skripsi oleh: apriliani eva saputri nim k5112008 · permainan teka-teki silang bergambar terhadap...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH MEDIA PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG BERGAMBAR

TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

INDONESIA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III

DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

APRILIANI EVA SAPUTRI

NIM K5112008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Apriliani Eva Saputri

NIM : K5112008

Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH MEDIA

PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG BERGAMBAR TERHADAP

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA

ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB C SETYA DARMA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 19 Mei 2016

Yang membuat pernyataan

Apriliani Eva Saputri


commit to user

iii

PENGARUH MEDIA PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG BERGAMBAR

TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

INDONESIA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III

DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

APRILIANI EVA SAPUTRI

NIM K5112008

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K5112008

Judul Skripsi : Pengaruh Media Permainan Teka-Teki Silang Bergambar

Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa

Indonesia Anak Tunagrahita Ringan Kelas III di SLB C

Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Subagya, M.Si Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi

NIP. 19601001 198303 1 012 NIP. 19841130 201212 2 002


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K5112008

Judul Skripsi : Pengaruh Media Permainan Teka-Teki Silang Bergambar

Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa

Indonesia Anak Tunagrahita Ringan Kelas III di SLB C

Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, tanggal 26 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda

Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ...................... 06 Juni 2016

Sekretaris : Drs. Maryadi, M.Ag ...................... 10 Juni 2016

Anggota I : Drs. Subagya, M.Si ...................... 02 Juni 2016

Anggota II : Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi ...................... 30 Mei 2016

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada

Hari : ...........................

Tanggal : ...........................

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Luar Biasa,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.Si NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19590818 198603 1 002


commit to user

vi

ABSTRAK

Apriliani Eva Saputri. K5112008. PENGARUH MEDIA PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG BERGAMBAR TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh media permainan teka-teki silang bergambar terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia anak tunagrahita ringan kelas III di SLB C Setya Darma Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan bentuk subjek tunggal (Single Subject Research/ SSR). Desain yang digunakan adalah A-B-A. Subjek penelitian berjumlah dua siswa dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes objektif pilihan ganda dengan tiga pilihan jawaban yaitu a, b, dan c. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan metode analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan subjek mengalami peningkatan skor penguasaan kosakata bahasa Indonesia setelah dilakukan perlakuan menggunakan media permainan teka-teki silang bergambar. Pada fase baseline 1 (A1) skor mean level yang diperoleh subjek TVC sebesar 33,3 dan subjek RAP sebesar 23,3. Pada fase intervensi (B) mean level meningkat menjadi 63,3 untuk TVC dan 51,7 untuk RAP. Pada fase baseline 2 (A2) mean level TVC menjadi 86,7 dan RAP menjadi 80. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media permainan teka-teki silang bergambar berpengaruh terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia pada anak tunagrahita ringan kelas III di SLB C Setya Darma Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci : Teka-Teki Silang Bergambar, Kosakata, Tunagrahita Ringan


commit to user

vii

ABSTRACT

Apriliani Eva Saputri. K5112008. THE INFLUENCE OF PICTORIAL CROSSWORD MEDIA GAME TO THE INCREASE OF INDONESIAN LANGUAGE VOCABULARY OF THE III GRADE STUDENT WITH MILD MENTAL RETARDATION IN SLB C SETYA DARMA SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, May 2016.

This research aims to know the influence of pictorial crossword media to the increase of Indonesian language vocabulary of the III grade student with mild mental retardation in SLB C Setya Darma Surakarta academic year 2015/2016.

This research uses experiment method with Single Subject Research (SSR) with A-B-A design. The subject of this research is two mild mental retardation student of third grade with saturated sampling technique. The data are collected using multiple choice objective test with three possible answers (a, b, and c). The data analyzed using visual graphic analysis method which includes in-condition and inter-condition analysis.

The result shows that both subjects had got better scores of Indonesian language vocabulary after being given pictorial crossword media. In the baseline-1 phase (A-1), student TVC got 33,3 score average and student RAP got 23,3 score average. In the intervention phase (B) the average increased to 63,3 for TVC and 51,7 for RAP. In the baseline-2 phase (A-2), student TVC the score average increased to 86,7and student RAP the score average increased to 80. Based on the research, it can be concluded that pictorial crossword media influences to the increase of Indonesian language vocabulary of the III grade student with mild mental retardation in SLB C Setya Darma Surakarta academic year 2015/2016.

