pj t5 - badminton - smesy
Post on 07-Dec-2014
173 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
Tarikh : 1 Febuari 2013 (Selasa)
Masa : 0800 –0830am
Tempat : Gelanggang badminton sekolah
Tahun(Kelas) : Tahun 5
Bilangan Murid: 18 orang (14 orang lelaki & 4 orang perempuan )
Tunjang Pembelajaran: 2. Kemahiran
Tajuk : (1) Permainan
Sub-tajuk : (a) Badminton – (a) Melakukan kemahiran asas bola baling: Menjaring "Smesy".
Objektif: Pada akhir proses P&P ini murid-murid dapat:
Psikomotor: i. Melakukan smesy pukulan hadapan dengan teknik yang betul dan tepat sebanyak 6 daripada 8 percubaan.;ii. Mengaplikasikan smesy pukulan hadapan ke dalam permainan kecil;
Kognitif: i. Mengenalpasti fasa-fasa dalam melakukan smesy pukulan hadapan ;ii. Menyatakan 3 otot utama yang terlibat semasa melakukan smesy pukulan hadapan;
Afektif: i. Menunjukkan keyakinan semasa melakukan smesy pukulan hadapan;ii. Mengamalkan kerjasama berkumpulan dalam mempelajari kemahiran baru.
Kemahiran Berfikir : Membuat keputusan.Pengalaman sedia ada:Murid-murid belajar kemahiran asas permainan badminton pada P&P lepas dan pernah menonton perlawanan badminton
melalui televisyen..Penerapan nilai : Keyakinan dan kerjasama.Penggabungjalinan : Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik.
BSPP : Raket(20), Bulu tangkis (2 tiub), kon (10)
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
BAHAGIAN/MASA
AKTIVITI BUTIR MENGAJAR/FOKUS P&P
ORGANISASI ALATAN/CATATAN
MemanaskanBadan
(3 minit)
1. melakukan pukulan overhead dan pukulan drop.
1. Larian sebanyak 3 pusingan gelanggang.
2. Secara berpasangan, gunakan raket masing-masing dan sebiji bulu tangkis sahaja.- Berada dalam jarak 3 meter,
hantar dan terima bulu tangkis.- Mulakan dengan melakukan
pukulan overhead dan pukulan drop secara bergilir-gilir di antara pasangan.
- Seorang akan membuat pukulan overhead dan seorang lagi melakukan pukulan drop.
Bebas dan berselerak
M M M M M M
M M
M M
M M M M M M
G
Petunjuk:G = Guru
M = Murid
Perkembangan(15 minit)
1. Pengenalan isi pengajaran.
Demonstrasi guru
1. Menjaring bola.
Menerangkan beza pukulan overhead dengan pukulan smesy.
Persediaan:1. Genggaman salam atau
gengggaman pistol pada raket.2. Dalam posisi menunggu atau
bersedia menerima hantaran bulu tangkis.
3. Pusingkan bahu dengan satu kaki di hadapan.
Separuh bulatan Bola baling (2)
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
3. Latihan kelas (latih tubi)
3.1 Latihan individu
4. Tangan memegang raket di atas dengan bahagian kepala raket menghala ke bawah.
Pelaksanaan:5. Berat badan atas kaki belakang
dan tangan bukan dominan sebagai imbangan.
6. Ayunan ke atas untuk menyentuh bulu tangkis ppada tahap tinggi,
7. Halakan raket ke atas dan keluar dengan permukaan raket menghala ke bawah.
8. Kepala raket mengikut laluan bulu tangkis.
Ikut lajak:9. Ayun ke bawah dan menyilang
badan.
Latihan Tubi Latihan Bayangan Smesy
1. Lakukan aktiviti seperti demonstrasi guru tetapi tanpa bulu tangkis.
2. Lakukan sekurang-kurangnya 15 ayunan smesy pukulan hadapan.
PetunjukG = GuruM = Murid
PetunjukG = GuruM = Murid = Arah Pergerakan
Bola baling (2)
Bola baling (4)Latihan kumpulan:4 kumpulan = 5orang/kump
Terapkan nilai
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
3.2 Latihan kumpulan
Latihan ayunan ke atas dan Hantaran Balik Pukulan Smesy.
