Pelajaran 7 : Sifat-sifat Allah

Unit 1 : Wahdaniah

AKIDAH TAHUN 4

Objektif

Objektif

Aras 1 :1. Menyatakan pengertian sifat

wahdaniah2. Mengetahui dalil Allah

bersifat wahdaniah 3. Yakin dengan kewujudan dan

keesaan Allah.

Aras 2 :1. Menyatakan dalil naqli

berkenaan Allah bersifat wahdaniah dan menyatakan maksudnya.

2. Memahami kesan positif yg perlu ada bagi org yang beriman bahawa Allah bersifat wahdaniah .

Aras 3 :1. Menjelaskan dalil aqli tentang

keesaan Allah.2. Memahami implikasi

menganggap Allah tidak esa atau berbilang-bilang.

3. Membuktikan keimanan kepada sifat wahdaniah Allah dalam

membentuk amalan.

Strategi Pengajaran & Pembelajaran

• Nasyid sifat-sifat Allah.• Soal jawab tentang sifat

wahdaniah.• Perceritaan kisah berkaitan sifat

wahdaniah.• Perbincangan dan latih tubi

membaca dalil naqli.• Penerangan dan pemerhatian dalil

aqli sifat wahdaniah.• Banding-beza sifat-sifat Allah

dengan sifat makhluk.• Teka silang kata sifat wahdaniah.

Rasional

Nasyidsebagai penggerak penggunaan pelbagai deria

dalam pengajaran dan pembelajaran.sebagai rangsangan dalam pengajaran dan

pembelajaran. Murid akan lebih berminat belajar tentang sesuatu

tajuk sekiranya dia dapat melihat, mendengar atau menyentuh objek yang menjadi pelajaran.

Menurut Noraini (2003), iringan irama dengan rentak tertentu menguatkan lagi daya ingatan kerana di samping mengurangkan kebosanan, ia dapat mempertingkatkan minat dan mendorong penumpuan.

http://seminar.ipislam.edu.my/wp-content/uploads/2012/07/9-ELEMEN-WARNA-RUANG-DAN-IRAMA-DALAM-PENGAJARAN.pdf

Soal jawab  menggalakkan murid berfikir

menggunakan pengetahuan sedia ada yang digabungkan dengan pandangan yang lebih luas.

Penggunaan (penyoalan Sokratik) pelbagai aras domain kognitif Taksonomi Bloom, akan dapat meningkatkan daya berfikir murid.

Melibatkan hubungan dua hala dan membuka ruang murid untuk berbincang.

http://shamsina-gurupendidikanislam.blogspot.com/2011/07/bagaimana-menggunakan-kaedah-soaljawab.html

Penceritaan (analogi & perumpamaan)

Memberi penjelasan bagi perkara-perkara sam’iyyat.

Memudahkan murid memahami dengan contoh yang lebih mudah.

Rasulullah memggunakan analogi @ perumpamaan dalam menjelaskan pelajaran kepada sahabat.

Kenapa tajuk ini diajar pada

tahun 4??

Wahdaniah ( esa pada zat, sifat dan perbuatan )

Tunggal di sini mempunyai pengertian yang tersendiri yang dibuat oleh para ulama tauhid berdasarkan

Firman Allah;  Katakanlah olehmu (ya Muhammad), "ALLAH itu

Esa." (Al Ikhlas: 1)Kesinambungan tajuk dari tahun 3.Murid-murid telah berfikir secara logik di

peringkat Operasi Konkrit (7-11 tahun)Kanak-kanak sudah menguasai konsep

pengekalan (prinsip identiti) dan mengeketogerikan.

http://zackzahran.blogspot.com/2010/03/perkembangan-kognitif-kanak-kanak.html

Bahan Bantu Mengajar

Bahan Bantu Mengajar• Untuk menarik minat pelajar.• Sebagai set induksi pembelajaran.• Imbas kembali tajuk yang lepas.video

• Sebagai ganti buku cerita.• Jelas dan dapat dilihat seluruh

kelas.• Pembelajaran sacara tidak

langsung.

