kon tekst ual
Post on 26-Jan-2016
232 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL
PENGENALAN
Anda mungkin perlukannya suatu hari nanti.
Kenapa saya mesti belajar perkara ini?
3
• Mereka tidak boleh didorong untuk belajar• Mereka tiada kemampuan untuk menguasai mata pelajaran akademik
4
The Average Child
I don’t cause teachers trouble,my grades have been OK.
I listen in my classesand I’m in school everyday.
My teachers think I’m average,my parents think so too.I wish I didn’t know that
‘cause there’s lots I’d like to do.
I’d like to build a rocket, I havea book that tells you how,
or start a stamp collection-wellthere’s no use in trying now.
‘Cause since I found I’m averageI’m just smart enough you see,to know there is nothing special
that I should expect of me.
I’m part of the majority,that hump part of the bell,
who spends their life unnoticedin an average kind of hell.
5
• Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan guru
• Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan
• Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran
• Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam kelas akan menambahkan bebanan guru
• Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran secara behaviourist iaitu penekanan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan
Kegagalan membantu murid mencari hubungkait
• Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia ada
• Antara sekolah dengan dunia luar
• Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain
• Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini, dan cabaran kini dengan tanggungjawab masa depan
Apakah kekangan dalam membina hubungkait tersebut ?
6
Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini ?
APAKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ?
Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands – on dan minds – on.
7
Pengalaman Harian Individu
Persekolahan
Alam Pekerjaan
Kehidupan Masyarakat
Teori pembelajaran secara kontekstual
Pengetahuan sedia ada
Pengetahuan baru
Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.
8
Psikologi
Budaya
Fizikal Sosial
Konteks yang Pelbagai
Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan jika maklumat disampaikan dalam konteks yang pelbagai dan bermakna kepada murid.
9
Kehidupan Harian
Makmal
Bilik Darjah
Tempat Kerja
Kepelbagaian Persekitaran Pembelajaran
Penekanan perlu diberi kepada kepelbagaian persekitaran pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.
10
SainsMatematik
Komunikasi
Teknologi MaklumatBahasa
Teknikal dan Vokasional Kemanusiaan
Pendekatan Kontekstual merentas pelbagai disiplin ilmu
12
Students’ involvement in their schoolwork increases significantly when they are taught why they are learning the concepts and how those concepts can be used outside the classroom. And most students learn much more efficiently when they are allowed to work cooperatively with other students in groups or teams.
Dan Hull
A curriculum and teaching methodology tied to the child’s experiences and interests.
John Dewey
Learning as a complex process that cannot be addressed adequately through drill-oriented, stimulus/response methodologies.
Howard Gardner
The mind seeks meaning through searching for relationships that make sense dan fit with past experiences.
Renate Numella Caine and Geoffrey Caine
Learning tasks that are situated in some meaningful real-world task, or are stimulated through some case-based or problem-based learning environment.
Jonassen
Suasana pembelajaran yang melibatkan pelbagai pengalaman yang mungkin dalam konteks sosial, budaya, fizikal dan psikologi.
D.A. Kolb
Apakah pandangan pakar pedagogi tentang pendekatan pembelajaran kontekstual ?
13
Mengapa Kontekstual ?
15
• Pembelajaran kontekstual mengambil kira pelbagai gaya pembelajaran.
16
Mengapakah pendekatan kontekstual perlu dalam pengajaran dan pembelajaran?
• Individu mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan melalui pengalaman
sendiri.
• Individu memiliki pelbagai jenis kecerdasan.
APA YANG KITA TAHU TENTANG APA YANG KITA TAHU TENTANG PROSES PEMBELAJARAN?PROSES PEMBELAJARAN?
• Kebanyakan murid belajar dengan berkesan melalui pengalaman penglibatan peribadi, aktiviti hands-on dan peluang untuk penemuan kendiri.
• Pembelajaran lebih bermakna apabila konsep disampaikan dalam konteks hubungan yang tidak asing kepada murid.
• Kebanyakan murid belajar dengan lebih berkesan melalui komunikasi interpersonal, belajar dalam kumpulan, berkongsi maklumat, saling membantu dan maklum balas yang positif.
