rpt mt tahun 4, 2015

Year 1 Mathematics

SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR. ISMAIL JAYASHAH ALAM, SELANGOR

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

MATEMATIK

KSSR TAHUN 4(2015)BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 1. NOMBOR BULAT HINGGA 100 000

MINGGUSTANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASIPENGISIAN KURIKULUM

TPTAFSIRAN

1 3

5 23

JAN

20151.1Nilai nombor.

1.2Anggaran bagi sesuatu kuantiti.

1.3Nombor dalam bentuk pola.

1.4Aplikasi sebarang nombor.

(i) Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga 100 000 yang diberi dalam perkataan dan angka.

(ii) Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.

(iii) Mencerakinkan sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.

(iv) Menentukan nilai nombor hingga 100 000 dengan menyusun nombor mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

(i)Menganggar bilangan objek dengan menyatakan kuantiti yang munasabah berdasarkan set rujukan yang diberi.(i) Mengelaskan pola bagi urutan nombor yang diberi.

(ii) Melengkapkan pola nombor yang diberi.

(i) Membundarkan sebarang nombor hingga puluh ribu terdekat.

(ii) Mengenal pasti nombor yang boleh mewakili suatu nombor yang telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.1Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria. Menghubungkait, menyusun maklumat serta membuat penghampiran dan membina pemahaman melalui alat yang bersesuaian dan pemerhatian situasi sekeliling.

NILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Bekerjasama dalam kumpulan dan berani menyatakan idea, yakin

TMK:

Murid menggunakan abakus bagi

mewakilkan nombor

BBB:

Guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor dan lembaran kerja i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEM. ABAD KE-21Kemahiran Komunikasi, Belajar sepanjang hayat

(v) 2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.

(vi) 3Menganggar dan membundarkan sebarang kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.

(vii) 4Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

(viii) 5Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

(ix) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000


TPTAFSIRAN

426 30

JAN

20152.1 Penambahan sebarang dua hingga empat nombor.

2.2 Penyelesaian masalah.2.3 Penggunaan anu dalam penambahan(i) Menambah sebarang dua, tiga, empat nombor hingga lima digit hasil tambahnya hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan hingga tiga nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

(i)Mengenal pasti anu yang melibatkan penambahan dua nombor.(ii)Membentuk ayat Matematik yang melibatkan penambahan dua nombor.1Mengenal pasti anu dan menulis ayat Matematik.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea daripada pemerhatian, praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan. Membuat simulasi, membuat perkaitan dan mengubah suai idea

TMK:

Penggunaan power point bagi penambahan, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Kesungguhan, yakin diri dan sifat tidak putus asa, yakin, ketelitian,

BBB:

Kad nombor, kad gambar

lembaran kerja

i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemampuan menyesuaikan diri, keluwesan

2Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.

3Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000


TPTAFSIRAN

5 62 13

FEB

20153.1Penolakan sebarang dua nombor.

3.2Penolakan berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor.

3.3Penyelesaian masalah.3.4 Penggunaan anu dalam penolakan.(i) Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.(i)Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga

100 000 menggunakan pelbagai strategi.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan

penolakan dua nombor.

(ii) Membentuk ayat matematik yang

melibatkan penolakan dua nombor.1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengimbas kembali idea praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan, Membuat simulasi, membuat pemerhatian dan analisis idea untuk mengenalpasti masalah dan menyelesaikannya.TMK:

Penggunaan power point dan kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Kesungguhan, ketelitian dan sabar, Mengaitkan penolakan dalam aktiviti jual beli barang, berani mencuba, sifat tidak putus asa.

BBB:

Kad nombor, kad gambar dan lembaran kerja i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Kepimpinan, Menaakul

(ii) 2Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.

(iii) 3Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.

(i) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor.

(ii) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

(iii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 4. DARAB HINGGA 100 000


TPTAFSIRAN

7 8

16 27

FEB

20154.1Pendaraban dua nombor.

4.2Penyelesaian masalah.

(i) Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan nombor satu digit dan hasil darabnya hingga 100 000.(ii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan nombor dua digit dan hasil darabnya hingga 100 000.(iii) Mendarab sebarang nombor dengan 100 dan 1000, hasil darabnya hingga 100 000(iv) Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.1Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna.

