ASIAH CHE HASSIN (P82644)MUHAMMAD ZULFIKA MD AZMI (P83957)NURUL AFIFAH MOHD SAADAN (P82696)SITI FATIMAH DATU ALI NAFIAH (P82640 )

GGGB1133PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PEMPROSESAN MAKLUMAT DALAM TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

Pembelajaran adalah proses mental yang aktif untuk mendapatkan, menyimpan, mengingat dan menggunakan pengetahuan. Pembelajaran kognitif merujuk kepada manusia memilih, mengamal, memberi perhatian, menghindar, merenung dan membuat keputusan tentang peristiwa- peristiwa yang berlaku dalam persekitaran untuk mencapai matlamat secara aktif (Woolfolk 1998).

PENGENALAN

Pemprosesan Maklumat : Teori pembelajaran kognitif

menjelaskan bagaimana rangsangan yang masuk ke dalam sistem ingatan dipilih dan disusun untuk penyimpanan serta dikeluarkan dan digunakan semula (Eggen & Kauchak 2007)

PEMPROSESAN MAKLUMAT DALAM TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

Sensory Memory

Working Memory

Long-Term Memory

Attention

Perception

Rehearsel Encoding

Retrieval

Lost LostForgotten @ Difficulty in

Access

MULTISTORE MODEL Eggen & Kauchak 2007 (7thEd) ; Oon Seng, Tan 2001

•Model ini diperkenalkan oleh Atkinson & Shiffrin pada tahun 1968

•Terdapat tiga jenis sistem ingatan yang terangkum dalam multistoran.

•Sistem Ingatan Deria (Sensory Memory)•Sistem Ingatan Jangka Panjang/Bekerja (Short-term @

Working Memory)•Sistem Ingatan Jangka panjang ( Long-term Memory)

MODEL MULTISTORAN

•Ingatan deria adalah stor penyimpanan maklumat sementara bagi rangsangan yang diperolehi dari persekitaran sebelum ia diproses ( Neisser, 1967)

•Ingatan deria : maklumat baru diterima melalui deria dan disimpan selama : 1- 3 saat

•Ingatan deria mempunyai kapasiti yang tidak terhad , jika tidak diproses ia akan hilang.

Sistem Ingatan Deria ( Sensory Memory)

•Merupakan stor proses maklumat yang terhad hanya untuk beberapa maklumat dalam satu masa. (ingatan sementara)

•Stor jangka pendek dan kapasiti untuk simpan kurang dari 9 item maklumat (Tan Oon Seng et. al, 2001, Eggen, P. & Kauchak, D. 2007 )

Sistem Ingatan Jangka Pendek/ Bekerja (Working Memory)

Sistem Ingatan Jangka Panjang (Long-Term Memory)

•Ia merupakan stor yang menyimpan maklumat lebih lama dan membolehkan maklumat dikeluarkan dan digunakan semula. (Ingatan bentuk kekal). (Eggen, P. & Kauchak, D. 2007 )

•Kapasiti item maklumat yang disimpan lebih daripada 9 item berbanding dengan ingatan jangka pendek /bekerja.

Jenis Ingatan Jangka Panjang

Ingatan Episodik

Pengalaman peribadi @ peristiwa yang berkaitan dengan masa, tarikh dan

tempat

Ingatan Semantik

Fakta-fakta umum & konsep

Ingatan Prosedural

Kemahiran yang digunakan untuk menyelesaikan

sesuatu tugasan @ masalah

•Gagne (1985) menterjemahkan model pemprosesan maklumat dan diadaptasi dalam fasa-fasa PdP.

•Gagne mengenal pasti dan menyarankan lapan fasa yang biasa dialami oleh manusia dalam sesuatu pembelajaran, iaitu fasa motivasi, fasa kefahaman, fasa penyimpanan, fasa penahanan, fasa ingatan kembali, fasa generalisasi, fasa prestasi dan fasa maklum balas.

Implikasi bagi Proses PdP

Fasa Pembelajaran Fasa Pengajaran

Motivasi (Jangkaan) 1. Mengaktifkan perhatian pelajar2. Memberitahu pelajar objektif

pembelajaran

Tanggapan- Kefahaman (Pemerhatian- Persepsi)

1. Merangsang pengetahuan pelajar

Perolehan (Pengekodan- Simpanan awal) 1. Menyediakan panduan bagi pelajar memahami kandungan pembelajaran

Penahanan (Penyimpanan-Stor Ingatan)

Ingatan Semula (Mengingat kembali-Mencari )

Menyediakan soalan-soalan bagi pelajar mengingat kembali apa yang telah dipelajarinya

Generalisasi (Pindahan) Menyediakan situasi bagi pelajar mengaplikasikan ingatan pembelajaran

Prestasi (Gerak Balas) Menilai prestasi pelajar

Maklum Balas (Peneguhan) Menggalakkan pelajar berusaha untuk meningkatkan prestasi

Pemprosesan maklumat dalam minda penting untuk mengawal maklumat yang disimpan agar dapat disusun dan digunakan semula.

Oleh itu, guru perlu mengaplikasikan pendekatan pemprosesan maklumat dalam Pdp agar dapat memahami proses perkembangan kognitif para pelajarnya.

KESIMPULAN