ABSTRAKPENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

DOMAIN KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK PADA MATAPELAJARAN PAI KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI DESA KAJEN

KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI

Oleh :Ani Noviana Idallayli

(MP-13022)

Kata Kunci : Pengembangan Instrumen, Domain Kognitif, Afektif danPsikomotorik, Pendidikan Agama Islam

Proses pembelajaran sangat membutuhkan adanya evaluasi guna mengetahuitingkat keberhasilan pendidikan. Jika instrumen penialaian dianggap kurangmemenuhi syarat, guru dituntut kreatif untuk mengembangkan instrumen penilaian.Tujuan pendidikan dapat terwujud dibutuhkan instrumen penilaian yang meliputiaspek kognitif, Psikomotorik dan aspek afektif.

Tujuan penelitian meliputi 1) mengetahui bagaimana pengembangan instrumenpenilaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik mata pelajaran PAI Kelas IIIsemester I di sekolah dasar Negeri. 2) untuk mengetahui validitas instrumen dan 3)untuk mengetahui reliabilitas instrumen,

evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakaninformasi yang sangat diperlukan untuk membuat keputusan. Instrumen penilaiandibagi menjadi dua teknik yaitu teknik non tes, dan teknik tes. Teknik non tes berupaskala bertingkat, kuesione, daftar cocok, wawancara dan pengamata. Tehnik tesdapat menggunakan tes diagnostik, tes formatif dan tes sumatif. ciri-ciri instrumenpenilaian yang baik dan berkualitas jika memenuhi beberapa syarat, diantaranyaadalah valid, reliabel, dan praktis. Pengembangan instrumen penilaianmenggunakan metode metode pre eksperimental design menggunakan tehnik one-shot case study. Obyek penelitian siswa kelas III tahun pelajaran 2015/2016 sekolahdasar negeri Kajen sejumlah 68 anak.

Instrumen penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik dengan konsep modelbaru dalam uji coba telah dikatan valid dan memiliki reliabilitas. Dengan demikianinstrumen model baru memiliki karakteristik sesuai dengan aspek yang di ujikankepada siswa serta dinilia dapat digunakan sebagai alat evaluasi baik tes maupunnon tes yang menunjang proses pendidikan di sekolah dengan harapan tujuanpendidikan akan terpenuhi.

xiv

ABSTRACT

THE DEVELOPMENT OF ASSESSEMENT INSTRUMEN DOMAIN OFCOGNITIF, AFEKTIF AND PSIKOMOTORIK TO ISLAMIC RELIGION

EDUCATION SUBJECTS III GRADE SEMESTER I IN KAJENELEMENTARY SCHOOL KAJEN VILLAGE MARGOYOSO DISTRIC PATI

Ani Noviana Idallayli(MP-13022)

Kata Kunci : Instrument Development, Domain Kognitif, Afektif andPsikomotorik, Islamic Religion Education

The learning process need evaluation to know the level of educatin sucess. Ifassessemen instrumen it consideret less qualified, teacher are demanded creative todevelop it. Educational goals can be realized needs it include cognitive, afektive andpsikomotorik aspects.

The purpose of Research include : 1) to know how the development ofassessement instrumen cognitif, afektif dan psikomotorik aspects of assessementIslamic religion subject in third grade first semester in elemantari school. 2) to knowhow validity assessement instrumen and 3) to know how reliability assessementinstrumen.

Evaluation is a planing, gething, procest and to prepareinformation that needto make decision. Assessement instrumen devide two : not test tehnique and testehnique. Not tes tehnique is use rating scale, quesionair, chek list, interview, andobservation. Test tehnique can be diagnostic test, for

matif test and sumative test. Characteristic of a good assessement instrumenand have quality it crowded some requirement among than validity, reliability, andpractical. The development of assesement instrumen use pre experiment designmetods it use one-shot study tehnique. Research subject is third grade on 2015/2016in kajen elementary school amount 68 students.

Cognitive, affectif and psikomotoric assessement instrumen whit the newconsep in his try out said a valid and have reliability. Therefeore the new modelinstrument have the appropriate characteris it with the aspect try out the student andcan used as an evaluation tools either or not test tools that support the processeducation at school with hoppes educatioanal purpose will be achived.

xv

تجريدى فى مادة التربية الاسلامية للفصل تطوير أدوات التقويم من جانب المعرفى والوجدانى والسلوك

الابتدائية الحكوميةالنصف الأول فى مدرسة حاجين الثالث فىماروكويوصا فاطى

:الإعداد

الطالبة : أنى نوفي انا إدا ليلى

معرفى و الوجدانى و السلوكى، التربية الإسلامية: تطوير أدوات التقويم، جانب الالرئيسية الكلماتأدوات التقويم تحتاج لمعرفة حدود النجاح في التربية إذا نقصت أدوات التقويم في بعض شروطها فلابد للمعلم أن يملك الإبداعى فى انتشارها. إن أغراض التربية تحتاج أدوات التقويم من جانب المعرفى

داف هذا البحث هى لمعرفة كيفية تطوير أدوات التقويم من ناحية المعرفى والوجدانى والسلوكى. ومن أهوالوجدانى والسلوكى في مادة التربية الإسلامية للفصل الثالث للنصف الأول في مدرسة حاجين الإبتدائية

الحكومية و لمعرفة صحة و دقة أدوات التقويم.خذ المعلم القرار. أدوات التقويم ينقسم التقييم هو التحطيط والاكتساب و توفير المعلومات ليا

إلى قسمين الأول الاختبار والثانى غير الاختبار. فى القسم الثانى يتضمن على مقياس الطبقات و الاستبانة والقائمة المناسبة والمقابلة والمراقبة. وأما القسم الأول يتضمن الاختبار ا لتشخيصى والمتكونى

جيدة إذا كانت صدقة و موثوقا و مألوفة. التطوير في أداوات التقويم والتلخيصى .كانت أدوات التقويميستخدم منهج البحث يعنى البحث والتطوير في تجربة يستخدم ما قبل تجربة التصميم بطريقة طلقة

واحدة في الدراسة التحليلية. والهدف من البحث الطلاب والطالبات فى القسم الثالث في السنة مدرسة حاجين الابتدائية الحكومية وعددهم ثمانية وستون طالبا.٢٠١٥/٢٠١٦الدراسية

أدوات التقويم في جانب المعرفى والوجدانى والسلوكى بطريقة جديدة يقال الصدق والموثوق في تجريبتها. فلذلك أدوات التقويم بطريقة جديدة يملك الطبيعة مناسبة على وهذه الطريقة يمكن

جهة تجربة على الطلاب والطالبات.لكلاستخدامها كأداة التقويم

xvi