belajar, memori, & pengetahuan (agama & psikologi)

Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A

BELAJAR, MEMORI, & PENGETAHUAN(Agama & Psikologi)


I. Perspektif Psikologi

Ahli Cognitivist : Hubungan antara Belajar, Memori, dan Pengetahuan merupakan satu kesatuan.

Bruno (1987) : Memori ialah proses mental yg meliputi Pengkodean (Acquisition), Penyimpanan (Storage), dan Pemanggilan kembali (Retrieval)

Grisewood (1989) : Otak (Brain) adalah subtansi materi berwarna abu-abu yg terletak di dalam batok kepala yg secara umum sbg pengendali gerak dan kerja seluruh organ fisik, dan juga sbg alat berfikir


Otak Manusia (Tampak Gerelung Otak)


Dua Bagian Besar Otak(Anderson (1990) & Best (1989))

Otak atas (cortex & neocortex), bersifat dinamis Bagian otak yg berkembang belakangan, setelah

pemiliknya berinteraksi dg lingkungan, dan mendapatkan pendidikan.

Cortex, bertanggungjawab thdp 2/3 kerja neuron yg berjumlah sekitar 100 milyar yg lazim disebut cerebral cortex yg sangat tipis, dan berukuran kurang dari 1 m2.


2 Bagian Besar Otak(Anderson (1990) & Best (1989))

Otak bawah (medulla), bersifat statis: Medulla, berfungsi mengendalikan pernafasan, penelanan,

pencernaan, dan detak jantung; Cerebellum, berfungsi mengkoordinasikan pelbagai gerakan

organ jasmani dan refleks-refleks; Thalamus, berfungsi utama sbg stasiun penyambung (relay

station), informasi motor (berupa gerak jasmaniah), dan informasi sensori (berupa hasil penginderaan) dari subsub bagian otak bawah ke otak atas (cortex);

Hypothalamus, berfungsi mengatur ekspresi yg berasal dari dorongan-dorongan dasar, seperti dorongan lapar & seksual.


NeocortexThe thinking brain

ThalamusThe switchboard for incomingsensory information

Corpus CallosumConnects left and right halvesof the brain

CerebellumCoordinates movement and“muscle memory” after, e.g.riding a bike, swiming.

Reptilian BrainBreathing, circulation, heartbeat,digestion, consciousness.

HippocampusHelps create long-term memoryAmygdala

Helps controlemotions.

Pituitary GlandInfluences and controlshormone action.

HypothalamusControls sex hormones,aggression, blood pressure,temperature, and thirst.

Bagian-bagian Otak secara Global


Memiliki satu trilion sel otak ( 100 M sel syaraf aktif, 900 M Sel lain yg merekatkan, memelihara dan menyelubungi sel aktif)Setiap satu dari 100 M neuron bercabang 20.000 cabang Berat otak anda +/- 1,5 kgBila seorang duduk oksigen yang mengalir ke otak berkurang antara 5 s/d 10 % ( Ronald Tkolak, 2004)Otak manusia seperti otot apabila tidak dipakai akan menurun kemampuannya.


GAMBAR GELOMBANG OTAK

BETA

ALFAALFA

THETA

DELTA


Perabaan 3,5 %

Penciuman 1 %

Pendengaran 11 %

Penglihatan

Pencecapan 2,5 %

82 %


TEORI PIKIRAN

Pikiran Sadar : peran dan pengaruhnya terhadap diri kita : 12 %. berfungsi :

1. Mengidentifikasi informasi yang masuk

2. Membandingkan

3. Menganalisa

4. Memutuskan


TEORI PIKIRAN Pikiran bawah Sadar : Peranannya 88 %Fungsi dan Peranannya : 1. Kebiasaan (baik,buruk dan refleks)2. Emosi3. Memori Jangka Panjang (penyimpanan informasi yang bersifat

permanen)4. Kepribadian : karakteristik individu dalam berhubungan dengan orang

lain dan dg lingkungan yang kita jumpai sehari-hari5. Intuisi : Perasaan mengetahui sesuatu secara instingtif,berhubungan

dengan metafisik6. Kreatifitas7. Persepsi8. Belive and value.


