OPEN UNIVERSITY

M A L A Y S I A

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

________________________________________________________________

HBEF2303SMP

TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN

MEI 2014

Nama : SELIHIN BIN INDANAN

No. Matrik : 740924125115001

No. Kad Pengenalan : 740924-12-5115

No. Telefon : 0148696787

E.Mail : iselihin@yahoo.com

Tutor : PUAN SARINI BINTI SULAIMAN

Pusat Pembelajaran : PUSAT PEMBELAJARAN LAHAD DATU

Ambilan : SEMESTER OKTOBER 2012

BIL

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1.0 PENGENALAN

2.0 KAJIAN ILMIAH

RINGKASAN, HURAIAN DAN PENILAIAN

3.0 METODOLOGI

KAEDAH KAJIAN

4.0 HASIL DAPATAN DAN PERBINCANGAN

5.0 KESIMPULAN

1.0 PENGENALAN

Penggunaan telefon pintar (smartphone) semakin popular dalam kalangan masyarakat

Malaysia. Telefon pintar merujuk kepada telefon bimbit yang mempunyai ciri

pengkomputeran maju dan ketersambungan berbanding dengan telefon bimbit biasa. Telefon

pintar membolehkan penggunanya memasang aplikasi canggih di dalamnya berasaskan

pelantar telefon seperti Symbian, Android, iOS atau Windows Phone. Selain itu, telefon pintar

juga menggunakan sistem pengendalian yang menyediakan satu pelantar untuk pembinaan

aplikasi.

Pada masa dahulu, telefon pintar ini hanya mampu digunakan oleh warga korporat dan ahli

perniagaan yang berjaya,tetapi kini telefon pintar juga mampu dimiliki oleh pelajar-pelajar

sekolah rendah mahupun sekolah menengah dan mahasiswa universiti di Malaysia. Melalui

telefon pintar, pelajar boleh menghubungi ibu bapa, rakan-rakan dan guru serta pensyarah di

samping mendengar suara, melihat wajah dan akses kepada pelbagai maklumat yang

diperlukan bagi menyempurnakan tugasan.

Telefon pintar merupakan salah satu gajet telefon yang terkenal di seluruh dunia. Majoriti

masyarakat dunia khususnya di negara maju dan membangun sudah mampu memiliki

sekurang-kurangnya sebuah telefon pintar kerana harganya semakin murah. Terdapat empat

jenama atau aplikasi telefon pintar yang ada di pasaran iaitu Android, iPhone, Blackberry dan

Windows. Setiap jenama utama telefon pintar ini, menawarkan aplikasi yang berbeza dalam

pelbagai bentuk, jenis dan citarasa.

Jenama "telefon pintar" ini mempunyai bermacam jenis fungsi dan kemudahan yang dicipta

untuk penggunanya di mana keupayaan telefon pintar ini bukan sahaja terletak pada fungsi

tradisional iaitu membuat dan menerima panggilan sebaliknya telah dipelbagaikan sesuai

dengan selera pengguna. Antara fungsinya ialah akses kepada maklumat yang pantas seluruh

dunia, pembaikan atau peningkatan telefon secara automatik, penghantaran data, penerimaan

data, inframerah telefon ke telefon, keupayaan input abjad, terbina dalam permainan dan

utiliti. Justeru, set telefon yang lebih canggih yang dijangka berfungsi untuk telefon pintar

yang sebenar adalah lebih besar daripada telefon mudah alih yang lama yang sudah menjadi

kebiasaan kita.

Bagi memahami asal-usul telefon pintar moden, kita mesti memahami evolusi bahasa-bahasa

yang telah dicipta. Pada mulanya, satu-satunya bahasa untuk telefon bimbit dikenali sebagai

“peranti thehandhled bahasa tambahan (HDML)”. Kini, peningkatan telah mengubah bahasa

ini ke dalam “WML-the Markup Language Wireless”. Selain itu, di Jepun, NTT DoCoMo

telah menawarkan perkhidmatan yang sangat berjaya dikenali sebagai “i-mode” berdasarkan

“bahasa chtml (padat HTML)”.

