template pelaporan akhir tahun 2015 tahun 4
DESCRIPTION
TEMPALTETRANSCRIPT
SEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANGTAMAN MERU, 30020 IPOH, PERAK
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 42015
NAMA GURU MATA PELAJARAN : AZLINA BINTI MOHD ALI Kelas : TAHUN 4 TERATAI
BIL NAMA MURID
PENGETAHUAN MATEMATIK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
1 ABDUL AUF AWWADI 050110081071 L ###
2 ADRIANA NAJWA BINTI AHMAD SHUKRI 050902080042 L ###
3 ASSYA SOFIA BINTI AZLAN SAUFI 050108040254 L ###
4 ATIKAH NAJIHAH BINTI SHARIZA 050730080766 L ###
5 DANIAL HAZIM BINTI MASTAM 050304080261 L ###
6 DANIAL SYAHMI BIN MOHD FADZIL 050806070565 L ###
7 FATIN BALQIS BINTI ABDULLAH 050207040196 L ###
8 FATIN NISRINA BINTI LOKMAN 050415080168 L ###
9 LILY IZARANIE BINTI SHARI IZANIE 051126020374 L ###
10 MADIHAH BINTI NIK MUHAMMAD 050415060116 L ###
11 MARZATUL NISA BINTI SUHAILI 050822080560 L ###
12 MOHAMAD AIMAN DANIAL BIN MOHAMED EFFENDI 050612080749 L ###
13 MUHAMMAD AMMAR BIN MOHAMED EFFENDI 050518080603 L ###
14 MUHAMMAD DANIAL HAIKAL BIN ZULKIFLI 050719080677 L ###
15 MUHAMMAD FARIZ ZULKARNAIN BIN MOHD FAIZAL 051031080569 L ###
16 MUHAMMAD HAKIM BIN ROSLAN 050216080069 L ###
17 MUHAMMAD HARITH AZEEM BIN AHMAD NAZLAN 050221080215 L ###
18 MUHAMMAD HARITH BIN SHUHAIRI 050822080229 L ###
19 NOOR SUMAIYAH BINTI ISMAIL SUHAIMY 050726100832 L ###
20 NOR IFFAH BINTI SHAHRUL RIZA 050226080636 L ###
21 NUR AINIL ATHIRAH BINTI NORAZHAR 050426080382 L ###
22 NUR ALEYA NASUHA BINTI MOHAMMAD AZIZI 051207080432 P ###
23 NUR AMNI NAJIHAH BINTI NASRUL AZAM 050611080384 P ###
24 NUR AUNI NASUHA BINTI NASRUL AZAM 050611080376 P ###
25 NUR AZNORASYALISA BINTI AZMIR 050527080496 P ###
26 NUR BATRISYIA BINTI MOHD HEDZIR 050308080146 P ###
27 NUR ELISYA BINTI ABDUL HALIM 050707140046 4 ###
28 NUR SHAHIRA BALQIS BINTI MOHD ARIS 050111030292 P ###
29 NURALIA NAFEESA BINTI HALMEE 050713080094 P ###
30 NUREEN MIA MAISARAH BINTI KHAIRUL 050103080652 P ###
31 NURIN HANNANI BALQIS BINTI AHMAD NAZRI 050720080682 P ###
32 NURUL MAISARAH BINTI BADRUL HISHAM 050408080274 P ###
33 PUTERI SALMA SYAFIQAH BINTI MEGAT JALALUDDIN 050619080290 P ###
34 QISTINA UMAIRAH BINTI MOHD TERMIZI 050401080888 P ###
35 RADEN UMI THOHIRAH BINTI MAS ISKANDAR 050820080612 P ###
36 SYAMIL IMRAN BIN SHAHARADIN 050526081083 P ###
37 UMI KHADIJAH BINTI MOHD ROZALI 050117080418 P ###
38 WAN NUR ARIFAH BINTI MIOR HAMDAN 050612080060 L ###
……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan :
MOHD TAJUDIN BIN JAMIL
NO. SURAT BERANAK
JANTINA (L/P)
KEMAHIRAN DAN PROSES
SIKAP & NILAIPENYELESAIAN
MASALAHKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN
INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
SEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANGTAMAN MERU, 30020 IPOH, PERAK
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 42015
NAMA GURU MATA PELAJARAN : AZLINA BINTI MOHD ALI Kelas : TAHUN 4 TERATAI
BIL NAMA MURID
PENGETAHUAN MATEMATIK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
NO. SURAT BERANAK
JANTINA (L/P)
KEMAHIRAN DAN PROSES
SIKAP & NILAIPENYELESAIAN
MASALAHKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN
INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
GURU BESARSEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANG
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.
2 Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.
3
4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.
5 Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.
2 Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.
3 Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.
2 Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.
3 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.
TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.
2 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.
3 Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.
2 Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.
3 Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 7: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.
2 Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
3
4
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.
Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.
Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.
TAJUK 8: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.
2 Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.
3
4
5
6
TAJUK 9: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.
2 Menukar peratus kepada perpuluhan.
3 Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.
4
5
6
TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
2 Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.
3
4
5
6
TAJUK 11: MASA DAN WAKTU
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.
