan semua kurikulum Program menggunakan pelbagai kaedah penyampaian termasuk PBL, kerja lapangan dan latihan makmal untuk menyemai pencapaian kesarjanaan dan kreativiti pelajar.

Bagi kursus kokurikulum, pelajar prasiswazah digalakkan terlibat dalam kegiatan Kelab Mention dan aktiviti kemasyarakatan sepanjang tempoh pengajian mereka dan ini dibuktikan dengan aktiviti-aktiviti kesukarelawan dan ceramah yang dianjurkan oleh pelajar sendiri dengan bantuan pensyarah-pensyarah Program Komunikasi Media; antaranya ialah program mobiliti, Rakan Pencinta Filem, Program Interaksi Pelajar, Khidmat Komuniti dan Malam Perdana MENTION.


2.4.6 Jelaskan inisiatif jabatan untuk menggalakkan inovasi dalam pengajaran-pembelajaran.

Untuk menggalakkan inovasi dalam pengajaran-pembelajaran para pensyarah di galakkan untuk menghadiri kursus-kursus pemantapan pengajaran yang dianjurkan oleh Pusat Pembangunan Akademik. Dan untuk memastikan para pensyarah mendapat manafaat ini, para pensyarah diwajibkan mengambil kursus pemantapan sebanyak 42 jam minimum setiap semester. Pensyarah juga digalakkan menghadiri bengkel dan kursus yang dianjurkan oleh Pusat Pembangunan Akademik UKM dan membentangkan hasil penyelidikan mereka berkaitan pengajaran dan pembelajaran sama ada yang dianjurkan PPMK, Fakulti, UKM atau universiti luar.

Di samping itu, Pusat juga telah menetapkan sehari dalam seminggu (hari Khamis) sebagai “Hari Menulis” yang membolehkan para pensyarah mengambil peluang untuk melakukan penulisan (penerbitan) dan penyelidikan tanpa gangguan.

Satu lagi inisiatif Pusat dan Program ialah mengadakan bengkel penulisan artikel jurnal berimpak tinggi bagi memberi pendedahan dan pemantapan gaya penulisan kepada para pensyarah PPMK agar mampu

112

menerbitkan artikel dalam jurnal berindeks.

2.4.7 Jelaskan bagaimana jabatan memanfaatkan kepakaran luaran dalam proses penyemakan dan penilaian program.

Dalam proses penyemakan dan penilaian program, kepakaran luar dimanafaatkan dengan menghantar para pelajar program untuk latihan industri di organisasi mereka selama 3 bulan dimana pelajar mendapat 6 jam kredit disamping mendapat pengalaman pendedahan bekerja. Amalan ini memanfaatkan maklum balas dari pihak majikan untuk menambah baik kurikulum, latihan dan persekitaran kerja dan juga juga membuka peluang pada pelajar untuk mewujudkan jaringan bagi mereka mencari kerja kelak.

Bagi memanfaatkan kepakaran luar dalam proses penyemakan dan penilaian program, penilai luar dilantik oleh Fakulti atas cadangan Pusat Pengajian dan Program untuk memantau dan menilai kurikulum Program. Mereka yang dlantik adalah pakar terkenal dalam bidang Komunikasi Media. Selain itu, Program juga mendapat input daripada profesor pelawat dan Profesor Adjung yang dilantik.

113

2.5 HUBUNGAN DENGAN PIHAK BERKEPENTINGAN LUAR


2.4.8 Jelaskan hubungan yang wujud di antara jabatan dengan pihak berkepentingan luar untuk tujuan menambah baik kurikulum.

114


115

Pihak yang berkepentingan dalam Program ini ialah bakal majikan, graduan, ibubapa, industri, kakitangan akademik, kementerian pendidikan tinggi, penaja, pelajar, institut penyelidikan, masyarakat umum dan juga pentadbir UKM.

Jadual 2.6: Kaedah Penglibatan Pihak Berkepentingan

Pihak berkepentingan Kaedah PenglibatanBakal majikan graduan Kajian pasaran, latihan industriIbubapa Soal selidikRakan industri Mencadangkan alatan terkini yang boleh

digunakanKakitangan akademik Secara langsungKementerian Pendidikan Tinggi

Kawalan kualiti, laporan kepada Kementeriaan

Penaja pelajar Soal selidikPelajar Soal selidik, komen lisanInstitusi penyelidikan Penyelidikan dan perundinganMasyarakat umum Soal selidikPentadbir UKM Secara langsung kepada Pusat

Pembangunan Akademik

Penglibatan mereka dalam perkembangan program berada dalam tahap yang sangat tinggi terutamanya mendapatkan pengiktirafan, maklum balas kajian pasaran dan prestasi siswazah Fakulti.

