aiman daniel & ammar sufi

AIMAN DANIEL & AMMAR SUFI

DIFINISI SASTERA KANAK-KANAK

CLYNCH-BROWN & TOMLINSON (1999)

SASTERA KANAK-KANAK ADALAH BUKU YANG

TERDAPAT DIPASARAN BAGI KANAK-KANAK DARIPADA

USIA KELAHIRAN SEHINGGA DEWASA

TOPIK -TOPIK BUKU TERSEBUT ADALAH YANG

BERKAITAN DENGAN KANAK-KANAK USIA

TERSEBUT YANG DINUKILANKAN DALAM BENTUK PROSA, PUISI, FIKSYEN DAN BUKAN

FIKSYEN

BUKU KANAK-KANAK

• BERMAKSUD BUKU-BUKU YANG DITULIS UNTUK TUJUAN PEMBACAAN KANAK-KANAK @ BAHAN YANG MENJADI BACAAN KANAK-KANAK TIDAK KIRA APA JUA BENTUK PENULISANNYA,

SAMADA IANYA BUKU CERITA (BENTUK FIKSYIN

DAN BUKAN FIKSYIN) YANG DITULIS UNTUK MEMBERI MAKLUMAT, ATAUPUN BUKU YANG

MENGGUNAKAN BAHASA BERIRAMA SEPERTI LAGU, SAJAK DAN

PANTUN.

SAMBUNGAN

• BUKU KANAK-KANAK JUGA MENGAMBIL KIRA TEMA MINAT KANAK-KANAK, SIFAT KANAK-KANAK, KEPERLUAN TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK AGAR BUKU YANG DIHASILKAN BERSESUAIAN DENGAN KANAK-KANAK,

OLEH ITU BUKU UNTUK KANAK-KANAK BOLEH

TERDIRI DARIPADA BUKU YANG MENGANDUNGI:

SAMBUNGAN

• GAMBAR SEMATA-MATA• MENGANDUNGI GAMBAR,

PERKATAAN / AYAT• MENGANDUNGI ILUSTRASI SAHAJA• MENGANDUNGI ILUSTRASI,

PERKATAAN / AYAT• MENGANDUNGI PERKATAAN /

AYAT SEMATA-MATA

AIMAN SANTAI

MENGAPA MEMBACA BUKU ADALAH PENTING DALAM PENDIDIKAN AWAL

KANAK-KANAK

•MEMBERI KESERONOKAN & KEPUASAN KPD KANAK-KANAK•MEMBANTU PROSES PEMBACAAN KANAK-KANAK

DIJADIKAN SABAGAI BAHAN ASAS DLM

PENGAJARAN BACAAN AWAL KANAK-KANAK

MEMBERI KESAN YANG BAIK TERHADAP

PERTUTURAN KANAK-KANAK

SAMBUNGAN

•MEMPERKENALKAN PERBENDAHARAAN KATA YANG BIASA DIGUNAKAN DLM BAHASA PENULISAN• LATIHAN PENGGUNAAN BAHASA & MEMPERKUKUH PENGGUNAAN BAHASA

MELATIH KEMAHIRAN MENDENGAR &

KEMAHIRAN MENUMPUKAN

PERHATIANMEMBUKA PELUANG UNTUK PENCAPAHAN

PEMBELAJARAN KANAK-KANAK YANG MERENTASI

SUBJEK & KURIKULUM

SAMBUNGAN

• MEMPERKEMBANGKAN SIKAP YANG POSITIF TERHADAP BAHASA ASING

• MERUPAKAN PERKONGSIAN BERSAMA PENGALAMAN SOSIAL DIKALANGAN KANAK-KANAK

• MEMPELAJARI GAYA BAHASA AYAT PENULISAN

@MEMBERI PENGALAMAN BAHARU@MEMBERI PENGAJARAN & TAULADAN@MEMBERI IMAGINASI DAN INSPIRASI@PENDEDAHAN TERHADAP KEINDAHAN BAHASA & ILUSTRASI@WARISAN BANGSA

CIRI-CIRI BUKU UNTUK TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK

PRASEKOLAH TAHAP 1

• CIRI-CIRI USIA 3 – 4 TAHUN • MASIH BELUM BOLEH MEMBACA• BARU MENEROKA KONSEP BAHAN CETAKAN• SUKA MEMBACA BUKU YANG SAMA BERULANG-ULANG KALI

SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU KESUKAAN MEREKA SENDIRI

MENEROKA DENGAN MENGGUNAKAN KESEMUA

DERIA MEREKASUKA MENAMAKAN BENDA-

BENDA DI DLM BUKU /MAJALAH

AMMAR SUFI 2010

GARIS PANDUAN TAHAP I / CIRI-CIRI TAHAP 1

(EARLY EMERGENT LITERACY)• BERTUTUR• SUKA MENDENGAN CERITA,

BAHASA BERIRAMA DAN TEKS YANG BERINFOMASI

• MULA FAHAM TENTANG PELBAGAI FUNGSI CERITA

• SUKA MAINAN BAHASA• MEMPEROLEHI KONSEP CETAKAN• MULA MEMAHAMI MAKNA

PERKATAAN DI DLM BUKU DAN MULA MENYUKAI BUKU-BUKU BAHASA

SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU KESUKAAN MEREKA SENDIRI

MENEROKA DENGAN MENGGUNAKAN KESEMUA

DERIA MEREKASUKA MENAMAKAN BENDA-

BENDA DI DLM BUKU /MAJALAH

MENULIS

• TAHU FUNGSI MENULIS• CUBA BERKOMUNIKASI DALAM

MENULIS• MENGHUBUNGKAN BACAAN DAN

PENULISAN

PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH PERKATAAN

• TIADA PERKATAAN KE SATU AYAT YANG PENDEK BAGI SATU MUKA SURAT

• PERKATAAN YANG BIASA DIGUNAKAN OLEH KANAK-KANAK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

• PERKATAAN ATAU FRASA YANG BERULANG-ULANG

GAYA BAHASA PENULISAN

• HURUF BESAR & JELAS• JUMLAH MUKA SURAT TIDAK

TERLALU BANYAK (LEBIH KURANG 8-10 MUKA SURAT)

• BUKU YANG MEMPUNYAI BAHASA BERIRAMA DAPAT MENARIKMINAT MEREKA

• SUKAKAN CERITA PENDEK

PANDUAN PENEKAAN

• AMAT TEPAT DAN KONSISTEN ANTARA PERKATAAN DAN ILUSTRASI

ILUSTRASI

• MUDAH, TERANG DAN JELAS• MENYOKONG TEKS SEPENUHNYA• MENYUKAI GAMBAR YANG

BESAR, JELAS DAN REALISTIK

JENIS BUKU

• BUKU TIADA PERKATAAN• BUKU KONSEP• BUKU BERPANDU• BUKU LAGU• BAHASA BERIRAMA

KANDUNGAN & KONSEP

• MENGENAI APA YANG ADA DIPERSEKITARAN KANAK-KANAK ATAU KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA

• MENYUKAI CERITA RAKYAT (FULKTALES) YANG PENDEK DAN MUDAH SERTA MEMPUNYAI WATAK BINATANG YANG BOLEH BERKATA-KATA

• SUKAKAN WATAK KANAK-KANAK SEPERTI DIRINYA (IBU, AYAH, ADIK, ABANG DAN KAKAK)

• MENGAITKAN CERITA DENGAN KEHIDUPAN SEBENAR

AIMAN RAYA 2010

CIRI-CIRI BUKU BAGI TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK

PRASEKOLAH TAHAP 2 / TAHAP BACAAN AWAL

• CIRI-CIRI USIA 5 – 6 TAHUN• BAHARU MAJU / MULA MEMBACA• MULA SEDAR YANG TULISAN

MENGANDUNGI MAKNA• PERCAYA CERITA PUTERA-PUTERI

RAJA BENAR BERLAKU SUATU KETIKA DAHULU

• PERASAAN INGIN TAHU AMAT KUAT. HENDAK TAHU BAGAIMANA SESUATU TERJADI IA ITU MENGGUNAKAN BUKU UNTUK MENCARI JAWAPAN

SAMBUNGAN

• BOLEH MEMBACA BUKU BACAAN MUDAH

• MENGHAFAL LAGU BAHASA BERIRAMA DAN SAJAK

• MENYUKAI BUKU YANG PERKATAAN DENGAN HURUF DAN NOMBOR

• MEMPUNYAI PERASAAN TAKUT KEPADA KEGELAPAN, HANTU DAN LAIN-LAIN

GARIS PANDUAN TAHAP 2 (EARLY EMERGENT LITERACY)

