taklimat umum kssr + dskp 120414
TRANSCRIPT
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK
KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN
KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN
SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI
JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK
MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL
YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN”
Akta Pendidikan 1996Peraturan-Peraturan Pendidikan(Kurikulum Kebangsaan) 1997
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1983
1993
2003
2011
•Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)
•
Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(KBSR)
• Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)
• KBSR
(Semakan)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Ekuiti dan Kualiti
Semua murid perlu diberi pendidikan
yang sama dan berkualiti
Akauntabiliti
Pentadbir dan guru memastikan murid
melepasi piawaian standard yang
ditetapkan
Skema dan piawai pengukuran
Pengetahuan dan kemahiran perlu diukur
dengan jelas
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)
Suatupengalaman
pembelajaranyang terancang
ke arahmencapai
penghasilanpembelajaran
yang dihasratkan
KURIKULUMKANDUNGAN
PENTAKSIRANPEDAGOGI
APAKAH OBJEKTIF
PEMBELAJARAN YANG HENDAK
DICAPAI?
APAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN YANG BOLEH
MENCAPAI OBJEKTIF?
BAGAIMANAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN BOLEH
DIRANCANG SECARA BERKESAN?
BAGAIMANAKAH CARA
MENENTUKAN HASRAT
PEMBELAJARAN SUDAH
TERCAPAI?
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM
KANDUNGAN
• Isi kandungan mata pelajaran
• Matlamat dan objektifpembelajaran/hasil pembelajaranyang dihasratkan melalui matapelajaran tersebut.
PEDAGOGI
• Pengalaman pembelajaran yang
seharusnya dilalui menerusi teknik
dan kaedah yang berkualiti ke arah
mencapai objektif pembelajaran
• Susun atur pengalaman
pembelajaran yang terancang bagi
mencapai objektif pembelajaran
PENTAKSIRAN
• Kaedah yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
9
• Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan
murid
• Menilai keberkesanan
PdP
• Membantu memperbaiki
PdP
• Membantu perancangan
tindakan susulan
• Memahami tujuan
mereka belajar dan
mengetahui kemajuan
pembelajaran mereka
• Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
• Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul
yang perlu dilakukan
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUMATIFFORMATIF
10
• Secara berterusan dalam proses PdP
• Maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai
• Maklumat tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid
• Contoh: latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek murid dan pemerhatian
• Pentaksiran pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun
• Memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang murid dengan murid lain
• Digunakan untuk membuat pemilihan
• Contoh: Ujian topikal, ujian bulanan, peperiksaan penggal persekolahan
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid
Tindakan susulan
Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
• PENTAKSIRAN PUSAT
• PENTAKSIRAN SEKOLAH
• PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN
DAN KOKURIKULUM
• PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 13
APA
• Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
• Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).
MENGAPA
• Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.
BAGAIMANA
• Guru melaksanakan PdP dan
menjalankan pentaksiran dengan
merujuk satu dokumen sahaja.
• Guru mentaksir perkembangan
dan pencapaian murid melalui
Standard Prestasi.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum
TAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN
1Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.
2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi
atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
• TIDAK SECARA DALAM TALIAN
• MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL
• GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA
LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD
KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN
• REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK:
- TINDAK SUSUL
- PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NOTA
TIADA UJIAN SETARA DI
PERINGKAT DAERAH, NEGERI
ATAU SEKOLAH CONTOHNYA
UJIAN BULANAN SETARA
UJIAN PERTENGAHAN DAN
AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN
DI SEKOLAH SEBAGAI
PENTAKSIRAN SUMATIF
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKPKohort Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
2011KSSR DSK+DSP KBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSP
2012KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSP
2013KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSP
2014KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR
DSKPKBSR SP+
HSPKBSR SP+
HSP
2015KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR
DSKPKSSR DSKP
KBSR SP+HSP
2016KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR
DSKPKSSR DSKP
KSSR DSKP
2017
KSSRsemakan
DSKP
KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSKP
KSSR DSKP
KSSR DSKP
2018
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSR DSK+3PM KSSR DSKP
KSSR DSKP
KSSR DSKP
2019
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSR DSKP
KSSR DSKP
KSSR DSKP
2020
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSR DSKP
KSSR DSKP
2021
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSR DSKP
2022
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
KSSRsemakan
DSKP
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BIL MATA PELAJARANMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 240 240
2 Bahasa Inggeris 300 180 180
3Bahasa Cina - 300 -
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan
Komunikasi60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL
(PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY)
Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,
1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:
• Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata
pelajaran
• Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study)
• Membincangkan strategi PdP berkesan
• Melaksanakan coaching and mentoring
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
23