TMK:

Penggunaan power point, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Rajin, teliti, berusaha, bekerjasama, yakin

BBB:

Pensel, gula-gula, daun, kad simbol dan lembaran kerja.i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Kritis, Penyelesaian masalah

2Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

3Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

19 - 20 FEBRUARI 2015 (KHAMIS JUMAAT)

= CUTI TAHUN BARU CINA 2015MINGGU 9 (2 6 MAC 2015)

= UJIAN PENILAIAN 1 2015


TAJUK : 5. BAHAGI HINGGA 100 000


TPTAFSIRAN

10 11

9 27

MAC

20155.1Pembahagian dua nombor.

5.2Penyelesaian masalah.

(i) Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000 menggunakan pelbagai strategi pengiraan.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pembahagian dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi..1Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna, Mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubahsuai idea

TMK:

penggunaan Power Point, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Kerjasama, tolong-menolong, rajin, yakin, adil, fokus

BBB:

Kad soalan, guli, kotak, pensel, straw, gula-gula dan lembaran kerjai-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Membuat keputusan, Bekerjasama

2Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.

3Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

14 - 22 MAC 2015 = CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2015


TAJUK : 6. OPERASI BERGABUNG


TPTAFSIRAN

12 13

30 MAC

10 APRIL

20156.1Penambahan dan penolakan.6.2 Pendaraban dan pembahagian.6.3Penyelesaian masalah.

(i) Menambah dan menolak sebarang nombor dalam lingkungan 100 000.(i) Mendarab dan membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit dan dua digit dalam lingkungan 100 000. (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan dengan menggunakan pelbagai strategi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dan pembahagian dengan menggunakan pelbagai strategi.

1Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000. KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menyatakan idea secara lisan,

Mengimbas kembali idea praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

TMK:

Penggunaan power point, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Kesungguhan, ketelitian, dan sabar. Mengaitkan penolakan dalam aktiviti jual beli barang

BBB:

Kad nombor, bahan maujud dan lembaran kerjai-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Berinisiatif dan terarah kendiri, Bekerjsama

2Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.

3Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 7. PECAHAN


TPTAFSIRAN

14 15

13 24

APRIL

20157.1Pecahan tak wajar dan nombor bercampur.

7.2Penambahan pecahan.

7.3 Penolakan pecahan.

(i) Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan :

(a) Objek,

(b) gambar rajah.

(ii) Menukar pecahan tak wajar

penyebutnya hingga 10 kepada

nombor bercampur dan sebaliknya.

(i) Menambah hingga tiga pecahan wajar :

(a) penyebut sama,

(b) penyebut tak sama,

hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.(i) Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan wajar :

(a) penyebut sama,


hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.KREATIVITI DAN INOVASI:

Kenal pasti ciri, menterjemah idea, mnghubung kait dan menganalisis persamaan dan perbezaan

TMK:

Penggunaan power point


Kesungguhan, ketelitian, dan sabar., Menghubungkait, bekerjasama, adil, prihatin, menghargai masa

dan tolong-menolong

BBB:

Kertas A4, pensel warna, buah-buahan, kad pecahan, gunting, kertas dan lembaran kerjai-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Menaakul, Penyelesaian masalah

2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.

4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 7. PECAHAN


TPTAFSIRAN

14 15

13 24

APRIL

20157.4 Penambahan dan penolakan pecahan..

7.5Penyelesaian masalah melibatkan pecahan.i) Menambah dan menolak pecahan wajar :

(a) penyebut sama,


hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan dua pecahan wajar dengan menggunakan pelbagai 1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.KREATIVITI DAN INOVASI:

Kenal pasti ciri, menterjemah idea, mnghubung kait dan menganalisis persamaan dan perbezaan

TMK:



Kesungguhan, ketelitian, dan sabar., Menghubungkait, bekerjasama, adil, prihatin, menghargai masa

dan tolong-menolong

BBB:

Kertas A4, pensel warna, buah-buahan, kad pecahan, gunting, kertas dan lembaran kerjai-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Menaakul, Penyelesaian masalah

2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.

4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 8. PERPULUHAN


TPTAFSIRAN

16 18

27 APRIL

15 MEI

20158.1 Nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

8.2 Nilai nombor perpuluhan.

8.3 Penambahan nombor perpuluhan.

8.4 Penolakan nombor perpuluhan.8.5 Pendaraban nombor perpuluhan.

(i) Mengenal, menamakan dan menulis perpuluhan menggunakan gambar rajah.

(ii) Menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.

(i) Menukar pecahan perseribu kepada

perpuluhan dan sebaliknya.

(ii) Membandingkan nilai dua nombor

perpuluhan hingga tiga tempat

perpuluhan.

