tugasan2_krb3013
TRANSCRIPT
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 1/12
1.0 Definisi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan pentaksiran yang bersifat holistik,
iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani)
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR). PBS dioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan
akademik.
PBS memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan
pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran
berlangsung) dan sumatif (pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran)
yang berasaskan sekolah . terdapat beberapa komponen PBS dalam pentaksiran
kebangsaan iaitu, Pentaksiran Sekolah (PS), Pentaksiran Pusat (PP), Pentaksiran
kti!iti "asmani, Sukan dan Kokurikulum (P"SK), dan Pentaksiran Psikometrik.
Pentaksiran Sekolah (PS) diran#ang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh
guru sekolah di sekolah. $ontoh instrumen pentaksiran yang boleh digunakan
ialah lembaran kerja,pemerhatian, kui%, senarai semak, laporan tugasan, tugasan
rumah dan ujian.
Pentaksiran Pusat (PP) pula ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah
oleh guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang dikeluarkan oleh
&embaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran.
Pentaksiran kti!iti "asmani, Sukan dan Kokurikulum (P"SK) dilaksanakan di
peringkat sekolah dan ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan
dan pen#apaian murid dalam akti!iti jasmani dan kesihatan, sukan dan permainan,
akti!iti kokurikulum dan akti!iti ekstrakurikulum (#ontohnya penglibatan sebagai ahlikumpulan marhaban yang dianjurkan oleh "K Surau tempat murid tinggal dan akti!iti
bermanfaat lain yang dianjurkan oleh pihak luar selain sekolah).
Pentaksiran Pkisometrik pula dilaksanakan di peringkat sekolah dan'atau pusat untuk
mengukur kebolehan (innate ability and a#uired ability) semulajadi murid, kemahiran
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 2/12
berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, ke#enderungan, sikap dan
personaliti murid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum.
2.0 Mengapakah Sistem Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dijalankan di
Sekolah
Setiap sistem pendidikan yang dijalankan tersebut mempunyai sebabsebab tertentu
dalam meningkatkan tahap akademik para pelajar. *leh itu, pelaksanaan pentaksiran
berasaskan sekolah (PBS) ini di sekolah rendah mulai tahun +-- dan peringkat
menengah rendah mulai tahun +-+ berdasarkan kta Pendidikan dan mesyuarat
jemaah menteri.
alam kta Pendidikan -//0 (kta 11) dan peraturanperaturan pendidikan (Penilaian
dan Peperiksaan) -//2, Bahagian --, Perkara 3 yang menggariskan fungsi &embaga
Peperiksaan adalah seperti berikut 4
a. Perkara 3 (a)4 untuk memberi nasihat, memantau dan membuat analisis tentang
penilaian berasaskan sekolah5
b. Perkara 3 (b)4 untuk mengendalikan semua peperiksaan mengikut peraturan
peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan5 dan
#. Perkara 3 (#)4 untuk mengadakan peperiksaan, untuk mengendalikan pemantauan
peperiksaan dan menguatkuasakan peraturanperaturan, garis panduan dan arahan
tentang peperiksaan.
Seterusnya pula ialah mesyuarat jemaah menteri merupakan salah satu pun#a kuasa
yang menyebabkan perlaksanaan sistem PBS ini. Se6aktu 7esyuarat "emaah 7enteri
pada -2 isember +- telah bersetuju supaya penambahbaikan Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan (SPPK) bagi 8jian Pen#apaian Sekolah Rendah(8PSR) dan
Penilaian 7enengah Rendah(P7R) dilaksanakan dengan memberikan penekanan
kepada pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan pentaksiran
tentang pembelajaran(assessment of learning).