Keywords: Crossword Pictorial, Vocabulary, Mild Mental Retardation


commit to user

viii

MOTTO

“Menguasai bahasa berarti menguasai kehidupan.”

(Peneliti)

“Bermain sambil belajar akan lebih mudah daripada belajar sambil bermain”

(Peneliti)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Orangtua, Adik, dan Keluarga

Terimakasih atas doa yang selalu dipanjatkan, pengorbanan yang tiada

terhitung, kerja keras yang tiada batas, dan kasih sayang yang tak pernah

padam. Bersyukur dilahirkan ditengah-tengah keluarga ini dan dikelilingi

keluarga yang luar biasa.

2. Pembimbing Skripsi

Terimakasih atas arahan, bimbingan, dorongan, motivasi dan kesabaran

yang selalu diberikan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Sahabat SMA: Mustika, Nunik, Aisyah, Azizah, Endah, Ipin, Hega, Diki,

Pray, dan Sigit

Terimakasih selalu memberi dorongan dan motivasi agar segera

menyelesaikan skripsi. Bersyukur berada diantara kalian.

4. Teman-Teman: Intan, Dienes, Ayu, dan Septi

Terimakasih selalu memberi dorongan, motivasi dan tak segan memberi

bantuan agar segera menyelesaikan skripsi.

5. Teman-teman PLB 2012

Terimakasih atas bantuan, dorongan, motivasi, dan kekeluargaannya.

6. Keluarga Bapak Agus dan Bapak Sukarno (Pak Lurah) serta teman-teman

KKN Desa Pilangrejo Demak

Terimakasih atas pengalaman hidup yang berharga dan kehangatan

kekeluargaan yang senantiasa diberikan.

7. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa

memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Pengaruh Media Permainan Teka-Teki Silang Bergambar Terhadap

Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Tunagrahita

Ringan Kelas III di SLB C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar

Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi

4. Drs. Subagya, M.Si., selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama peneliti

menyelesaikan skripsi ini.

5. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., selaku Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.


commit to user

xi

6. Priyono, S.Pd., M.Si., selaku validator aspek konstruk yang telah membantu

peneliti dalam validasi instrumen.

7. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd., selaku validator aspek materi yang telah

membantu peneliti dalam validasi instrumen.

8. Dra. Rukayah, M.Hum., selaku validator aspek bahasa yang telah membantu

peneliti dalam validasi instrumen.

9. Sugini, S.Pd., M.Pd., selaku validator media yang telah membantu peneliti

dalam validasi media.

10. Sutarno, S.Pd., Kepala SLB C Setya Darma Surakarta, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

11. Sri Mulyani, S.Pd., guru kelas III SLB C Setya Darma Surakarta, yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

12. Siswa Tunagrahita kelas III SLB C Setya Darma Surakarta, yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

13. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu

menyelesaikan penulisan skripsi.

14. Orangtua dan keluarga yang selalu mendoakan, mendukung, mendorong dan

memotivasi peneliti dari awal sampai selesainya skripsi ini.

15. Sahabat SMA yang selalu kompak dan senantiasa memberi dukungan agar

segera menyelesaikan skripsi, khususnya Hega dan Mustika yang telah

membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

16. Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan

dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi ini, khususnya Dienes,

Ayu, Intan, Septi, Viki, Agnes, Ais, dan Rudi yang telah membantu peneliti

menyelesaikan skripsi.

17. Keluarga Bapak Agus-Ibu Rubiah dan Bapak Sukarno (Lurah)-Ibu Nur serta

teman-teman KKN Desa Pilangrejo Demak yang telah memberikan

pengalaman hidup yang berharga dan kehangatan kekeluargaan selama ini.

18. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan

skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.


commit to user

xii

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu kedepan.

Surakarta, 19 Mei 2016

Peneliti


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Isi Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

1. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

2. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5

3. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5

4. Rumusan Masalah ............................................................................. 6

5. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

6. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .............................. 8

1. Kajian Tentang Anak Tunagrahita Ringan ................................. 8

a. Pengertian Tunagrahita Ringan ............................................ 8

b. Faktor Penyebab Tunagrahita ............................................... 10

c. Karakteristik Tunagrahita Ringan ........................................ 14

d. Usaha Pencegahan Terjadinya Tunagrahita.......................... 16


commit to user

xiv

e. Hambatan Tunagrahita Ringan ............................................. 17

2. Kajian Tentang Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak

Tunagrahira Ringan .................................................................... 19

a. Pengertian Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia ............ 19

b. Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Tunagrahita

Ringan ................................................................................... 21

c. Perluasan Kosakata ............................................................... 22

d. Pengajaran Kosakata Bahasa Indonesia Anak Tunagrahita

Ringan ................................................................................... 25

