METODOLOGI KAJIAN IMETODOLOGI KAJIAN I

METODOLOGI

Metodologi penyelidikan merupakan kaedah dan teknikmereka-bentuk, mengumpul dan menganalisis data supaya dapat menghasilkan bukti yang boleh menyokongsesuatu rumusan. Metodologi menerangkan cara sesuatu masalah disiasat Metodologi menerangkan cara sesuatu masalah disiasatdan sebab sesuatu kaedah dan teknik tertentudigunakan.

Tujuan metodologi ialah untuk membantu memahamidengan lebih luas lagi tentang pengaplikasian kaedahdengan membuat huraian tentang proses kajian.

Reka Bentuk Kajian Reka bentuk kajian memberi gambaran tentang kerangka,

perancangan atau strategi yang menentukan prosedur kajian

- Aspek-aspek reka bentuk merangkumi:

- pendekatan kajian,

- Kaedah persampelan, - Kaedah persampelan,

- Cara pengumpulan data,

- Teknik memproses dan menganalisis data, dan

- Penulisan laporan.

Reka Bentuk Kajian Kuantitatif

o Tinjauan (Survey)o Eksperimen (Experimental)o Kuasi-eksperimen (Quasi-experimental)o Kuasi-eksperimen (Quasi-experimental)o Korelasi (Correlational)

Tujuan Kajian & Reka bentukKajian Kuantitatif

TUJUAN KAJIAN REKA BENTUK KAJIAN

Mengkaji persepsi, pendapat atau trenda masyarakatterhadap sesuatu isu.(Contoh: Persepsi pelajar Tingkatan 6 terhadapkepentingan kajian )

Tinjauan (survey)

Mengkaji keberkesanan rawatan(Contoh: Keberkesanan kaedah pembelajaran

Eksperimen(Contoh: Keberkesanan kaedah pembelajarankoperatif)Nota: Persampelan rawakMengkaji keberkesanan rawatan(Contoh: Keberkesanan kaedah pembelajarankoperatif)Nota: Persampelan tidak rawak

Kuasi-Eksperimen

Mengkaji hubungan antara pembolehubah(Contoh: Hubungan antara kemahiran berfikir denganpencapaian )

Korelasi

Reka bentuk Eksperimen

Ciri-ciri utama: Peserta-peserta dipilih dan diagihkan secara rawak

kepada kumpulan eksperimen dan kumpulankawalan

Sesuatu intervensi intervensi diapplikasikan kepadasatu atau lebih kumpulan

Akibat (outcomes) diukur pada akhir eksperimen boleh menentukan sebab dan akibat dalam kajian

Prosedur direkabentuk supaya menangani ancamanterhadap kesahan

Statistik digunakan untuk membuat perbandingan

Kump. Eksperimen, Kump.Kawalan

Kumpulan eksperimen/rawatan subjek kajian yang didedahkan kepada sesuatu rawatan (cth pengajaranberasaskan komputer)

Kumpulan kawalan subjek yang tidak menerima rawatan(cth pengajaran tradisional)(cth pengajaran tradisional)

Perbandingan antara prestasi antara dua kumpulanmenentukan keberkesanan rawatan terhadap sesuatu akibat(cth pencapaian matematik) dalam kalangan peserta kajian

Contoh: Reka bentuk Pretest-Posttest

Reka bentuk yang menggunakan kedua-dua kumpulaneskperimen dan kawalan di mana subjek adalahdiagihkan secara rawak

Pretest Treatment Posttest

Experimental Group R O X O Control Group R O - O

eskperimen dan kawalan di mana subjek adalahdiagihkan secara rawak

Dapat mengawal faktor-faktor sampingan sepertisejarah, maturasi, instrumentasi, pemilihan bias, danregresi kepada min

Andaian: sebarang sejarah peristiwa dalampengalaman subjek yang mungkin menyebabkansessuatu perbezaan dalam kumpulan eskperimen jugaakan menyebabkan perbezaan dalam kumpulankawalan

Reka bentuk Pra dan Pasca

UJIAN PRA INTERVENSI UJIAN PASCA(Ujian) Kumpulan Eksperimen (Ujian )

(Mengajar dgn Kaedah A) (Ujian) Kumpulan Kawalan (Ujian )

(Mengajar dgn Kaedah B)(Mengajar dgn Kaedah B)

Reka bentuk Kuasi-Eksperimen

Kajian Eksperimental tulen menggunakan pemilihanrawak dan pengagihan rawak peserta kajian kepadakumpulan eksperimen dan kawapan

Kajian kuasi-eksperimen TIDAK melaksanakanpemilihan rawak peserta kajianpemilihan rawak peserta kajian

Sebab utama adalah kerana subjek kajian tidakdapat dipilih dan diagihkan secara rawak

Cth menggunkan kelas-kelas yang sedia ada keranakonstrain pentadbiran

Contoh: Reka bentuk Non-Equivalent Control-Group Design

Pengagihan subjek kepada kumpulan eksperimen dankawalan adalah tidak rawak

Pretest Treatment Posttest Experimental Group O X O

--------------------------------------------------------------------------------------------Control Group O - O

Pengagihan subjek kepada kumpulan eksperimen dankawalan adalah tidak rawak

Subjek dalam kumpulan eksperimen dan kawalanmungkin tidak setara dalam semua pembolehubah

Skor-skor ujian dibandingkan untuk menentukanperbezaan signifikan yang disebabkan oleh rawatan

Reka bentuk TinjauanKajian tinjauan mengkaji populasi dengan memilih sampelyang dipilih daripada sesuatu populasi untuk menemuikejadian, agihan dan perhubungan antara pembolehubahsosial dan psikologi .

