sorotan literatur

Tinjauan LiteraturKajianRohatyMohdMajzubdanShafieMohd. Nor (2005) yangbertujuanuntukmengenala!ti eratu!an !amel yang beri!iko "i!lek!ia berda!arkan gendermelibatkan !amel !eramai #0 orang kanak$kanak dariada dua kela! ra!ekolahyang diambil di buah !ekolah yang berlainan. "aatan kajian menunjukkan baha%akanak$kanak lelaki lebihramai mengalami "i!lek!iaberbandingdengankanak$kanak eremuan.Kajian "enni! dan &i'toria Molfe!e (200() membuktikan baha%a "i!lek!iaberun'adariadama!alahotakmemro!e!bunyi. )a!il kajianini menunjukkanbaha%a kanak$kanak yang mengalami "i!lek!ia akan keliru aabila 'ubamenyebutkan kon!onan !eerti *b+ dan *d+. "alamkajian ter!ebut, engkajimerakam tindak bala! gelombang otak bayi terhada dua !iri bunyi danmemerolehi keutu!an -0. kanak$kanak ter!ebut mengalami "i!lek!ia !ejak lahirlagi.Sender! dan Myer! ((//0) ula berendaat baha%a kanak$kanak yang mengalami'iri$'iri di!lek!iamengalami ke!ukaran$ke!ukarankhu!u!dalamba'aan, menuli!dan mengeja, kekeliruan bunyi, !u!ah mengikuti turutan, lemah kemahiran ka%alanotot dan lemah daya ingatan !erta kemahiran !u!unan.Menurut 1amilaK.2Mohamad(2005) "i!lek!iabolehdibahagikankeadatigakategori iaitu "i!lek!ia &i!ual, "i!lek!ia 2uditori dan "i!lek!ia &i!ual$2uditori."i!lek!ia &i!ual menghadai ma!alah dalammenggunakan deria englihatan.3alauun mamu melihat denganbaikdanjela!,akantetaimereka tidakdaatmembezakanaayangdilihat atauunmenginterreta!ikan!ertamengingatnya.Manakalakanak$kanak"i!lek!iaauditori ulaadalahberkaitandenganma!alahmenggunakanderiaendengaran. Merekamamumendengar tetai mengalamike!ukaran dalammembezakan bunyi, mengenal a!ti bunyi bagi erkataan.Sementara "i!lek!ia &i!ual$2uditori ula ialah "i!lek!ia ada taha !eriu!, merekaakan mengalami ma!alah dalam menggunakan deria englihatan dan endengaran.2kibatnya mereka tidak beruaya mentaf!irkan aa yang dilihat atau didengar.Menurut 2ziam(200/) ula menjela!kan, 'iri$'iri "i!lek!ia daat dibahagikankeada emat a!ek !eerti di ba%ah4i. 2!ekumumiaitumerekamemunyai erkembanganertuturandanbaha!ayang lambat !erta keliru dengan huruf yang hamer !erua.ii. 2!ek engamatan dan tingkahlaku ula menjadikan mereka keliru dengankon!e arah dan keliru memakai ka!ut ada kaki yang betul !erta !ering bera!atertekan.iii. 2!ek ke'elaruan andangan membuatkan mereka berma!alah dalammenyu!un huruf !erta memunyai daya ingatan yang lemah dan !ukarmembayangkan erkataan.i5. 2!ekkemahiranmotorulamenjadikanmerekamemunyai koordina!i yanglemah !eerti lambat dalam melakukan akti5iti menuli!.Se'ara erbandingan, 2ziam2bu 6akar (200/) mengula! baha%a murid$muridberkeerluan kha! (7endidikan Kha!) memunyai taha yang berbeza untukmemahami ertuturan, memahami ayat dan menuli! huruf atau erkataan.Rujukan2ziam2bu6akar. (200/).MasalahMembacaMurid-MuridBerkeperluanKhas(Lembam). 8e!i! 9ang 8idak "iterbitkan.4 :en ;ni5er!iti Malay!ia.1amilaK.2. Mohamad. (2005).PendidikanKhasUntukKanak-KanakIstimewa. (atihan ?lmiah. ;ni5er!iti Malay!ia Sara%ak.