(i) Menambah dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

(i) Menolak dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.(i) Mendarab nombor perpuluhan dengan nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.(ii) Mendarab nombor perpuluhan tiga tempat perpuluhan dengan 10, 100 dan 1000.

1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengimbas kembali idea, menghubungkait dan menganalisis, menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menyatakan idea secara lisan.

TMK:



Bekerjasama,teliti,yakin, berani membuat keputusan

BBB:

Garis nombor, Kad Nombor, buku teks, gambarajah. dan Lembaran kerja


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemahiran komunikasi, Kepimpinan

8.6 8.7 (iii) 2Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

8.8 8.9 (iv) 3Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

8.10 8.11 (v) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

8.12 8.13 (vi) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan menggunakan pelbagai strategi.

8.14 8.15 (vii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 8. PERPULUHAN


TPTAFSIRAN

16 18

27 APRIL

15 MEI

20158.16 Pembahagian nombor perpuluhan.8.17 Penyelesaian masalah nombor perpuluhan.(i) Membahagi nombor perpuluhan

dengan nombor satu digit dan

hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.(ii) Membahagi nombor perpuluhan

dengan 10, 100 dan 1000, hasilnya

hingga tiga tempat perpuluhan.

(i)Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengimbas kembali idea, menghubungkait dan menganalisis, menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menyatakan idea secara lisan.

TMK:



Bekerjasama,teliti,yakin, berani membuat keputusan

BBB:

Garis nombor, Kad Nombor, buku teks, gambarajah. dan Lembaran kerja


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemahiran komunikasi, Kepimpinan

8.18 8.19 (viii) 2Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

8.20 8.21 (ix) 3Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

8.22 8.23 (x) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

8.24 8.25 (xi) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan menggunakan pelbagai strategi.

8.26 8.27 (xii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

1 MEI 2015 (JUMAAT)

= CUTI HARI PEKERJA

4 MEI 2015 (ISNIN)

= CUTI GANTI HARI WESAK (AHAD)

7 MEI 2015 (KHAMIS)

= HARI HOL PAHANG

MINGGU 19 (18 22 MEI 2015) = PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015


TAJUK : 9. PERATUS


TPTAFSIRAN

20

25 29

MEI

20159.1 Nilai peratus.

(i) Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

1Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan menyatakan idea secara lisan.

TMK:



Bekerjasama dalam kumpulan, Berani membuat keputusan

BBB:

Petak seratus, kad peratus, buku teks dan lembaran kerja .


KEMAHIRAN ABAD KE-21Belajar sepanjang hayat, Keusahawanan, Kritis

(ii) 2Menukar peratus kepada perpuluhan.

(iii) 3Menentukan perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.

(iv) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

(v) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.

(vi) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

30 MEI 14 JUN 2015 = CUTI PENGGAL PERTAMA 2015

2. KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

a.Penyelesaian Masalah

TAHAP PENGUASAANTAFSIRAN

1Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

2Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

3Boleh menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

4Boleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih daripada satu langkah pengiraan.

5Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

b.Penaakulan


1Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti Matematik secara logik dengan bimbingan.

2Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti Matematik secara logik tanpa bimbingan.

3Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti Matematik yang melibatkan satu pengiraan.

4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti Matematik melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

5Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti Matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

6Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti Matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

c.Membuat Perkaitan


1Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

2Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat Matematik.

4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

d.Membuat Perwakilan


1Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat Matematik secara terbimbingan.

2Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat Matematik.

3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

4Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

e.Komunikasi


1Boleh menyatakan secara lisan dan penulisan menggunakan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

2Boleh menyatakan secara lisan dan penulisan menggunakan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul.

4Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.

5Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasadan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

f.Kemahiran Berfikir


1Boleh menyatakan konsep dan prosedur Matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

2Boleh menyatakan konsep dan prosedur Matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

3Boleh menjelaskan aktiviti Matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

4Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yg rutin.

5Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yg rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yg bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

g.Kemahiran Insaniah


1Menunjukkan minat dan mahu belajar.

2Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

3Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

4Boleh bekerjasama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

5Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah Matematik yang rutin.

6Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah Matematik yang bukan rutin.

h.Kemahiran Menggunakan Teknologi


1Kenal dan boleh menyatakan alat Matematik.

2Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat Matematik yang asas.

3Boleh mengguna dan mengendali alat Matematik, membentuk dan memahami konsep Matematik serta meneroka idea Matematik.

4Boleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

5Boleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Boleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

3. SIKAP DAN NILAI DALAM MATEMATIK

Sikap Dan Nilai


1Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

2Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

3Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

4Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan Matematik dalam pelbagai situasi.

