1. ddr menggunakan model acuan pendidikan berasaskan ... · agile development model. 11th...
Post on 04-Feb-2021
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
1
-
Din, R. 2020. Kajian Reka Bentuk & Pembangunan: DDR. Kuliah Minggu Ke-7 dalam Talian Segerak GE6543 Teknologi Maklumat dalam Pendidikan. 7 Mei 2020, Pelantar ZOOM Cloud Meeting Client Version 5.0.1. Time: 3pm Kuala Lumpur, Malaysia +08
KAJIAN REKA BENTUK & PEMBANGUNAN (DDR)
-
3
Agenda Perbincangan:
1. DDR menggunakan model acuan pendidikan berasaskan FalsafahPendidikan Negara untuk membangunkan insan dengan-nilai sejagat
2. Kronologi transformasi model Universal Design For Agile Developmentbermula dengan model yang berasaskan pembangunan sistem (1999) menjadi model agile berasaskan pembangunan aplikasi.
3. Tugasan pembangunan blog pendidikan sebagai portfolio pendidikan
-
RASIONAL
PELAJAR
Kepelbagaian pelajar
NILAI MERENTAS ILMU
- Falsafah Pendidikan Negara- Kurikulum Bersepadu- Ilmu Áqli & Ilmu Naqli- Nilai dari Perspektif Alternatif
PERKONGSIAN MELALUI WEB 2.0
- Educational Technology- Pembangunan Insan- Tarbiyyatul Aulad
PENGAJAR
Kepelbagaian Pengajar
Din, R. 2019. Partial Least Square Structural Equation Modeling in The Final Phase of Product and Instrument Development Using Universal Design and Agile Development Model. 11th International Conference on Numerical Analysis in Engineering. 20- 22 August 2019, Hotel Bangi Putrajaya Selangor.
-
PENDEKATANKAEDAH E-PEMBELAJARAN HIBRID BERASASKAN PROJEK BERORIENTASIKAN MASALAH
Problem-oriented Project-based Hybrid e-Learning (PoPeye)
STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAKNA (Aktif, Konstruktif/Reflektif, Autentik, Kooperatif/Kolaboratif & Berasaskan Hasil Pembelajaran)
-
Din, R. 2019. Partial Least Square Structural Equation Modeling in The Final Phase of Product and Instrument Development Using Universal Design and Agile Development Model. 11th International Conference on Numerical Analysis in Engineering. 20- 22 August 2019, Hotel Bangi Putrajaya Selangor.
-
7
Din, R. 2019. Partial Least Square Structural Equation Modeling in The Final Phase of Product and Instrument Development Using Universal Design and Agile Development Model. 11th International Conference on Numerical Analysis in Engineering. 20- 22 August 2019, Hotel Bangi Putrajaya Selangor.
-
Din, R. 2019. Partial LeastSquare Structural EquationModeling in The Final Phase ofProduct and InstrumentDevelopment Using UniversalDesign and Agile DevelopmentModel. 11th InternationalConference on NumericalAnalysis in Engineering. 20-22August 2019, Hotel BangiPutrajaya Selangor.
-
• Din, R. (2001). Pembangunan sistem SidangKom untuk komunikasi perantaraan komputer. (Unpublished master thesis). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Malaysia.
• Din, R. (2006). Pembangunan sistem e-Bincang dalam rangkaian jauh. Technical Report. Bangi, Malaysia: Universiti Kebangsaan Malaysia.
• Din, R. (2010). Development and validation of an integrated meaningful hybrid e-training (I-MeT) for computer science (Unpublished doctoral thesis). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Malaysia.
• Din, R. (2014). Pembinaan dan permodelan sistem pengajaran. Bangi, Malaysia: Penerbit UKM.
• Din, R. (2016). Notes from the chief editor on designing personalized learning. Journal of Personalize Learning. 2(1), i-iii.
• Din, R. (2017a). Universal design & agile development model for meaningful learning. Poster session presented at the Innovation Day, Bangi, Malaysia.
• Din, R. (2017b). Pembinaan dan Permodelan Sistem Pengajaran. Bangi, Malaysia: Penerbit UKM.
• Din, R., Othman, N., Murat, N. C., Alias, M. H., & Nasir, M. K. M. (2017a, November). Formative to summative in one go. Paper presented at the Redesigning Assessment Holistic Learning Conference, Petaling Jaya, Malaysia.
• Din, R., Othman, N., Murat, N. C., Alias, M. H., & Nasir, M. K. M. (2017b, November). Reflection in a blog: Scaffolding to formative and summative assessment. Paper presented at the Redesigning Assessment Holistic Learning Conference, Petaling Jaya, Malaysia.
