aras-mencipta-1.ppt
TRANSCRIPT
Penggubal Modul :
Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)
Guru berperanan dalam pengajaran dan pembelajaran hendaklah memastikan
pengetahuan dan kefahaman terhadap sesuatu peristiwa atau kejadian telah dapat
dikuasai oleh murid menerusi aktiviti, penyoalan dan latihan. Tanpa penguasaan
pengetahuan dan kefahaman tidak mungkin berlaku keupayaan murid mencipta sesuatu
hasil daripada pemikiran sejarah.
HASILDalam sesi ini,
kita akan meneroka ...
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
Konsep ‘Mencipta’
Aplikasi Konsep ‘Mencipta’
Bloom’s taxonomy and higher order thinking Konsep ‘Mencipta’ dalam konteks SejarahAplikasi konsep ‘Mencipta’ dalam konteks Sejarah
Berdasarkan pengetahuan/kemahiran sedia ada (mengingat, memahami).
Menggunakan kemahiran berfikir kritis dan kreatif (mengaplikasi, menganalisis, menilai).
Membuat sintesis/keputusan.
Mengembang dan mengaplikasi dalam situasi baru (mencipta).
Ada unsur/situasi baru yang belum berlaku, ada unsur risiko.
Kesan mencipta – menghasilkan sesuatu yang lebih baik/bermutu/inovatif.
TAFSIRKAN
MerekaMencipta
formulaMengarangMeramalMerancangMembina
MenjanaMembinaMereka bentukMengembangka
nMengimaginasiMengusul
Cerita pokok kelapa(-aplikasi Bloom peringkat 3-6)
Cerita pokok kelapadiceritakan semula oleh Nurhayani Abu
Bakar Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua.
Beliau adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya.
Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana saya boleh melakukan ini?”
Cerita pokok kelapa "Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. “Ini
adalah sebuah kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda.”
"Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana,” kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya."
Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia
Aktiviti mengaplikasikan konsep ‘mencipta’
Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi,
•Memodifikasi jalan cerita Pokok Kelapa
•Mereka kesan cerita baru
BENGKEL
MENGAPLIKASIKAN KONSEP ‘MENCIPTA’
dalam KONTEKS SEJARAH T5
KANDUNGAN SEJARAH T51. Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di
Asia Tenggara2. Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia
Kedua3. Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa4. Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia5. Pembinaan Negara dan Bangsa yang merdeka6. Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia7. Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara
Malaysia8. Pembangunan dan Perpadua untuk Kesejahteraan 9. Malaysia dalam Kerjasama Antarabangsa
CONTOH DARI KANDUNGAN
Tajuk 2: Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga
Perang Dunia Kedua.
Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua.Anda akan belajar:1)Faktor-faktor penentangan terhadap British2)Menerangkan bentuk perjuangan pemimpin tempatan dalam menentang British3)Menjelaskan kepentingan permuafakatan untuk mencapai matlamat perjuangan
Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua (samb.)
Anda akan belajar:4)Menghuraikan faktor pemangkin gerakan nasionalisme5)Mengenal pasti isu dari akhbar, majalah, dan novel dalam meningkatkan kesedaran 6)Menjelaskan peranan persatuan-persatuan Melayu dalam mencetuskan kesedaran.
Kata Kunci Tajuk 2 Pentadbiran Barat Eksploitasi ekonomi Imigran Vernakular Melayu Pan –Islamisme Kaum Muda – Kesatuan Melayu
Muda (KMM) Kongres Melayu MPAJA – Malayan People Anti
Japanese Army.
FAKOR NASIONALISME
Siapa penjajah? Mengapa menentang? Kesan?
1. Pentadbiran Barat yang diperkenalkan oleh kolonial British telah menimbulkan kemarahan penduduk setempat kepada British. Bagaimana anda boleh mencipta gaya pentadbiran Barat yang baru?
CONTOH SOALAN ‘MENCIPTA’
2. Pada tahun 1895, Mat Salleh telah pergi ke Sandakan untuk berbincang dengan SBUB tetapi gagal.
Jika anda adalah Mat Salleh, bagaimanakah anda akan berbincang dengan SBUB dan menghasilkan bentuk perbincangan baru?
CONTOH SOALAN ‘MENCIPTA’
1.Akhirnya Syarif Masahor melarikan diri ke Brunei sementara Datu Patinggi Abdul Gapur ke Betawi.
Reka bentuk aktiviti yang boleh menunjukkan penyelesaian lain yang lebih menarik (cadangan: dalam aktiviti simulasi)
CONTOH AKTIVITI ‘MENCIPTA’
2. Exploitasi ekonomi ke atas tanah jajahan merupakan matlamat utama dasar penjajahan.
Cipta satu aktiviti untuk menunjukkan perasaan tidak puas hati terhadap matlamat negatif penjajah (cadangan: dalam bentuk drama-menunjukkan rasa tidak puas hati terhadap dasar penjajah.).
CONTOH AKTIVITI ‘MENCIPTA’
Contoh Jawapan Teori bagi menghalang penjajahan daripada
berlaku lagi di Malaysia ialah dengan cara memperkenalkan Teori Perpaduan Sosial. Kejatuhan negara kita di tangan penjajah disebabkan tiadanya perpaduan dalam kalangan masyarakat. Oleh itu, sistem pendidikan mesti berupaya membina masyarakat berpadu. Segala luahan generasi muda terhadap masa depan negara perlu diberi perhatian. Ini disebabkan generasi muda bakal mengambilalih kepimpinan akan datang. Justeru itu, generasi muda mesti sedar mempertahan teori sosial adalah penting bagi menghalang apa sahaja bentuk penjajahan sama ada ekonomi, politik mahupun sosial.
Perbengkelan Pilih satu tajuk daripada tema Sukatan Pelajaran
Sejarah Tingkatan 5. Sediakan RPH ringkas Sediakan aktiviti yang dapat menjelmakan KBAT. Peta konsep bagi menghasilkan sesuatu ciptaan
hasil daripada fakta sejarah yang telah dikuasai. Hubungkaitkan segala fakta bagi melihat
persamaan dan perbezaan antara dahulu dan kini.
Buat rumusan dengan memastikan pengunaan fakta-fakta yang ada masakini.
AKTIVITI-Bina 2 soalan pada aras menciptaKumpulan 1Tajuk: Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
Kumpulan 2Tajuk: Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua
Kumpulan 3Tajuk: Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa
Kumpulan 4Tajuk: Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia
Kumpulan 5Tajuk: Pembinaan Negara dan Bangsa Yang Merdeka
Kumpulan 6Tajuk: Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia
Kumpulan 7Tajuk: Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia
Cuba tentukan letaknya aras soalan dibawah Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada kesedaran semangat kebangsaan di Tanah Melayu
kepada generasi muda hari ini
Malayan Union yang dicadangkan oleh British telah ditentang dengan hebat oleh orang Melayu dan akhirnya telah digantikan dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948. Bincangkan kesan jika Malayan Union tidak dibubarkan
Cuba lagi dan lagi Sebagai warganegara Malaysia, bagaimanakah
anda dapat mengisi kemerdekaan negara kita?
Bagaimanakah generasi muda kini dapat mempertahankan kedaulatan Malaysia?