5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan Matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.


TAJUK : 10. WANG HINGGA RM1 000 000


TPTAFSIRAN

21 23

15 JUN

3 JULAI

2015

10.1Nilai wang hingga RM100 000

10.2 Penambahan nilai wang.

10.3Penolakan nilai wang.

10.4 Penambahan dan penolakan nilai wang.

10.5Pendaraban nilai wang.

10.6Pembahagian nilai wang.

(i) Menyatakan gabungan wang dengan nilai hingga RM100 000 berdasarkan situasi harian.

(ii) Membundarkan wang kepada ringgit terdekat.

(i) Menambah hingga tiga nilai wang dan

jumlahnya tidak melebihi RM100 000.

(i) Menolak hingga dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000.

(i) Menambah dan menolak nilai wang hingga 100 000.

(i) Mendarab nilai wang dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dalam lingkungan RM100 000.

(i) Membahagi nilai wang dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dalam lingkungan RM100 000.

1Menyatakan(a) mata wang negara-negara ASEAN dan

mata wang negara utama dunia,

(b) instrumen pembayaran,

(c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang

negara lain.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri, mewakilkan gabungan wang yang pelbagai untuk membentuk satu nilai yang sama, menterjemah idea, menghubungkait dan menganalisis

TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator


Bekerjasama, jimat cermat, teliti, jujur, amanah, dan penggunaan wang dalam aktiviti jual beli.

BBB:

Kad wang, Catalog barang,

Lembaran kerja.i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Keusahawanan, Kemahiran komunikasi, Keluwesan

(iii) 2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.

(iv) 3Melakukan(a) penambahan hingga tiga nilai wang,

hasil jumlah hingga RM100 000,

(b) penolakan hingga dua nilai daripada

sebarang nilai wang hingga

RM100 000,

(c) pendaraban dan pembahagian nilai

wang hingga dua digit, 100 dan 1000

(d) operasi bergabung tambah dan tolak

nilai wang hingga RM100 000.

(v) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

(vi) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.

(vii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 10. WANG HINGGA RM1 000 000


TPTAFSIRAN

21 23

15 JUN

3 JULAI

2015

10.7

Penyelesaian masalah.

10.8 Mata wang asing.10.9Instrumen pembayaran.(i) Menyelesaikan masalah harian termasuk transaksi barangan dan perkhidmatan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

(i)Mengenal mata wang negara-negara ASEAN dan mata negara utama dunia.

(ii)Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

(i)Mengenal pelbagai instrumen pembayaran.

1Menyatakan

(a) mata wang negara-negara ASEAN dan

mata wang negara utama dunia,

(b) instrumen pembayaran,

(c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang

negara lain.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri, mewakilkan gabungan wang yang pelbagai untuk membentuk satu nilai yang sama, menterjemah idea, menghubungkait dan menganalisis

TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator


Bekerjasama, jimat cermat, teliti, jujur, amanah, dan penggunaan wang dalam aktiviti jual beli.

BBB:

Kad wang, Catalog barang,

Lembaran kerja,

i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Keusahawanan, Kemampuan menyesuaikan diri.

2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.

3Melakukan

(a) penambahan hingga tiga nilai wang,

hasil jumlah hingga RM100 000,

(b) penolakan hingga dua nilai daripada

sebarang nilai wang hingga

RM100 000,

(c) pendaraban dan pembahagian nilai

wang hingga dua digit, 100 dan 1000

(d) operasi bergabung tambah dan tolak

nilai wang hingga RM100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 11. MASA DAN WAKTU


TPTAFSIRAN

24 25

6 17

JULAI

201511.1Perkaitan dalam masa.

11.2 Penambahan melibatkan masa.

11.3 Penolakan melibatkan masa.

11.4 Pendaraban melibatkan masa.

11.5 Pembahagian melibatkan masa.

(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa melibatkan (a) hari dan jam,

(b) minggu dan hari,

(c) tahun dan bulan.(i) Menambah hingga tiga masa melibatkan:

(a) hari dan jam,

(b) minggu dan hari,(c) tahun dan bulan,

tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Menolak hingga dua masa daripada satu masa melibatkan:

(a) hari dan jam,


tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Mendarab melibatkan:

(a) hari dan jam,


dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Membahagi melibatkan:

(a) hari dan jam,


dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.

1Menyatakan perkaitan antara unit masa.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri dan situasi, menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menjana idea serta membuat sekuen.

