TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA

Disediakan oleh:Qurratu Hamizah Binti

JamhariNurulain Hazirah Binti Omar

• Pada umumnya, setiap bayi yang normal akan mengalami proses perkembangan bahasa secara berperingkat – peringkat dan bersifat arbritarari

• Mengikut Mangantar Simanjuntap ,( 1987 ) peringkat perkembangan bahasa terbahagi kepada: – Peringkat mengagah– Peringkat holofrasa– Peringkat ucapan dua kata– Peringkat permulaan tatabahasa– Peringkat menjelang tatabahasa dewasa– Peringkat kecekapan penuh

• Seseorang kanak – kanak akan melalui tiga proses pemerolehan bahasa;– Pemerolehan komponen fonologi– Pemerolehan komponen sintaktik– Pemerolehan komponen semantik

• Ketiga – tiga komponen ini berlaku secara serentak

TEORI – TEORI PEMEROLEHAN

BAHASA

• Pemerolehan bahasa dikaitkan dengan penguasaan sesuatu bahasa tanpa disedari atau dipelajari secara langsung iaitu tanpa melalui pendidikan secara formal untuk mempelajarinya, sebaliknya memperolehinya dari bahasa yang dituturkan oleh ahli masyarakat di sekitarnya

Teori behaviorisme• Manusia sebagai individu yang pasif• “Meniru” adalah kata kunci kepada teori ini• Secara ringkas, kanak – kanak mendengar

sebutan orang dewasa dan cuba meniru apa yang didengar

• Menitikberatkan peranan persekitaran dalam pemerolehan bahasa

• Bahasa merupakan satu tingkah laku yang dipelajari

• Melalui teori ini, kanak – kanak dilahirkan tanpa bahasa dan mula meniru atau memodelkan bunyi – bunyi yang didengari semasa berkembang

Teori Psikolinguistik ( Teori Mentalis)

• Menekankan peranan perwarisan• Bahasa adalah unik pada manusia• Dipelopori oleh Noam Chomsky, ( 1968 )• Menurut beliau adalah sesuatu yang telah

terbina secara semulajadi dalam diri setiap manusia ( innate)

• Bayi – bayi dilahir dengan kesediaan untuk belajar bahasa

• Alat yang khusus ini dikenali sebagai “Language Acquisition Device” ( LAD )

• LAD dimiliki oleh setiap kanak – kanak secara semulajadi yang membolehkan kanak – kanak mampu memperoleh bahasa ibundanya dengan mudah dan cepat

Teori Semantik Kognitif

• Dipelopori oleh Bloom, (1970 )• Kanak – kanak kecil biasanya menggunakan

perkataan yang serupa dalam situasi yang berbeza

• Fokusnya ialah terhadap aspek semantik• Kanak – kanak kecil lebih memberi tumpuan

terhadap makna• Mereka menggunakan kerana mereka ingin

bercakap tentang sesuatu yang telah dialami• Bahasa akan mengikuti pengalaman dan

sintaksis berkembang akibat keperluan bercakap mengenai lebih perkara dan pengalaman

Teori Pragmatik Interaksionis( peranan komunikasi)

• Pemerolehan bahasa merupakan hasil interaksi antara kemampuan mental dengan lingkungan bahasa

• Perkembangan bahasa berlaku semasa kanak – kanak belajar memilih bentuk linguistik yang membolehkan mereka meluahkan hajat komunikasi dengan berkesan

• Komunikasi yang berulang – ulang dalam konteks rutin membolehkan kanak – kanak mendengar dan memodelkan bentuk bahasa orang dewasa

• Kanak – kanak belajar berbahasa melalui pendedahan kepada bahasa

Sekian terima kasih