udt informatica u4-sesion 1

Unidad didáctica: Informática 1

Unidad de aprendizaje 4

Producción y colaboración con medios

digitales

2014-1Informática 1

Introducción a la Unidad 4

Informática 1

Producto final de la unidad

Informática 1

Parte 1: Infografía Personal:

visión, misión, valores, etc.(Presentación multimedia)

Parte 2: MI CV

(procesador de texto, plantilla)

Parte 3: Video de presentaciónProfesional y portafolio

(Video)

Parte 4: Libre, personal

45%

Cronograma

4

Sesiones Actividad Evaluación

1 Neurociencias aplicadas al aprendizaje de los nativos digitales

Parte 1:Mi infografía y

Presentación multimedia(20%)

2 Presentaciones multimedia. Infografías

3 Presentaciones multimedia colaborativas

4 Presentación y retroalimentación

5 Plantillas word- CV

6 Parte 2:CV y uso de plantillas

(15%)7 Presentación de CV Portafolio digital: elección del formato

8 Portafolio digital: Video

9 Portafolio digital Parte 3:Portafolio Video CV

(20%)10 Presentación de portafolios digitales

Unidad 4- Sesión 1

Presentaciones multimedia

Informática 1

Dinámica 1:

Principios neurocognitivos

6

http://youtu.be/WPRKd0uRsQ4

Dinámica 1

A partir del video presentado, en grupos de 3 a 4 integrantes:

1. Identifica los principios neurocognitivos que menciona el Dr. Rosler.

2. Define sus carácterísticas

3. Propón por lo menos una aplicación para tus trabajos en avansys.

Principios Características Aplicaciones

Retroalimentación

Informática 1

| ED02 Tecnologías para el aprendizaje

Dinámica 2: Crear presentación

1. Cada alumno deberá hacer una presentación personal en la que plasme los contenidos trabajados en las unidades de Informática, Consejería y liderazgo y trabajo en equipo:

• Visión • Misión• Valores• Fortalezas• Red personal de aprendizaje

2. En un papel los alumnos hacen un borrador de los contenidos a incluir en la presentación tomando en cuenta: El propósito de la presentación, el público y el orden de los contenidos

Dinámica 2: Práctica dirigida

1. Crea una presentación multimedia usando

plantillas en MS Power Point.

2. Sigue con atención los pasos propuestos por tu

profesor en clase.

Informática 1

Unidad 4- Sesión 2

Presentaciones multimedia: Infografía

Informática 1

Dinámica 1: ¿Quién soy?

1.De manera individual

contesta las siguiente

preguntas:

– Qué tipo de profesional quiero ser

– Cómo y por qué elegí esta carrera

– Qué me va a caracterizar como

profesional de esta carrera.

– Cual es mi sueño como profesional

2. Con este material comienza

a crear una infografía

personal.

TÍTULO

BAJADA: ¿Qué son los rayos ultravioleta?

CONTEXTO Y GRÁFICO SECUNDARIO: ¿Qué hacen los rayos ultravioleta?

CONTEXTO Y GRÁFICO SECUNDARIO: ¿Qué hacen los rayos ultravioleta?Se complementa con:

SOLUCIÓN:¿Cómo protegerse de los rayos ultravioleta? Se complementa con:

DESCRIPCIÓN DEL GRÁFICO PRINCIPAL

GRÁFICO PRINCIPAL

Partes de una infografía

13

Paso 1: Establecer la jerarquía de la información

1. Es la forma de organizar, en este caso, la información, de acuerdo a su importancia.

2. Determina cuál es la información más importante para que el observador entienda la solución y sus características.

3. Establece cuál es la información complementaria que permitirá entender claramente tu propuesta.

4. Define el gráfico.

5. Usa colores y tamaños de los textos para hacer visible esa jerarquía. Así el observador entenderá qué es lo más importante en un solo golpe de vista.

14

Paso 2: Toma en cuenta el orden de lectura

1. Usualmente, las personas leemos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

2. En las infografías el orden usual se rompe y tenemos sistemas radiales, como en los mapas mentales. En este caso, vamos a priorizar la comprensión antes que el diseño gráfico. Buscaremos presentar propuestas creativas, basándonos en el criterio central de comprensión del contenido.

Creatividad y Liderazgo 15

Paso 3: El uso del color

Si bien debes contemplar los colores que son parte de la solución y de sus características, es necesario que tomes en cuenta lo siguiente:

• Si quieres resaltar algo, ponlo en un color diferente y que llame la atención.

• Los temas que guardan relación es bueno que tengan el mismo color o colores parecidos, así el lector entenderá esta relación. Por ejemplo, pones en un mismo color todo lo que tenga que ver con salud.

Creatividad y Liderazgo 16

Paso 4: El uso del espacio

• Lo recomendable es usar el espacio de manera funcional.

Para ello, toma en cuenta que:

• Si el espacio está muy recargado, es probable que no resalte aquello que necesitas que llame la atención.

• Los espacios vacíos ayudan a entender las piezas que decidas poner en la infografía.

