penyelidikan kualitatif

PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN KUALITATIFKUALITATIF

PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN KUALITATIFKUALITATIF

ANAS BIN SURAYANAS BIN SURAY

Beza penyelidikan kuantitatif dan kualitatif

• Kuntitatif – mengukur tingkahlaku yang nampak(luaran) menggunakan soalselidik/ujian kertas pensil.

• Tidak sesuai untuk mengkaji tingkah laku yang tidak boleh nampak seperti `teacher intention’, proses kognitif pelajar, budaya sekolah, ciri-ciri sosial dalam komuniti sekolah.

• Paradigma Positivistik (kuantitatif)-konsep pembuktian `teori’ melalui pemerhatian apa yang berlaku. `Apa yang berlaku’ diukur secara objektif

POST-POSITIVISTIK

• Pemerhatian boleh diperolehi tentang fenomena yang diperhati secara langsung ---kualitatif

– Positivistik : Post-positivistik– Saintifik : Artistik– Pembuktian : Jumpaan– Kuantitatif : kualitatif

KUANTITATIF: KUALITATIF

1. Realiti fenomena yang dikaji; fenomena kompleks boleh dipecahkan dan dikaji secara berasingan.cth: Mengkaji kesan TL guru (cth memberi pengukuhan) terhadap pencapaian pelajar.

1. Fenomena kompleks hanya boleh dikaji secara holistik (kerana pelbagai faktor yang tidak boleh dipisahkan, yang saling berinteraksi).

KUANTITATIF:KUALITATIF

• Hubungan penyelidik dengan subjek:

• Tidak perlu ada• Saling berinteraksi

dan tidak mungkin dipisahkan

Kuantitatif:kualitatif

3. Kemungkinan ada perkaitan sebab;

boleh menerangkan sebab atau kesan/akibat.

3.

Tidak mungkin membezakan antara sebab daripada kesan

Kuantitatif:kualitatif

4. Kemungkinan membuat generalisasi

memang matlamat utamanya ialah untuk membuat generalisasi

4.

Tidak boleh membuat generalisasi

Kuantitatif:kualitatif

5. Pengaruh nilairekabentuk kajian mestilah tidak dipengaruhi nilai-nilai individu.Prosedur pungutan data mestilah objektif.

5.Terikat dengan nilai-

nilai penyelidik, khususnya dalam pilihan teori dan metodologi kajian.

Kualitatif

• Burges (1985)..– Inkuiri jenis ini menekan kepada `participant

observation’ (pemerhatian turut serta) dan temubual mendalam yang memberikan maklumat langsung kepada penyelidik tentang dunia sosial.

PENYELIDIKAN KUALITATIF

• Sukar dilakukan• Data subjektif• Tiada alat ukur (penyelidik adalah ulat ukur

utama)• Penyelidik perlu latihan

– Penyelidik kualitatif- untuk memberi gambaran terperinci/ mendalam tentang sesuatu kejadian/ fenomena/organisasi atau komuniti (unit sosial)dll

Ciri-ciri penyelidikan kualitatif

• Borg & Gall (1989);1. Inkuiri holistik dlm setting semulajadi.2. Instrumen bergantung kepada kuasa pemerhatian penyelidik (bukan alatukur).3. Penekanan kepada kualiti (subjektif).4. Sampel adalah purposif (bukan rawak)5. Analisis data adalah secara induktif6.Dapat membina teori asas/dasar (grounded theory)

Sambungan… Borg & Gall (1989): Ciri-ciri Peny.Kualitatif;

7. Rekabentuk penyelidikan dibuat mengikut kemajuan penyelidikan.

8. Subjek kajian membantu dalam interpretasi.9. Menggunakan celikakal intuitif (hunches&intuition)10.Penekanan terhadap proses sosial

Ciri-ciri Penyelidikan Kualitatif

• According to Bogdan & Biklen(1992);`qualitative research has the following 5 features;

1. The natural setting is the data source & the researcher is the key data-collection instrumen.

2. It attempts primaryly to describe & secondarily to analyze.

3. The concerned is with process, i.e what has trinspired rather than the product or outcome.

4. Data are analyzed inductively.5. Concerned with what things mean (why and what).

KRITERIA BAGI PENYELIDIKAN KUALITATIF YANG BAIK

Bagi Gay (2003),penyelidikan kualitatif yang baik perlu mengandungi kriteria berikut;

• Penyelidik mengambil kira keseluruhan perkara bagi membantu pemahaman.

• Tidak membuat keputusan awal atau tanggapan mengenai kajian sehinggalah mereka berada di dalam konteks penyelidikan sebenar.

• Fokus kepada individu, interaksi seorang dengan seorang.