2.0 KAJIAN ILMIAH

2.1 LATAR BELAKANG APLIKASI TELEFON PINTAR UTAMA

Aplikasi dan sistem yang digunakan dalam telefon pintar didominasi oleh empat syarikat

teknologi maklumat utama dunia. Sistem ini ialah Android, iPhone, Blackberry dan Windows.

2.1.1 Sejarah Android

Android adalah sistem operasi dan fungsi penggunaannya adalah jauh lebih hebat dan

canggih. Ia adalah timbunan teknologi yang dibina khusus untuk peranti mudah alih yang

termasuk sistem operasi, middleware dan aplikasi utama. Timbunan perisian ini adalah

daripada rangka kerja untuk keping khusus perisian seperti mesin maya yang memudahkan

pengoptimuman sumber ingatan dan perkakasan untuk teknologi sambungan seperti Bluetooth

dan Wi-Fi. Ia sangat membantu dalam memudahkan segala aktiviti dan pekerjaan manusia.

Android bermula dari seorang yang bernama Rubin yang percaya bahawa pengguna telefon

bimbit hari ini mempunyai keperluan yang berbeza. Beliau membuat platform mudah alih

yang membolehkan mana-mana pengaturcara untuk menulis sebarang permohonan bagi

platform telefon mudah alih bagi memenuhi permintaan pengguna telefon bimbit. Pada tahun

2005, beliau menemui Google untuk mencari sokongan.

Rubin tidak mencari pembiayaan sebaliknya mencari suatu jaminan kelulusan. Beliau telah

mengetahui bahawa Google mempunyai “coattais” lama untuk sebuah syarikat mudah alih.

Apabila Rubin pergi mencari kelulusan Google, beliau mendapat tawaran yang tidak mampu

untuk menolaknya. Google menawarkan untuk membayar Rubin sekitar AS $50 juta bagi

Android dan bersetuju untuk memasukkannya ke dalam projek Android sebagai pengendali

projek.

2.1.2 Sejarah iPhone

iPhone bermula dengan Steve Jobs yang merupakan jurutera syarikat Apple yang

memperkenal teknologi sentuhan jari dan komputer tablet. Beliau tidak percaya bahawa

telefon bimbit akan menjadi antara salah satu alat penting untuk mengakses maklumat secara

mudah alih dan mempunyai perisian penyegerakan yang sangat baik. Pada masa itu, dengan

memberikan tumpuan terhadap susulan kepada Newton PDA mereka, Steve Jobs mempunyai

model Apple yang telah meletakkan tenaga ke dalam ipod dan perisian iTunes.

Pada Januari 2007, Steve Jobs mengumumkan iPhone akan dikeluarkan akhir tahun itu. Pada

29 Jun 2007, iPhone yang pertama telah dikeluarkan.

2.1.3 Sejarah Blackberry

Blackberry merupakan telefon pintar yang semakin canggih dan mencipta nama. Keluaran

model telefon pintar pertama jenis Blackberry dilakukan pada tahun 2003. Blackberry adalah

peranti selaras yang menggunakan perkhidmatan talian tanpa wayar iaitu secara pegang

tangan telah direka dan dipasarkan oleh Research In Motion Limited (RIM) yang beroperasi

sebagai Blackberry. Peranti Blackberry pertama ialah e-mel yang telah dikeluarkan pada

tahun 1999.

2.1.4 Sejarah telefon Windows

Telefon pintar yang menggunakan aplikasi Windows adalah satu siri sistem operasi mudah

alih hak milik Microsoft. Ia telah dibangunkan oleh Microsoft yang menjadi pengganti kepada

Windows Mobile. Berbeza dengan sebelumnya, tujuan utamanya adalah untuk pasaran

pengguna dan bukannya pasaran perusahaan. Telefon pintar yang menggunakan aplikasi

Windows ini telah dilancarkan pada pertama kalinya pada Oktober 2010.