3. Kajian Tentang Media Permainan Teka-Teki Silang Bergambar 28

a. Media .................................................................................... 28

1) Pengertian Media Pembelajaran ...................................... 28

2) Fungsi Media Pembelajaran ............................................ 30

3) Klasifikasi Media Pembelajaran ..................................... 32

b. Media Permainan .................................................................. 34

1) Pengertian Permainan Bahasa ........................................ 34

2) Tujuan Permainan Bahasa .............................................. 34

c. Teka-Teki Silang Bergambar ................................................ 36

1) Pengertian Teka-Teki Silang Bergambar ....................... 36

2) Penyusunan Teka-Teki Silang Bergambar ..................... 38

3) Kelebihan dan Kelemahan Teka-Teki Silang Bergambar 41

B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 46

C. Hipotesis ........................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 49

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 49

B. Desain Penelitian .............................................................................. 50

C. Populasi dan Sampel ......................................................................... 52

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 54

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 55

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .............................. 57

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 61


commit to user

xv

H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 62

BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 65

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 65

1. Deskripsi Data ........................................................................... 65

a. Deskripsi Subjek .................................................................. 65

b. Deskripsi Kegiatan Penelitian ............................................. 67

1) Baseline 1 (A1) .............................................................. 67

2) Intervensi (B) ................................................................. 71

3) Baseline 2 (A2) .............................................................. 75

4) Perkembangan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia 79

c. Analisis Data ....................................................................... 83

1) Analisis Dalam Kondisi ................................................. 83

a) Panjang Kondisi ....................................................... 83

b) Estimasi Kecenderungan Arah ................................. 84

c) Kecenderungan Stabilitas ......................................... 86

d) Kecenderungan Jejak Data ....................................... 91

e) Level Stabilitas dan Rentang ................................... 92

f) Level Perubahan ....................................................... 92

2) Analisis Antar Kondisi .................................................. 95

a) Jumlah Variabel yang Diubah ................................. 95

b) Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya ........ 95

c) Perubahan Kecenderungan Stabilitas ...................... 96

d) Perubahan Level ...................................................... 96

e) Data Overlap ............................................................ 97

2. Hasil Uji Hipotesis .................................................................... 104

B. Pembahasan ..................................................................................... 106

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 110

A. Simpulan .......................................................................................... 110

B. Implikasi .......................................................................................... 110

C. Saran ................................................................................................ 111

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 112


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Hasil Reliabilitas ..................................................................................... 60

4.1 Nilai Tes Subjek TVC dan RAP pada Fase Baseline 1 (A1) .................. 68

4.2 Data Baseline 1 (A1) Subjek TVC ......................................................... 69

4.3 Data Baseline 1 (A1) Subjek RAP ......................................................... 70

4.4 Nilai Tes Subjek TVC dan RAP pada Fase Intervensi (B) ..................... 72

4.5 Data Intervensi (B) Subjek TVC ............................................................ 73

4.6 Data Intervensi (B) Subjek RAP............................................................. 74

4.7 Nilai Tes Subjek TVC dan RAP pada Fase Baseline 2 (A2) .................. 76

4.8 Data Baseline 2 (A2) Subjek TVC ......................................................... 77

4.9 Data Baseline 2 (A2) Subjek RAP ......................................................... 78

4.10 Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek TVC dan RAP ........... 79

4.11 Data Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek TVC .................. 80

4.12 Data Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek RAP .................. 82

4.13 Panjang Kondisi ...................................................................................... 83

4.14 Estimasi Kecenderungan Arah Subjek TVC .......................................... 85

4.15 Estimasi Kecenderungan Arah Subjek RAP........................................... 86

4.16 Kecenderungan Stabilitas Subjek TVC .................................................. 88

4.17 Kecenderungan Stabilitas Subjek RAP .................................................. 91

4.18 Kecenderungan Jejak Data Subjek TVC ................................................ 92

4.19 Kecenderungan Jejak Data Subjek RAP ................................................ 92

4.20 Level Stabilitas dan Rentang Subjek TVC ............................................. 92

4.21 Level Stabilitas dan Rentang Subjek RAP ............................................. 92

4.22 Level Perubahan Subjek TVC ................................................................ 93

4.23 Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek TVC ................................ 93