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 3/12
Selaras dengan arahan itu, &embaga Peperiksaan (&P), Kementerian Pelajaran
7alaysia(KP7) telah mengeluarkan4
a. Pindaan Surat Pekeliling &embaga Peperiksaan Bil. -9ahun +--4
Penambahbaikan Sistem Pentaksiran Kebangsaan Bagi 8jian Pen#apaian Sekolah
Rendah 7ulai 9ahun +-- KP.&P.3.2.-: (3) bertarikh ++Februari +--.
b. Pindaan Surat Pekeliling &embaga Peperiksaan Bil. + 9ahun +--4
Penambahbaikan Sistem Pentaksiran Kebangsaan Bagi Penilaian 7enengah Rendah
(P7R) 7ulai 9ahun +-+ KP.&P.3.2.-: (+) bertarikh -: Februari +--.
#. Surat Siaran &embaga Peperiksaan Bil. 3 9ahun +--4 Pemakluman Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS) di Sekolah Rendah dan 7enengah Rendah
KP.&P.3.2.-:.1 (-) bertarikh +/ "ulai +--.
d. Surat Siaran &embaga Peperiksaan Bil. 0 9ahun +--4Penggunaan Buku
Pengurusan dan Pengendalian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Sekolah
Rendah KP.&P.3.2.-:.1 (3) Bertarikh -1 September +--.
3.0 Keleihan dan Kek!rangan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
3.- Kelebihan Penilaian Berasaskan Sekolah
; Pentaksiran Rujukan Standard
Pentaksiran Rujukan Stardard diperkenalkan dan merupakan kelebihan kepada
Penilaian Berasaskan Sekolah. Pentaksiran Rujukan Standard menggunakan Stardard
Prestasi demi untuk menambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada. 7elalui
kaedah ini, guru dapat melihat kemajuan dan pertumbuhan pembelajaran serta
pen#apaian prestasi seseorang murid. <a merupakan proses mendapatkan maklumat
tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai sesuatu
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 4/12
yang telah dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahaptahap pen#apaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum.
; 7uridmurid dinilai se#ara adil dan saksama
Selain itu, kelebihan penilaian berasaskan sekolah ialah muridmurid dinilai se#ara adil
dan saksama sebagai indi!idu dalam masyarakat berdasarkan keupayaan, kebolehan,
bakat, kemahiran dan potensi diri tanpa dibandingkan dengan orang lain. Pihak sekolah
mampu mendapatkan maklum balas yang lengkap dalam bentuk data kualitatif dan
kuantitatif yang merangkumi segala aspek tentang diri seseorang murid itu bagi
membolehkan pihak yang bertanggungja6ab mengenali, memahami, menghargai,
mengiktiraf dan memuliakan anak didik sebagai insane yang berguna, penting dan
mempunyai potensi untuk menyumbang kepada pembangunan =egara dan bangsa
mengikut keupayaan dan kebolehan masingmasing.
; 7endidik guru berintegriti
isamping itu juga, kelebihan penilaian berasaskan sekolah adalah mendidik guru
berintegriti. 7erujuk kepada maksud integriti dalam Kamus 6ibahasa BP, -/>1,
integrity ialah kejujuran, ketulusan, kesempurnaan dan keutuhan. *leh itu, integrity
adalah merujuk kepada prinsip moral bagi seseorang indi!idu. ?uru sebagai penja6at
a6am perlulah melaksanakan amanah dan kuasa yang dipertanggunja6abkan
mengikut kepentingan profesionnya. *leh hal demikian, dengan melakukan tugas
penilaian berasaskan sekolah ini terhadap muridmurid dengan penuh ikhlas dan jujur
maka terdidiklah sifat integrity seseorang guru tersebut. Penilaian berasaskan sekolah
ini memerlukan kejujuran, keutuhan mental dan fi%ikal, kesempurnaan dalam
melakukan tanggungja6ab dan tulus adalah penting bagi melan#arkan lagi proses
tersebut. 7aka, tanggungja6ab seseorang guru amat berat dalam mendidik pelajar
dengan penuh keikhlasan dan kejujuran untuk melahirkan generasi yang berguna
kepada masyarakat dan =egara kita.
