agenda komunikasi pppm(sekolah)
TRANSCRIPT
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TUMPAT
AGENDA KOMUNIKASI PPPM(2013-2025)…PROGRAM GENERIK
DAN SUSUN ATUR KELAS ABAD KE-21
Tarikh : Masa :Tempat :
MUHAMMAD AZIAN BIN JAAFARPENOLONG PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH
PENGURUSAN AKADEMIKPPD TUMPAT
Pada akhir taklimat, para peserta diharap dapat memahami;
• Komponen utama PPPM
• Kemahiran abad ke-21
• Pembelajaran abad ke-21
• Kemahiran generik
• Susun atur kelas abad ke-21
14 INISIATIF UTAMA KPM UNTUK 2014
10
Penjimatan kos dan mencapai KPI menepati keberhasilan dan bajet oleh semua inisiatif
1. Memaksimakan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran)
Inisiatif Keberhasilan
Satu instrumen untuk penilaian yang berteraskan kompetensi dan prestasi yang jelas dalam meningkatkan prestasi dan kualiti PPP
2. Piagam Guru
Elemen-elemen KBAT diterapkan di dalam semua aspek PdP, pentaksiran, pelibatan ibubapa, komuniti dan kokurikulum supaya menyokong aspirasi mencapai 1/3 kedudukan teratas dalam TIMSS dan PISA menjelang 2025
3. KBAT
11
Mencapai skor 500 dalam TIMSS menjelang 2015 dan kedudukan 1/3 teratas dalam TIMSS dan PISA menjelang 2025
4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA
Inisiatif Keberhasilan
100% murid menguasai kemahiran asas literasi (BM & BI) dan numerasi selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah (Tahap I) di sekolah rendah kecuali murid berkeperluan khas.
5. LINUS
Kesemua ~10,000 sekolah mempunyai infrastruktur asas yang berada dalam keadaan baik menjelang 2015
6. Standard garis asas infrastruktur
12
PPD memainkan peranan secara cekap dan berkesan dalam peningkatan kualiti pendidikan setiap sekolah dalam daerah masing-masing
7. Program Transformasi Daerah (DTP)
Meluaskan peluang pendidikan Awal Kanak-kanak yang berkualiti melalui program Prasekolah dan Pendidikan Awal Kanak-Kanak (TASKA)
8. Enrolmen prasekolah
Inisiatif Keberhasilan
Ibu bapa, ahli komuniti yang terdiri dari agensi awam dan NGO terlibat secara aktif, berstruktur dan meluas dalam melaksanakan agenda pendidikan dalam PPPM 2013 – 2025
9. Pelibatan ibu bapa dan komuniti
Kementerian menjalankan fungsi dengan cekap dan berkesan ke arah penyediaan pendidikan berkualiti
10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM
Pendidikan vokasional sebagai laluan yang menarik, yang cukup bersedia untuk memenuhi permintaan industri, terutamanya menerusi kolaboratif strategik yang kukuh bersama rakan industri yang strategik
11. Transformasi Pendidikan Vokasional
Menyediakan infrastruktur ICT dan platform pembelajaran maya sebagai usaha untuk meningkatkan pencapaian murid dalam pembelajaran
12. 1BestariNet
Inisiatif Keberhasilan
Guru Bahasa Inggeris yang mengikuti program Pro- ELT akan meningkat satu band dalam CEFR dan akhirnya meningkatkan keberhasilan murid
13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris
Pemimpin sekolah berprestasi tinggi yang dapat meningkatkan prestasi sekolah, kualiti guru dan pencapaian murid
14. Piagam Pemimpin Sekolah
14BPSH KPM BPSH KPM 20132013
Mempercepat Penambahbaikan Prestasi Sekolah Melalui
Program Transformasi Daerah (DTP)
•“Kerajaan kini telah menetapkan pelbagai langkah di bawah Model Ekonomi Baru, Program Transformasi Ekonomi dan Program Transformasi Kerajaan untuk memastikan sistem pendidikan turut mencapai kemajuan ”
•~ DS Najib Razak
Semuanya bermula dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 - 11 Anjakan
•DTP mengerakkan tranformasi daerah
Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang dikhususkan
•SIPartner+ •SISC+
•Pasukan Pembimbing
•Ketua PPD
•Jurulatih Utama
•(bagi SISC+)
– SIPartner+ dan SISC+ akan dikelompokkan kepada pasukan pembimbing
– Setiap pasukan bertanggungjawab ke pembimbing atas memberi latihan kepada satu set sekolah yang sama
– Bergantung kepada bilangan sekolah, setiap daerah mempunyai ~1-5 pasukan pembimbing
•Memantau pelaksanaan DTP untuk memastikan peningkatan dalam sokongan kepada sekolah dengan bimbingan dan mentor untuk menambahbaikan pengajaran dan pembelajaran
Membimbing dan menjadi mentor kepada ~15-20 orang guru
Dalam Fasa Perintis, setiap PPD mempunyai seorang SISC+ untuk Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Membimbing dan menjadi mentor kepada ~25-30 ketua sekolah
Felo Kanan
(bagiSIPartner+)
•Memberi bimbingan dan sokongan yang berterusan kepada SISC+ (secara separuh masa)
•Memberi bimbingan dan menjadi mentor yang berterusan kepada SIParter+ (secara separuh masa)
•A
•B
•C •D
KEMAHIRAN ABAD KE-21?