• BERTUTUR• MENUNJUKKAN PERLAKUAN

PEMBACAAN YANG BAHARU DENGAN LEBIH KERAP

• MENUNJUKKAN PENAMBAHAN PENGETAHUAN TENTANG TATABAHASA DAN LAIN-LAIN PERATURAN BAHASA

• BANYAK CAKAP

SAMBUNGAN

• PERCAKAPAN DIPENGARUHI OLEH PEMBACAANNYA

• MENUNJUKKAN SUKA KEPADA BAHASA DAN BUKU

• BOLEH MENCERITAKAN SEMULA CERITA LEBIH TERPERINCI MENGENAI WATAK, SITUASI DAN JUGA TENTANG LATAR

• BOLEH MEMBERITAHU URUTAN PERISTIWA DALAM CERITA

MEMBACA

• MULA MEMBIASAKAN DIRI DENGAN PELBAGAI JENIS BUKU

• SUKA MENGULANG CERITA YANG SAMA

• SUDAH BOLEH MENGHAFAL CERITA

• SUDAH BOLEH MENGHUBUNGKAN ABJAD DENGAN BUNYI BAHASA WALAUPUN TIDAK SECARA KESELURUHAN

SAMBUNGAN

• BELAJAR STRATEGI MENDEKODMELALUI ABJAD DAN SUKU NKATA SERTA MENGETAHUI MAKNA PERKATAAN

• MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI SEPERTI MEMBACA ABJAD PERMULAAN, PERKATAAN GAMBAR KONTEKS AYAT DAN STRUKTUR PERKATAAN

• KEBOLEHAN MEMBACA AMAT MEMBERI MAKNA KEPADA MEREKA

• JIKA DI MINTA MENGEJA SEMULA PERKATAAN SUDAH BOLEH MEMBERI URUTAN PERKATAAN YANG PATUT ADA WALAUPUN TIDAK LENGKAP

MENULIS

• BOLEH MENULIS NAMANYA DAN ABJAD

• MULA MENGGUNAKAN BUNYI ABJAD DALAM MENULIS

• MENULIS UNTUK TUJUAN TERTENTU

• MENULIS ADALAH SATU PROSES YANG BERMAKNA KEPADA MEREKA

• SEMAKIN MAHIR DALAM PROSES MENULIS

AMMAR JOGGING

PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH PERKATAAN

• MENGGUNAKAN PERKATAAN YANG BIASA DIGUNAKAN OLEH KANAK-KANAK

• MENGGUNAKAN AYAT YANG LENGKAP• BANYAK KEKERAPAN PERKATAAN.

MENGGUNAKAN KATA PENGHUBUNG DAN KATA GANTI DIRI SERTA KATA PETUNJUK YANH MUDAH

• MENGGUNAKAN DIALOG PERCAKAPAN ANTARA WATAK DALAM CERITA

• MENGGUNAKAN SATU KE DUA AYAT DALAM STU MUKA SURAT

GAYA BAHASA PENULISAN

• JALAN CERITA YANG BOLEH DIRAMALKAN APA YANG AKAN BERLAKU SETERUSNYA

• PLOT YANG MUDAH, YANG MENGANDUNGI SEDIKIT MASALAH DAN PENYELESAIANNYA

PANDUAN PENEKAAN

• SATU ATAU DUA PERKATAAN AKAN DITUKAR PADA SETIAP MUKA SURAT

ILUSTRASI

• MENGGUNAKAN OBJEK ATAU PERLAKUAN YANG BIASA DILIHAT OLEH KANAK-KANAK

• ILUSTRASI MENYOKONG TEKS SEPENUHNYA

JENIS BUKU

• BUKU CERITA BERPANDU YANG TEKS NYA MUDAH DI AMANA KANAK-KANAK BOLEH MENEKA PERKATAAN MENGGUNAKAN ILUSTRASI

ISI KANDUNGAN & TEMA

• MENYUKAI BUKU YANG MENCERITAKAN WATAK KANAK-KANAK SEPERTI MEREKA

• MENYUKAI CERITA WATAK BINATANG YANG BOLEH BERCAKAP

• CERITA YANG PLOTNYA MUDAH BAGI KANAK-KANAK YANG MENGANDUNGI SEDIKIT MASALAH DAN PENYELESAIAN

• CERITA PUTERA-PUTERI• PERASAAN INGIN TAHU SANGAT KUAT