Selain itu, penambahbaikan kurikulum Program juga diadakan dengan mengambil kira permintaan pasaran dan masyarakat secara amnya. Ini bertujuan untuk memastikan Program ini setaraf dengan keperluan kebangsaan dan antarabangsa serta juga selaras dengan keperluan universiti dan negara. Hasilnya dapat dilihat bila mana Program menerima permohonan kemasukan yang banyak pada setiap kali pengambilan diadakan. Begitu juga dengan lulusan Program mudah mendapat kerja dan sekarang ini alumni sarjananya sudah ramai yang bertaburan dalam pelbagai sektor kerajaan dan swasta.

2.4.9 Nyatakan mekanisme yang sedia ada bagi memperoleh dan memanfaatkan maklum balas dari pihak majikan untuk menambah baik kurikulum, latihan dan pendedahan persekitaran kerja.

Mekanisme sedia ada bagi mendapat maklum balas majikan berkaitan dengan Program ini ada dua bentuk, iaitu mekanisme formal dan mekanisme tidak formal.

Mekanisme formal melalui:

a. soal selidik, dan dapatan kajianb. kajian penilaian kendiric. maklum balas penilai luard. maklum balas majikan

Mekanisme tidak formal melalui:a. liputan mediab. temu bual tidak formal

Hubungan yang wujud antara FSSK dengan pihak berkepentingan adalah sangat baik dan selaras dengan misi dan objektif pusat pengajian, fakulti dan universiti dari segi perancangan dan pelaksanaan program pendidikan, penyediaan sumber, kemudahan pengajaran dan kakitangan. Beberapa kerjasama secara langsung telah diwujudkan bagi memberi peluang kakitangan menjalankan penyelidikan, meningkatkan aktiviti profesionalisma, dan melaksanakan urusan pengajaran yang relevan. Pentadbir FSSK bertanggungjawab secara langsung dalam memantau hubungan dengan semua pihak berkepentingan di Pusat-pusat Pengajian. Fakulti dan universiti bagi memastikan semua tindakan adalah selaras dengan keperluan semasa negara. Beberapa penyelidikan juga dijalankan untuk mengkaji strategi-strategi yang mantap untuk menambahbaik hubungan yang terjalin antara pelajar dan pihak berkepentingan luar.

2.4.10 Apakah peluang yang terbuka kepada pelajar untuk menjalin hubungan dengan pihak berkepentingan luar?

Program berinteraksi yang jelas dengan pihak luar dijalankan semasa pelajar menjalankan latihan amali mereka pada tahun akhir pengajian. Latihan industri dijalankan untuk mendedahkan pelajar pada persekitaran organisasi dan alam pekerjaan supaya pelajar mendapat pengalaman yang optimum dari majikan. Amalan ini memanfaatkan maklum balas dari pihak majikan untuk menambah baik kurikulum, latihan dan persekitaran kerja. Latihan industri ini juga membuka peluang pada pelajar untuk mewujudkan jaringan bagi mereka mencari kerja kelak selepas bergraduasi.

Memang ada mekanisma yang wujud bagi memperolehi dan memanafaatkan maklum balas dari pihak majikan untuk menambah baik kurikulum, latihan dan pendedahan persekitaran kerja. Program sentiasa berinteraksi dengan pihak lluar bagi memberi peluang kepada bakal graduan menjamin peluang pekerjaan pada masa akan datang.

116

Antara hubungan yang dijalinkan oleh Program dengan pihak luar adalah semasa pelajar menjalankan latihan amali mereka pada akhr tahun pengajian.

Latihan Industri bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada persekitaran organisasi dan alam pekerjaan. Pelajar akan ditempatkan di sebuah organisasi media yang merupakan pelangggan graduan. Pelajar dihantar untuk menjalani latihan di organisasi yang dapat memberi pengalaman yang optimum kepada mereka. Selain daripada hubungan rasmi, Program juga menggalakkan penglibatan pelajar dalam aktiviti sosial dan kebajikan. Selain daripada latihan amali, Program juga menjalin hubungan dengan pihak luar melalui aktiviti lain seperti penyeliodikan, perundingan, kerjasama dengan badan-badan bukan kerajaan serta universiti-universiti lain, khidmat masyarakat, program pertukaran pegawai/pelajar dan penceramah jemputan.

Fakulti mendapat maklumbalas daripada majikan dimana pelajar menjalani Latiham Industri melalui borang yang diserahkan oleh Program kepada mereka. Borang ini memperincikan beberapa aspek yang perlu dinilai oleh majikan. Antaranya ialah:

Pencapaian matlamat Ketepatan masa Mutu kerja yang dihasilkan Kemampuan pelajar Kecekapan. Daya kepimpinan Kemahiran daya urus Daya Pembelajaran Tatacara kerja Sikap motivasi

117

bidang 2:spdukm.ukm.my/fssk/pjbtdekan... · web viewmengetahui asas pembentukan teori komunikasi. 2...

Documents