....Bincang mengikut kumpulan apakah yang dimaksudkan dengan kemahiran abad ke-21
KEMAHIRAN ABAD KE-21..
dalam konteks global dan Malaysia…
Tony Wagner, co-director of the Change Leadership Group, US
Tujuh Kemahiran Abad ke-21
1. Pemikiran kritikal dan penyelesaian masalah2. Kolaboratif3. Kecerdasan dan kebolehsesuaian 4. Inisiatif dan keusahawanan 5. Kemahiran komunikasi 6. Akses dan analisis maklumat7. Semangat ingin tahu dan imaginasi
Dalam konteks Singapura..
Kemahiran abad ke-21
ialah seseorang yang mempunyai keyakinan diri, mengamalkan pembelajaran kendiri, menyumbang dengan aktif dan merupakan warganegara yang prihatin
Finland..
Kemahiran abad ke-21
adalah ke arah perkembangan diri, identiti dan internasionalisme budaya, kemahiran media dan komunikasi, warganegara partisipatori, tanggungjawab terhadap persekitaran dan memastikan kesejahteraan diri dan masa hadapan yang lestari..
Dalam konteks negara kita;
KEMAHIRAN ABAD KE-21..
PERSOALANNYA;
MENGAPA PULA KEPERLUAN MENYEDIAKAN PELAJAR-PELAJAR DENGAN KEMAHIRAN ABAD KE-21 MENJADI SATU PERKARA YANG PENTING?
Dunia Sudah Berubah
Kita sudah bergerak ke arah zaman kognitif yang semakin mendesak, memaksa kita menjadi lebih baik dalam menyerap, memproses dan menggabungkan maklumat
APAKAH BENTUK PEMBELAJARAN ABAD KE-21?
…Bincang ikut kumpulan
Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolah
Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolah
Berasaskan muridPembelajaran kolaboratifKemahiran ProsesPemikiran Aras TinggiPraktikalKemahiran hidupBerkumpulan Komuniti Pentaksiran formatifBelajar untuk kehidupan
Keseimbangan Keseimbangan
KEMAHIRAN GENERIK
Kita sekarang berada pada abad ke -21 di mana kerjaya dan kehidupan kita pada hari ini menjadi semakin rencam dan terdedah kepada perubahan dan keperluan semasa. Sebab itu, selain kemahiran atau pengetahuan dalam bidang khusus(kemahiran spesifik) termasuklah kemahiran atau pengetahuan dalam subjek-subjek yang dipelajari oleh pelajar-pelajar di sekolah, kemahiran generik muncul sebagai satu lagi kemahiran yang amat relevan dan signifikan dalam abad ke-21 ini.
Apakah kemahiran spesifik?
Kemahiran spesifik adalah kemahiran khusus dalam sesuatu bidang. Ini termasuklah kemahiran perakaunan, bee keeping, penulisan, rock climbing, memancing, aktiviti-aktiviti kemasyarakatan, pembangunan perniagaan, pembangunan laman web dsb. Sebahagian besar kemahiran dalam sistem pendidikan pada hari ni berkisar tentang kemahiran dalam bidang khusus atau specific skills.
Apakah yang dimaksudkan dengan kemahiran generik ini?
Kemahiran generik adalah kemahiran aras tinggi dan merupakan kemahiran yang boleh dipindahkan dalam kebanyakan usaha yang kompleks. Kemahiran generik kadang-kadang dirujuk sebagai kemahiran kognitif, kemahiran personaliti dan kemahiran belajar bagaimana hendak belajar.
Kemahiran generik termasuklah kemahiran komunikasi, penyelesaian masalah, semangat ingin tahu, kebolehsesuaian untuk berubah, kesabaran, kegigihan, ketahanan, keberanian dan kreatif. Dalam hal ini, yang penting juga bagaimana guru-guru kita boleh mengintegrasikan kemahiran generik semasa mereka melaksanakan PdP di dalam bilik darjah…
Susun Atur Kelas Abad ke-21..ciri penting pelaksanaan kemahiran generik
Sasaran KPI Pembelajaran Abad 21
• 100 sekolah dengan bilik darjah sebagai bilik sumber Pembelajaran Abad 21 (21st Century Classroom Setting)
Gelombang Pertama sehingga 2015
Rak bahan sumbe
r & board
pintu pintu Rak/ soft boar
dKomputer
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
hite board/skr
in
LCD
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
KomputerRak/ soft boar
dKomputer
Meja Guru
* komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan) * LCD / direct projector * 4 atau 5 murid/kumpulan* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang kritikal)
Bilik Darjah
Sudut Kopi
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
Ruang duduk di lantai
Cadangan
Meja Murid
Ciri-ciri persekitaran pembelajaranCiri-ciri persekitaran pembelajaran
Bilik darjah
sebagai bilik
sumber
• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject based Classroom –SBC)
• Makmal dan bengkel adalah/sepatutnya SBC• ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan ( 2 atau 3 unit) –
Instant Access/ Interactive/Wifi• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian• Ada ruang murid duduk di lantai• Sudut kopi
Susun Atur Kelas..SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS PETRA
21 ST CENTURY CLASSROOM SETTING
SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS
PETRA
54
SEKIAN TERIMA KASIH