4.24 Level Perubahan Subjek RAP ................................................................ 94

4.25 Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek RAP ................................ 94

4.26 Data Variabel yang Diubah .................................................................... 95


commit to user

xvii

4.27 Data Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Subjek TVC.......... 95

4.28 Data Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Subjek RAP .......... 95

4.29 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek TVC ........................ 96

4.30 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek RAP ........................ 96

4.31 Data Perubahan Level Subjek TVC ........................................................ 97

4.32 Data Perubahan Level Subjek RAP ........................................................ 97

4.33 Data Presentase Overlap Subjek TVC .................................................... 100

4.34 Data Presentase Overlap Subjek RAP .................................................... 100

4.35 Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek TVC ................................. 100

4.36 Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek RAP .................................. 101

4.37 Mean Level Subjek TVC ........................................................................ 101

4.38 Mean Level Subjek RAP ........................................................................ 102

4.39 Perbandingan Mean Level Subjek TVC dan RAP ................................. 103


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Alur Kerangka Berpikir ............................................................. 47

4.1 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A1 Subjek TVC & RAP ............ 68

4.2 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A1 Subjek TVC ........................ 69

4.3 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A1 Subjek RAP ......................... 70

4.4 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase B Subjek TVC & RAP .............. 72

4.5 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase B Subjek TVC ........................... 73

4.6 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase B Subjek RAP ........................... 75

4.7 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A2 Subjek TVC & RAP ............ 76

4.8 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A2 Subjek TVC ........................ 77

4.9 Grafik Penguasaan Kosakata BI Fase A2 Subjek RAP ......................... 78

4.10 Grafik Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek TVC & RAP . 80

4.11 Grafik Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek TVC .............. 81

4.12 Grafik Perkembangan Penguasaan Kosakata BI Subjek RAP .............. 83

4.13 Grafik Estimasi Kecenderungan Arah Subjek TVC .............................. 84

4.14 Grafik Estimasi Kecenderungan Arah Subjek RAP .............................. 85

4.15 Grafik Data Overlap A1/B Subjek TVC ............................................... 98

4.16 Grafik Data Overlap A1/B Subjek RAP ................................................ 98

4.17 Grafik Data Overlap B/A2 Subjek TVC ............................................... 99

4.18 Grafik Data Overlap B/A2 Subjek RAP ................................................ 99

4.19 Grafik Mean Level Subjek TVC ........................................................... 102

4.20 Grafik Mean Level Subjek RAP ........................................................... 103

4.21 Grafik Perubahan Mean Level Subjek TVC & RAP ............................ 104

4.22 Grafik Peningkatan Nilai Subjek TVC Fase A1, B, dan A2 ................. 105

4.23 Grafik Peningkatan Nilai Subjek RAP Fase A1, B, dan A2 ................. 105

4.24 Grafik Perbandingan Peningkatan Nilai Subjek TVC & RAP Fase A1,

B, dan A2 ............................................................................................... 106


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pengajuan Judul ......................................................................................... 117

2. Pengesahan Proposal Skripsi...................................................................... 118

3. Izin Menyusun Skripsi ............................................................................... 119

4. Izin Menyusun Skripsi kepada Dekan........................................................ 120

5. Izin Penelitian Skripsi kepada Sekolah ...................................................... 121

6. Izin Penelitian Skripsi kepada Rektor ........................................................ 122

7. Izin Penelitian kepada Dekan ..................................................................... 123

8. Identitas Subjek .......................................................................................... 124

9. Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes ..................................................................... 125

10. Validasi Instrumen Aspek Konstruk .......................................................... 126

11. Validasi Instrumen Aspek Materi .............................................................. 132

12. Validasi Instrumen Aspek Bahasa ............................................................. 137

13. Kisi-Kisi Instrumen Media Teka-Teki Silang Bergambar ......................... 144

14. Validasi Instrumen Media Teka-Teki Silang Bergambar .......................... 145

15. Instrumen Soal Tes ..................................................................................... 149

16. Instrumen Media Teka-Teki Silang Bergambar ......................................... 155

17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................ 158

18. Materi Teks Deskriptif ............................................................................... 164

19. Penggunaan Instrumen Media Teka-Teki Silang Bergambar oleh Subjek 167

20. Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................................. 173

21. Dokumentasi/ Foto Pelaksanaan Penelitian ............................................... 174

skripsi oleh: apriliani eva saputri nim k5112008 · permainan teka-teki silang bergambar terhadap...

Documents