8 bimbingan dalam pendidikan(1)

PENSYARAH: Haji Hosen Bin AtarDISEDIAKAN OLEH: Mohd Ferdaus

Mohd SobriMohd NaimAdanan

• Bimbingan-bahasa inggeris (guidance-panduan/nasihat kpd seseorang)• Crow dan Crow 1983-bimbingan bawah

konteks pendidikan-bantuan atau pertolongan yang diberikan kpd pelajar dengan betul.

• Pelajar yang memerlukan bimbingan iaitu mereka yang mempunyai masalah peribadi dr segi: intelek,rohani, emosi dan sosial.

• Masalah tergolong kpd 2 iaitu:6.Masalah Akademik7.Masalah Emosi dan Sosial

• Shertzer dan Stone 1968- Kaunseling- proses interaksi yang membolehkan individu memahami diri dan situasinya.

• Arbuckle 1965-kaunseling memahami kelebihan dan kelemahan, potensi dan kebolehan.

• Patterson dan Eisenberg 1983- kaunselor dengan klien

• Konsep Bimbingan dan Kaunseling saling berkaitan. G.S. Belkin (Practial Counseling in the SchooI)

• Bimbingan merangkumi orientasi, inventori, maklumat pendidikan dan kerjaya.

• Kaunseling merupakan penempatan dan perkhidmatan.

Prinsip-Prinsip Bimbingan Dan Kaunseling

• Setiap pelajar menghadapi masalah dan harus diberi peluang perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling.

• Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling- tanggungjawab bersama kaunselor,pihak sekolah,ibu bapa, pelajar.

• PBK mesti diurus mengikut prosedur dan peraturan atau tata cara yang ditetapkan.(berkesan)

• Kaunselor -Pelajar • Pelajar sudi rela,tidak dipaksa termasuk

memilih tempat perbincangan

Hanya antara kaunselor dan kliennya sahaja di bilik khas

Mengikut etika dan sulitBersendirian dan dirahsiakanTindakan susulan perlu dirancangHanya boleh diuruskan oleh kaunselor

bertauliah atau guru bimbingan yang terlatih

Objektif utama ialah membantu pelajar menyelesaikan masalah sama ada akademik atau emosi sosial. Antara objektif lain ialah:

• Membantu pelajar memahami dan membentuk nilai, sikap dan tingkah laku yang sesuai

• Melayan keperluan pelajar mencapai perkembangan optimum

• Menolong pelajar memahami kelemahan dan kekuatan diri

Memberi bimbinganSaranan penyelesaianMemupuk kemahiran pelajar menyelesaikan

masalah

Pietrofesa dan rakan (1971), dalam buku The Counsellor As A Profesional, mengenal pasti 4 jenis bimbingan kaunseling yang biasa diamalkan kini:

Bimbingan krisis- merujuk kepada kes-kes kritikal

Bimbingan penyediaan kemudahan- merujuk kepada kes penempatan dalam kerjaya, penyelesaian masalah kemudahan kurikulum dan kokurikulum

Bimbingan pencegahan- merujuk kepada pendekatan mencegah dan menyekat kemungkinan terlibat dengan perkara tak diingini

Bimbingan perkembangan- merujuk kepada aktiviti motivasi pelajar

Terdapat dua jenis pendekatan yang boleh digunakan dalam bimbingan kaunseling dalam pendidikan:

IndividuKelompok

Jenis bimbingan individuMengikut Cottle dan Downie (1970), kaunseling bimbingan individu merujuk kepada proses perbincangan di antara seorang kaunselor dan seorang kliennya, di mana kaunselor berusaha menolong kliennya.

Sambungan…

Kaunselor juga membantu kliennya memahami diri sendiri dan menerima masalah yang dihadapi sehingga dia membuat pertimbangan dan mengambil keputusan daripada pilihan-pilihan yang boleh membantunya mengatasi masalah.

Blackhma (1977) menjelasskan kaunseling secara individu sebagai hubungan kerjasama yang unik di antara kaunselor dan seorang klien yang akan diberi peluang menghayati, berfikir dan berubah mengikut cara yang boleh memberinya manfaat.

Tujuan-tujuan kaunseling individu ialah:Menjalin hubungan baik di antara kaunseling

dengan klien.Membantu pelajar membina kemahiran dan

keyakinan untuk menyelesaikan masalah diri sendiri.

Membantu pelajar supaya membuat keputusan secara rasional dan praktikal.

Menyelesaikan masalah dengan berkesan atau mencegah masalah kritikal menimbul, atau mengubah tingkah laku negatif kepada positif.

Bimbingan secara kelompok

C. A. Mahler dan E. Caldwell dalam buku mereka Group Cunselling in Secondary Schools, menhuraikan kaunseling kelompok sebagai ‘ proses sosial tentang masalah perkembangan dan sikap para pelajar di bawah di bawah keadaan terkawal.

Isi kandungan kaunseling kelompok merangkumi keperluan dan minat bersama di kalangan kebanyakan pelajar.

• Carl Rogers (1970) menjelaskan kaunseling di bawah Bimbingan Kelompok sebagai orientasi permasalahan dan proses pemulihan untuk merasionalkan setiap orang pelajar mengikut kehendak kumpulannya.

• Dyer dan Vocind (1973) menyatakan kaunseling kelompok sebagai perubahan sosial dan psikologi setiap orang individu, iaitu mengubah tingkah laku dan pengalamanya dengan individu yang lain serta persekitarannya.

Teknik-teknik dalam melaksanakan proses bimbingan kaunseling secara kelompok:

Pemerhatian atau soal selidik ( peringkat pembentukan kumpulan).

Sesi sumbangsaran (brain storming).

Peringkat-peringkat Asas Bimbingan Secara Kelompok

a) Mengenal pasti dan membentuk kumpulan serta objektif untuk Bimbingan Secara Kelompok.

b) Sesi sumbangsaran : 1. Orientasi dan pendedahan diri. 2. Konflik dan pertentangan.

3. Perkembangan hubungan yang rapat dan

integrasi. 4. Mengusulkan alternatif penyelesain

masalah. 5. Membuat keputusan berdasarkan

rumusan.c) Tindakan susulan.

Menolong pelajar membuat penyesuaian dalam peribadi, sosial, emosi, akademik, perkembangan mental dan akhlak.

Menolong pelajar dalam pelajaran mereka.Menolong pelajar menyediakan perancangan

persekolahansesuai dengan kebolehan, minat dan perkembangan masing-masing.

Memberi kesedaran kepada pelajar di peringkat awal lagi tentang kepentingan pelajaran.

Menolong pelajar dalam proses menyelesaikan masalah pembelajaran.

Menolong pelajar membuat keputusan yang rasional.

Menolong pelajar membentuk tabiat kerja yang baik, menghargai kerja dan membina sifat-sifat personaliti yang sempurna.

Bekerjasama dengan ibu bapa dalam mengawasi perkembangan pelajar.

Mengisi Kad 001 dan Kad 002.Bekerjasama dengan guru bimbingan dan

kaunseling dalam mengendalikan program Bimbingan dan Kaunseling di sekolah.

Merujuk kepada guru Bimbingan dan Kaunseling tentang pelajar yang memerlukan pertolongan profesional.

Kesimpulan

Terdapat banyak pendekatan yang boleh di gunakan dalam bimbingan dan kaunseling

Setiap pendekatan mempunyai kesesuaiannya yang tersendiri

Bimbingan kaunseling dapat membimbing pelajar mengendalikan diri dengan bijak dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.