2.2 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER

Perkembangan teknologi maklumat serta penggunaan komputer membawa implikasi yang

besar ke atas kehidupan manusia termasuklah dalam bidang pendidikan. Ianya dapat

membantu guru-guru dan pelajar-pelajar dalam proses pengajaran pembelajaran dengan lebih

menarik dan interaktif. Selain dari bahan bantu mengajar, komputer juga boleh digunakan

untuk mempercepatkan proses pengurusan dan penilaian di sekolah. Menurut Heinich,

Molenda and Russell (1993) banyak perisian komputer yang boleh dimanfaatkan dalam setiap

aspek pendidikan.

Perkembangan PPBK Kaedah pengajaran pembelajaran berbantukan komputer telah lama

wujud sejak tahun 1960-an lagi di Amerika Syarikat dengan menggunakan komputer IBM.

Satu projek PPBK yang dinamakan PLATO (Programmed Logic Automatic Teaching

Operation) telah dibangunkan dengan kerjasama Universiti Illinois untuk membangunkan

bahan perisian kursus untuk di gunakan di sekolah-sekolah. Di Malaysia, PPBK telah mula di

perkenalkan dengan melibatkan 60 buah sekolah menengah yang dibekalkan 20 buah

komputer pada tahun1993. Suatu bahan perisian yang di namakan ComIL telah di

perkenalkan dengan kerjasama MIMOS dan Kementerian Pendidikan. Sekarang ini tumpuan

utama PPBK adalah melibatkan empat mata pelajaran iaitu Matematik, Sains, Bahasa Melayu

dan Bahasa Inggeris. Kaedah pengajaran menggunakan komputer juga akan semakin

berkembang dengan wujudnya Sekolah Bestari yang mana merupakan salah satu dari tujuh

aplikasi MSC. Usaha-usaha sedang dijalankan oleh semua pihak untuk menjadikan mutu dan

taraf pendidikan dapat ditingkatkan melalui pelbagai aspek dan salah satunya ialah

penggunaan bahan-bahan perisian PPBK yang bersesuaian dan menepati kehendak

pendidikan semasa.

2.2.1 JENIS-JENIS PPBK

Terdapat lima jenis PPBK yang utama iaitu latihtubi, tutorial, simulasi, permainan dan

penyelesaian masalah. Setiap jenis PPBK mempunyai kelebihan masing-masing dan sesuai

digunakan dalam mata pelajaran peringkat rendah, menengah dan tinggi.

Latihtubi adalah suatu latihan yang berikan oleh komputer untuk meningkatkan pengalaman

pembelajaran. Komputer akan memberikan soalan dan merakamkan semua jawapan yang

betul atau salah. Seterusnya komputer dapat memberikan maklumbalas kepada pelajar. Ini

akan membolehkan pelajar yang kurang berpengalaman dapat mengikuti perjalanan kursus

mengikut tahapnya sendiri dan dapat memaparkan kemajuannya pada bila-bila masa sahaja.

Tutorial melibatkan komputer memperkenalkan bahan-bahan pembelajaran di sampaikan

secara berperingkat-peringkat dan diikuti dengan soalan-soalan. Seterusnya komputer akan

menyemak jawapan dan memberikan maklum balas. Ianya sesuai digunakan untuk

memperkenalkan isi kandungan baru, mengulangkaji dan pemulihan kepada pelajar yang

berpencapaian rendah atau pengayaan kepada pelajar yang berpencapaian tinggi.

Simulasi adalah suatu situasi yang disediakan oleh komputer dengan memberikan gambaran

sebenar terhadap sesuatu objek, proses atau peristiwa. Pelajar dapat berinteraksi secara aktif

dengan komputer berdasarkan perana masing-masing bagi membuat keputusan,

menyelesaikan masalah, isu, tugasan tertentu dan membuat keputusan yang tertentu. Ianya

sesuai digunakan untuk pembelajaran proses dan konsep yang kompleks terutama dalam mata

pelajaran seperti sains dan lain-lain yang memerlukan kajian atau modul atau modul yang

mahal, merbahaya atau mengambil masa yang lama.