TMK:

Paparan Power Point, kalkulator


Menghargai masa, disiplin, berdaya saing, menghormati orang tua dan melakukan kerja yang berfaedah.

BBB:

Kad gambar, Petikan Teks, i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Belajar sepanjang hayat, Kemampuan menyesuaikan diri

(d) 2Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.

(e) 3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

(f) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

(ii) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

(iii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 11. MASA DAN WAKTU


TPTAFSIRAN

24 25

6 17

JULAI

201511.6Penyelesaian

masalah melibatkan masa dan waktu.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian masa dan waktu.1Menyatakan perkaitan antara unit masa.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri dan situasi, menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menjana idea serta membuat sekuen.

TMK:

Paparan Power Point, kalkulator


Menghargai masa, disiplin, berdaya saing, menghormati orang tua dan melakukan kerja yang berfaedah.

BBB:

Kad gambar, Petikan Teks, i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Belajar sepanjang hayat, Kemampuan menyesuaikan diri

(g) 2Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.

(h) 3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

(i) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

(iv) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

(v) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

17 JULAI 2015 (JUMAAT) = CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 2015


TAJUK : 12. PANJANG


TPTAFSIRAN

26 28

20 JULAI

7 OGOS

201512.1 Unit panjang.

12.2 Mengukur dan menganggar panjang.

12.3 Penambahan panjang.

12.4 Penolakan panjang.(i) Mengenal unit panjang:

(a) milimeter (mm),

(b) kilometer.(ii) Menyatakan hubungan melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter,

(b) kilometer dan meter,

dan sebaliknya.

(i) Mengukur objek dalam unit milimeter.(ii) Menganggar jarak dalam kilometer.(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter,tanpa dan dengan penukaran unit.(i) Menolak dua ukuran panjang daripada satu ukuran panjang melibatkan:(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter,tanpa dan dengan penukaran unit.1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentuTMK:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power Point dan Word, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Bekerjasama,teliti, berani, bekerjasama dalam kumpulanBBB:

Pembaris, pita ukur, dan lembaran kerja

i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Kepimpinan, Menaakul, Penyelesaian masalah

2(a) Mengukur objek dalam unit milimeter.

(b) Menganggar jarak dalam kilometer.

3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 12. PANJANG


TPTAFSIRAN

26 28

20 JULAI

7 OGOS

201512.4 Pendaraban panjang.

12.5Pembahagian panjang.12.6 Penyelesaian masalah melibatkan panjang.(i) Mendarab ukuran panjang melibatkan:



dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.(i) Membahagi panjang melibatkan:



dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian panjang.

1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

TMK:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power Point dan Word, kalkulator



Pembaris, pita ukur, dan lembaran kerja


KEMAHIRAN ABAD KE-21

Bekerjasama, Keluwesan, Membuat keputusan

2(a) Mengukur objek dalam unit milimeter.

(b) Menganggar jarak dalam kilometer.

3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.


TAJUK : 13. JISIM


TPTAFSIRAN

29 31

10 - 28

OGOS

201513.1 Operasi bergabung melibatkan jisim.

13.2 Penyelesaian masalah melibatkan jisim.(i)Menambah dan menolak jisim melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.

(ii) Mendarab dan membahagi jisim melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisimKREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat pemerhatian, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada, mempraktikkan penyelesaian masalah dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.

TMK:



Jujur dan berhati-hati, ketelitian,

Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawabBBB:

Alat penimbang, objek berlainan berat dan lembaran kerja i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Menaakul, Keusahawanan, Kemahiran komunikasi

2Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.

3Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif


TAJUK : 14. ISI PADU CECAIR


TPTAFSIRAN

29 31

10 - 28

OGOS

201513.2 Operasi bergabung melibatkan isi padu cecair.

13.2 Penyelesaian masalah melibatkan isi padu cecair.(i)Menambah dan menolak isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.

(ii) Mendarab dan membahagi isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat pemerhatian, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada, mempraktikkan penyelesaian masalah dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.

TMK:



Jujur dan berhati-hati, ketelitian,

Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawabBBB:

Kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan, bikar, silinder penyukat dan lembaran kerja



Inovatif, Menaakul, Keluwesan, Kemampuan menyesuaikan diri

2Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.

3Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif

31 OGOS 2015 (ISNIN) = CUTI HARI KEBANGSAAN 2015


TAJUK : 15. RUANG


TPTAFSIRAN

32 33

1 11

SEPT

201515.1Sudut.