• Din, R., Othman, N., Nasir, M. K. M., Che, N. M., & Alias, M. H. (2018, July). Universal design & agile development model for meaningful learning with embedded values. Poster session at the e-Learning Carnival & Conference, Durian Tunggal, Malaysia 12
HPO
Model UNIVERSAL DESIGN FOR AGILE DEVELOPMENT
-
OBJEKTIF HASILPEMBELAJARANTHE BULL’S EYE – TITIK PUSARAN
x
HPO
-
UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNINGREKA BENTUK PENGAJARAN – LINGKARAN TENGAH
-
PEMBANGUNAN SISTEMREKA BENTUK PENGAJARAN – LINGKARAN TENGAH
-
START OF PHASE 1: PLANNING
Usability study, User Need and System Need Analysis Study
User Requirement Specification
Purpose of Media/Instrument DevelopmentAs an education/training tool OR a measurement tool
Identifying appropriate content@constructs@factorsExtracted from cloud system, interview, document analysis etc.
Expert Review CommitteeIdentification of content and its associated theories, delivery strategy, pedagogy and values
Constructs and definitions of constructs for measurement tools
Identification and definition of constructs OR product content, theory, strategy, pedagogy & values
Experts agreementon the product design
framework and measures Proceed to Phase 2: Development
Refine measures and redesign framework YES
NO
Product Specification OR Table of Specifications & Item WritingAre products developed based on user needs?
Are items measuring what it meant to measure? Any redundancies?
Product Testing and Expert Review Committee agreement
YES
START OF PHASE I1: DEVELOPMENT
NO
Content Validityand
Face Validity
Product OR Item Amendments: Drop or add product components OR
items
START OF PHASE I1I: VALIDATION
Construct Validation, Measurement Model, Structural Model, Indexing, Profiling
KAEDAHRekaBangun
Jenis I Kajian
Reka Bentuk dan
Pembangunan
-
Figure 5: DDRM
method to conduct Type II studies:
MeasurementModel
Validation Procedure
-
Figure 4: Hypothesized six-factor measurement model for LSP (Din, 2019)
LSP
tactil
e16
kines
e14
visual
e13
audio
e12
1
group
e15
indiv
e11
1 1 1
1
11
-
Normed Chi-Square 16.556
RMSEA .271
CFI .727
TLI .545
p .000
LSP
tactil
e16
kines
e14
visual
e13
audio
e12
group
e15
indiv
e11
.63 .85.53 .65
.77.37
Figure 5: The confirmatory factor analysis measurement model for LSP (Din, 2019)
-
PERBANDINGANTYPE 01
OK/PK REKA BENTUK
• Responden PENGGUNA & PENGAJAR
• Sumber Data: Pengalaman Pengkaji, Sorotan Literatur, Transkrip temu bual(Pengguna/Pelajar/pengajar)
• Hasil analisis interaksi/rekleksi lisan atau bertulis dari pelajar/responden kajian
OK/PK PEMBANGUNAN
• Responden PAKAR, RAKAN SEBAYA, PENGGUNA/PELAJAR & PENGAJAR
• Sumber Data: Pengalaman dari refleksi/log pakar/pembangun/pengkaji, Sorotan Literatur, Transkrip temu bual (Pengguna/Pelajar/pengajar/rakan sebaya)
• Senarai semak pengguna/pakar
TYPE 02
26
OK/PK PENILAIAN
• Responden PENGGUNA & PENGAJAR
• Sumber Data: Instrumen Soal Selidik(Pengguna/Pelajar/pengajar)
• Hasil analisis interaksi/rekleksi lisan atau bertulis dari pelajar/responden kajian sebagai triangulasi sahaja di peringkat analisis dan penilaian akhir
OK/PK PERMODELAN
• Responden PAKAR, RAKAN SEBAYA, PENGGUNA/PELAJAR & PENGAJAR
• Sumber Data: Instrumen Soal Selidik (Pengguna/Pelajar/pengajar)
• Multivariate analysis; penggunaan statistic moden dan generasi kedua terbaik kerana reliability dn ketepatan yg tinggi
-
27
-
PEMUDAHCARA
VICTORIA LINDQVIST
Rosseni Din berkelulusan PhD (Pengurusan Sistem Maklumat), Sarjana Pendidikan Komputer (UKM), Sarjana Muda Sains Komputer &Sains Maklumat (CSU, Ohio), Diploma Pendidikan Kaedah Sains Komputer & Matematik (UTM) serta Sijil Pengajian al-Quran Bersanad(UKM) & Pendidikan Qiraati (ABIM). Beliau merupakan Profesor Madya di Pusat Penyelidikan Pembudayaan STEM, UKM. Bidangpengkhususannya adalah Reka Bentuk, Pembinaan, Pengukuran & Permodelan Sistem e-Pembelajaran yang mengambil kira kepelbagaianpelajar bagi memberi peluang pembelajaran bermakna melalui pendidikan yang diperibadikan atau Personalized Education untuk pelajarberlainan keperluan dengan menerapkan nilai sejagat. Beliau mengetuai kumpulan penyelidikan Pendidikan diPeribadikan yangmempraktikkan reka bentuk universal bagi menghasilkan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 yang mengintegrasikan nilai dariperspektif Risālat al-Nūr.
28
-
TERIMA KASIH
ROSSENI@UKM.EDU.MY
HTTP://ROSSENI.WORDPRESS.COM/
http://www.contoso.com/
top related