7/27/2019 Artikel 3.4- isl edu 3104

http://slidepdf.com/reader/full/artikel-34-isl-edu-3104 1/1

 

‡ Individu bertanggungjawab

dengan tingkahlaku sendiri.

‡ Individu boleh mengubah hidup

untuk lebih efektif apabila

diberikan bimbingan dan

sokongan

‡ Individu bertindak dalam

sesuatu cara untuk menjadikan

sekelilingnya sama dengan

apa yang diinginkan.

Terapi Realiti Dan Teori Pilihan

‡ Pada tahun 1970’s, Glasser telah menerapkankonsep “teori kawalan” yang bermaksud hanyatingkahlaku seseorang itu dapat dikawal olehindividu itu sendiri. Mengawal tingkahlakusendiri supaya apa yang dipilih untuk dilakukanadalah keperluan yang memuaskan. 1986,Glasser menukar “teori kawalan” kepada “teori

pilihan”. ‡ Rancangan Glasser’s untuk pengurusan bilik

darjah: Hukuman & Disiplin

‡ Elemen Glasser untuk disiplin yang afektif : Suasana yang penuh dengan percaya dan

hormat menghormati Tiada paksaan Tiada hukuman disiplin yang berkesan mengiktiraf 

perbezaan antara satu masalah disiplin dankejadian disiplin

Penglibatan orang dewasa Pelajar mendapat apa yang mereka

inginkan

Membuat pilihan yang tepat

‡ Bagi Glasser sekolah berkualiti terjadi apabilahubungan antara pelajar dan guru adanyaunsur percaya dan hormat, maka disiplin dapatdikurangkan.

Prinsi “Realit Thera ”    Teori Pilihan

Kekuatan

‡ Menyediakan cara alternatif untukmengurus bilik darjah

‡ Lebih kepada mendisiplinkan diridaripada menghukum.

‡ Memberikan guru langkah yangterperinci untuk diikuti.

Kelemahan

‡ Sukar untuk memahami elemenapakah yang dikeluarkan setelahGlasser menukarkan carapendekatan beliau.

‡ Banyak yang setuju bahawaGlasser terlepas pandang

beberapa masalah yang seriusdihadapi oleh pelajar denganmencadangkan pelajar akanmemilih untuk bertindak danmemberi respon dengan caratertentu.

Kekuatan dan kelemahan terapi

realiti dan teori pilihan