• Pemindahan pembelajaran dari satu situasi ke situasi yang lain adalah satu kemahiran yang perlu dipelajari. 17
Gaya PembelajaranGaya Pembelajaran
20
Faedah Pembelajaran
Kontekstual Kepada :
Guru
Murid
Industri
21
APAKAH KAEDAH-KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL?
R
E
A
C
T
Relating(Menghubungkait)
Experiencing(Mengalami)
Applying(Mengaplikasi)
Cooperating(Bekerjasama)
Transfering(Memindahkan)
Belajar dalam konteks penerokaan,
penemuan dan reka cipta
Belajar dalam konteks menghubungkaitkan
pengetahuan baru dengan pengalaman hidup
Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau
informasi boleh digunakan dalam situasi lain.
Belajar dalam konteks bekerjasama, memberi
maklum balas dan berkomunikasi
Belajar dalam konteks pengetahuan sedia ada
dengan menggunakan atau membina daripada apa
yang telah diketahui
Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah pembelajaran berikut :
28
Experiencing (Mengalami)
Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali
menyambungkan wayar kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah
apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3 pin sterika tertanggal.
Relating (Menghubungkait)
Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah untuk menanam sikap
cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal
mereka setiap hari.
29
Applying (Mengaplikasi)
Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi
di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek. Dengan mengamalkan pengetahuan
yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran
tayar.
Cooperating (Bekerjasama)
Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam
menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.
Transfering (Memindahkan)
Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa
segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan
gelanggang permainan.30
Bagaimana Melaksanakannya ?
32
Bagaimanakah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran kontekstual ?
Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi berikut:
MOTIVASI
Pengenalan Isu perbincangan Alat bantu mengajar
PEMAHAMAN Penerangan konsep dan perbincangan kelas Bacaan dan melakukan Contoh kajian
KEMAHIRAN APLIKASI
Aktiviti Hands- On Penyelesaian masalah
IMBASAN KEMBALI DAN
PENILAIAN
Ingat kembali fakta utama Penilaian kemajuan 33
Perkara Yang PerluDipertimbangkan
Bagi Melaksanakan Pembelajaran
Secara KontekstualDengan Berkesan
41
Pembelajaran Murid
Pengajaran Guru
Sokongan Pentadbir Sekolah
Sokongan Masyarakat
Matlamat utama pembelajaran secara kontekstual adalah untuk menghasilkan murid yang berkualiti. Untuk menjayakannya, semua pihak perlu bersetuju mengenai apa yang perlu dipelajari dan bersetuju mengenai strategi pembelajarannya. Di samping itu, sokongan daripada organisasi masyarakat diperlukan untuk menjayakan strategi pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Sokongan luaran ini akan memberi galakan dan sumber-sumber untuk membantu murid dan guru mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang kondusif.
42
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
SECARA KONTEKSTUAL
“ I knew Applied Math wouldn’t be easy for me. Math never is. I’m learning how to comprehend problems and think through instead of just doing the mechanics of math. I like being able to have a group or partner.”
(Komen seorang murid selepas satu semester kelas Matematik Gunaan secara kontekstual di Portage High School, Amerika Syarikat).
Oleh itu, pendekatan secara kontekstual ialah …Still the SAME
Mathematics, History, Music, Science …
BUT …
taught and learned DIFFERENTLY 53
32
Contoh: NutrisiTAJUK: Anda adalah apa yang anda makan (you are what you eat)
TUJUAN: Menilai komponen nutrien dalam diet seseorang.AKTIVITI:
Pelajar bekerja di dalam kumpulan kecil untuk mencipta satu menu makan tengah hari yang sihat seterusnya membentangkan
justifikasi pilihan mereka dan memilih menu yang terbaik di antara kumpulan. Sebagai kerja rumah, pelajar mengkaji menu hariannya selama seminggu dan menganalisis menu tersebut daripada aspek
gizi seimbang seterusnya membuat laporan. Perbincangan tambahan:
Pelajar boleh juga membincangkan peranan rasa ke atas pilihan makanan.
(http://www.CyberDiet.com/ni/htdocs/index.sht)
LAMAN WEB KONTEKSTUAL
http://www.nytimes.com/learning/teachers/lessons/science.html
TERIMA KASIH
top related