NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

BAND 1

PERNYATAAN STANDARD

Mengetahui asas identity diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan jenis cabaran masa depan

DESKRIPTOR BIDI

Mengetahui aspek kecemerlangan diri

EVIDENS B1D1E1

Menyatakan empat aspek kecemerlangan diri- pendidikan- perwatakan- kemahiran berkomunikasi- kemahiran membuat refleksi

AKTIVITI PENTAKSIRAN

1. Guru meminta pelajar meyenaraikan ciri-ciri dalam aspek kecemerlangan diri.

2. Pelajar memilih jawapan yang telah disediakan oleh guru.

ITEM Guru meminta pelajar mengisi tempat kosong berdasarkan jawapan yang telah diberikan.

TarikhMenguasai

Ya Tidak

ILMU GIGIH MEYAKINKAN ORANG LAIN

MELIHAT KEKUATAN DIRI

BERANI KEPAKARAN SEDAR KELEMAHAN

DIRI

MEMPENGARUHI ORANG LAIN

B1D1E1 Menyatakan empat aspek kecemerlangan diri :pendidikan, perwatakan, kemahiran berkomunikasi dan kemahiran membuat refleksi

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

ASPEKKECEMERLANGAN

DIRI

PENDIDIKAN PERWATAKAN TERPUJI

KEMAHIRANKOMUNIKASI

KEUPAYAANMEMBUAT REFLEKSI

1. __________2. ___________

1. __________2. ___________

1. __________2. ___________

1. __________2. ___________

ASPEK KECEMERLANGAN DIRI

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

B2D1E1

BAND 2PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identiti diri,

keluarga, masyarakat,, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan

DESKRIPTOR B2D1Mengetahui dan memahami ciri-ciri kecemerlangan dalam aspek perwatakan.

EVIDENS B2D1E1Menyenaraikan ciri perwatakan yang terpuji

AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk menyenaraikan ciri-ciri perwatakan terpuji berdasarkan gambar yang telah diberikan.

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan guru.

CONTOH ITEM Guru meminta pelajar untuk menyenaraikan ciri-ciri perwatakan terpuji berdasarkan gambar yang telah diberikan

TarikhMenguasai

Ya Tidak

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

Menyenaraikan ciri perwatakan yang terpuji

Berdasarkan gambar yang disediakanSenaraikan ciri-ciri perwatakan terpuji yang ada pada tokoh-tokoh tersebut.

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

1.

Nama Tokoh :

______________________________

i.) ____________________________

ii.) ____________________________

iii.) ____________________________

iv.) ____________________________

2.

Nama Tokoh :

_______________________________

i.) ____________________________

ii.) ____________________________

iii.) ____________________________

iv.) ____________________________

3.

Nama Tokoh :

_______________________________

i.) ____________________________

ii.) ____________________________

iii.) ____________________________

iv.) ____________________________

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

BAND 2PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identity diri,

keluarga, masyarakat,, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan

DESKRIPTOR B2D1Mengetahui dan memahami ciri-ciri kecemerlangan dalam aspek perwatakan.

EVIDENS B2D1E2Penjelasan berkaitan kepentingan ciri perwatakan yang terpuji

AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk menjelaskan kepentingan ciri-ciri perwatakan terpuji yang diberikan

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan guru.

CONTOH ITEM Guru meminta pelajar untuk menjelaskan kepentingan ciri-ciri perwatakan terpuji yang diberikan

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

Nama: ……………………………………… Kelas : .............................. B2D1E2

Jelaskan kepentingan ciri-ciri perwatakan yang diberikan.

1. Rajin

_____________________________________________________________________

2. Berani

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3. Ikhlas

_____________________________________________________________________

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

_____________________________________________________________________4. Tekun

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________5. Jujur

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

BAND 4PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami dan

mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi kearah membentuk warganegara yang berakhlak mulia, bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu

DESKRIPTOR B4D1Membuat refleksi untuk mengembangkan diri

EVIDENS B4D1E1Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diriMengunakan analisis SWOT

AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri masing-masing menggunakan analisis SWOT

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan guru.

CONTOH ITEM 1. Guru meminta pelajar untuk menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri masing-masing menggunakan analisis SWOT

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

LATIHAN

Isi kotak yang disediakan berdasarkan kekuatan, kelemahan, cabaran dan peluang diri masing-masing seperti contoh yang disediakan.

