falsafah, prinsip & isu kbat pa

FALSAFAH, PRINSIP DANISU-ISU KBAT---------------------------------

17 MAC 2014 (ISNIN)

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

SRI AMAN

PN. PAINE ANYIE

KANDUNGAN

Apa itu KBAT?

Mengapa KBAT?

Bagaimana menonjolkanKBATdalam kurikulum?

Ciri item KBAT

Isu-isu KBAT

Kategori Kemahiran Berfikir

KBATKBAR

KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS RENDAH (KBAR)

KBAR

mengingat

semula fakta

Aplikasi

pengetahuan

dalam bentuk

lazim

Operasi mudah

Tidak

mencabar

Tidak perlu

berfikir

untuk

selesaikan

masalah

yang sukar

KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI (KBAT)

KBAT

Pelbagai

penyelesaian

sesuai dengan

situasi

Aplikasi

pengetahuan

dalam bentuk

tidak lazim

Perlu

penjelasan

dan

justifikasi

Berfikir di

luar kotak

Berinovasi

Membuat

penaakulan

Apa itu KBAT?

Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

ialah keupayaan untuk mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam

membuat penaakulan dan refleksi bagi

menyelesaikan masalah, membuat

keputusan, berinovasi dan berupaya

mencipta sesuatu.

Definisi KPM

Mengapa KBAT?

LAPORAN PISA (2009)

LAPORAN TIMSS

Mengapa KBAT?

Pembelajaran abad ke-20

15

Dipimpin guru

Arahan langsung

Pengetahuan

Kandungan

Kemahiran asas

Teori

Kurikulum

Individu

Bilik darjah

Pentaksiran sumatif

Belajar untuk sekolah

Pembelajaran abad ke-21

Dipimpin guru

Arahan langsung

Pengetahuan

Kandungan

Kemahiran asas

Teori

Kurikulum

Individu

Bilik darjah

Pentaksiran sumatif

Belajar untuk sekolah

Berasaskan murid

Pembelajaran kolaboratif

Kemahiran

Proses

Pemikiran Aras Tinggi

Praktikal

Kemahiran hidup

Berkumpulan

Komuniti

Pentaksiran formatif

Belajar untuk kehidupan

Keseimbangan

Kreatif dan inovatif

Celik maklumat

Bolehmenyelesaikan

masalah

Berkomunikasi

Bekerjasama

Warganegarabertanggungjawab

“Kita juga, memantapkan kemahiranberfikir aras tinggi (KBAT), ini penting

untuk menentukan anak-anak kita bukansahaja belajar dalam menghafal tapi

faham dan tahu apa yang mereka belajardan menggunakan akal fikiran pada tahap

tinggi.”

- Utusan Melayu (M) Bhd -

~ YAB Tan Sri Muhyiddin Yassin Menteri Pelajaran Malaysia ~

ASPIRASI MURID PPPM 2013-2025

BAGAIMANA MENONJOLKAN

KBAT MELALUI DOKUMEN

KURIKULUM?

KBAT

Kurikulum

Pedagogi

Pentaksiran

Ko-kurikulum

Program pembangunan

Sokongankomuniti

Sumber

7 unsur yang penting dalam

menonjolkan KBAT

Unsur sokongan

Unsur utama

Unsur 1: Kurikulum• Melalui penulisan hasil pembelajaran.Contoh

SUBJEK : SAINS TINGKATAN 2

BAB : AIR DAN LARUTAN

TOPIK : KAEDAH PEMBERSIHAN AIR

HASIL PEMBELAJARAN:

Murid dapat:

a) Menganalisa punca penyakit kencing tikus

b) Mengaplikasi kaedah pembersihan yang sesuai untuk

mencegah jangkitan kencing tikus

c) Membuat keputusan dalam mengatasi jangkitan penyakit

kencing tikus

Unsur 2: PEDAGOGI• Tukar cara pengajaran

• Murid belajar konsep sains

berdasarkan penemuan

yang mereka sendiri

peroleh.

• Inkuiri berlaku apabila

terdapat kaitan antara

konsep sains dengan

soalan yang murid

kemukakan dan mereka

mencari jawapan melalui

penyiasatan.

If we want students to develop the capacity to think, reason, and problem solve then we

need to start with high-level, cognitively complex

tasks.

Stein & Lane 1996

Unsur 3: PENTAKSIRAN• Tukar cara murid diuji

Ciri Item KBAT

39

Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini?

Menunjukkan, menggunakan,mengaplikasi membina,menggambarkan

Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi dan pengalaman baru

Mengaplikasi

Bagaimana mereka sama / berbeza?Bagaimana ia berfungsi ...?Apakah bukti ...?

Membanding beza,mengelas,menyusun,memeriksa, menganalisa

Pecahkan kepada bahagian yang lebih kecil untuk memeriksa lebih mendalam dan memahami perhubungannya

Menganalisis

Mengapa anda berfikir tentang ?Mengapa anda suka ini ?Apakah yang terbaik ...?

Memangkat, menyimpul, menilai , mentaksir, menentukan

Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan

Menilai

Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...?Bolehkah kita menambah ?Apa yang akan berlaku jika

...?

Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasil

Gabungkan maklumat untuk mencipta sesuatu yang baru

Mencipta

Soa

lan

Kom

pleks

Soalan PemulaKata KunciPeneranganAras pemikiran dan penyoalan

Soalan –soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom

40

Soalan –soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom

Siapakah...?Apakah ...?Di manakah ...?Apabila ...?Yang manakah ...?

Mengulangi, menamakan,mengingat semula, menyatakan, menyenarai

Jawapan fakta, mengingat dan mengiktiraf

Mengingat

Apakah maknanya?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?

Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, meringkas

Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman

Memahami

Soa

lan

Mud

ah

Soalan PemulaKata KunciPeneranganAras pemikiran dan penyoalan

Contoh

Isu-Isu KBAT

Sasaran yang ditetapkan di

bawah PPPM 2013-2015

• Menjelang 2015, Malaysia mencapai

skor purata 500 di TIMSS

• Menjelang 2025, Malaysia mencapai 1/3

teratas dalam TIMSS dan PISA

TERIMA KASIH