Teks cerita

• sebagai rujukan utama.• Melatih pelajar menggunakannya.Al-

Quran

Kad manila

Kad-kad contoh sifat Allah dan sifat makhluk

Kad teka silang kata

Pelajaran 7 : Sifat-sifat Allah

Unit 2: Qudrat

AKIDAH TAHUN 4

Objektif

Aras 1 :1.Menyatakan pengertian

sifat qudrat.2.Mengetahui dalil Allah

bersifat qudrat.3.Meyakini kekuasaan

Allah.

Objektif

Aras 2 :1.Menyatakan dalil naqli

Allah bersifat qudrat beserta maksud .

2.Memahami kesan positif bagi orang yang percaya Allah berkuasa.

Aras 3 :1.Menjelaskan dalil aqli

tentang qudrat Allah.2.Memahami perbuatan

dan percakapan yang bertentangan Allah berkuasa .

3.Banding beza kekuasaan Allah dengan kekuasaan makhluk .

Strategi Pengajaran & Pembelajaran

Sumbang saran tentang kekuasaan Allah dan kekuasaan makhluk.

Bersoal jawab mengenai qudrah Allah.

Membuat lawatan ke luar bilik darjah.Mendengar dan meneliti penerangan

tentang kekuasaan Allah.Latih-tubi membaca dalil naqli.Gerak kerja bertulis.Perbincangan mengenai ciptaan Allah

dan manusia.

Rasional

Sumbang saranMengalakkan murid menjana idea dan

pemikiran.Latihan murid cara menyelesaikan

masalah.Wujud sejak zaman Socrates lagi, soalan

digunakan untuk mendapat maklumat dan jawapan.

Kaedah ini termasuk dalam teori pembelajaran konstruktivisme.

http://www.amaljaya.com/guru/PISMP/EDU%203103_Murid%20dan%20Alam%20Belajar/Tajuk%204_%20Teori%20Pembelajaran2.pdf

Lawatan Murid akan dapat pengertian yang jelas tentang

perkara teori yang diajar di dalam kelas.

Murid dapat mempelajari sesuatu yang tidak boleh dibawa masuk ke dalam kelas melalui pemindahan objek nyata ke maujud.

Kami akan perlihatkan kepada mereka tanda-tanda kekuasaan Kami di merata-rata tempat (dalam alam yang terbentang luas ini) dan pada diri mereka sendiri, sehingga ternyata jelas kepada mereka bahawa Al-Quran adalah benar. Belumkah ternyata kepada mereka kebenaran itu dan belumkah cukup (bagi mereka) bahawa Tuhanmu mengetahui dan menyaksikan tiap-tiap sesuatu? (Surah Fussilat ayat 53)

http://azmokhtarkuliah.blogspot.com/2012/06/ustaz-shamsuddin-100612.html

Gerak Kerja bertulisMelatih murid membuat sendiri

aktivitiMengukuhkan lagi pemahaman

murid-murid.Menyediakan pengetahuan dan

pengalaman yang realiti.Meningkatkan daya ingatan

pelajar.

Kenapa tajuk ini diajar pada tahun 4??

Al-qudrat ( Allah maha berkuasa atas segala sesuatu)

Bukti Allah Maha Berkuasa dapat dilihat melalui firman-Nya yang bermaksud:

“Jika Allah menimpakan sesuatu kemudaratan kepadamu, maka tiada yang dapat menghilangkannya melainkan Dia sendiri. Dan jika Dia mendatangkan kebaikan kepadamu, maka Dialah Yang Maha Berkuasa atas segala sesuatu.” 

(Al-An’am: 17)Membina insan yang tawadhuk dan rendah diri.Kesinambungan tajuk sifat Allah sebelumnya.

Bahan Bantu Mengajar

•Memaparkan konsep sifat Qudrat.

•Menayangkan dalil naqli.

LCD•Untuk

aktiviti gerak kerja buku skrap.

•Menjadi hasil kerja murid-murid.

Buku skrap

•Gambar antara ciptaan Allah dan ciptaan manusia.

•Menarik minat murid dengan gambar yang warna-warni.

Gambar