Memori

Ditinjau dari sudut jenis informasi dan pengetahuan yg disimpan, terdiri atas: Semantic memory, memori khusus yg menyimpan arti-

arti & pengertian-pengertian; Episodic memory, memori khusus yg menyimpan

informasi ttg pristiwa-pristiwa. Ditinjau dari penetapan informasi, terdiri atas:

Short Term Memory (memori Jangka Pendek) Long Term Memory (memori Jangka Panjang)


SKEMA PEMROSESAN INFORMASI

Register

pengindraan

Pemrosesan

awal

1. Perhatian2. Perlu waktu

Memori jangka panjang

Memori jangka pendek

Stimulus

MelihatMendengarMerabaMembauMencecap

Lupa/hilang

pengulangan

recall

Lupa/hilang pengulangan


REGISTER PENGINDRAAN

StimulusMelihat

Mendengar

Meraba

Membau

mencecap

Register pengindraan

Pemrosesan

awal

1. Perhatian

2. Perlu waktuLupa/hilang

Sesaat setelah stimulus diterima oleh indra, otak segera memproses stimulus tsb. Gambaran yang ada dalam otak (persepsi) tdk persis sama dengan yang diterima oleh indra. persepsi merupakan interpretasi seseorang thd stimulus yang telah dipengaruhi oleh status mental, pengalaman masa lalu, pengetahuan yang telah dimiliki, motivasi, dll.


Persepsi masuk dan berada dalam register penginderaan

dalam waktu yang relatif singkat (tidak lebih dari 2 detik).

Jika tidak ada pemrosesan lebih lanjut atau terdesak

informasi baru, maka informasi akan hilang/lupa, tetapi

jika ada pemrosesan lebih lanjut maka informasi akan

masuk dan tersimpan dalam memori jangka pendek.

Register pengindraan

Lanjutan teori pemrosesan informasi

stimulus Proses awal

lupa/hilang


1. KAPASITAS TERBATAS

2. WAKTU SANGAT SINGKAT (TDK LEBIH DARI 2 DETIK)

SIFAT REGISTER PENGINDERAAN


1. Perlu perhatian

a. Pemusatan energi psikis terhadap obyek tertentu

b. kadar kesadaran yang menyertai aktivitas yang

sedang dilakukan

2. Perlu waktu untuk sampai dalam kesadaran

Pemrosesan awal

PROSES AWAL


1. Sesuatu yang lain dari yang lain2. Sesuatu yang mendadak datang atau yang mendadak hilang

3. Sesuatu yang menyangkut diri si subyek

HAL-HAL YANG MENARIK PERHATIAN


Agar informasi tidak hilang/lupa dilakukan

Pemrosesan dengan membangun/membangkitkan

perhatian antara lain :

A. untuk komunikasi lisan

1.Mengulang

2.Mengeraskan suara

3.Memperlemah suara

4.Melambatkan suara

Implikasi dalam pembelajaran


5. Pernyataan : “mohon diperhatikan !”,

“ini penting !” dll

B. Untuk komunikasi tulis :

1. pewarnaan

2. cetak tebal

3. cetak miring, dll

lanjutan


MEMORI JANGKA PENDEK

Persepsi yang telah diproses ditransfer ke memori jangka pendek Memori jangka pendek kapasitasnya terbatas ( 5 – 9 bits (hal yang

berbeda dlm satuan waktu tertentu) Informasi yang masuk ke memori jangka pendek dapat berasal dari

register pengindraan atau dari memori jangka panjang dan sering terjadi secara bersamaan

MemoriJangka pendek

lupa pengulangan


LANJUTAN MEMORI JANGKA PENDEK

penyimpanan dilakukan dengan rehearsal (mengucapkan secara berulangkali)

Jika dalam waktu 30 detik tidak ada pengulangan maka informasi akan hilang/dilupakan

Semakin lama informasi berada dalam memori jangka pendek semakin besar kesempatan untuk masuk ke dalam memori jangka panjang


Implikasi dalam pembelajaran

1. Tidak terlalu cepat dalam penyampaian informasi satu ke yang lain (kesempatan rehearsal, dan tidak terdesak informasi berikutnya)

2. Tidak terlalu banyak ide dalam satu kali penyampaian, kecuali telah ada informasi pengait dalam memori jangka panjang

3. Memberikan waktu/kesempatan berfikir ketika harus menjawab pertanyaan


Memori jangka panjang

memoriJangka panjang

Pengulangan& pengkodean

recall


Lanjutan

1. Memori jangka panjang merupakan bagian dari sistem memori untuk meyimpan informasi dalam kurun waktu yang panjang dengan kapasitas yang besar

2. informasi yang telah tersimpan dalam memori

jangka panjang tidak pernah akan terlupakan. Kemungkinan yang terjadi adalah kehilangan kemampuan untuk menemukan kembali (recall)


Mengapa lupa ?

1. Persepsi tidak diproses lebih lanjut

2. Informasi dalam memori jangka pendek tidak ditranfer ke dalam memori jangka panjang

3. Distorsi recall

4. Interferensi ( tercampur atau terdesak oleh informasi lain)


Mengapa ingat ?