• Memerlukan peruntukan masa yang panjang di set kajian dengan responden.

• Memerlukan penyelidik mendapat sendiri datanya terus dari responden.

KRITERIA BAGI PENYELIDIKAN KUALITATIF YANG BAIK

. Penyelidik mesti berfikiran terbuka bagi setiap penerangan

yang diberi.. Elakkan bias.. Memerlukan maklumat jelas dan mendalam mengenai

kajian,termasuk juga pandangan partisipan.. Berasaskan kepada tanggungjawab penyelidik untuk

mendapatkan persetujuan partisipan di samping memastikan etika penyelidikan terjamin.

. Memfokuskan pemahaman dan discovery, yang memerlukan fleksibiliti dalam rekabentuk penyelidikan.

PENYELIDIKAN KUALITATIF BERTANYA SOALAN SEPERTI BERIKUT;

1. Bagaimana guru sejarah/matematik mengajar dalam kelasnya?

2. Apakah yang dilakukan oleh mereka setiap hari?3. Apakah perkara-perkara yang dilakukan oleh pelajar

semasa pengajaran?4. Dalam aktiviti yang bagaimana mereka terlibat?5. Apakah aspek-aspek yang tersurat dan tersirat yang

terdapat dalam pelajaran sejarah/matematik yang membantu atau menghalang proses pembelajaran?

CONTOH PENYELIDIKAN KUALITATIF

• Gangsterism di sekolah menengah (Bagaimana budaya gangterism wujud di sekolah).

• Ciri-ciri/karektor sekolah berkesan.• Pengurusan organisasi sekolah berbanding

dengan penguruan organisasi swasta.• Faktor-faktor penyesuaian yang dialami oleh

pelajar apabila memasuki sekolah menengah dari sekolah rendah.

Sbgn contoh-contoh penyelidikan kualitatif

• Kualiti hubungan guru-pelajar/Hubungan antara gender di sekolah.

• Budaya lepak di kalangan pelajar-pelajar sekolah.

• `Stress and burn out’- sejauhmana ia berlaku di kalangan guru.

• Pendidikan pondok di Malaysia.

KAEDAH-KAEDAH DALAM PENYELIDIKAN KUALITATIF

• 1. Participant Observation (pemerhatian turutserta)

• Pemerhati terlibat dalam situasi yang dikaji• Menjalinkan hubungan interpersonal dengan

subjek kajian• Tahap pemerhatian-

» complete participant» Participant» Observer

Sbgn kaedah-kaedah dalam penyelidikan kualitatif

• 2. Nonparticipant observation (pemerhatian tidak turut serta)

• Tidak menganggu• Tidak mungkin dipengaruhi oleh emosi• Melibatkan rekod kajian setiap detik• Protokol• Boleh menggunakan prosedur berstruktur seperti

borang pemerhatian.

Sbgn kaedah-kaedah dalam penyelidikan kualitatif

3. Temubual• Berstruktur• Separuh berstruktur• Tidak berstruktur (open-ended)4. Kajian kes5. Kajian sejarah

KESAHAN PENYELIDIKAN KUALITATIF

• Kesahan luaran (external validity)… sejauhmana dapatan kajian boleh digeneralisasikan terhadap populasi yang dikaji berdasarkan pemerhatian terhadap sampel yang disiasat.

• (kalau generalisasi tidak boleh dibuat, maka penyelidik mesti berhati-hati dalam membuat kesimpulan)

• ……… sejauhmanakah sampel kajian mewakili populasi?

CARA MENCAPAI KESAHAN LUARAN

• Pilih kes yang tipikal• Rekabentuk kajian hendaklah

menekankan pengumpulan data dari pelbagai sumber, lokasi dan cara (triangulasi dapat dilakukan).

• Experimental effect: sejauhmana bias atau ekspektasi penyelidik/pemerhati menyebabkan pemesongan data.

Kesahan Dalaman

• Dikritik kerana mempunyai kesahan dalaman yang lemah

• Kesahan dalaman merujuk kepada sejauhmana dapatan penyelidikan dipengaruhi oleh pembolehubah-pembolehubah luaran.

Contohnya;sejarah (keadaan/latarbelakang responden)

kematangan (perubahan yang berlaku semasa kajian dilakukan)

experimental mortality (keciciran kerana kajian terlalu panjang)

instrumen yang digunakan

Aplikasi Penyelidikan Kualitatif

• Untuk membentuk teori dasar (grounded theory)• Untuk mendefinisi sesuatu pembolehubah yang

penting, contohnya `cara belajar’; `kaedah kontekstual’.

• Untuk membina hipotesis• Untuk memahami struktur dan masalah

organisasi• Untuk mengkaji sesuatu fenomena baru (terbitan

daripada kajian lepas)