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 5/12
; 7udah merujuk pen#apaian murid
Seterusnya ialah mudah untuk merujuk pen#apaian murid dalam sesebuah kelas
mahupun sekolah. Sistem penilaian berasaskan sekolah berkait rapat dengan
penggunaan <$9. Semua datadata tentang muridmurid akan disimpan rapi. *leh itu,
jika ingin membuat perbandingan pen#apaian yang lepas dengan yang terbaru guru
hanya perlu membuka datadata tersebut dan sudah mendapat maklumatnya. engan
ini, terlalu mudah untuk guru membuat laporan dan tidak perlu membelekbelek dan
men#ari fail yang tersimpan datadata muridmurid. Selain itu, guru juga dapat
mengetahui dengan #epat pelajar yang #emerlang dan lemah. ari situ, guruguru
berkenaan dapat memperbaiki prestasi murid yang lemah kearah #emerlang dan
meningkat dalam pen#apaian pembelajaran mereka.
; 7enunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pengajaran
Kelebihan penilaian berasaskan sekolah juga adalah dapat menunjukkan pertumbuhan
murid dalam pembelajaran dan pengajaran di sekolah. 7elalui proses penilaian
berasaskan sekolah ini, akan berlaku pertumbuhan dan perkembangan terhadap murid
murid. Pertumbuhan menurut e6an Bahasa an Pustaka ialah perihal atau proses
tumbuh (tentang manusia, tumbuhtumbuhan dan binatang), tumbesaran. *leh itu bolehdirumuskan pertumbuhan ialah merujuk kepada perubahan fi%ikal dan struktur badan
se#ara kuantitatif. <anya akan terhenti atau mengalami sedikit peruhan pada tahap
kematangan. 7anakala, perkembangan pula mengikut e6an Bahasa an Pustaka
ialah perihgal atau proses berkembang menjadi maju atau tersebar dan membiak.
aripada maksud ini, boleh dirumuskan perkembangan adalah proses perubahan
indi!idu menyesuaikan diri dengan persekitaran se#ara kualitatif. <anya berlaku se#ara
berterusan hasil daripada pengalaman dan pembelajaran. *leh itu, muridmurid akan
bertambah pengetahuan am dan semakin bijak menilai sesuatu. @al ini kerana guru
lebih banyak mendedahkan muridmurid dengan soalansoalan yang menguji minda
mereka. Sekiranya mereka tidak tahu sesuatu maksud mereka akna berusaha untuk
menerokai ataupun menanyakan guru. *leh itu, perkembangan dan pertumbuhan
muridmurid semakin #emerlang.
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 6/12
3.2 Kelemahan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
; 7embebankan guru
Setiap sesuatu perkara atau benda mesti terdapat kelebihan dan kelemahan. @al yangsama juga berlaku dalam pentaksiran berasaskan sekolah. Pertama sekali kelemahan
pentaksiran berasaskan sekolah ialah membebankan guruguru disekolah. @al ini
demikian kerana terdapat kelemahan dalam sistem yang ditubuhkan. ntara
kelemahannya ialah guru perlu mengekod band muridmurid. "ika setiap guru mengajar
dalam -+ orang murid dalam satu sekolah, maka hal ini akan membebankan. Kenapa
saya menyatakan begitu kerana guru bukan sahaja memfokuskan untuk menyiapkan
kerja ini sahaja malah tanggungja6ab lain yang ditanggung lagi terlalu banyak. 7asa
yang diberikan juga amat terhad. Selain itu, hal ini juga pernah dinyatakan dalam dada
dada akhar tentang perungutan guruguru tentang beban ini. isamping itu juga,
sekiranya pentaksiran ini tidak dapat disiapkan di sekolah, guru akan memba6a pulang
kerja ini kerumah dan ini akan mengganggu masa guru tersebut bersama keluarga.
7aka, jelaslah baha6a pentaksiran berasaskan sekolah ini amat membebankan guru
guru.
