5sains-tahun-6

Kod Aktiviti : 6/1/1/ 1.1 Topik Pembelajaran : 1.Interaksi antara hidupanObjektif Pembelajaran : 1.1 Memahami sesetengah haiwan hidup dalam kumpulan

dan sesetengahnya hidup bersendirian.Hasil Pembelajaran : 1.1.1-1.1.7Kaedah : Perbincangan Radas/Bahan : Carta

Langkah:1. Perhatikan gambar haiwan yang ditunjukkan.

Soalan1. Nyatakan dua tingkah laku atau kriteria haiwan yang …..a) hidup sendirian i…………………………………………………………………….. ii…………………………………………………………………….

b) hidup berkumpulan i…………………………………………………………………….. ii…………………………………………………………………….2. berikan dua bentuk interaksi antara haiwan.

i……………………………………………………………………..

ii…………………………………………………………………….

3. KesimpulanSesetengah haiwan hidup ……………………………………………… dan sesetengah haiwan hidup …………………………………………….

SK Perempuan Bandar Kluang PEKA 2014 – MUKA SURAT -1

sesumpahtenggilingkambing rama -Ramazirafah

singa kuda singahelang

Catatkan penemuan anda. 3.

Kelaskan haiwan berikut mengikut cara hidup haiwan tersebut. 2.

1 PENILAIAN

Hidup berkumpulan Hidup bersendirian

SPS 4

SPS 1 C1

SPS 2 C1/C2

SPS 4 C2/C3

Kod aktiviti : 6/1/ 1/1.2Topik Pembelajaran : 1 Interaksi antara hidupanObjektif Pembelajaran : 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara hidupan.Hasil Pembelajaran : 1.2.5-1.2.6Kaedah : Perbincangan

Radas/Bahan : Gambar

Langkah:1. Gambar menunjukkan interaksi antara tumbuhan di dalam sebuah hutan yang berbeza ketinggian.2. Catatkan pemerhatian.

Soalan

1. Senaraikan tiga faktor tumbuhan bersaing untuk terus hidup?i.…………………………………………………………………….. ii…………………...……………………………………………….. iii……………………...…………………………………………….2. Bagaimanakah tumbuhan mengelakkan daripada bersaing antara spesies itu?……………………………………………………………………..3. Apakah yang akan terjadi kepada tumbuhan yang lemah?………………………………………………………………….


2 Penilaian

SPS 2 C2/C3

SPS 4 C1/C3

Kod aktiviti : 6/1/ 1/1.2 Topik Pembelajaran : 1 Interaksi antara hidupanObjektif Pembelajaran: 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara hidupan.Hasil Pembelajaran : 1.2.5-1.2.6Kaedah : EksperimenRadas/Bahan : Kacang hijau, 2 -pasu , kapas basah.

Langkah:

1. Letakkan beberapa kapas ke dalam dua pasu yang dilabelkan X dan Y yang sama saiz.

2. Letakkan dua biji benih kacang hijau di dalam pasu X dan tiga puluh biji benih kacang hijau di dalam

pasu Y.

3. Biarkan pasu itu selama seminggu.

4. Ukur ketinggian anak benih kacang hijau itu.

5. Rekodkan pemerhatian anda.

Pasu Bilangan biji benih kacang hijau

Ketinggian anak benih ( cm )

X 2

Y 30Soalan

1. Apakah bentuk persaingan yang wujud ?

………………………………………………………………………


Biji benih kacang hijauBiji benih kacang hijau

3 Penilaian

SPS 5 C3

SMS 2C1/C2

SPS 6 C1/C2/C3/C4

SPS 1 C1/C3

SPS 7 C6

SPS 7 C3/C4

2. Nyatakan pemboleh ubah….

i) yang berubah : ……………………..………………………

ii) yang diukur : ………………………………………………

iii) sama : ….…………………………………….