Creatividad y Liderazgo 17

Dinámica 2: Crea tu propia infografía

Creatividad y Liderazgo 18

A. Título

B. Resumen o bajada

C. Contexto, antecedentes

D. Gráfico central con buen nivel de detalle

E. Subtítulos

F. Cuerpo de texto

G. Gráfico secundario (de ubicación, secuencia, cantidad, etc.)

H. Leyenda, de ser necesario

I. Fuentes

¿Qué piezas debemos incluir en nuestra infografía?

Herramientas para hacer infografías

• Encuentra herramientas para crear

infografías:

http://blogs.elperiodico.com/masdigital/afond

o/15-herramientas-para-hacer-infografias

• http://www.statsilk.com

• http://infogr.am

• http://piktochart.com

Informática 1

Dinámica

1. En plenario, con toda la clase, identifica usos de los medios

digitales que favorecen y

Principios Características Aplicaciones

Unidad 4- Sesión 3

Presentaciones multimedia

Informática 1

Dinámica 1: Revisión de infografías

Principios Características Aplicaciones

Práctica dirigida

• Integración de elementos

Informática 1

Unidad 4- Sesión 4

Presentaciones multimedia: finales

Informática 1

Unidad 4- Sesión 5

MI CV

Uso de procesadores de texto y

plantillas

Informática 1

Informática 1

Unidad 4- Sesión 6

Portafolio

Informática 1

Unidad 4- Sesión 7

Portafolio

Informática 1

Herramientas para producir

contenidos y colaborar

29

Categorías de herramientas (Cobo, 2004)

Aprendizaje Atención parcial continua Conectivismo Conexiones Docente Downes elearning Información Inmigrantes digitales Instrumentos

Leal Lms Metodología Nativos digitales PLE Prácticas Red Redes sociales Siemens Stress Tecnología Web | ED02 Tecnologías para el aprendizaje

30

¿Nuevas competencias?

Generaciones y nuevas prácticas

| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 31

Hacer visible el aprendizaje

• EL PORTAFOLIO permite hacer

visible el desarrollo de las

competencias de los estudiantes a

lo largo de su formación.

• Hacer el aprendizaje visible:

ocurre cuando los estudiantes se

convierten en sus propios

maestros y pueden elegir

demostrar lo que han aprendido,

se autoevalúan y clasifican sus

logros de acuerdo a estándares.

32| TR100 Nuevas Tecnologías

1

33| TR100 Nuevas Tecnologías

Aprendizaje visible

Evidencias de aprendizaje

35| TR100 Nuevas Tecnologías

Arquitectura del portafolio

| TR100 Nuevas Tecnologías 36

Otros (libre)

Competencias profesionales

Sobre mi(fotos, infografía, cv,

etc.)

Inicio

Enlaces

Herramientas

• www.wix.com

Para infografías

• http://visual.ly

• http://infogr.am

• http://vizualize.me

Enlaces de interéshttp://breeze.upc.edu.pe/portafoliosdeaprendizaje

http://cehijar.wix.com/cesarhijar#!inicio/mainPage

http://zapatabrunella.wix.com/portafolio

http://paula8811.wix.com/portafolio

Dinámica 1

Emoticon-memorión

38

:)

Contento Feliz

1. Elabora en grupos de 4 participantes un Juego de Memoria con emoticones.

2. En una tarjeta dibuja el emoticón y cómo se digita en el teclado

3. En otra tarjeta escribe el significado que le atribuyes.

4. Elabora tantos pares de tarjetas como emoticones recuerden en el equipo. Tienes 15 m para elaborar su Emoticón Memorión.

5. Luego intercambia tu juego con el de otro equipo y rétalo a encontrar las parejas en el menor tiempo posible.

Dinámica 2

1. En plenario, con toda la clase,

identifica usos de los medios digitales

que favorecen y usos que no

favorecen la comunicación entre las

personas.

2. Elige a un representante para anotar

los resultados en la pizarra:

Favorece No Favorece

Net etiqueta

En 1995 se elaboró un documento que intentaba regular las comunicaciones en la red, este documento fue llamado RFC1855 (Request for Comments 1855). A partir de entonces, las distintas sociedades fueron elaborando sus propias reglas e incluso designando a personas encargadas única y exclusivamente de su cumplimiento.

• Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humano con sentimientos que pueden ser lastimados.

• Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue en la vida real.

• Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y además, dificulta la lectura.

• Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas.

• Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea.

• Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.

• Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.

• Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo contra una persona está mal.

• Regla 9: No abuse de su poder.

• Regla 10: Ser objetivo sobre temas cuyo bien primordial no afecte el general.

EN: http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette

| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 40

Actividad 4

1. En grupo, averigua cuál es

la percepción de los

alumnos de avansys sobre

las reglas de net etiqueta

que acaban de proponer.

2. Para ello, elabora una

encuesta con preguntas (4-

5) que te permitan conocer

la opinión de los

compañeros.

3. Aplica la encuesta a 20

personas distintas.

4. En la siguiente clase,

presenta las encuestas y los

resultados obtenidos.

¿Qué opinan mis compañeros sobre las reglas de Net etiqueta

en avansys?

Informática 1

Material elaborado para la Unidad Didáctica de Informática 1

Área de innovación y desarrollo curricular- Dirección Académica

Elaborado por : Lea Sulmont, 2014