; 9iada #apaian yang #epat dalam menyiapkan PBS
Pentaksiran berasaskan sekolah ini berkait rapat dengan penggunaan <$9. Semua guru
perlu ada jalur lebar atau dalam kata lain Abroadband untuk menyiapkan program ini.
9iada #apaian yang #epat dalam menyiapkan pentaksiran berasaskan sekolah berlaku
apabila jika seseorang guru melakukan akti!iti mengekod bandband murid kedalam
data, dan berhenti seketika untuk melakukan tugas lain. Kemudian guru tersebut ingin
menyambung kembali tugas itu, beliau perlu bermula dari a6al dan menekan butang
AneCt sehinggalah sampai rekod yang terakhir. @al ini amat menyukarkan guru dan
telah mengambil masa yang lama, tambahan lagi jika jalur lebar yang ada adalah
lembab. 7asalah ini juga pernah dinyatakan oleh guru dalam blog dan akhbarakhbar
yang lepas dan mengharapkan pihak berkenaan ubah proses ini kearah yang lebih
#epat dan maju.
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 7/12
; <bu bapa tidak mengetahui tahap <D anakanak
Sistem yang digunakan oleh pentaksiran berasaskan sekolah adalah band iaitu dari
band - hingga band 0. Berbe%a dengan sebelum ini yang menggunkan gred iaitu gred
, B, $ dan seterusnya. Pengggunaan band ini tidak disukai oleh para ibu bapa kerana
mereka tidak dapat mengetahui lebih terperin#i tentang tahap ke#erdasan anakanak.
Sesetengah ibu bapa yang kurang pandai pula tidak tahu apa itu bandE, anakanak
lemah dimanaE an sebagainya persoalan yang timbul dalam fikiran ibu bapa. Selain
itu, melalui penggunaan pentaksiran berasaskan sekolah ini juga menyebabkan ibu
bapa akan menghantar anakanak mereka ke pusat tuisyen. @al ini berlaku kerana
takut anakanak akan gagal pada masa peperiksaan sebenar. isamping itu juga, ibu
bapa tidak dapat tahu terperin#i tentang tahap ke#erdasan anakanak kerana gurusahaja yang menyimpan maklumat muridmurid yang sebenar dan ibu bapa hanya
dapat maklumat yang umum sahaja. 9untasnya, kelemahan ini amat dikesali oleh ibu
bapa kerana mereka menginginkan yang terbaik untuk anakanak tetapi sebaliknya
berlaku iaitu ibu bapa tidak dapat mengukur tahap ke#erdasan anakanak mereka.
".0 #kti$iti dalam Pengajaran dan Pemelajaran
; kti!iti 7emba#a
?uruguru di sekolah mempunyai pengaruh yang besar kepada muridmurid. 7urid
yang terdedah kepada pembelajaran ke arah pemba#aan yang aktif akan lebih bersifat
sur!i!al, berdikari dan lebih bijak dalam proses berfikir dan penyelesaian masalah (Raja
bdullah aa#ob 4 +>).
?uruguru boleh meran#ang PGP yang menjurus kepada pemba#aan aktif dalam
bentuk kerja kursus, tugasan pembentangan, gerak kerja berkumpulan, berkongsi
artikel, majalah atau akhbar dalam kelas, bi#ara buku, pertandingan ber#erita, akti!iti
drama atau persembahan boneka. engan pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 8/12
Sekolah (PBS), akti!iti pengayaan pemba#aan aktif seperti lakonan, ber#erita, forum,
debat, sketsa dan pembentangan se6ajarnya disuburkan semula di sekolahsekolah.
Sebagai #ontoh, dalam subjek Bahasa 7elayu, guru boleh menggunakan pelbagai
kaedah untuk menarik minat murid untuk memba#a. $ontoh akti!iti memba#a yang
boleh dianjurkan ialah4
; 7emba#a beramairamai dalam perhimpunan khas.
; 7emba#a se#ara korus di hadapan kelas.
; 7emba#a se#ara indi!idu di hadapan kelas.
; 7emba#a dalam kumpulan.
