1. pengurusan persekitaran fizikal

7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal

1/26

BAB 5:PEMBINAAN PERSEKITARAN BILIK

DARJAH YANG MESRA BUDAYA

Susunan Oleh :

PN HJH FADHILAH HJ ASPAR

JABATAN ILMU PENDIDIKAN

IPG KTHO, BATU PAHAT


2/26

Konsep Pengurusan Persekitaran

Fizikal Faktor-faktor fizikal merangkumi segala

bentuk kemudahan dan peralatan yangterdapat di sekolah.

Kemudahan dan peralatan sekolah merujuk

kepada bangunan sekolah, kemudahan-kemudahan di kawasannya, meja dan kerusi,

alatan serta perabot di dalam bilik darjah.


3/26

Mengikut kajian pakar-pakar penyelidikan,

suasana fizikal sekolah yang kondusif

menjadi faktor yang penting untuk

meningkatkan keberkesanan pengajaran dan

pembelajaran di dalam sekolah.

Faktor fizikal sekolah merangkumi suasana

fizikal di dalam bilik darjah dan kawasan

sekolah.


4/26

LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN

PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG

MESRA BUDAYA

1. Penyusunan meja-kerusi murid mengikut kumpulan tanpamengira jantina dan kaum.

Rasional: Memudahkan interaksi di antara murid dengan murid,

dan guru dengan murid.

Menggalakkan pergaulan murid berbilang kaum

seperti Melayu, Cina, India dan kaum-kaum lain didalam satu kumpulan

Mengelakkan kumpulan-kumpulan yang berpuakdaripada kaum tertentu sahaja.


5/26

Contoh: susun atur meja-kerusi dalam bilikdarjah


6/26


7/26


8/26


9/26

2. Letakkan anak-anak patung yang berpakaianmewakili pelbagai budaya di sudut seni di

belakang kelas supaya murid-murid dapatmengenali budaya sesebuah kaum yang lain.

Rasional:

Memberikan pendedahan kepada murid-murid terhadap warisan budaya pelbagaikaum lain

Membolehkan murid-murid mengenalpastiidentiti sesebuah kaum menerusi pakaiantradisional yang dipakai.


10/26

Contoh: Hiasan anak patung pelbagaibudaya di belakang kelas


11/26

3. Mempamerkan beberapa contoh model mini

alat-alat muzik daripada pelbagai kaum dibelakang kelas.

Tujuan:

Murid-murid mengetahui nama dan carauntuk menggunakan alat muzik tersebut.

Murid-murid dapat mengaitkan alat muziktersebut dengan kaum tertentu.

Murid-murid dapat mengenalpasti jenisperayaan atau adat istiadat yang adamenggunakan alat muzik tersebut.


12/26

Contoh: alat muzik tradisional


13/26

4. Guru boleh memaparkan soalan dan tekasilangkata yang berkisarkan kepelbagaian etnik

dan budaya di negara ini.

Tujuan:

Murid-murid dapat mencuba untuk

menyelesaikan soalan dan teka silangkata.Secara tidak langsung, dapat menambahilmu pengetahuan tentang sesebuah kaumyang lain.

Menggalakkan mereka berinteraksi sesamasendiri untuk menyelesaikan masalahterutamanya berinteraksi dan bersoal-jawab

dengan murid daripada kaum lain.


14/26

Contoh: teka silangkata pelbagai budaya


15/26

5. Hasil-hasil seni seperti poster kanak-kanak yang

memaparkan pelbagai kaum dan budaya ditampal di

dinding-dinding kelas dan papan kenyataan supayamurid-murid dapat mengenali lebih banyak etnik dan

budaya kaum lain di Malaysia.

Tujuan: Murid-murid dapat berbangga dengan hasil kerja

sendiri yang memaparkan ilustrasi kaumnya.

Dapat menceritakan perihal kaum sendiri kepada

rakan-rakan yang lain terutamanya yang berlainankaum dan budaya. Secara tidak langsung, dapatmenggalakkan interaksi sesama mereka di dalamkelas.


16/26

Contoh: Poster pelbagai kaum danbudaya


17/26


18/26


19/26

6. Sediakan buku-buku cerita yang menggunakanwatak kanak-kanak daripada pelbagai budaya dankaum di ruang bacaan kelas.

Rasional:

Murid-murid akan dapat mengenali danmempelajari kebudayaan dan cara hidup kaum

lain apabila membaca buku-buku ceritatersebut.

Memberi kesedaran kepada murid bahawa

bukan kaum mereka sahaja yang wujud didunia ini, tetapi banyak lagi kaum lain yang adadan mereka boleh mengenali dan berinteraksisesama sendiri untuk mewujudkan hubungan

sosial yang harmoni.


20/26

Contoh: Buku cerita kanak-kanak yangmemaparkan kepelbagai kaum dan budaya


21/26


22/26


23/26


24/26

KESIMPULAN

1. Guru memainkan peranan penting dalam mewujudkan

persekitaran bilik darjah yang mesra budaya denganmenerapkan nilai-nilai keharmonian dan toleransiantara kaum dalam pengurusan persekitaran fizikalkelas.

2. Dengan susun atur fizikal kelas yang berkesan danterancang, dapat mewujudkan perasaan kekitaan dikalangan murid-murid dan menggalakkan merekaberinteraksi dan bersosial di kalangan rakan-rakan

yang terdiri daripada pelbagai kaum dan budaya. Disamping tu, ia juga menjadi faktor penting dalammeningkatkan keberkesanan P&P guru di dalamsesebuah kelas.


25/26


26/26

Rujukan

http://www.pre-kpages.com/multicultural.html

http://faculty.tnstate.edu/bchristian1/amanda%2520powerpoint

.ppt

www.elc-marion.org/publications/2008121909142852.pdf

www.personal.psu.edu/scs15/idweb/multicultural.htm

http://www.highscope.org/file/NewsandInformation/ReSource

Reprints/Fall/Winter2006/SupportiveSpaceMulti.pdf

1. pengurusan persekitaran fizikal

Documents