Masalah Kecacatan

FizikalChel

Fai

Lei Jie

Konsep

melibatkan keadaan jasmani seseorang yang

mengganggu fungsi kehidupan

sehariannya.

dapat dilihat dengan jelas

seperti ketiadaan bahagian anggota tertentu

tidak boleh berjalan atau

bergerak

tidak dapat mengawal pergerakan tangan dan

jari

Punca: genetik &

persekitaran

Masalah kecacatan

fizikal

Cerebral palsy

Muscular Dystrophy

SawanSpina Bifida

TerencatAkal

Muscular Dystrophy

• Disebabkan faktor prenatal, perinatal atau postnatal.

• Mengakibatkan kelemahan dan kemerosotan sel-sel otot.

• Boleh dibantu dengan teknologi perubatan seperti penggunaan kerusi roda, alat pendakap dan ubat-ubatan.

Cerebral Palsy

• Mengakibatkan kesukaran dalam pergerakan serta koordinasi tubuh badan.

• Melibatkan masalah lain seperti pertuturan, bahasa, penglihatan dan terencat akal.

• Bahan yang membantu belajar: komputer

• Bahan yang membantu komunikasi: pen bercahaya dan papan

Sawan

• Disebabkan serangan sawan atau pergerakan badan secara tersentak-sentak dan di luar kawalan.

• Serangan berbeza setiap individu dari segi tempoh dan kekerapan.

• Mengakibatkan hilang kawalan usus besar dan pundi kencing.

Spina Bifida

Ialah ketidakupayaan yang disebabkanoleh kecacatan pada tulang belakang.

Punca : perkembangan fetal yang tidaknormal

Kecacatan pada tulang belakang bolehmenyebabkan kelumpuhan padabahagian bawah badan.

myelomeningocele

meningoceleSpina bifida

occulta

Myelomeningocele : keadaaan spina bifinayg paling serius dan

mungkin menyebabkankelumpuhan pada

anggota kaki dan tubuhbadan.

3 Keadaan kecacatan Spina Bifida

Terencat Akal

SkalaIntelligent Quotient

(IQ)

Ringan

Sederhanateruk

Terencat Akal

American Association of Mental Deficiency (AAMD) merujuk terencat akal sebagai batasan dalam fungsi

intelek dan kemahiran-kemahiran penyesuaian.

Contoh: komunikasi, penjagaan diri, kehidupanharian, sosial, kesihatan dan keselamatan,

akademik, riadah dan kerja.

AAMD mencadangkan supaya klasifikasi dibuatmengikut kebolehan individu menyesuaikan diri dan

berfungsi.

Ciri-ciri masalah terencat akal

Kadar pembelajaran yg

rendah

Kesukaran dalammembuat

generalisasi

Kemahiran bahasayg rendah

Menunjukkantingkah laku sosialyg kurang matang

Masalah ingatan

Pengurusan bilik darjah yg melibatkanmurid terencat akal

Memberikan arahanyang jelas, ringkas.

Arahan dipecahkankepada bahagian2 kecil

dan mengulanginya

Kemahiran-kemahiranbaharu perlu sentiasa

diulang dandipraktikkan

Menyediakan aktivitimenggunakan deria

sensori dan kemahiranmotor.

MenyediakanRancangan Pendidikan

Individu (RPI) utkmemenuhi keperluan

Khas murid.