Reading Habits of Malaysian

Students

Reading Habits of Representative

Sample

Inference/generalisation

Inference/generalisation

Random

Selection

SurveySample

Population

Reka bentuk TinjauanCiri-ciri utama: Pensampelan daripada sesuatu populasi Mengutip data melalui soal selidik atau

temubual Mereka bentuk instrumen untuk mengutip data Mereka bentuk instrumen untuk mengutip data Mendapatkan kadar respon yang tinggi Mereka bentuk dan menggunakan soal selidk

secara pentadbiran langsung atau melalui pos Melaksanakan tinjauan temubual secara

langsung atau melalui telefon

Reka bentuk Korelasi

Penyelidikan korelasi adalah pendekatan yang memfokuskepada menentukan perkaitan atau perhubungan antara duaatau lebih pembolehubah.

Tujuan penyelidikan korelasi adalah untuk mengenal pasti Tujuan penyelidikan korelasi adalah untuk mengenal pastiperhubungan yang dapat menerang atau meramal kejadiansesuatu pembolehubah

Menggunakan teknik statistik canggih untuk menentukankorelasi antara pembolehubah.

Limitasi utama penyelidikan korelasi adalah ia tidak bolehmemberi interpretasi sebab dan akibat.

Reka Bentuk Kualitatif

Kajian Kes (Case study) Kajian Etnografi (Ethnography) Kajian Sejarah (Historical)

Tujuan Kajian & Reka bentukKajian Kualitatif

TUJUAN KAJIAN REKA BENTUK KAJIAN

Mengkaji secara terperinci sesuatu kes (situasi, peristiwa, orang, kumpulan).(Contoh: Kemahiran berfikir pelajar-pelajarcemerlang Tingkatan 6 Kemanusiaan)

Kajian Kes

cemerlang Tingkatan 6 Kemanusiaan)Mengkaji ciri-ciri budaya dan kehidupan sesuatukumpulan atau komuniti(Contoh: Budaya belajar dalam kalangan pelajarlelaki Tingkatan 6 Sains di sebuah sekolah)

Etnografi

Mengkaji rekod dan penulisan lampau untukmenghubungkait dengan perisitiwa kini atau akandatang(Contoh: Unsur falsafah Islam dalam kurikulumsejarah Tingkatan 6)

Sejarah

Kajian Kes

Merupakan penyiasatan yang terperinci kepada sesuatu `setting, atau seorang peserta, atau sesuatu hamparan dokumen, atau suatu peristiwa tertentu (Meriam, 1988; Yin, 1989; Stake, 1994)

Etnografi

Menghuraikan ciri-ciri budaya dan kehidupansesuatu kumpulan atau komuniti

Melibatkan pemerhatian sebagai peserta(participant observation) atau ahli dalam(participant observation) atau ahli dalamkumpulan yang dikaji dalam tempoh masayang panjang

Reka bentuk Etnografi Ciri-ciri utama:

Penyiasatan tema-tema budya yang berasaskan antropologi budaya (Cultural anthroppology)

Kajian terhadap kumpulan yang mengkongsikan sesuatu budaya Pengkajian terhadap pola tingkah laku, kepercayaan dan bahasa Pengkajian terhadap pola tingkah laku, kepercayaan dan bahasa

yang diamalkan dan dikongsi bersama dalam sesuatu kumpulan Suatu penghuraian dan penganalisaan tema-tema berkaitan

dengan kumpulan yang berkongsi budaya (culture-sharing group)

Suatu penghuraian tema-tema dan interpretasi dalam konteks kumpulan tersebut

Kajian Reka Bentuk Sejarah Mengkaji rekod dan penulisan lampau secara

sistematik dengan mengumpul, menilai, mengesah dan sintesiskan fakta untukmenghubungkait dengan perisitiwa kini atauakan datangakan datang

Historical Research is the systematic collection and objective evaluation of data related to past occurrences in order to test hypotheses concerning causes, effects, or trends of these events that may help to explain present events and anticipate future events. (Gay, 1996)

PERSAMPELAN Populasi adalah semua orang dalam kumpulan di

mana penyelidik berminat untuk mendapatkanmaklumat dan membuat rumusan tentangnya.

Kumpulan sasaran di mana dapatan kajian bolehdigeneralisasikan

Contoh : Semua pelajar Tingkatan 6 di Pahang

Sampel adalah suatu kumpulan (subset) pesertakajian yang dipilih daripada satu populasi .