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)CONTOH : BERANI

1.

2.

3.

CONTOH : DARAH GEMURUH

1.

2.

3.

PELUANG (0) ANCAMAN (T)CONTOH : MENYERTAI PERTANDINGAN PIDATO

1.

2.

3.

CONTOH : DIEJEK RAKAN SEBAYA

1.

2.

3.

TarikhMenguasai

Ya Tidak B4D1E1 Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri. Mengunakan analisis SWOT.

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

BAND 1

BAND 6PERNYATAAN STANDARD Mengaplikasikan pengetahuan serta

mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik, dan bersedia menyumbang kearah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani

DESKRIPTOR B6D1Mengamalkan budaya ilmu untuk kemajuan

EVIDENS B6D1E1Menyertai aktiviti kokurikulum dalam pelbagai peringkat

AKTIVITI PENTAKSIRAN Pelajar dikehendaki melampirkan sijil atau surat akuan berkaitan ativiti kokurikulum dalam pelbagai peringkat yang telah disertai.

CONTOH ITEM Guru meminta pelajar melampirkan sijil atau surat akuan berkaitan ativiti kokurikulum dalam pelbagai peringkat yang telah disertai.

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik

DESKRIPTOR B3D1Berinteraksi dengan cara yang baik

EVIDENS B3D1E1Berkomunikasi secara berhemah dalam kalangan warga sekolah

- sopan santun - lemah lembut- beradab-

AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar bersikap jujur2. Guru meminta pelajar menilai sikap

rakan disebelah

CONTOH ITEM Guru mengedarkan borang kajian

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

B3D1E1Berkomunikasi secara berhemah dalam kalangan warga sekolah

- sopan santun - lemah lembut

- beradab

NAMA PELAJAR YANG DINILAI : ……………………………………………..

Tandakan ( / ) pada pernyataan yang benar

Adakah rakan anda memberi salam ketika memasuki kelas

Adakah rakan anda mempunyai ramai kenalan

Adakah rakan anda meminta kebenaran sebelum menggunakan barang anda

TarikhMenguasai

Ya Tidak

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

Nama : ----------------------------------------------

Kelas : ----------------------------------------------

Tarikh : ----------------------------------------------

BAND 5PERNYATAAN STANDARD

B5Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten kearah melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran.

DESKRIPTOR B5D1Mengamalkan sikap bertanggungjawab terhadap diri

EVIDENS B5D1E1Menunjukkan sikap bertanggungjawab untuk mencapai kecemerlangan diri dalam aspek disiplin, akademik dan sahsiah

AKTIVITI PENTAKSIRAN

1. Guru meminta pelajar berbincang dalam kumpulan atau berpasangan untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan diri2. Murid menyatakan kelemahan dan kelebihan

diri bersama rakan dalam kumpulan atau berpasangan

ITEM Guru meminta pelajar untuk membantu menyelasaikan masalah rakan

NAMA: ………………………………………… KELAS: …………

B5D1E1 : Membantu menyelesaikan masalah rakan

Anda dan rakan-rakan anda telah menyenaraikan kelebihan dan kelemahan dan kelemahan diri masing- masing (B2D1E1). Kenalpasti mana-mana rakan anda yang mempunyai kelemahan dimana anda mempunyai kelebihan dalam perkara tersebut. Gunakan kelebihan anda dan bantu rakan anda memperbaiki kelemahannya itu.

Maklumat rakan yang dibantu

Nama : ---------------------------------------

Kelemahan : -----------------------------------------

Bentuk Bantuan Yang Diberikan

1. -------------------------------------------------

2. -------------------------------------------------

3. --------------------------------------------------

Berpandukan katogari kelemahan yang diperbaiki, sertakan salinan sijil (sukan, bahasa, perwatakan diri) atau salinan evidens pentaksiran bagi band 5 ke atas matapelajaran yang berjaya diperolehi rakan anda untuk penilaian dan sebagai bukti.

PENILAIAN GURU

• Salinan sijil/evidens yang diberikan disahkan dan diterima

• Bentuk bantuan diberikan sesuai dan berkesan

• Kelemahan rakan berjaya diperbaiki