1. Efek pertama (perhatian masih penuh) dan efek terakhir (tidak terinferensi informasi lain)

2. Belajar informasi baru lebih mudah bila sebelumnya telah mempelajari hal serupa


Pengetahuan(Best 1989 & Anderson 1990)

Dilihat dari cara penerapannya, pengetahuan dibagi: Declarative knoeledge/propositional knowledge,

pengetahuan mengenai informasi faktual yg pd umumnya bersifat statis-normatif dan

dijelaskan secara lisan/verbal. dg demikian declarative adlh knowing that “mengetahui bahwa” pengetahuan ini berisi konsep dan fakta yg bersifat verbal, juga

disebut stateable concept and fact, yakni konsep dan fakta yg dpt dnyatakan melalui ekspresi lisani.


Pengetahuan(Best 1989 & Anderson 1990)

Prosedural knowledge, Pengetahuan yg mendasari kecakapan atau

keterampilan perbuatan jasmaniah yg cenderung bersifat dinamis.

Namun pengetahuan ini sangat sulit diuraikan dengan lisan, meskipun mudah didemonstrasikan

Pengetahuan prosedural ini lazim disebut Knowing how “mengetahui cara”


II. Perspektif Agama

Tiada satupun agama termasuk Islam, yg menjelaskan secara rinci dan operasional mengenai proses belajar, proses kerja sistem memori (akal), dan proses dikuasainya pengetahuan dan keterampilan;

Namun Islam sangat jelas, dlm hal penekanannya terhadap signifikansi fungsi kognitif (aspek aqliah) dan fungsi sensori (indera-indera) sbg alat penting untuk belajar; kata kunci seperti:

Ya’qilun, yatafakkarun, yasma’un, pentingnya penggunaan ranah cipta, dan karsa manusia dlm belajar dan meraih pengetahuan.


Arti penting Memori dan Pengetahuan

Menurut yusuf al-Qardhawi (1984); Islam adalah akidah yg berdasarkan pengetahuan, bukan berdasar penyerahan diri secara membabi-buta.

Maka ketahuilah, bahwa Sesungguhnya tidak ada Tuhan selain Allah …………(Muhammad : 19)

……………………….


Selanjutnya, kutipan firman Allah secara eksplisit maupun implisit:

………… Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran. (al-Zumar : 9)

……

dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya. (al-Isra : 36)


Selain itu menurut, al-Qardhawi (1989) ada pula hadits Rasulullah s.a.w yg diriwayatkan oleh Ibnu ‘Ashim dan Thabrani yg berisi perintah belajar, “karena hanya melalui belajarlah ilmu pengetahuan dapat diraih”.

Perintah belajar tsbt, dilaksanakan melalui proses kognitif (tahapan yg bersifat aqliah)

Dengan melalui organ-organ fiso-psikis manusia yg berfungsi sbg alat penting;


Alat-alat yg bersifat fiso-psikis itu dalam hubungannya dg kegiatan belajar merupakan subsistem-subsistem yg satu sama lain berhubungan secara fungsional. Dlm al-Qur’an al-Nahl : 78

dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam Keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.


Kata “af-idah” dlm ayat ini berarti “Daya Nalar” yaitu potensi kemampuan berfikir logis atau dg kata lain akal (Quraisy Shihab, 1992).

Kata “af-idah” dlm ayat ini berarti “akal” tempatnya di dalam jantung (qalb) dan sebagian mengatakan di dalam otak (dimagh). (Ibnu Katsir Juz.II, Hal.580)


GAMBAR APAKAH INI ?


Lateral

III. Transfer Belajar(Transfer of learning)

Vertikal

Posoitif (+)Negatif (-)


Mengandung arti pemindahan keterampilan; Tidak menghilangkan ketrampilan yg lama karena

adanya ketrampilan yg baru; (Reber, 1988)

Simpulan

Pemindahan pengaruh atau pengaruh ketrampilan melakukan sesuatu terhadap tercapainya ketrampilan melakukan sesuatu lainnya.

Pengertian Transfer Belajar


Transfer (+), apabila dlm belajar tertentu membantu atau mempermudah siswa tersebut belajar dlm situasi-situasi lainnya (Barlow, 1985).

Transfer (-), apabila dlm belajar tertentu memiliki pengaruh merusak thdp keterampilan/pengetahuan siswa dlm situasi-situasi belajar lainnya (Barlow, 1985).

Transfer ( ), tegak lurus/prasyarat (prerequisite), belajar tertentu utk mempermudah belajar pd tingkat selanjutnya.

Transfer ( ), kearah samping, mampu menggunakan teori yg telah dipelajari untuk mempelajari materi yg sama rumitnya dlm situasi tertentu.


TIADA KEKAYAAN LEBIH UTAMA DARIPADA AKAL.

TIADA KEPAPAAN LEBIH MENYEDIHKAN DARIPADA

KEBODOHAN.

TIADA WARISAN LEBIH BAIK DARIPADA

PENDIDIKAN

(SAYIDINA ALI BIN ABI THALIB) السالمعليكم

belajar, memori, & pengetahuan (agama & psikologi)

Documents