3. Nyatakan hubungan antara bilangan biji benih kacang hijau dan ketinggian anak benih.

………….…………………………………………………………..…….…………………………

………………………………………………………………………………………………………

4. Berikan sebab berdasarkan pemerhatian anda di dalam penyiasatan ini.

Anak benih dalam pasu X tumbuh dengan sihat kerana mendapat:

i…………………………………

ii………………………………..

iii……………………………….


SPS 7 C2/C3/C6

SPS 7 C5

SPS 4 C1

Kod Pembelajaran : 6/1/1/1.3Topik Pembelajaran : 1 Interaksi antara hidupan.Objektif Pembelajaran : 1.3 Memahami tanggung jawab manusia melindungi spesies terancam.Hasil Pembelajaran : 1.3.2,1.3.4,1.3.5Kaedah : PerbincanganRadas/ Bahan : Gambar haiwan

Langkah:1. Rajah menunjukkan haiwan yang menghadapi ancaman kepupusan.2. Mengenalpasti faktor-faktor yang menyebabkan kepupusan haiwan.3. Cara untuk menghalang haiwan dari dari kepupusan dikenalpasti.4. Menyatakan nama dan faktor haiwan yang pupus.

1

i) Nama haiwan : …………………………..

ii) Diburu untuk ……………………...

2

i) Nama haiwan : …………………………..

ii) Diburu untuk ………………………


4 Penilaian

SPS 4 C1/C2/C4

3

i) Nama haiwan : …………………………..

ii) Diburu untuk ………………………

4. Kenapa haiwan menjadi pupus ?

i)……………………………………………………………... ii)

…………………………………………………………….

5. Cadangkan dua cara untuk menghalang haiwan daripada kepupusan?

i)……………………………………………………………... ii)

…………………………………………………………….


Kod Aktiviti : 6/2/ 1/1.1Topik Pembelajaran : DayaObjektif Pembelajaran : 1.1 Memahami tolakan dan tarikan adalah daya.Hasil Pembelajaran : 1.1.1-1.1.2Kaedah : Simulasi Keperluan : Murid-murid

Langkah:

1. Jalankan semua aktiviti-aktiviti yang diberi berikut.

2. Kenal pasti apa akan terjadi dan apa yang dirasa kepada objek.

3. Catatkan pemerhatian di balam jadual di bawah.

1.Tandakan(/) pada aktiviti yang betul.

Aktiviti Tolak Tarika. Menarik tangan antara rakan.

b. Menolak tangan antara rakan.c. Menyepak bola.

d. Menaikkan bendera.2. Apakah daya ?

Daya ialah …………………………………………………………..

3. Berikan dua contoh lain aktiviti tolakan.

i…………………………………………….

ii……………………………………………

4. Berikan dua contoh lain aktiviti tarikan.

i…………………………………………….

ii……………………………………………


5 Penilaian

SPS 4 C1/C2/C3

Kod Aktiviti : 6/2/1/1.2Topik Pembelajaran : 1 DayaObjektif Pembelajaran : 1.2 Memahami kesan daya.Hasil pembelajaran : 1.1.3Kaedah : EksperimenRadas/Bahan : Plastisin, span, spring

Langkah :1. Menjalankan semua aktiviti yang diberikan di bawah.2. Lukiskan pemerhatian dalam jadual di bawahselepas daya dikenakan pada

objek.

Aktiviti Kesan aktiviti

Pemerhatian Objek menjadi....

a. Menekanplastisin

b. Menarik spring.

c. Memerah spring.

KesimpulanDaya boleh …………………….. bentuk objek.

SK Perempuan Bandar Kluang PEKA 2014 -MUKA SURAT- 8

6 Penilaian

SMS 3 C1/C3/C4

Kod Aktiviti : 6/2/ 1/1.2Topik pembelajaran : 1.DayaObjektif pembelajaran : 1.2 Memahami kesan daya.Hasil pembelajaran : 1.2.1-1.2.2Kaedah : EksperimenRadas / Bahan : Bola Getah / Bola Ping Pong

Langkah-langkah :-

1. Aktiviti dijalankan berdasarkan jadual berikut.2. Rekodkan penemuan anda.

Aktiviti Keputusana. Menolak bola yang

pegun.

b. Menolak bola yang sedang bergerak.

c. Menghentikan bola yang bergerak.

