2

Isu dan permasalahan• Taklimat telah disampaikan, tetapi

berlaku ketirisan maklumat pada beberapa peringkat penyampaian.

• Kurang pemantauan menyebabkan tindakan pembetulan dan penambahbaikan tidak berlaku.

• Inisiatif yang diturunkan tidak dikaitkan dan tidak difahami secara bersepadu, contohnya LINUS, KBAT, TIMSS, PISA, KSSR, PBS, I-Think diturunkan secara berasingan.

3

OBJEKTIF•Memastikan semua warga pendidik sedar, faham, mahu dan bersedia melaksanakan PPPM.•Memastikan warga pendidik berupaya melaksanakan PPPM dengan berkesan dan mematuhi SOP.

1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan(penjajaran)

2. Piagam Guru3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA5. LINUS6. Standard garis asas infrastruktur7. Program Transformasi Daerah (DTP)8. Enrolmen prasekolah9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM11. Transformasi Pendidikan Vokasional12. 1BestariNet13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris14. Piagam Pemimpin Sekolah

11Anjakan

3Gelombang

Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan

3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi

profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi

ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk

menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan

7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

8.Mentransformasi kebolehan dankeupayaan penyampaian Kementerian

9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi

setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk

kebertanggungjawaban awam secara langsung

6

KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

11Anjakan

6Aspirasi Murid

• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 • Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam

pentaksiran antarabangsa• Ekuiti – 50% pengurangan jurang

pencapaian• Perpaduan – menghargai kepelbagaian • Kecekapan – keberhasilan maksimum

5Aspirasi Sistem

• Pengetahuan • Kemahiran berfikir• Penguasaan

Kemahiran Dwibahasa• Kemahiran Kepimpinan• Identiti Nasional• Etika dan Kerohanian

Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi

3Gelombang

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan

3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi

profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi

ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk

menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan

7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

8.Mentransformasi kebolehan dankeupayaan penyampaian Kementerian

9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi

setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk

kebertanggungjawaban awam secara langsung

7

POST MORTEMPENAMBAHBAIKAN

KPM-JPNJPN-PPD

PPD-SEKOLAH

DATA

PELAN TINDAKAN

PILL3 FT PLAN WPK DTP

LAWATAN AUDIT

KPPDSIP+SISC+GC

Perubahan dalam peranan PPD dan

JPN untuk menumpukan usaha daerah

dalam menyokong sekolah

Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri

Dashboard dan ranking baharu

untuk menumpukan

usaha (dari KPM ke sekolah) pada KPI

terpenting

Dialog prestasi pada semua peringkat untuk memastikan sekolah, daerah dan negeri dapat mencapai sasaran

1 2

3 4

KEBERADAAN GURUKUALITI GURUKUALITI KEPIMPINANKEHADIRAN MURIDDISIPLIN MURID

DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAMPROGRAM TRANSFORMASI DAERAH

Students

Teachers

Principals/school leadership

PPD

DASHBOARD: Kubang Pasu

OUTCOMES TargetOn/off target

Student attendance

GPS (national examinations only)

Schools in Band 1/2

Composite score 64.4%

INPUTS

Student discipline

Teacher time out of school

Teaching quality –SKPMStd for T&L

Leadership quality –SKPM Std 1

Schools coached at least once this year

Band 5/6/7 schools coached at least once in past 2 months

2.2P

48.0

18 / 57

P

60.9%

S

S

CurrentCycle

PreviousCycle

CurrentCycle

PreviousCycle

Date: May 2012Primary: 7,000 studentsSecondary: 4,500 students

- -

-

-

--

--

-

-

- -

- -

94.9%

-87.9%

-

- -

- -

60.8%

55.2%

16 / 57

DATA COLLECTION IN PROGRESS

Schools in Band 6/7

Students below minimum standards

Access

Quality

Equity

P

S

Target

-

-

-

-

-

-

P

S 4 / 22 4 /22

P

S

S - --

P

- --

- --

On/off target

0 / 57 -0 / 57

0 / 22 1 / 22 -

DTP melibatkan proses membuat keputusan berpandukan data di semua peringkat organisasi

membuat keputusan

berpandukan data

memberi keutamaan dan merancang

Implementasi

Mengumpul data

melaporkan

Mengenal pasti isu dan kawasan kritikal

Centrally collected data

Student attendance

National examination scores

School assessment scores

Student discipline

Teacher time in school

Teacher quality scores (SKPM)

Leadership quality scores (SKPM)