Contoh: Sekumpulan pelajar Tingkatan 6 di daerahKuantan

POPULASIPelajar Ting 6

Pahang

SAMPELPelajar Ting 6

Daerah Kuantan

Persampelan

Persampelan Rawak Mudah

(a) Assign a number to each member of the population and select the subjects based on the numbers in a random table, ORtable, OR

(b) Place a slip of paper with the name or ID no. of each member in a container, mix the slips thoroughly and draw the required number of names or numbers

Persampelan Sistematik

Bahagikan populasi mengikut saiz sample yang dikehendaki

Cth. 1000/100 = 10 Pilih secara rawak suatu nombor < 10, cth. 7

Nomborkan ahli-ahli dalam populasi dan pilihPilih secara rawak suatu nombor < 10, cth. 7

Nomborkan ahli-ahli dalam populasi dan pilihsetiap nama yang ke-n (iaitu. Ke-7) daripadasenarai nama dalam populasi

Persampelan Rawak Berstrata(Tidak Berkadar)

Populasi 3000 Murid

SK1500 Murid

120 Murid

SRJK (T)500 Murid

SRJK (C)1000 Murid

120 Murid

120 Murid

Persampelan Rawak Berstrata(Berkadar)

Populasi 3000 Pelajar

SK1500 Murid

12% drpd 1500 = 180 Murid

12% drpd 1000

SRJK (T)500 Murid

SRJK (C)1000 Murid

12% drpd 1000 = 120 Murid

12% drpd 500 = 60 Murid

Persampelan Kluster

Memilih sampel secara rawak daripadapopulasi yang sangat besar agak rumit. Oleh itu, kita boleh memilih kelompok-kelompok tertentu dan uji semua subjekkelompok tertentu dan uji semua subjekyang ada dalam kelompok yang dipilih.

Contoh : Pilih 5 sekolah secara rawakdaripada 12 sekolah. Semua guru Tingkatan6 dpd 5 sekolah itu dipilih sebagai sampel.

INSTRUMEN

Instrumen digunakan untuk memungut data kajian.

Instrumen boleh berbentuk: Dibina sendiri oleh pengkaji. Dibina sendiri oleh pengkaji. Diubah suai daripada instrumen kajian terdahulu Menggunakan instrumen standard yang sedia

ada.

Instrumen Kajian Kuantitatif

Jenis-jenis instrumen kajian kuantitatif yang kerapdigunakan: Soal selidik

Soal selidik persepsi / sikap Inventori konstruk psikologi Inventori konstruk psikologi

Ujian Ujian prestasi/pencapaian Ujian diagnostik Ujian amali

Senarai semak Senarai semak perlakuan guru semasa mengajar

Instrumen Kajian Kualitatif Penyelidik adalah instrumen utama dalam kajian kualitatif Kaedah yang biasa digunakan:

Temubual Temubual berstruktur Temubual separa berstruktur Temubual tidak berstruktur Temubual tidak berstruktur

Pemerhatian Pemerhatian sebagai peserta (Participant observer) Pemerhatian penuh (Complete observer)

Dokumen Hasil kerja pelajar Diari/jurnal reflektif Buku kedatangan pelajar

Kesahan

Secara amnya, kesahan mencerminkan darjahketepatan semasa mengukur/memerhati apayang hendak diukur/diperhati

Dalam kajian kuantitatif, kesahan instrumenmenentukan sejauh manakah ia dapatDalam kajian kuantitatif, kesahan instrumenmenentukan sejauh manakah ia dapatmengukur apa yang hendak diukur

Dalam kajian kualitatif, kesahan menentukansejauh mana pengkaji melaksanakanpemerhatian dan interpretasi dengan tepat danbenar

Kebolehpercayaan

Dalam kajian kuantitatif, kebolehpercayaanmenggambarkan sejauh manakah pengukuranmelalui sesuatu instrumen adalah konsisten danstabil Konsistensi dalaman (Cth: Cronbach Alpha) Stabiliti (Cth: Test-retest reliability) Stabiliti (Cth: Test-retest reliability)

Dalam kajian kualitatif, kebolehpercayaanmenggambarkan sejauh manakah pengkajimelaksana dan melapor secara eksplisit prosedurkajian dengan benar dan jitu. Berkaitan dengan isu credibility, dependability dan

transferability

Prosedur kajian Prosedur sebenar kajian hendaklah diperincikan

mengikut urutan. Ini termasuklah langkah-langkah yang akan dilakukan oleh penyelidiktentang apa yang akan dibuat, bila, di mana, bagaimana, dan dengan siapa. Masa sebenar bilatugas akan dimulakan serta jangkaan tarikhtugas akan dimulakan serta jangkaan tarikhtamat, penggunaan bahan-bahan perludinyatakan

Prosedur penting dilaporkan Prosedur rawatan (bagi kajian eksperimen) Prosedur mengumpul data Prosedur menganalisis data