1. Murid mengambil tempat di hadapan jaring dalam pasangan.
2. Feeder berdiri di sebelah kiri(A) dan kanan(B) barisan.
3. Berdiri dalam 2 barisan(Kumpulan A &B).
4. Kawal bola yang diterima dengan sebelah atau kedua-dua tangan.
5. Buat langkahan tidak melebihi 3 langkah mendekati kawasan D sambil melantun atau membawa bola.
6. Lompat sebelum melangkah masuk kawasan D dengan kaki dominan dan hayun bola tinggi.
7. Semasa badan turun untuk mendarat, lepaskan bola ke arah gol.
8. Mendarat dengan kedua-dua kaki untuk menyokong berat badan.
9. Ulang aktiviti dengan bertukar posisi antara kumpulan A & B.
PetunjukF = Feeder (Murid)M = Murid
kerjasama dengan tidak membaling bola dengan kuat ke arah feeder. Selain itu, kita juga perlu membantu kawan-kawan lain yang kurang mahir dan lambat menguasai kemahiran.
Bola baling (4)Latihan kumpulan:2 kumpulan = 10orang/kump
Terapkan nilai keyakinan ke dalam diri. Yakin semasa melakukan jaringan. Kesilapan perlu
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
PetunjukG = GuruA = Murid kumpulan AB = Murid kumpulan B = Arah Pergerakan = Kon
diperbetulkan.
Kemuncak(5 minit)
Pertandingan Bersyarat
Bola Baling Mini. Bola Baling Mini.
1. Permainan berdasarkan peraturan bola baling sebenar.
2. Jatuhkan kon besar pihak lawan dengan teknik menjaring.
3. Semasa menjaring, murid tidak dibenarkan memasuki kawasan ditanda kon kecil.
4. Tiada penjaga gol diperlukan.5. Setiap jatuhan kon akan dikira
sebagai satu gol dengan syarat jatuhan kon adalah tidak melanggar peraturan yang
4 pasukan (10 orang)
Kawasan permainan.
G
Bola baling (1)Kon kecil (10)Kon besar (2)
20 murid / 4 pasukan;- 4 pasukan
o 1 pasukan (5 orang)
o Kump A = 5o Kump B = 5o Kump C = 5o Kump D = 5
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
ditetapkan.6. Kekerasan tidak dibenarkan dalam
apa-apa keadaan sekalipun.7. Permainan dimainkan selama 2
minit antara setiap kumpulan.8. Kumpulan A menentang kumpulan
B, manakala kumpulan C menentang kumpulan D.
Petunjuk:
G = GuruM = Murid ikut pasukan = Kon besar = Kon kecil
Penerapan nilai yakin pada diri dan kerjasama semasa bermain.
Penutup(5 minit)
1. Menyejukkan Badan
2. Rumusan Pelajaran2.1 Rumusan kognitif & Psikomotor
1. Lakukan aksi yang sama dengan aksi memanaskan badan, tetapi bermula dari kaki.
2. Buat dalam kiraan 4.
Lakukan kemahiran menjaring dengan teknik yang betul serta postur badan yang betul dengan mengikut peraturan yang telah ditetapkan.
Bulatan M M M M M M M M M M M M G M M M M M M M M M M M M
Separuh bulatan
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
2.2 Rumusan Afektif- Penerapan Nilai- Pujian / Teguran
3. Kerja Susulan
Langkah-langkah menjaring(statik dan dinamik)– rujuk 2. (latih tubi).
Penerapan nilai perlu dibuat semasa aktiviti berlangsung.
Kita perlu yakin kepada diri dan mencuba sesuatu kemahiran baru.
Kejayaan bergantung kepada kerjasama dengan saling bantú-membantu antara rakan yang lain.
Perhatikan dalam siaran TV permainan bola baling dan aplikasi kemahiran yang sesuai untuk situasi berbeza. Contohnya, jaringan dari jarak jauh dan tidak semestinya berdekatan kawasan D.
Petunjuk:
G = Guru
M = Murid
CATATAN SEMAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Bil. KOMEN/CATATAN SEMAKAN OLEH
1.__________________________________
( )
Guru Pembimbing
Tarikh: 1 Febuari 2013
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
2.________________________________
( )
Guru Besar
Tarikh: 1 Febuari 2013
3.
_______________________________( DR ONG KONG SWEE )
Pensyarah Penyelia
Tarikh: 1 Febuari 2013
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
PENGAJARAN MAKRO BADMINTON
BORANG CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
ISU / PERKARAYANG DIBERI
BUKTI / ANALISIS / PENJELASAN CADANGAN TINDAKAN SUSULAN(PENCEGAHAN / PENAMBAHBAIKAN)
KEKUATAN /KELEBIHAN
KELEMAHAN / KEKURANGAN
VALLERIE JIRUM & NUR AMALINA PISMP – PJ AMBILAN JANUARI 2011
Disemak oleh Guru Pembimbing
Tandatangan :
Nama : Tarikh: 7 Ogos 2012
Disemak oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan :
Nama : DR ONG KONG SWEE Tarikh: 7 Ogos 2012
top related