7/27/2019 138507031-PENDEKATAN-PENGAJARAN-NUMERASI

http://slidepdf.com/reader/full/138507031-pendekatan-pengajaran-numerasi 1/5

PENDEKATAN PENGAJARAN

NUMERASI

7/27/2019 138507031-PENDEKATAN-PENGAJARAN-NUMERASI

http://slidepdf.com/reader/full/138507031-pendekatan-pengajaran-numerasi 2/5

Pembelajaran Masteri

Pastikan murid mempunyai pengetahuan asasyang kukuh sebelum memperkenal kemahiranbaru.

Murid yang belum menguasai kemahirantersebut diajar semula.Khususnya memperbetul ketidakfahaman dankesalahfahaman mereka.Strategi yang berbeza digunakan dalampengajaran semula tersebut.

7/27/2019 138507031-PENDEKATAN-PENGAJARAN-NUMERASI

http://slidepdf.com/reader/full/138507031-pendekatan-pengajaran-numerasi 3/5

Pendekatan Ansur Maju

Bermaksud “berperingkat ”. Pengenalan konsep matematik bermula

daripada perkara :Senang kepada susahKonkrit kepada abstrakKontekstual kepada konstruktif

7/27/2019 138507031-PENDEKATAN-PENGAJARAN-NUMERASI

http://slidepdf.com/reader/full/138507031-pendekatan-pengajaran-numerasi 4/5

Pendekatan Didik Hibur

Murid LINUS adalah murid yang perlukanperhatian khusus.Pendekatan yang menarik perlu digunakan

untuk mencetus minat belajar.Cara penyampaian haruslah berkesan.Konsep didik hibur melalui :

NyanyianPermainanPenggunaan bahan manipulatif

7/27/2019 138507031-PENDEKATAN-PENGAJARAN-NUMERASI

http://slidepdf.com/reader/full/138507031-pendekatan-pengajaran-numerasi 5/5

Pendekatan PenggabungjalinanKemahiran

Guru menggabungjalinkan suatu kemahirandengan kemahiran yang lain.

Mengikut kesesuaian.Contoh :

Dalam tajuk “Wang Hingga RM10” kemahiranmenambah dan menolak harus diaplikasi.