Download - Analisis Akidah Tahun 4
Pelajaran 7 : Sifat-sifat Allah
Unit 1 : Wahdaniah
AKIDAH TAHUN 4
Objektif
Objektif
Aras 1 :1. Menyatakan pengertian sifat
wahdaniah2. Mengetahui dalil Allah
bersifat wahdaniah 3. Yakin dengan kewujudan dan
keesaan Allah.
Aras 2 :1. Menyatakan dalil naqli
berkenaan Allah bersifat wahdaniah dan menyatakan maksudnya.
2. Memahami kesan positif yg perlu ada bagi org yang beriman bahawa Allah bersifat wahdaniah .
Aras 3 :1. Menjelaskan dalil aqli tentang
keesaan Allah.2. Memahami implikasi
menganggap Allah tidak esa atau berbilang-bilang.
3. Membuktikan keimanan kepada sifat wahdaniah Allah dalam
membentuk amalan.
Strategi Pengajaran & Pembelajaran
• Nasyid sifat-sifat Allah.• Soal jawab tentang sifat
wahdaniah.• Perceritaan kisah berkaitan sifat
wahdaniah.• Perbincangan dan latih tubi
membaca dalil naqli.• Penerangan dan pemerhatian dalil
aqli sifat wahdaniah.• Banding-beza sifat-sifat Allah
dengan sifat makhluk.• Teka silang kata sifat wahdaniah.
Rasional
Nasyidsebagai penggerak penggunaan pelbagai deria
dalam pengajaran dan pembelajaran.sebagai rangsangan dalam pengajaran dan
pembelajaran. Murid akan lebih berminat belajar tentang sesuatu
tajuk sekiranya dia dapat melihat, mendengar atau menyentuh objek yang menjadi pelajaran.
Menurut Noraini (2003), iringan irama dengan rentak tertentu menguatkan lagi daya ingatan kerana di samping mengurangkan kebosanan, ia dapat mempertingkatkan minat dan mendorong penumpuan.
http://seminar.ipislam.edu.my/wp-content/uploads/2012/07/9-ELEMEN-WARNA-RUANG-DAN-IRAMA-DALAM-PENGAJARAN.pdf
Soal jawab menggalakkan murid berfikir
menggunakan pengetahuan sedia ada yang digabungkan dengan pandangan yang lebih luas.
Penggunaan (penyoalan Sokratik) pelbagai aras domain kognitif Taksonomi Bloom, akan dapat meningkatkan daya berfikir murid.
Melibatkan hubungan dua hala dan membuka ruang murid untuk berbincang.
http://shamsina-gurupendidikanislam.blogspot.com/2011/07/bagaimana-menggunakan-kaedah-soaljawab.html
Penceritaan (analogi & perumpamaan)
Memberi penjelasan bagi perkara-perkara sam’iyyat.
Memudahkan murid memahami dengan contoh yang lebih mudah.
Rasulullah memggunakan analogi @ perumpamaan dalam menjelaskan pelajaran kepada sahabat.
Kenapa tajuk ini diajar pada
tahun 4??
Wahdaniah ( esa pada zat, sifat dan perbuatan )
Tunggal di sini mempunyai pengertian yang tersendiri yang dibuat oleh para ulama tauhid berdasarkan
Firman Allah; Katakanlah olehmu (ya Muhammad), "ALLAH itu
Esa." (Al Ikhlas: 1)Kesinambungan tajuk dari tahun 3.Murid-murid telah berfikir secara logik di
peringkat Operasi Konkrit (7-11 tahun)Kanak-kanak sudah menguasai konsep
pengekalan (prinsip identiti) dan mengeketogerikan.
http://zackzahran.blogspot.com/2010/03/perkembangan-kognitif-kanak-kanak.html
Bahan Bantu Mengajar
Bahan Bantu Mengajar• Untuk menarik minat pelajar.• Sebagai set induksi pembelajaran.• Imbas kembali tajuk yang lepas.video
• Sebagai ganti buku cerita.• Jelas dan dapat dilihat seluruh
kelas.• Pembelajaran sacara tidak
langsung.