; Sesi ber#erita berpandukan bahan ba#aan dari Pusat Sumber Sekolah
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 9/12
; Contoh aktiviti :
Kelas 4 + 7a6ar
Kemahiran 4 7emba#a
Standart 4 Band - (9ahu)
Pernyataan Standart4 7engetahui perkara yang didengardituturkan, diba#a dan ditulis.
9indakan ?uru
Sebelum
H ?uru menyediakan RP@.
H 7enyediakan lat Bantu 7engajar.
H 7emaklumkan kepada pelajar terlebih dahulu mengenai akti!iti yang bakal
dijalankan.
H 7eminta murid untuk memba6a buku teks Bahasa 7elayu tingkatan + ketika
kelas diadakan.
Semasa
H 7eminta murid untuk membuka buku teks pada halaman 34
ABIR9==? KI R87@ SBR<=
H 7emberi masa kepada murid untuk memba#a teks JBertandang ke rumah
Sabrina.
H ?uru dan murid akan bersoal ja6ab.
H Kemudian guru akan meminta murid untuk menuturkan dialog dengan intonasi
yang sesuai.
H ?uru mendengar tuturan murid di dalam kelas.
Selepas
H ?uru akan membuat penilaian dengan teliti.
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 10/12
H Kemudian guru akan mengelaskan pelajar kepada baik, sederhana dan lemah.
H 7arkah penilaian murid akan direkodkan oleh guru.
Tindakan Murid
Sebelum
H 7embuat persediaan sebelum memulakan akti!iti.
H 7emba6a buku teks seperti yang diminta oleh guru.
Semasa
H 7urid membuka buku teks pada halaman 3 seperti yang diarahkan oleh guru di
dalam kelas.
H 7urid menggunakan masa yang diberikan dengan sebaik mungkin untuk
memba#a teks yang terdapat di dalam buku teks Bahasa 7elayu tingkatan +.
H 7urid akan mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lebih lanjut.
H Seorang demi seorang murid akan menuturkan dialog dengan intonasi yang
sesuai.
Selepas
H 7urid akan dinilai oleh guru.
H Selepas itu, murid akan diberitahu pen#apaian mereka dalam akti!iti memba#a.
H 7urid yang lemah akan mengulang band. 7anakala murid yang baik akanmeneruskan ke band +.
H 7urid yang lemah akan dinilai sehingga melepasi band dan layak untuk pergi ke
band seterusnya.
%.0 Kesimp!lan
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 11/12
Sebagai kesimpulannya, PBS ialah bentuk pendidikan masa hadapan. njakan
paradigma yang berlaku ini bertepatan dengan pesanan Saidina 8mar alKhatab yang
menegaskan supaya reka bentuk pendidikan anakanak 6ajib berdasarkan keperluan
masa hadapan mereka. Pelaksanaan PBS a#uan 7alaysia bermakna sistem
pendidikan dan pentaksiran sentiasa melangkah ke hadapan, manakala segala
kebijaksanaan dan pengalaman %amanber%aman akan tetap dimanfaatkan dalam
persekitaran terkini.
$abaran pelaksanaan PBS memang akan sentiasa mun#ul dari masa ke masa.
Kekurangan dan ralat yang masih 6ujud tidak 6ajar menjadi alasan untuk pelaksanaan
PBS kembali lemah. 7urid, guru dan masyarakat berhak untuk memberikan
sumbangan terbaik demi masa hadapan bangsa dan negara.
&.0 '!j!kan
8/12/2019 tugasan2_KRB3013
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan2krb3013 12/12
Kementerian Pelajaran 7alaysia (+-3). &aman6eb rasmi Kementerian Pelajaran
7alaysia.
iakses daripada
http4''666.moe.go!.my'lp'indeC.phpE
optionL#omM#ontentG!ie6Larti#leGidL3134pentaksiran
berasaskansekolahG#atidL-/
Sumber diakses daripada http4''smk!aldor.blogspot.#om'+-3'3'apaitupentaksiran
berasaskansekolah.html