analisis perbandingan temu bual

3
ANALISIS PERBANDINGAN TEMU BUAL. Perbezaan Kepimpinan Guru Permulaan Guru Penolong Kanan Pengalaman - Baru menimba pengalaman yang berkaitan dengan pendidikan di sekolah. - Mempunyai pengalaman yang lebih banyak tentang pendidikan terutamanya di beberapa buah sekolah. Gaya kepimpinan - Mempunyai gaya kepimpinan yang tersendiri dalam mentadbir mengikut situasi yang bersesuaian. Komunikasi - - Sudah terbiasa dan mahir untuk berkomunikasi dengan rakan sekerja yang lain. Pergaulan - Sedikit sukar untuk bergaul rapat dengan rakan sekerja dalam - Lebih mudah untuk bergaul rapat dengan rakan sekerja yang lain.

Upload: soutul-mujahid

Post on 27-Dec-2015

62 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

hh

TRANSCRIPT

Page 1: Analisis Perbandingan Temu Bual

ANALISIS PERBANDINGAN TEMU BUAL.

Perbezaan Kepimpinan

Guru Permulaan Guru Penolong Kanan

Pengalaman - Baru menimba

pengalaman yang

berkaitan dengan

pendidikan di sekolah.

- Mempunyai pengalaman

yang lebih banyak tentang

pendidikan terutamanya di

beberapa buah sekolah.

Gaya kepimpinan - Mempunyai gaya

kepimpinan yang

tersendiri dalam mentadbir

mengikut situasi yang

bersesuaian.

Komunikasi - - Sudah terbiasa dan mahir

untuk berkomunikasi

dengan rakan sekerja

yang lain.

Pergaulan - Sedikit sukar untuk

bergaul rapat dengan

rakan sekerja dalam

tempoh masa yang

singkat.

- Lebih mudah untuk

bergaul rapat dengan

rakan sekerja yang lain.

Komitmen - Dapat memberi komitmen

yang sebaik mungkin

terhadap program yang

dianjurkan oleh pihak

sekolah.

- Kurang memberi

komitmen terhadap

sesuatu program yang

dilaksanakan di sekolah.

Page 2: Analisis Perbandingan Temu Bual

Melalui dua sesi temu bual yang telah dilaksanakan, saya telah mendapati bahawa

terdapat beberapa aspek perbezaan kepimpinan yang terdapat pada seorang guru

permulaan dan juga seorang guru penolong kanan (GPK). Antaranya ialah perbezaan

berdasarkan pengalaman. Jika dilihat berdasarkan pengalaman, sememangnya kita akui

bahawa guru penolong kanan mempunyai lebih banyak pengalaman berbanding dengan

guru permulaan. Walaupun begitu, guru permulaan ini mempunyai semangat yang lebih

tinggi daripada guru yang telah lama berkhidmat.

Selain itu, dari segi aspek gaya kepimpinan, seorang guru permulaan kebanyakannya

bergantung kepada persekitaran dan suasana sekolah yang ditempatkan. Oleh itu, jika

kepimpinan yang dipraktikkan di sekolah tersebut baik, maka baiklah gaya kepimpinan yang

akan diperoleh dan dipraktikkan oleh guru permulaan tersebut. Berbanding dengan guru

penolong kanan yang telah mempunyai pengalaman yang banyak dalam mengajar di

sekolah, mereka telah menghadapi dan melalui pelbagai pengalaman yang berkaitan

dengan kepimpinan. Hal ini menjadikan seseorang guru penolong kanan itu mempunyai ciri-

ciri kepimpinan yang lebih tinggi berbanding dengan guru permulaan