Teks cerita
• sebagai rujukan utama.• Melatih pelajar menggunakannya.Al-
Quran
Kad manila
Kad-kad contoh sifat Allah dan sifat makhluk
Kad teka silang kata
Pelajaran 7 : Sifat-sifat Allah
Unit 2: Qudrat
AKIDAH TAHUN 4
Objektif
Aras 1 :1.Menyatakan pengertian
sifat qudrat.2.Mengetahui dalil Allah
bersifat qudrat.3.Meyakini kekuasaan
Allah.
Objektif
Aras 2 :1.Menyatakan dalil naqli
Allah bersifat qudrat beserta maksud .
2.Memahami kesan positif bagi orang yang percaya Allah berkuasa.
Aras 3 :1.Menjelaskan dalil aqli
tentang qudrat Allah.2.Memahami perbuatan
dan percakapan yang bertentangan Allah berkuasa .
3.Banding beza kekuasaan Allah dengan kekuasaan makhluk .
Strategi Pengajaran & Pembelajaran
Sumbang saran tentang kekuasaan Allah dan kekuasaan makhluk.
Bersoal jawab mengenai qudrah Allah.
Membuat lawatan ke luar bilik darjah.Mendengar dan meneliti penerangan
tentang kekuasaan Allah.Latih-tubi membaca dalil naqli.Gerak kerja bertulis.Perbincangan mengenai ciptaan Allah
dan manusia.
Rasional
Sumbang saranMengalakkan murid menjana idea dan
pemikiran.Latihan murid cara menyelesaikan
masalah.Wujud sejak zaman Socrates lagi, soalan
digunakan untuk mendapat maklumat dan jawapan.
Kaedah ini termasuk dalam teori pembelajaran konstruktivisme.
http://www.amaljaya.com/guru/PISMP/EDU%203103_Murid%20dan%20Alam%20Belajar/Tajuk%204_%20Teori%20Pembelajaran2.pdf
Lawatan Murid akan dapat pengertian yang jelas tentang
perkara teori yang diajar di dalam kelas.
Murid dapat mempelajari sesuatu yang tidak boleh dibawa masuk ke dalam kelas melalui pemindahan objek nyata ke maujud.
Kami akan perlihatkan kepada mereka tanda-tanda kekuasaan Kami di merata-rata tempat (dalam alam yang terbentang luas ini) dan pada diri mereka sendiri, sehingga ternyata jelas kepada mereka bahawa Al-Quran adalah benar. Belumkah ternyata kepada mereka kebenaran itu dan belumkah cukup (bagi mereka) bahawa Tuhanmu mengetahui dan menyaksikan tiap-tiap sesuatu? (Surah Fussilat ayat 53)
http://azmokhtarkuliah.blogspot.com/2012/06/ustaz-shamsuddin-100612.html
Gerak Kerja bertulisMelatih murid membuat sendiri
aktivitiMengukuhkan lagi pemahaman
murid-murid.Menyediakan pengetahuan dan
pengalaman yang realiti.Meningkatkan daya ingatan
pelajar.
Kenapa tajuk ini diajar pada tahun 4??
Al-qudrat ( Allah maha berkuasa atas segala sesuatu)
Bukti Allah Maha Berkuasa dapat dilihat melalui firman-Nya yang bermaksud:
“Jika Allah menimpakan sesuatu kemudaratan kepadamu, maka tiada yang dapat menghilangkannya melainkan Dia sendiri. Dan jika Dia mendatangkan kebaikan kepadamu, maka Dialah Yang Maha Berkuasa atas segala sesuatu.”
(Al-An’am: 17)Membina insan yang tawadhuk dan rendah diri.Kesinambungan tajuk sifat Allah sebelumnya.
Bahan Bantu Mengajar
•Memaparkan konsep sifat Qudrat.
•Menayangkan dalil naqli.
LCD•Untuk
aktiviti gerak kerja buku skrap.
•Menjadi hasil kerja murid-murid.
Buku skrap
•Gambar antara ciptaan Allah dan ciptaan manusia.
•Menarik minat murid dengan gambar yang warna-warni.
Gambar