lawatan ke tadika

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Bila kami ke tadika...

Oleh:Zulfadli Bin AhmadAhmad Safwan Bin Mohd AnwarHakimi Bin Hamdan Kamaruzaman Bin Mohd

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

8

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

7

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

6

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

5

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

4

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

3

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

PICTURE

START

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Setelah pemerhatian dilakukan:

• Guru guna teknik bercerita:

menggunakan set induksi yg menarik minat murid

dapat menarik perhatian murid komunikasi 2 hala penerapan nilai murni

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Selain itu..Teknik Bercerita

• Menggunakan bahan maujud

- lebih jelas

- pemahaman lebih berkesan

• Menggunakan daya imiginasi murid

• Aplikasi permainan kepada murid

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

• Guru berjaya kawal kelas

• Mengaitkan pembelajaran dengan situasi sebenar.

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Waktu Rehat

• Sebelum murid makan, guru membuat permainan ringkas.

*menggunakan teknik behaviorisme

*siapa cepat diam semasa beratur dapat makan awal.

• Sebelum makan wajib baca doa

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Selepas Rehat

• Murid diwajibkan menggosok gigi

• Satu langkah praktikal untuk murid menjaga kebersihan dan kesihatan gigi

• Langkah praktikal teori Behaviorisme

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Seterusnya….

• Guru merancang satu aktiviti - Kolaj

• Murid berminat dengan aktiviti

• Dijalankan secara berkumpulan

• Merupakan aktiviti berpusatkan murid

• Guru sebagai fasilitator

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

Hasilnya…

• Guru berjaya mengawal kelas

• Murid memberi perhatian kepada aktiviti

• Merangsang perkembangan kognitif murid

• Kerjasama antara ahli kumpulan

>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>