Permainan merupakan jenis PPBK yang melibatkan aktiviti berbentuk pertandingan di mana

pelajar akan membuat keputusan, mengikut arahan dan peraturan. Unsur-unsur hiburan dan

keseronokan dimasukkan bersama-sama semasa pelajar mempelajari sesuatu kemahiran

dalam PPBK. Ianya akan dapat memperkembangkan kemahiran mental, logik, pengetahuan

dan penyelesaian masalah. pelajar-pelajar akan mempunyai motivasi yang tinggi untuk

menjadi juara.

Penyelesaian masalah adalah jenis PPBK yang dapat digabungkan dengan kaedah permainan

untuk menghasilkan suatu keputusan yang hendak diambil oleh pelajar. Pelajar akan

melakukan pilihan yang sesuai dan tepat. Pembinaan bahan PPBK Apabila hendak membina

bahan PPBK, beberapa aspek perlu diambil kira seperti ahli-ahli kumpulan dan jenis perisian

yang sesuai digunakan supaya mencapai objektif yang ditetapkan pada mula-mula lagi.

Menurut Tay Vaughan (1994) ahli kumpulan yang akan membina bahan perisian akan terdiri

dari :

i) seorang ketua projek,

ii) pakar pedagogi,

iii) pakar pengaturcara,

iv) pakar grafik,

v) pakar audio dan

vi) pakar video.

Terdapat dua pilihan untuk pembinaan bahan perisian iaitu :

i) bahasa pengatucaraan atau ii) alat pengarangan.

Peringkat-peringkat pembinaan yang perlu di ambil ialah:

i) Perancangan perlu dikenal dibuat seperti tajuk, anggaran perbelanjaan dan tarikh-tarikh

mengikut jangkaan fasa yang perlu disiapkan.

ii) Peringkat menyediakan rekabentuk skrin seperti skrip, storyboard .

iii) Menjalankan pengaturcaraan di dalam komputer.

iv) Apabila selesai dibina, bahan PPBK tersebut hendaklah diuji kesesuaiannya. Segala

kekurangan perlulah diperbaiki semula.

v) Membuat dokumentasi.

vi) Seterusnya barulah ianya dapat digunakan oleh pelajar-pelajar.

2.2.2 PENILAIAN

PPBK Menurut Alessi and Trollip (1991) proses penilaian melibatkan beberapa langkah iaitu:

i) Melihat dokumentasi sekali imbas dan meneliti maklumat penting

ii) Mendapatkan maklumat tentang perisian kursus dari dokumentasi yang dilampirkan untuk

di salin ke borang penilaian.

iii) Menggunakan perisian kursus pada komputer dari awal hingga akhir sambil meneliti ciri

yang sedia ada.

iv) Melakukan kesilapan menaip dengan sengaja. Lihat apa terjadi.

v) Memberikan penilaian berdasarkan penggunaan.

Menurut Douglass E. Wolfgram (1994) ciri-ciri bahan kursus yang baik ialah :

i) Isi kandungan yang bersesuaian dengan objektif pembelajarandan tahap kognitif pelajar .

ii) Arahan yang mudah digunakan dan jelas.

iii) Penggunaan grafik yang menarik.

iv) Terdapat selitan audio untuk menimbulkan rangsangan dan motivasi.

v) Terdapat interaksi antara komputer dengan pelajar di mana maklumbalas dapat diberi

secara serta merta.

2.3 APLIKASI “UPSR” DARIPADA PLAY STORE

Pemilihan PPBK menggunakan Play Store yang terdapat di dalam sistem operasi Android di

bawah kendalian PUTRASOFTECH iaitu aplikasi UPSR merupakan satu pakej persediaan

menghadapi UPSR yang bakal dihadapi oleh pelajar-pelajar tahun 6. Aplikasi UPSR ini

menyediakan bank-bank soalan empat subjek utama iaitu Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris,

Sains dan Matematik. Setiap soalan bagi setiap subjek merangkumi topik-topik dan sub topik

yang boleh dinaik turun secara percuma dan berbayar.