Soalan :

1. Daya boleh …..

(i) ……………...objek yang pegun.

(ii)……………….kelajuan objek.

(iii) Membuatkan objek bergerak ………………… atau ……………………….

2. Ramalkan apakah yang akan berlaku jika objek bergerak ditolak dari arah yang bertentangan?

……………………………………………………………………………………………………….


7 Penilaian

SPS 5C4

SPS 4C1/C2/C3

KOD AKTIVITI : 6/2/2.1/ 1Topik Pembelajaran : MovementObjektif pembelajaran : 2.1 Understanding speedHasil Pembelajaran : 1. Senaraikan objek yang manakah bergerak lebih pantas dan jauh

dalam tempoh masa yang diberi.Kaedah : EksperimenRadas/Bahan : jam randik, pita pengukur

Langkah :

1. Tandakan titik mula sebelum memulakan aktiviti.

2. Tanya rakan anda untuk bersedia di titik permulaan untuk memulakan perlumbaan.

3. Gunakan jam randik, catatkan masa dalam 10 saat.

4. Rekodkan jarak yang dilalui oleh setiap murid dalam jadual yang diberi dan kirakan kelajuan setiap pelajar.

Nama murid Masa diambil(s)

jarak (m)

kelajuan ( m/s )

10

101010

Jawab soalan berikut.

1. Siapakah yang paling laju?

____________________________________________________

2. Berikan inferens berdasarkan pemerhatian dalam jadual di atas.

_____________________________________________________

3. Nyatakan corak kelajuan murid daripada jadual di atas.

_____________________________________________________


8 Penilaian

SPS 5 C1/C2/C3/

KOD AKTIVITI : 6/2/2.1/ 2Topik Pembelajaran : PergerakanObjektif Pembelajaran: 2.1 Memahami lajuHasil Pembelajaran : 2. Senaraikan objek yang manakah bergerak dengan lebih pantas dalam masa yang lebih singkat untuk bergerak dalam jarak yang diberi.Kaedah : Eksperimen

Radas : Jam randik

Langkah :1. Tandakan jarak untuk 50 meter.2. Bertanya kepada rakan anda untuk memulakan larian mereka.3. Gunakan jam randik, rekodkan masa yang diambil oleh setiap murid.4. Catatkan masa yang diambil oleh murid di dalam jadual diberi dan kirakan kelajuan setiap

murid.

Jawab soalan berikut.

1. Siapakah yang paling laju?

____________________________________________________

2. Berikan inferens berdasarkan pemerhatian di dalam jadual di atas.

_____________________________________________________

3. Nyatakan corak kelajuan oleh murid daripada jadual di atas.

_____________________________________________________


9 Penilaian

SPS 5 C1/C2/C3

Nama murid jarak (m)

Masa diambil(s)

kelajuan (m/s)

505050

50

KOD AKTIVITI : 6/3/1.2/2Topik Pembelajaran : Pengawaten MakananObjektif Pembelajaran : 1.2 Mensintesis Konsep Kaedah Pengawetan MakananHasil Pembelajaran : Memberi contoh makanan untuk setiap jenis makanan.Kaedah : PerbincanganBahan : Carta gambar makanan, buahan dan makanan.

Cara :-1. Perhatikan gambar carta dengan teliti.2. Kelaskan makanan tersebut dengan cara pengawetan yang sesuai.


C1,C2,C3,C4 SPS 2 C1,C2 SPS 1

10 Penilaian

1. Namakan makanan yang boleh diawet dengan pelbagai cara?

……………………………………………………………………………………………………......

2. Mengapakah makanan perlu diawet?

………………………………………………………………………………………………………..

3. Nyatakan persamaan kaedah pengawetan pembotolan dan pengetinan?

………………………………………………………………………………………………………..

4. Makanan apakah yang boleh diawet melalui kaedah pembekuan, penyalaian dan pengasinan?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


5sains-tahun-6

Documents