2 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.
3 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.
Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.
Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.
Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 12: PANJANG
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan perkaitan antara unit panjang.
2
3 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.
5
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 13: JISIM
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.
2
3
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.
5
6
TAJUK 14: ISI PADU CECAIR
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.
2
3
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.
5
6
TAJUK 15: RUANG
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.
2 Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.
3 Menghitung perimeter, luas dan isi padu.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.
5
6
a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.
Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.
Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.
Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.
Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 16: KOORDINAT
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.
2 Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
3 Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan maksud unitari.
2 MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.
3 Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 18: PERWAKILAN DATA
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.
2 Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.
3 MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
6
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.
3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
4
5 Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.
6 Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
2 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
4
5 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
6
MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
2
3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.
4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5
6
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.
2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.
3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.
4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5
6 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.
2 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.
3
4
5
6
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.
2 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.
3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.
4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5
6
KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.
2 Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.
3 Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.
4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.
5 Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
6
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
2 Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.
3
4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
5
6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
SIKAP DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
2
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
5
6
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.
Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
SEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANGTAMAN MERU, 30020 IPOH, PERAK
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
###Nama Murid : ABDUL AUF AWWADINo. Surat Beranak : 050110081071Jantina : LKelas : TAHUN 4 TERATAI FATIN NISRINA BINTI LOKMANNama Guru Matematik : AZLINA BINTI MOHD ALITarikh Pelaporan : 0
MARZATUL NISA BINTI SUHAILI
TAHAP PENGUASAAN MUHAMMAD DANIAL HAIKAL BIN ZULKIFLIMUHAMMAD FARIZ ZULKARNAIN BIN MOHD FAIZAL
Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai: MUHAMMAD HAKIM BIN ROSLANMUHAMMAD HARITH AZEEM BIN AHMAD NAZLAN
TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
T1 Nombor Bulat hingga 100 000 #N/A
T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 #N/A
T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 #N/A
T4 Darab hingga 100 000 #N/A
T5 Bahagi hingga 100 000 #N/A
T6 Operasi Bergabung #N/A
T7 Pecahan #N/A
T8 Perpuluhan #N/A
T9 Peratus #N/A
T10 Wang hingga RM100 000 #N/A
T11 Masa dan Waktu #N/A
T12 Panjang #N/A
T13 Jisim #N/A
T14 Isi Padu Cecair #N/A
T15 Ruang #N/A
T16 Koordinat #N/A
T17 Nisbah dan Kadaran #N/A
T18 Perwakilan Data #N/A
UMI KHADIJAH BINTI MOHD ROZALI
KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
Penyelesaian Masalah #N/A
Penaakulan #N/A
Membuat Perkaitan #N/A
Membuat Perwakilan #N/A
Komunikasi #N/A
Kemahiran Berfikir #N/A
Kemahiran Insaniah #N/A
Kemahiran Menggunakan Teknologi #N/A
SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
Sikap dan Nilai dalam Matematik #N/A
………………………………..…............ ………………………………..…............ ###AZLINA BINTI MOHD ALI MOHD TAJUDIN BIN JAMIL ###
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR ###
BILT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 07 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 09 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 016 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 017 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 018 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 019 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 025 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 026 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 028 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 029 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 030 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 031 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 032 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 033 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 034 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 035 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 036 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!37 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!38 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!39 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!40 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!41 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!42 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!43 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!44 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!45 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!46 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!47 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!48 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!49 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)
KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)
PENYELESAIAN MASALAH
1 2 3 4 5 60
5
10
15
20
25
30
35
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15
T16
T17
T18
50 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 0 0 0 0 0 0T2 0 0 0 0 0 0 0T3 0 0 0 0 0 0 0T4 0 0 0 0 0 0 0T5 0 0 0 0 0 0 0T6 0 0 0 0 0 0 0T7 0 0 0 0 0 0 0T8 0 0 0 0 0 0 0T9 0 0 0 0 0 0 0
T10 0 0 0 0 0 0 0T11 0 0 0 22 12 0 34T12 0 0 0 26 7 0 33T13 0 0 0 29 6 0 35T14 0 0 0 29 6 0 35T15 0 0 0 20 14 1 35T16 0 0 0 0 15 18 33T17 0 0 0 4 23 8 35T18 0 0 0 0 21 13 34
Kemahiran dan Proses0 0 0 0 0 0
Penaakulan 0 0 0 0 0 0 0Perkaiatan 0 0 0 0 0 0 0Perwakilan 0 0 0 0 0 0 0Komunikasi 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran Berfikir 0 0 0 0 0 0 0Kemahiran Insaniah 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 0 0 0 0 0 0
Sikap dan NilaiSikap dan Nilai 0 0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 5 60
5
10
15
20
25
30
35
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15
T16
T17
T18
PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)
SIKAP & NILAIKEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
1 2 3 4 5 60
5
10
15
20
25
30
35
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15
T16
T17
T18
PENGETAHUAN MATEMATIK
Isikan NAMA SEKOLAH
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
1 2 3 4 5 60
5
10
15
20
25
30
35
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15
T16
T17
T18
Isikan NAMA SEKOLAH