2.0 METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan dengan menjadikan soal selidik sebagai instrumen.

Pembinaan soalan adalah berdasarkan kepada objektif kajian yang telah dipersetujui. Borang

soal selidik diedarkan kepada 8 orang rakan-rakan guru yang mengajar subjek Bahasa

Malaysia, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik. Data yang diperolehi telah dianalisis

menggunakan Microsoft Excel dan ditunjukkan dalam bentuk statistik. Semua responden

yang dipilih memiliki sekurang-kurangnya sebuah telefon pintar peribadi. Antara jenama yang

digunakan oleh responden kami ialah Apple, Samsung dan Sony.

3.0 HASIL DAN DAPATAN KAJIAN

Sembilan soalan telah ditanya kepada responden meliputi penggunaan telefon pintar mereka.

Hasil dapatan dijelaskan dalam pernyataan-pernyataan berikut.

Hasil dapatan daripada soalan “Setiap pelajar di UTeM mempunyai telefon pintar mereka

sendiri” menunjukkan 60 peratus menyatakan sangat bersetuju setiap pelajar di UTeM

mempunyai telefon pintar mereka sendiri.

Hasil dapatan daripada soalan “Saya mengetahui cara yang betul dalam menggunakan telefon

pintar” menunjukkan semua responden bersetuju bahawa mereka mengetahui cara yang betul

dalam menggunakan telefon pintar.

Hasil dapatan daripada soalan “Telefon pintar adalah satu keperluan asas bagi seseorang

pelajar UTeM” menunjukkan 80 peratus responden bersetuju bahawa telefon pintar sudah

menjadi satu keperluan kepada pelajar berbanding hanya sepuluh peratus yang tidak

bersetuju.

Tiga per empat daripada responden bersetuju bahawa telefon pintar telah membantu pengajian

akademik mereka.

Hasil dapatan daripada soalan “Saya sentiasa menggunakan telefon pintar saya dalam

pengajian akademik saya” juga mencatatkan hanya sepuluh peratus daripada responden sangat

tidak bersetuju dengan kenyataan itu.

Bagi soalan “Telefon pintar banyak membantu saya dalam menyelesaikan kerja kursus”, rata-

rata (90 peratus) daripada responden menzahirkan persetujuan mereka.

Bagi soalan “Telefon pintar saya sentiasa ada di tangan saya walau di mana sahaja saya

berada”, dapatan menunjukkan responden sentiasa membawa telefon pintar mereka. Sebanyak

60 peratus sangat bersetuju diikuti 30 peratus sekadar bersetuju manakala hanya sepuluh

peratus yang tidak pasti.

Dari segi “Adakah anda bersetuju telefon pintar ini banyak mendatangkan keburukan”,

dapatan menunjukkan hampir separuh (40 peratus) yang tidak bersetuju. Selebihnya iaitu 60

peratus menyatakan telefon pintar ada membawa keburukan.

Bagi kenyataan “Setujukah anda sekiranya telefon pintar ini merupakan faktor kepada

perubahan sosial seseorang pelajar universiti itu?” dapatan menunjukkan dua per tiga (70

peratus) responden mengakui terdapat perubahan sosial pelajar selepas menggunakan telefon

pintar. Bagaimanapun sepuluh peratus lagi tidak bersetuju dan selebihnya tidak pasti.

Dapatan daripada soalan “Adakah anda bersetuju pelajar universiti tidak mampu hidup tanpa

telefon pintar ini?” menunjukkan separuh (50 peratus) responden tidak pasti bagaimana

keadaannya jika hidup tanpa telefon pintar di kampus. Bagaimanapun 30 peratus bersetuju

dengan kenyataan tersebut.

4.0 KESIMPULAN