15.2 Garis selari dan garis serenjang.

15.3 Perimeter dan luas.

15.4 Isi padu pepejal.

(i) Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut tirus dan sudut cakah pada bentuk segiempat tepat, segiempat sama dan segitiga

(i) Mengenal dan menamakan :

(a) garis selari,

(b) garis serenjang,

pada bentuk asas dua dimensi.

(i) Menentukan perimeter segiempat tepat, segiempat sama, segitiga dan poligon.

(ii)Menentukan luas segiempat tepat, segiempat sama, dan segitiga menggunakan petak segiempat sama dan rumus.(i)Menentukan isi padu kubus dan kuboid menggunakan kubis unit 1 sentimeter padu dan rumus.

1Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri, mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara spontan.

TMK:

Jangka lukis, jangka sudut, dan bentuk 2D dengan menggunakan perisian Word.


Kreatif, berani mencuba, tidak putus asa, peka terhadap persekitaran.BBB:

Kad imbasan, objek 2D dan 3D, kad gambar dan lembaran kerja



Penyelesaian masalah, Kritis, Menaakul

2Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

3Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.

5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara kreatif dan inovatif.

BIDANG : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 16. KOORDINAT


TPTAFSIRAN

34 35

14 SEPT -

2 OKT

201516.1 Koordinat pada sukuan pertama.

(i) Menyatakan perbendaharaan kata bagi menjelaskan maksud paksi mengufuk dan paksi mencancang.(ii) Menamakan objek berdasakan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.(iii) Menentukan dan menyatakan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.

1Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

TMK:

Menggunakan perisian Excel



Kertas berpetak, komputer dan lembaran kerja



Keluwesan, Kepimpinan, Keusahawanan

(iv) 2Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

(v) 3Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

(vi) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

(vii) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

(viii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

16 SEPTEMBER 2015 (RABU)= HARI MALAYSIA 2015

19 - 27 SEPTEMBER 2015 = CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2015

BIDANG : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 17. NISBAH DAN KADARAN


TPTAFSIRAN

36

5 9

OKT

201517.1 Kadaran.

(i) Menentukan suatu nilai menggunakan kaedah unitari dalam situasi harian.

1Menyatakan maksud unitari.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna, Mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubahsuai idea

TMK:

penggunaan Power Point


Kerjasama, tolong-menolong, rajin, yakin, adil, fokus

BBB:

Kad soalan, guli, kotak, pensel, straw, dan lembaran kerja


KEMAHIRAN ABAD KE-21Keluwesan, Membuat keputusan, Kritis

17.2 17.3 (ii) 2Membanding nilai untuk satu unit.

17.4 17.5 (iii) 3Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

17.6 17.7 (iv) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.

17.8 17.9 (v) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

17.10 17.11 (vi) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

BIDANG : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

TAJUK : 18. PENGURUSAN DATA


TPTAFSIRAN

37 38

12 23

OKT

201518.1 Data.

(i) Membaca dan mendapat maklumat daripada :

(a) piktograf,

(b) carta palang,

(c) carta pai.

(ii) Membandingkan maklumat daripada :

(a) piktograf,

(b) carta palang,

(c) carta pai.

1Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.KREATIVITI DAN INOVASI

Membuat pemerhatian, menghubungkait maklumat dengan pengetahuan sedia ada, Kreatif mengelas dan membuat perbandingan

TMK:

Perisian Power Point dan Excel, kalkulatorNILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN

Bekerjasama, ketelitian, berani mencuba, tidak putus asaBBB

Kad gambar, Slaid Power point, lembaran kerja

i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta TitiKEMAHIRAN ABAD KE-21Belajar sepanjang hayat, inovatif, penyelesaian masalah

(i) 2Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.

(ii) 3Membandingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.

(i) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

(ii) 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

(iii) 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

14 OKTOBER 2015 (RABU) = CUTI AWAL MUHARRAM 2015

MINGGU 39 (26 30 OKTOBER 2015)

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2015

MINGGU 40 (2 6 NOVEMBER 2015)

ULANGKAJI TAJUK 1 6


ULANGKAJI TAJUK 7 12

10 NOVEMBER 2015 (SELASA) CUTI DEEPAVALI 2015


ULANGKAJI TAJUK 13 18

21 NOVEMBER 2015

3 JANUARI 2016

CUTI AKHIR TAHUN 2015

DISEDIAKAN OLEH :

.....................................................................................

(

)

Logo sekolah

2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

NOMBOR DAN OPERASI

PAGE

rpt mt tahun 4, 2015

Documents