PPD summary reportPriority Primary schools, Performance 2012

Date: 4-2013

PPD PADANG TERAP

Most critical % failing most # School Name Band GPS subject critical subject

1 SK LAMDIN 4 3.56 57.30 0.0% BM 76.472 SJK(C) KOU HUA 4 3.43 60.03 0.0% BI 71.433 SK KUBANG PALAS 4 3.01 59.71 0.0% BM 42.424 SK NAMI 4 3.00 57.77 0.0% BI 66.005 SK NAKA 4 2.90 62.00 0.0% BI 43.666 SK PEDU 3 2.81 66.70 0.0% BI 43.407 SK DATIN FATIMAH 3 2.77 66.12 0.0% BI 36.848 SK KAMPONG BELUKAR 3 2.65 65.19 0.0% BI 45.569 SK TUALAK 3 2.63 68.77 0.0% BI 44.4410 SK TANDOP BESAR 3 2.61 69.59 0.0% BI 38.9511 SK SERI BAKTI 3 2.37 67.06 0.0% BI 19.0512 SK PERIK 3 2.65 71.26 0.0% Science 28.2113 SK PADANG TERAP 3 2.34 67.66 0.0% BI 34.9514 SK KUALA NERANG 3 2.44 73.11 0.0% BI 27.2715 SK LUBUK MERBAU 3 2.33 70.88 0.0% Science 19.83

Composite score% failing critical subjects

SEKTOR PENERAJU FOKUSDASHBOARD TRANSFORMASI PPD

Bil KeberhasilanFokus (Dashboard)

PenerajuUtama

PenerajuSokongan

1 Kehadiran Murid SPPK SPS

2 Enrolmen Murid SPS SPPK

3 Gred Purata Sekolah SPA SPP JNJK

4 Skor Komposit SJQ SPA SPP SPPKJNJK

5 Sekolah Band 1 & 2 SJQ SPA SPS SPPSPPK JNJK

6 Murid Gagal Mata Pelajaran Kritikal

SPA SPP SPPK JNJK

7 Sekolah Band 6 & 7 SJQ SPA SPS SPPSPPK JNJK

8 Jurang Bandar/Luar Bandar SKPP SPS SPA SPPK9 Jurang Status Sosio-Ekonomi SPPK SKPP SPS

SEKTOR PENERAJU FOKUSDASHBOARD TRANSFORMASI PPD

Bil InputFokus (Dashboard)

PenerajuUtama

PenerajuSokongan

1 Disiplin Murid SPPK SPS

2 Keberadaan Guru Di Sekolah SPS SPA

3 % Guru Sekolah Memenuhi KualitiMinimum PdP (SKPM 4)

SJQ JNJK SPA

4 % Kepimpinan Sekolah MemenuhiKualiti Minimum PdP (SKPM 1)

SJK JNJK SPA

5 % Sekolah Yang Dibimbing/DipantauSekurang-kurangnya Sekali Setahun

PPD SPA SPS JNJK

6 % Sekolah Band 5/6/7 Dibimbing/Dipantau Sekurang-kurangnya Sekali Dalam 2 Bulan

PPD SPS SJK JNJK

Objekif Dialog Prestasi

Apakah Dialog Prestasi?

▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif).

▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya.

▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakanisu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca.

▪ Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik.

▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi.

▪ Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting.

▪ Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah.

Dialog Prestasi ...

1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran)

2. Piagam Guru3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT/HOTS)4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA5. Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS)6. Standard garis asas infrastruktur7. Program Transformasi Daerah (DTP)8. Enrolmen prasekolah9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula

KPM11. Transformasi Pendidikan Vokasional12. 1BestariNet13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris14. Piagam Pemimpin Sekolah

Inisiatif Utama

13

Program Transformasi Daerah

Pengurangan jurang pencapaian akademik antarabandar dengan luar bandar sebanyak 16%

Bilangan sekolah Band 1 dan 2 melebihi 35%

Bilangan sekolah Band 6 dan 7 kurang dari 1.4%

KPIPeningkatan Kualiti

Pendidikan

Peratusan kekurangan jurang pencapaian antara negeri

Enrolmen menengah atas (awam, swasta danvokasional)

Peratusan peningkatan UPSR dan SPM

14

15

School Quality Initiative to be rolled out in the next

waves

2013-2015

▪ PPDs Transforrmation

▪ Basic infrastructure in school.

2016-2020

▪ 21st century classroom setting(pilot to HPS)

Mile guide for the 21st

century education

2021-2025

▪ All schools are 21st

century classroom setting

▪ Digital school ecosystem

SOURCE: Source

Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21

Kesediaan untukpendidikan

lanjutan dan alampekerjaan

Komunikasi(communication)

Kolaborasi(collaboration)

Pemikiran Kritis(critical thinking)

PemikiranKreatif

(creative thinking)

Rakbahansumber

& board

pintu pintuRak/ soft

boardKomputer

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

white board/skrin

LCD

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

KomputerRak/ soft

boardKomputer

Meja Guru

* komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan)* LCD / direct projector * 4 atau 5 murid/kumpulan

* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang kritikal)

Bilik Darjah

Sudut Kopi

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Ruang duduk di lantai

Cadangan

Meja Murid

Ciri-ciri Persekitaran Pembelajaran

Bilik darjah

sebagai bilik

sumber

• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP terasatau MP kritikal (Subject Based Classroom –SBC)

• Makmal dan bengkel sepatutnya SBC• ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan (2 atau 3 unit) – Instant

Access/ Interactive/Wifi• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer• Rekod kerja murid / perkembangan murid• Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian• Ada ruang murid duduk di lantai• Sudut kopi

21ST CENTURY CLASSROOM SETTING

SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS

PETRA

23

SEKIAN TERIMA KASIH